班主任發言稿之老師想對學生說的話
班主任發言稿之老師想對學生說的話
篇一：老師想對學生說的話
教書這門職業，雖辛苦而清貧，但它遠離銅臭，常伴書香，它的優點是其它很多職業沒有的。作為一個老師，享受過源自學生的快樂，有時也為了學生生氣。生氣時自然心裡不痛快，只是事後想想，他們還只是少不更事的孩子呢，慢慢調整好自己的心態，也就不再跟學生計較。
看到現在教育的現狀，我很想對學生說說自己的心裡話。
世上的每個人都不簡單。你想過你是誰嗎？你是誰？你是生命的一個奇蹟！世上只有唯一的一個你，一個獨特的、不可複製的你！你之前，世界上絕不會有個如你一樣的你；你之後，也不會再出現一個同樣的你。對你自己而言，你是那麼重要；對你父母而言，你是他們心目中最重要的人物。你的生命不只屬於你自己，也屬於創造出你、熱愛著你的人。
你將是個怎樣的人？你將會有怎樣的人生？這得由你自己決定。你的選擇將決定你的命運。
如果你愛惜生命，熱愛學習，有對美好生活的追求，有遠大的生活目標，你的生活將充滿希望，你的前程將難以估量。
如果你抱著遊戲人生的態度，浪費時間，荒廢學業，你將一生平淡，庸庸碌碌，人生的輝煌燦爛將與你無緣。
你們正處在生命最美麗最有希望的時候，生命就像正在綻放的美麗花朵。你們有大把的時間、有充沛的精力、有絢麗的夢想，被人寵被人愛。在這樣美好的黃金年華里，你想過你的將來嗎？
相信每個人都希望活得幸福快樂，學有所成。有一首歌裡唱得好：“你們現在是桃李芬芳，明天將是社會的棟樑。”要想不虛此生，活得幸福快樂，總是要付出辛勤的汗水的。一些基本的要求是容易做到的，如誠實善良，好好珍惜美好時光，遵守紀律，熱愛學習，堅持完成作業。較高的要求也要盡力去做，如永遠鞭策自己向上，努力克服學習上的困難，改正懶惰、浮躁、驕橫等壞毛病，樹立健康良好的心態。為了自己一生的幸福，付出些代價是值得的。
爸媽辛苦掙扎，望子成龍，其心可憫；老師恨鐵不成鋼，一片丹心，日月可鑑！每個學生都有自己的特長，多希望孩子們能認識到自己的才能，記住自己的責任。學生如果只是一天到晚只是瞎鬧，不聽教誨，惹人生氣，爸媽責怪，老師批評，都是希望你們聽話，優秀，成才。
你們現在有很優越的學習條件，生活安定，社會發展，科學昌明……你周圍的外界誘惑也確實很多，網路、社會上不好讀書的氛圍……關鍵在你自己，你能有自己的選擇和判斷嗎？你能左右自己的意志嗎？堅持自己的原則，不隨波逐流，始終朝著自己的目標前行。這樣的你，若干年後，一定會讓人刮目相看的！
“千里之行，始於足下”。打好基礎最關鍵。基礎不牢實，以後怎麼能在社會上好好立足？你們現在正是打好人生基礎的時候。各科基礎知識，運用所學知識的基本技能，與人相處的藝術，良好品德的培養，個人修養的積累——各種知識技能都會在學習中得到。人生如棋局，步步得走好。生活就得一步一個腳印地奮鬥。我們從無知到有知，從稚嫩到成熟，最後才會成功。希望你們都能留下堅實的足印，讓自己生活經歷中的每一步都更精彩，從點點滴滴做起，一步一個腳印地向著你的宏偉目標邁進吧。千萬別讓自己一生的黃金時期留下空白和遺憾！
現在很多這樣的壞現象，沉迷遊戲，放棄學習，課堂上常見搗蛋、吃東西、燒紙等不雅的行為，聽不進老師的批評，逆反——這都不是一個學生應該有的行為。別放鬆對自己的要求，不要以為一些小節就無關緊要，“千里之堤，毀於蟻穴”，小處也是不可小視的。想想你的將來吧，你願意為了這幾年的痛快，葬送你一生的幸福嗎？
人生匆匆，時光不再！相處幾年，我們也將天各一方。我又會迎來又一批學生，希望那時能對他們說，你們曾經多麼優秀!（這裡的優秀不單指學習成績包括好多方面）
篇二：班主任論壇發言稿
各位班主任老師們，大家好。我們是教師中與學生接觸最為密切的班主任。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對於老師的讚美實在是太多太多了，我們坐擁著這些讚美，也應做到身為教師兼班主任應盡的責任來符合這些讚美，不是嗎？ 今天，能與大家交流，我感到非常榮幸。因為在將近幾十年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子裡的小事、透過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。
一、把握細節，關注學生身心健康的培養
學生是學校的主人，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質教育的現實需要。
一次去家訪，物件是一個讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動且沒規矩。這天下午放學後，我跟著他一路走到了他家，進門後沒有看見他媽媽，於是這個孩子首先跟我道了歉：“老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然後他就從裡屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學校裡判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業……且不說，我之後跟他說了什麼，家訪後他在學校是否有所改進。最起碼，我認定這個孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學校的調皮搗蛋一定跟某些原因有關，我想這需要我更耐心、細心地引導、開解。
透過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點愛，多關注一些細節，學生的身心才能得到更加完好的發展。
找學生談話時，先請他們坐下；學生說話時，一定要傾聽，用眼睛注視他；不要對學生以分數輪英雄；尊重學生個體差異，不要歧視任何一個學生；不要對學生說“你真笨”，要經常說“你真棒”；學生無意過失時，要寬容地原諒他；學生失意難過時，要真誠地安慰他；學生犯錯誤時，要相信他有改正的願望；學生出現問題時，先要調查原因，多方溝通，再做處理；學生之間發生矛盾衝突，要設法化解矛盾；可以批評學生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……
二、注重細節，關注班級日常制度的管理
有了這樣的認識，我們想班級日常的管理真應該從小著手，從細抓起。
每個班級都有班幹部，早自習、眼保健操、廣播體操、午自習、紅領巾校徽、值日衛生甚至到遲到早退每天都有不同的班幹部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級裡是一直這樣做的。可日子長了，我發現班幹部的熱情並不高，來來回回做的都一個樣。於是，我就想了一個辦法。我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分數，比如眼保健操10分，早自習讀書情況10分，紅領巾校徽佩戴情況10分，值日情況10分。我就根據這些分數給相對應管理這項的班幹部打分，並且把每天的打分表都張貼在教室裡，一個星期再根據任務完成情況評選最負責任的班幹部若干名。這樣一來，大家有了一個意識：分配到的任務並非完成的好壞都一個樣，只有認真完成任務的人才配當班幹部，同學們的榜樣。果然，這樣的方法很生效，至今為止，我們班級三項競賽總得數是全校第一。
在生活中也好，學習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習慣。願意向他學習的孩子，請下課後也行動起來！”果然，當我再走到教室裡時，雨傘已經擺放得整整齊齊的了，並且他們還統一地掛在了教室的一個角落裡。之後的每個下雨天，孩子們都能做到這點，並且，我驚喜地發現，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起；見到老師有禮貌地問好；平時穿戴整潔，講文明話；團結友愛，關心同學；誠實勇敢，知錯能改，這些良好的行為習慣真的需要我們班主任老師平日裡的細心引導。
三、培養得力的班幹部
好的班幹部就是老師的左右手，能讓班主任省不少心。首先要樹立班幹部在學生心中的威嚴。我總是對學生說：“我不在教室的時候，班長就代表我，班長說的話就是我說的話，如果誰不聽從班長的命令，就是不聽我的命令，班長可以直接把他交給我處理。”剛開始的時候有學生不把班幹部當回事，我就來了個“殺雞儆猴”，在全班學生面前狠批了兩個不聽班長話的學生，現在班長的話在班上就很有分量了。其次，放手讓班幹部去管理。以前的班長確實“很聽話”，吩咐的任務都能很好地完成，但是我不交代的，他們從不去做。於是我就一方面鼓勵他們，讓他們相信自己絕對有管理能力；另一方面放手讓他們去做。簡單的讓他們自己解決，複雜的我一邊教給他們方法，一邊告訴他們為什麼要那樣做，這樣下次遇到同樣的.問題他們自己就可以搞定了。透過培養，現在我們班的班幹部個個都很得力：衛生班長認真負責，學校衛生流動紅旗幾乎次次都在我們班；黑板報、班級文化建設在班長、語文班長的帶領下搞得有聲有色；上課鈴響後班上學生都可以安靜的學習，這是紀律班長的功勞。在學校的大隊長競選中，我們班的周雪所表現出來的淡定、自信也使她力壓勁敵，一舉奪冠。
四、建立平等、民主的班級氛圍
每次佈置教室的時候我都努力把教室營造成一個溫馨、和諧的家。我也經常教育孩子們要有集體榮譽感，我們是一個集體，每個學生代表的都是我們班的形象，我們學校的形象，教育他們注意自己的一言一行。另外，在很多事情的決定上，我都會徵求孩子們的意見，並儘量滿足他們的要求。比如元旦、六一的時候我會買孩子們想要吃的東西，班級文化建設時我會讓他們按自己的想法去佈置。讓孩子們感受到自己說話的分量，覺得自己受重視了，這樣他們才會時刻都有一種主人翁意識，班集體才會更有向心力。我還會經常回憶我小時候喜歡什麼樣的老師，不喜歡老師對我們怎麼樣，儘量不讓我童年不快樂的記憶重複在我學生的身上。
以上是我對班級管理的一些看法，當然，在平時的工作中還有很多不足之處，比如有時候會比較暴躁，對孩子們過於嚴厲，也很缺乏耐心。另外也會存在一些困惑，比如對於後進生的管理教育。希望在此次的交流中，可以從其他優秀的班主任那裡多學習一些經驗，彌補自己的不足，使自己快成長起來。
篇三：優秀班主任發言稿
尊敬的各位領導、老師：
大家好！在參加教育教學工作和班主任工作的一年時間內，我收穫頗多。首先非常感謝學校領導對於青年教師的信任和鼓勵，他們敢於用人，讓我倍受鼓舞，使我堅信一定能把自己的班級越帶越好。成為一個讓學生喜歡、家長放心、領導滿意的教師。其次特別感謝在工作中幫助和支援我的同事們，是你們的指導和鼓勵，才促使我更快的進步和成長。在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有管理經驗豐富的領導。我在此粗淺地談一談班主任工作中的點滴想法與做法，敬請大家批評指正。
自擔任班主任工作以來，我始終要求自己做到以身作則，做學生的表率。關心愛護學生，把情感教育融入教育教學工作中。要帶好一個班重點還是要科學管理班級，建立管理特色。在工作中，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，總結了自己的治班方案：
1、組建好班委會，重視班幹部的培養。實行責任到人制，分工明確，定期召開班委會會議。這樣既鍛鍊了班幹部的能力，又充分發揮了學生的主人翁作用。同時讓每個學生都有機會參與班級管理，做到“人人有事做，事事有人做”，互相監督，共同進步，透過理解準備。當孩子犯錯後，必要的指導、教育還是要的，但我們不要指望，經過教育，孩子就不再、也不能犯錯誤了。因為“犯錯、吸取教訓、獲得進步”，這本是一個螺旋式上升的必然過程和規律。教師的作用就是讓學生學會，在犯錯後明白一定的道理，並懂得自己總結出避免今後犯同樣錯誤的經驗。我班劉桂豪同學就是一個典型的例子，由初一入學成績處於中等偏下、行為習慣極差、經常欺負威脅其他同學的一個學生，到現在成績居班級前十，能夠和同學友好相處。這是一個很大的進步，更體現了各任課老師在教育孩子上足夠的耐心和包容。
2、建立日常電訪制度，取得家長的配合。透過校訊通、手機簡訊、電話的形式，讓家長及時瞭解孩子的在校情況，分享他們學習的快樂、收穫的喜悅，以及孩子的困惑、心態變化等，有了家長的支援，也更有利於自己工作的進行。
3、經常和任課教師聯絡，瞭解學生在不同學科的學習狀態以及存在問題，有針對性的處理，加上任課老師的協助，非常有利於班級管理。
4、堅持學習，不斷提高自身素質。在學生眼裡，老師能幫他解決所有問題。他們會問各學科的專業知識，他不管你是什麼科目的老師；他們會問一些稀奇古怪的問題；他們會說出一些莫名其妙的話。這些都需要教師有豐富的知識，並且能夠站在學生的年齡角度看問題，讀懂他們，幫助引導他們。
在這一年時間內，我在學生的身上也學到許多，值得思考，充滿感動，他們的真、善、美讓集體充滿了溫暖，他們在學習上有著合作、競爭、不服輸的精神；養成了良好的行為習慣，對待學習的態度由“要我學”變為“我要學”，他們的一次次的進步讓我欣慰。我覺得要想成為一位優秀的班主任不在於他做了多少年班主任，而在於他用心做了多少年班主任。只有是用心去做的事情，才有幸福可言。學生的節日問候是幸福，學生的成長進步是幸福，學生的燦爛笑臉是幸福。我想對在座的班主任說：“一定要珍惜自己的班主任崗位，做個幸福的班主任。”
謝謝大家！