最佳化教學提高質量，共鑄輝煌發言稿

　　尊敬的各位領導，各位同仁：

　　大家好：我是一位英語教師，今天，作為教師代表在這裡與大家交流，我深感榮幸！十幾年來我在英語教學工作中，大膽嘗試，不斷創新，取得了一定成績。在此，就我在優越教學中的一些做法與大家共同探討：

　　一、把握備課要領，突出關鍵內容。

　　“鈴聲響後不是課的結束，而是課的延伸”。為了達到這樣的課堂效果，首先我非常重視備課這一環節，尤其重視把備學生放在首位。學生是富有生命力的個體，我備他們的情感狀態，備他們的生活，走進他們的精神世界，瞭解他們，做個有心人，從而幫助他們。班裡有一名叫王亮的學生，課堂上沉默不語，成績較差。我堅持每天與他談心，耐心引導他開口，慢慢得知他是怕說錯別人譏笑。

　　我便根據情況因材施教，鼓勵其大膽發言，同時要求家長配合。我幫他預習好新知識，隨時發現他的閃光點，並組織同學予以幫助。在友好寬鬆的氛圍中，他有了想融入這個大集體和大家共同進步成長的需要。我終於看到了他自信的微笑，看到了他高高舉起的小手；其次是備教材，我注重研讀相關資料認真鑽研，挖掘關鍵，為學生提供豐富的學習資源，比如資料卡片，知識歸納圖，練習講義等。同時注重知識的擴充與創新，在書本知識基礎上拓展延伸，做好學生的引領者。我要求學生也必須做好課前語系準備工作。再次，就是備自己。就是堅持以飽滿的熱情，良好的精神狀態走上講臺，用情緒感染學生。“親其師，信其道”。我至今難以忘記內向的張麗同學興奮地衝到我身邊大聲說：老師！你真棒！一句話，道明瞭她當時的心情，也證明了我成功的一面。

　　二、滲透課改理念，最佳化課堂教學。

　　“有多少個學生就有多少個獨特的世界”。學生的性格與能力是完全不同的，作為教師我們應該承認差距，更重要的是縮小差距。我透過最佳化課堂設計的方方面面來吸引學生，滿足不同學生的需要。第一，我極力營造一種民主，寬鬆，和諧的教學氛圍，為學生提供創造展示自己的平臺。多些“陽光燦爛”，避免“陰雲密佈”，用高昂的熱情組織學生合作學習，共同探究，呼喚每個學生都“參與”與“合作”，用自己的智慧親自獲取知識，培養學生自學的能力，調動學生學習的積極性，主動性。例如：我組織學生分組討論動詞現在分詞的變化規律。首先，根據學生特點進行分組，各組確定小組長一名，然後為小組明確學習任務目標，即討論歸納出現在分詞的變化規律，同時進行組內角色分配，教師板書：reading、swimming、writing，每個成員針對不同詞位的變化進行觀察，發現規律，並且歸納總結，形成語言表達；小組成員互相補充，力爭達到全面準確，推出小組發言人進行彙報，其他成員可隨時插話補充，形成了自由熱烈的交流氛圍。最後，由我進行總結，對各個小組合作討論歸納中的成功和閃光點予以肯定，對以後的合作與討論提出要求和改進的建議。“教是為了不教”。

　　課堂教學中，充分發揮學生的主動性，只要學生可以自己解決的我從不去包攬。教學中學要講的我責無旁貸，努力當好“助手”角色；第二是教材內容情境化。英國教育家哈曼說：“那些不設法勾起學生求知慾的教學，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵”。我努力做到“情、趣、德、效”為目標，創造各種適合於教學內容的情境，讓學生身臨其境，見景生情，利用情境的趣味去點燃學生探究的激情，啟用學生的探究欲往，使學生進入一種好奇、渴望的境界。記得那次督導評估檢查組來我校聽課指導，我上的是一篇關於生日內容的課文，那天正好是學生劉芳的生日，我設計了“大家一起為她過生日”的內容，意在轉變她缺乏進取心、成績平平的現狀。那天。窗外飄著雪花，教室內溫暖如春。伴隨著點點燭光，伴隨著同學們HappyBirthday的歌聲，再美好的祝福裡劉芳同學的眼裡閃著晶瑩的淚花……

　　後來的合作學習中，她變了：樂觀了、上進了，成績也穩步提升了。我看在眼裡，樂在心頭。第三，面臨著畢業和升學，學生的心情複雜又矛盾，信心不足。我對症下藥，設計具有不同梯度和啟發性的問題及作業，由易到難，由深入淺，且因人而異。儘管有時我也會因為學生差異大而煩躁，但我時刻提醒自己：要微笑！要寬容！沒有理由氣餒，我極力調整自己，力圖使我的課堂充滿關懷，充滿激勵，充滿賞識，充滿尊重與期待，多少學生就這樣融入到我的'教學裡，進步很快，就是他們將來做不到學業有成，也會給他們的學生時代留下美好的回憶，對他們的一生也會有深刻的影響，這難道不是同等重要嗎？

　　三、重視知識反饋，強化課後反思。

　　著名教育家杜威曾經提出“經驗+反思=成長”的觀點，即教師的專業成長離不開對自己的教育實踐中經驗的積累，資訊知識以及自身優缺點的分析。我在英語教學中尤其注重這一點，在授課後及時詢問調查瞭解學生對新知識的反應，或透過作業，聽寫，會話，測查等途徑發現問題，即使對自己教學進行反思和評價，提高教學活動中自我察覺的能力，發現存在的問題，制定改進的方案，力爭使實踐—教學—反思這一重要環節貫穿教學，使我在自我分析與他人評價相結合過程中提升自我認識的水平。就這樣，我在教學中反思，在反思中提高。所以，“反思是教師成長的捷徑”。此話不無道理。

　　多年的辛勤耕耘，我收穫著欣慰，收穫著喜悅。也咀嚼著傷心與失敗。一批批學生離開了我們，一年年時光匆匆逝去，一次次的榮譽都已成為昨天的故事，中年的我清醒地認識到：昔日的輝煌漸已遠去，更重要的要直面現實，接受新的挑戰，以更高的目標為努力方向，堅持創新與探索，不向困境低頭，虛心學習，多方面進取與提高，永遠做到問心無愧，無怨無悔，永保一位共產黨員的本色，使“教師是太陽底下最光輝的職業”這一句話成為永恆。