先進個人發言稿優秀範文

先進個人發言稿優秀範文

  聽說要在大會上發言,我真的是感到很意外,也很慚愧。說實在的,真的是沒什麼地方值得交流的,我做的也只不過跟在座各位一樣,做的份內的事。既然站在這裡,我就把在工作中碰到的事和我一些個人想法與大家探討一下。

  我們每個班可能都有幾個內向、孤僻的幼兒,像這些幼兒由於性格內向、加上不愛交往,所以平時朋友比較少,對於各項活動都不太積極地參與,總是在遠處靜靜地看。像這類幼兒最需要老師的關愛與指導,一些家長也會在家園聯絡冊上要求老師多讓他上臺表演,多提問他,增強其自信。對這類幼兒我們比較注意、培養,其實他們的領悟、接受能力也不弱,只是缺少在集體中的膽量與磨練,我們不但請舉手的小朋友回答問題更請那些不舉手的幼兒來回答,儘量多給內向幼兒創造表現自我的機會。由於平時經常提問,他們也從中體驗到了成功所帶來的喜悅,有一種被大家認同、重視的感覺,舉手回答問題變成了習慣,自信也在逐步建立。與開學相比,那些幼兒已變得活潑、開朗了,新來幼兒也能溶於集體中,參與各項活動。

  班級常規,我們時時在提,時時在抓。一個好的常規,它不是一朝一夕就能建立的,它需要平時的積累,它是一個漫長而又持久的過程。在抓常規,我們首先要有一個目標:你要你的班級小朋友達到一個什麼樣的程度,心中要有底,然後按照這個目標去實施。常規不但課堂上要培養在其他的活動環節中也很重要。比如幼兒午睡時我們就以請小助手的形式來規範幼兒的常規。我們會在午睡房請一名小助手監督幼兒入睡,洗手間請一名小助手管理幼兒小便洗手。這樣的措施使得我們班的.午睡常規有了很大的進步。我們要把常規貫穿於整個教學與一日活動中,對幼兒時是進行教育、指導。對於存在的問題,大家討論,從而提出具體地措施與要求,然後大家遵守執行。好的習慣形成了,不是說明今後也好,它仍需要大家在今後要將好的習慣延續,這就需要我們兩個老師要統一思想,不厭其煩地監督、督促好每個幼兒。過一段時間,大家在一起總結一下:還有哪些地方存在不足,或者

  你覺得最近什麼地方做的不好,今後要改正,這樣有利於幼兒認識自己,判斷對錯。我們知道幼兒是調皮、好模仿的,一個好的習慣不能每次都遵守,他也會偶爾犯一次錯,畢竟他們還小,分辨是非的能力還差,這就需要老師擔負起這個責任,做好“監督”這個角色。

  “新綱要”的實施給幼兒教師帶來了新的挑戰,它要求我們走進幼兒生活,把握幼兒的年齡特點,追隨幼兒的興趣和發展需要,嘗試著改變教育課程過於強調學科要求,缺少整合,教師中心的傾向,創設支援幼兒發展的環境,努力貫徹新的教育理念。本學期以來,我們把環境創設作為課改的突破口,在日常活動中,努力創設良好的環境,使之成為幼兒學習過程和結果的記錄。在班級管理方面我們除重視創設物質環境,我們還重視心理環境。針對本班實際,我們努力建構好幼兒與教師,教師之間,幼兒之間的關係,使之成為孩子快樂健康成長的基礎。平等民主的師生關係是幼兒快樂成長的動力。我們願意做幼兒的大朋友,以平等的合作者的身份參與幼兒的活動。工作中我們透過親切的目光、關切的問候、輕柔的撫摸、百變不厭的啟發引導,與幼兒進行心與心的交流。我們關注個別差異,尊重幼兒的自尊、接納幼兒的個性,允許幼兒因情緒低落而拒絕參加集體活動;理解幼兒的發洩行為;讓

  幼兒敢於說“不”……在活動中,我們儘可能地捕捉幼兒自身進步的閃光點。

  大班幼兒各方面的能力,可以說比小班已有很大的提高,能自己做一些力所能及的事,會保管自己的物品等等。我們何不放手讓他們自己學著去管理,自己當“小主人”呢?本學期我們也在嘗試著讓幼兒管理班級,比如自然角,讓他們嘗試著自己去種植、管理,並進行觀察、記錄;輪流當值日生,自己去收拾區域,保管物品,給他們權利,讓他們學著去解決、處理一些事,透過這種方式,幼兒的各種能力得到了鍛鍊,管理水平也有了很大的提高。

  一個班級管理的好,並不是一個人所能辦到的,而在於兩個老師配合的好。在工作中我們相互配合,相互學習,取長補短,共同管理好班級。我們班也不是說很好,也有不足之處,不過我們正朝著一個更好、更高的目標前進,爭取在原有基礎上更上一層。這些只是我個人的一些想法與意見,不足之處還請各位批評、指正。

最近訪問