小學生養成教育發言稿（精選9篇）
小學生養成教育發言稿（精選9篇）
發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿，下面是小編整理的小學生養成教育發言稿，歡迎來參考！
小學生養成教育發言稿 篇1
尊敬的各位老師、家長：
大家上午好！
首先感謝班主任老師以及在座各位老師對我小兒的關愛和幫助，感謝學校為我們提供了這個平臺，讓我們有機會聚在一起探討如何教育、培養好孩子。我站在這裡，不是我教育孩子有多成功，而是各位的抬愛！作為一名資歷尚淺的家長，教育經驗倒也談不上，以下是我平時教育孩子積累的一點建議和方法，希望能與在座的各位家長朋友們共勉之。
我是一對雙胞胎兒子的父親，和大多數映象雙胞胎孩子一樣，兩個孩子在學習上表現出一定的反差，哥哥學習良好，弟弟相對而言學習較差，但行為習慣良好。因此，對兩個孩子得因材施教，採取不同的教育方式。今天我就如何培養孩子的良好習慣談一點自己的觀點和感受。
教育家葉聖陶先生曾說過：行為養成習慣，習慣決定品質，品質決定命運，能否把我們孩子最終培養成才，起決定作用的是孩子的非智力因素，而其中最重要的就是習慣。我對弟弟的教育可以總結成這樣一句話，這也是我經常跟他交流的，學習盡力就好，成績多少不重要，重要的是要養成良好的行為習慣、良好的品質，保持一顆樂觀積極的心。在這方面小兒做得也比較好。
一、培養孩子良好的生活習慣
首先，我們家長要做好榜樣，我們自己要先有一個良好的生活習慣，孩子最早的啟蒙老師是父母，我們的很多行為都會被模仿。其次，小學生活正規而有序，要培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什麼時間應該做什麼事，什麼時候不該做什麼事，並控制好自己的願望和行為。該寫作業的時候一定要認真寫，寫完後整理好才能去做自己想做的事；教孩子養成早起、早睡，按時吃飯的習慣等。家長要儘量保持孩子的生活起居在所有時間裡的一致性，因為你在不知不覺中影響著他。一旦孩子習慣過一種有規律的生活，那麼時間觀念就已內化成他自己的一種寶貴素養，自我意識的控制力和意志力就得到了長足的發展。再者，讓孩子參加力所能及的勞動，家長不要替孩子包辦一切，要培養他的動手能力和自立能力，如果你不希望你的孩子將來成為高分低能兒，那麼從現在開始就不要再替他背書包、整理書本、收拾玩具。
二、培養孩子良好的學習習慣
每個家長都望子成龍望女成鳳，這無可厚非。我們不但希望孩子學得好，還希望學得開心。學習是一生的功課，不要讓孩子感到學習是一種負擔，一種壓力，而要讓他在快樂中接受，在微笑中體會，給孩子提供一個好的學習環境和學習氛圍。不要過分重視分數，考得好可以適當獎勵，考得不好也不要批評。要善於發現孩子的優點，及時給予支援。
三、培養孩子良好的行為習慣
七八歲的孩子，尤其是男孩子，大多比較調皮，調皮不要緊，但是告訴孩子，你的調皮不能影響和妨礙到他人，影響到他人你就得對自己的行為負責。平時發現了孩子身上的小毛病不能輕易放過，如說髒話，不講衛生，沒禮貌，拿別人東西等，要及時告訴他們這樣是不對的。父母就是孩子生活中的鏡子，我們在要求孩子講文明有禮貌、有愛心、誠實守信···的同時我們自身也要做到。注重小孩思想教育，培養他們積極向上的心態，教他們積極對待生活中的困難。
四、相互尊重，換位思考
最近網路上流行著這樣一問題，有史以來最偉大的虛擬人物是誰？答案是“別人家的孩子”。我相信這樣一個傳奇人物一直住在很多家長心中。我的觀點是：要尊重孩子，維護孩子的自尊心，七八歲的孩子的自尊往往比我們想象的更加要強。不要總拿自己的孩子和別人家的孩子比較，雖然說我們的出發點是好的，但絕對不是孩子想要的。要善於發現孩子的優點，多站在孩子的角度想問題。
五、滿足孩子的好奇心
我們的孩子生活中一個資訊化高速發展的時代，我相信小孩對手機、電腦的著迷是令很多家長頭痛的問題。不少小孩都是“早熟”的小大人，就我個人認為小孩早熟沒什麼不好，現在他們接受的資訊量太大了，跟我們那個年代不一樣。都說不要讓小孩玩手機、玩電腦，但如果這樣做，孩子去了學校就會是個另類，同學聊天他都插不上嘴，有時候限制太多，反而會讓孩子對這些事物更著迷。
我們對孩子的教育也是在慢慢摸索中。我覺得，我們是和孩子一起成長了。培養、教育孩子是一個艱鉅的任務，是個漫長的過程。需要我們和孩子共同努力，需要老師和我們家長持之以恆的督促和指導。細想一下，我們的孩子也不容易，生長在這樣一個高速發展的時代，競爭強、壓力大?但回憶起孩子的成長過程，我們都會感到欣慰。孩子是每個父母心中永遠的希望！但願每個孩子都能健康快樂的成長，相信他們一定是我們永遠的驕傲！
再次感謝學校、老師、各位家長給我這個機會，最後祝各位老師、家長工作順利，祝各位同學們學習進步、天天開心！謝謝大家！
小學生養成教育發言稿 篇2
尊敬的各位領導、教官，老師、同學們：
你們好!
今天，我代表大定中心校五年級全體同學發言，感到無比自豪。首先，請允許我代表全體參訓的近300名學生感謝上級領導為我們組織的這次為期六天的‘素質教育拓展訓練’。同時，感謝孟州武院的領導和教官們，感謝你們為我們提供場地和指導訓練。在這短短的六天裡，對我們這個年齡段的孩子來說是不平凡的，這是我們第一次離開父母，離開家庭體驗集體生活。在家裡，我們都是父母的心肝寶貝，掌上明珠，但我們並不甘心做養尊處優的孩子。從今天開始，我們就要在教官們的帶領下，像真正的軍人那樣，接受驕陽的考驗。今天，站在這裡，我有一種衝動，那是渴望的熱流，期盼的熱流。我相信下面每一位同學都和我一樣。心中這種莫名的湧動使我明白：我們不再幼稚，不再懦弱，我們已經從一個不懂事的孩子長成一個成熟的少年，這一角色的轉變，也讓我們明白了肩頭的擔子。所以，拓展訓練可以讓我們成長，讓我們堅強，讓我們能承受住重擔。
紀律是軍人的生命，也是我們的生命。在拓展訓練期間，我們一定會做到令行禁止，步調一致，聽從教官的指揮，服從教官的安排，用自己的言行證明我們也有軍人的風範。面對烈日，我們昂首挺胸，面對汗水，我們毫不在意，我們會用堅強的毅力和韌性，“惡戰”到最後一刻，讓我們現在就準備吧，請學校領導和老師們放心，在教官的指導下，我們一定能圓滿完成這次訓練。
各位領導、老師、同學們，驕陽會磨鍊我們的意志，汗水會沖刷我們的惰性。我堅信，經過拓展訓練，在今後的學習和生活中，我們一定會像高爾基筆下的海燕一樣，迎著暴風雨，展翅翱翔!
謝謝大家!
小學生養成教育發言稿 篇3
大家上午好!
今天，我們齊聚xx中心小學，用我們“大家唱，大家跳，大家誦”的熱烈氛圍和素質才藝向全鎮第三屆體育藝術節獻禮，向中國共產黨建黨90週年大慶獻禮。首先，讓我們用熱烈的掌聲向第三屆體藝節，向光輝的旗幟黨的生日送上真誠的祝福!
什麼是學校?什麼是好學校?一所學校，應該為孩子們的快樂成長、健康成長和它的幸福未來奠基。一所好學校，就應該讓校園生活成為每一個學生終身美好記憶的巨大源泉。如果若干年後，在你們這些學生的記憶中，還能記起xx小學的名字，還能想起xx小學和這裡的老師們為你們做過一點什麼，這就說明xx小學是你們心中的好學校，這裡的教師是好教師。今天，在你們的心中，也許還不夠好，但我們在努力，xx小學會在你們的眼裡越來越好!六年級的同學們，再過幾天就要畢業離開了，六年的生活和學習，不知母校給你們留下什麼樣的印象，但我衷心地希望你們能給母校留下很多很好的東西，比如習慣，比如文明，比如畢業成績。
同學們：好的學校，應該是笑聲琅琅，歌聲琅琅，書聲琅琅。希望每天能看到你們的笑臉，笑臉代表著你們今天很快樂，心裡很陽光。沒有一個人願意與哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人生活在一起。希望校園時時處處能聽到歌聲，如果同學們有熱愛唱歌的品質，一首好歌一定是我們人生中芳香四溢的鮮花，會歌唱的人，他的心裡也一定是陽光的。伴著笑聲和歌聲，我們的讀書聲才有激情，才有動力，才有質量。
同學們：今天，學校搭起了舞臺，主角是你們，讓我們把紅歌唱起來，集體舞動起來，中華經典吟誦起來，把我們的快樂和才藝盡情的展示吧!
祝彙報演出圓滿成功，祝大家心情愉快!謝謝大家。
小學生養成教育發言稿 篇4
各位領導、各位老師、各位學員：
大家上午好！
今天來參加XX年度首都職工素質教育培訓班的開學典禮，我感到非常高興。
首都職工素質教育工程是一項旨在提高企業一線職工基本素質，增強職工們的學習能力、競爭能力、發展能力的一個系統工程。
首都職工素質教育工程到今年已經是第三年了，此項工程已經取得了很大的成果，已畢業學員在各自的崗位上為企業做著貢獻。
不久前，市委、市政府釋出了《關於大力推進首都學習型城市建設的決定》，首都職工素質教育工程領導小組在5月24日全市20XX年素質教育工程開學典禮上，就此發出了倡議書，倡議進一步推動企業職工素質教育培訓和崗位培訓工作，營造濃厚的學習氛圍。
在新的形勢面前，我們要深刻認識到推進學習型城市建設的重要意義，認識到大力推進學習型城市建設是應對知識經濟挑戰，適應經濟全球化，增強城市綜合競爭力的必然選擇；是建設創新型城市的基礎和前提；是落實科學發展觀，實現“新北京、新奧運”戰略構想，構建和諧社會的重要保證。
首都職工素質教育工程是推進首都學習型城市建設的有效途徑，是切實維護廣大職工的學習權和發展權，推進首都職工知識化程序，全面提高職工隊伍整體素質的一項戰略任務。
我們應該積極響應市委、市政府關於建設首都學習型城市的決定，樹立新的學習觀念，培養並增強團隊意識、責任意識、效益意識，將每個人前途與企業發展緊密相連。做一名合格的知識型、學習型、技能型和創新型的職工。因此，每個人都需要終身學習，透過學習來增強溝通能力，提高組織協調能力，開發出潛在的創造能力。
我們這期培訓班即將開課了，在此我代表培訓學校，首先要感謝企業領導對此項工作的大力支援，同時我們學校也保證，將精心安排課程，工作與學習兩不耽誤，選派最好的老師來授課，保證教學質量，希望學員們也能珍惜這次難得的學習機會，嚴格要求自己，透過培訓各方面能有所收穫，自身的能力有較大提高。
謝謝！
小學生養成教育發言稿 篇5
作為偏遠的農村小學，近幾年義務教育階段的考試製度的變革，我們感受了素質教育的春風拂過大地，但遺憾的是素質教育推行效果未能得償所願，個別學校不但學生的綜合素質沒有提高，而且文化素質沒有抓好，甚至還出現了教學質量下滑，教師茫然，學校無措。近年來，界河鎮中心小學立足農村小學實際情況，為全面提升課程實施水平和教育教學質量，強化並完善考核評價的激勵機制，圍繞如何構建綠色、科學的教學質量考評機制進行了大膽的探索和改革。
一、原有教學質量考評機制存在的問題
原有的教學質量考評機制評價途徑單一，評價領域不全面，評價辦法不科學，只對語數等考試學科進行考評，考評只關注教師教的知識、技能等掌握情況，透過期末等一兩次考試的分數來判定教學質量的優劣，沒有考慮學生和班級的基礎。對藝體、校本、綜合等學科教學質量的監控缺失，音體美等學科開設質量無人問津，地方、學校課程的開設更是形同虛設。考核的不全面性使得那些非考試科目的教師不被“重視”，得過且過，沒有進取性和工作的動力。擠佔藝體等學科課時成為語數英等教師的常有之事，嚴重影響了藝體等學科的開設質量，無法實現“開全、開足、開好”課程實施目標。
在這種教學質量評價制度下，考試功能沒有得到發揮，廣大教師的積極性沒有充分調動，工作出現懈怠，更有甚者，個別教師平時工作不努力，考試臨時抱佛腳，對考試做手腳，對薄弱班級、薄弱學生
缺失轉化熱情，薄弱課程開設更加薄弱，師德師風和考風考紀有待增強。
二、構建綠色、科學的教學質量考評機制。
教學質量考核評價的目的在於促進教學質量的提高和學生的全面發展，而不僅僅是對結果作出描述或簡單的判斷，力求以此為依據對教師教學質量作出科學的評價，以達到過程性評價、總結性評價和發展性評價的統一。為此，我校在2009年出臺了《界河鎮中心小學教學質量考評辦法》。
1.拓寬質量評價途徑，打破單一的考核評價形式。
從教與學兩個方面來考評教學質量。教學質量不能只侷限於對知識、技能的掌握進行評價，更要將對學生學習能力、學習習慣、課堂參與效果、創新意識等納入教學質量的評價範圍。為此，我們在做好學業考試質量考評的同時，又將學生的課堂表現、學習習慣、課業負擔、分項考核等過程評價納入教學質量考評。
學校每學期都會對每位教師至少兩次的課堂教學評議指導，我們在對教師課堂教學評議時，一併關注學生在課堂的表現和學生的學習習慣，將學生在課堂上的參與廣度和深度納入教學質量的評價，同時還要關注學生坐姿、書寫姿勢、回答問題、解決問題、合作交流、書面作業等學習習慣。每次聽課結束時還要對學生進行學業負擔調查問卷，並對調查資料進行分析，將分析結果及時向教師反饋，提出指導建議。將每次的學生課堂表現評議結果和學業負擔調查資料摺合一定分值計入質量考評。將學生學業負擔的監控納入質量考評，有效的制止了因提升質量而增加學生負擔的現象。如果學生都能有良好的學習習慣，那麼教學質量和學生的身心健康肯定就有所保證。這也是轉變教師只關注自己的教而忽略學生的學、只關注傳授知識和技能而忽略學生學習能力和習慣培養的有力舉措。
實施分項考核。主要是根據《課程標準》階段目標要求，將各學科分解為若干專案，重點從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行考核。這些考核跟隨學習過程進行，如語文中的書寫、朗讀、即興演說等，數學中的口算、筆算、應用題等，科學中的實驗操作，外語中的句型應用、口語對話等。年級組根據教學進度組織分項考核，並將每次分項考核的結果摺合一定分值計入質量考評。透過實施分項考核，及時檢驗學生學習能力和學科素質的提升情況。
2.拓寬質量評價領域，建立薄弱課程監控機制。
在對語、數、英、常識學科考評的基礎上，又對音體美、校本、綜合等學科進行監控評價。對藝體課程教學質量考評主要採取學科素質抽測和文體活動評比相結合的辦法。
音體美等學科學生素質抽測主要是對學生要求掌握的能力和達到的素質進行現場測試，具體做法為：根據《課程標準》對階段目標的要求和結合教材，分學段對學生進行現場測評，如美術抽測學生造型表現、設計應用等能力，音樂抽測學生演唱、視聽等能力，而體育對學生佇列隊形、體育動作完成質量等方面進行測評，資訊科技主要考查學生的上機操作能力。每個學科每個年級設定若干個測試專案，每個專案抽不少於5名學生測評，將抽測成績摺合一定比重計入質量考評。學校還根據不同節日，不同主題，有計劃、有步驟開展了一些大小搭配、形式多樣、內容豐富的體育、藝術類競賽活動，如合唱、書法、繪畫、學生作品展、廣播操、文藝匯演等比賽，學校將學生在活動中的參與質量也納入對教師教學質量的考核。
對於校本、綜合實踐活動課程教學質量的考評，我們主要根據該課程開設方案和開設內容，設計考核專案，每開設完一個主題的課程內容，隨機進行課程開設質量抽測和課程開設成果展示，抽測成績和成果展示評議效果綜合後計入該學科的教學質量考評。多項課程成果在各級實踐與創新技能大賽中獲獎，學校也成為棗莊市首批創新教育共同體學校。
學生學科素質抽樣現場測評、文體活動評比、課程開設成果展示等形式，實現了對藝體等薄弱學科課程實施質量的有效監控，確保了課程開全、開足、開好。
3.發揮中心小學主體地位，建立良好的評價競爭機制。
農村小學班額少，每個學校同年級只有一二個班級，在質量評價過程中由於對比物件少，質量評判的科學性無法得到保證，也無法形成良好的競爭機制，為此，我們中心小學組織全鎮小學成立一個質量考評整體，相應的質量監控領導機構，在學校各層面上實施教學質量監控與評價，形成一個完善、科學的教學質量監控評價網絡。做好教學的常規檢查工作，定期檢查教師的課堂教學、教學計劃落實、備課和作業批改等情況。特別是非語數的學科要加強過程監控和質量監測。不定期地採取對學生問卷的方法，課堂教學效果短測，調研學科教師的教學情況。做好學生學業質量的抽測工作。不定期地調研、抽測學校各學科教學質量，調研後進行資料統計，並做學科質量分析報告，加強鎮內校際間質量分析對比，已形成良好的評價競爭機制。
4.教學質量評價關注基礎，激勵教師對學困生的轉化。
為讓接不同基礎班級的教師得到工作的合理肯定，在對教學成績量化時考慮基礎因素，在每個階段教學質量考評量化時會與接班時的基礎進行對比，將學科成績的提升、學生學習習慣和學科素養的培養等情況計入質量考評，將一個錯誤姿勢的改正等學生的點滴進步記入教師的工作量化。教學質量的提升都凝聚教師的付出，特別是薄弱班級和學生的每一點進步教師將付出更多，教師為教學質量提升的付出得到應有的肯定，這樣極大增強了教師對薄弱班級和學生的轉化熱情，實現教學質量的有效提升。
三、新教學質量考評機制價值所在。
在全面教學質量觀的指導下，教學質量考評機制日益完善，總結新考評機制改革實施近五年的經驗，可以實現以下幾點：
一是形成了全面落實課程方案的長效機制。推動學校全面培養合格學生，促進學生全面發展，全面落實辦學規範，全面提高學校三級課程的實施水平，確保藝體、校本、綜合等薄弱課程的開設質量，我校的土豆課程和閒暇教育課程應成為享譽棗莊的精品學校課程。
二是實現了學校整體教學質量大幅度提升的目標。新的考評機制引導學校和教師迴歸育人為本，注重影響學生終身發展的興趣培養、
習慣養成、方法教育及基本功訓練，真正為學生的現實進步與終生髮展奠基，教學成績大幅度提升，廣大學生都能形成良好的學習習慣。
三是推動了學校形成健康的考試文化。在全體教師中進一步樹立“為改進而測試，為發展而評價”的理念，真正給學生以科學引領和人文關懷，充分發揮好考試評價的導向、診斷、發現、激勵、矯正功能，考試也成為教育孩子的重要課程，讓“考評”真正全面促進素質教育。
在新的考評機制影響下，教學不單是每一個學生知識量的積累，而是學生學習方法、習慣、品質的質的'飛躍。學校對農村小學綠色的教學質量考評機制建設已具雛形，我們一定會將探索研究的工作堅持下去，為農村孩子的快樂健康成長、農村素質教育去探索一條和諧發展之路。
小學生養成教育發言稿 篇6
我是一名小學教師,自己在工作的這幾十年，我發現，教育孩子的過程，也是昇華我們自己內心的過程。
從事教育這個職業，我不僅承擔著教育孩子的義務，我也擔負著教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會責任感。我從孩子們的身上，觀察著生命的進展，同時也反思自己的成長經歷，領悟到了更多的以前並不理解的人生真諦。自己在教育別人的過程中，其實也是自己一個學的過程，對自己的成長經歷、個性品行，也有了新的認識，審視自身的時候，發現自己的問題，從而得到一個修復、改進、成長的機會。
課間，我的學生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒，我看著他們活潑跳動的身影，我時常想他們上了初中高中再成熟些會是什麼樣子呢？他們長大成人了是什麼樣子呢？面對他們長大了會是什麼樣子的疑問時，其實也是在問自己，要把他們培養成什麼樣的人，怎樣來培養呢？
榜樣的力量，想讓孩子學習，保持學習的興趣和熱情，作為老師和家長要成為他們學習的榜樣，同他們一起學習，和他們站到一條戰線上去，和孩子一起去體驗這件事情，給孩子提出一些要求的時候，我們先以身示範，以身作則，為他營造一種學習的氛圍非常重要。我們學校“全天生活皆教育”的辦學理念中，最為突出的一大特色，比如培養學生的閱讀習慣，老師和孩子一起讀，午讀時間坐下來和孩子一起靜心讀書。只有成為他們的榜樣，嚴於律已、以身作則、言傳身教，學生才能信服你、才能自覺的學習進步。我們對於學生的教育才不會是蒼白空洞的。
孩子長大後，開始觸探這個世界，在這個過程就會有一些磕磕碰碰，我經常看到一些小孩子在跑，一下子摔倒了，放聲大哭，大人則趕緊把孩子抱起來，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它，打它，把我們摔著了”。這種場景在我的家裡也時有發生。現在的孩子都是在家人的精心呵護下成長，那這樣一種保護的方式，大人是在告訴孩子：摔倒了，不是你自己的事，不是你沒有看清楚，而是因為這塊靜止不動的地的原因。
我不認同這種方式，不要因為孩子小，就以為她什麼也不懂，她就可以把責任推卸給別人。對孩子責任感的培養，要從童年開始。
班裡有個小個子男生，有一次讓我給繫鞋帶，一個二年級的學生現在還不會繫鞋帶，我當時示範給他看，並讓他自己學會繫鞋帶，過了一段時間，他又一次找我給繫鞋帶，我意識到，自己上一次對這件看似小實則不小的事情處理的過於簡單，沒有讓孩子知道，繫鞋帶這樣的事情，是他這個年紀應當學會的，是他自己所應當承擔的責任。於是我就問他旁邊站得幾個男生：誰會繫鞋帶？好幾個孩子說：我會。我選了一個學生說：交給你一項任務，請你教會他繫鞋帶。當這個小個子男生看到在這件事情上自己卻落後於和自己的個子差不多高、年齡一般大的好友時，他自己也感到了慚愧，自己也知道再不會繫鞋帶就會讓同學笑話了，以後我看見這個男生都是自己繫鞋帶了，雖然動作很慢，但自己在努力系。
當孩子很小時，他的一切行動依賴父母，大人替他承擔，隨著年齡的增長、能力的增強，孩子則需要把擔子轉移到自己的肩上，學會自立，學會必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道，自己所要承擔責任的範圍：小到日常起居，比如吃飯、穿衣、疊被子，大到生活、學習、同學交往等。
我想，孩子之所以平心靜氣接受我的話，不僅僅因為道理，還因為我說話平和的語氣和真心的交流。但不是每一孩子都可以立即理解，馬上就做好的；也不是一種方法，用了就能馬上應驗，立即見效，老師要用心，給孩子們耐心和時間。
當孩子遇到不順心的情況會大發雷霆、發脾氣，這是小孩子的直覺反射，我們老師應當予以理解，但要引導孩子學會控制自己的情緒，對自己的行為負責任。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣洩，表達自己的憤怒，是他應該負責掌握的事情。遇到問題了，可以找老師、找同學、找家長，靜下心來談一談，找一點有建設性的方法來解決，而不應是由著自己的性子來，用影響、打擾或傷害別人的方式來表達，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的，你的同學也不能接受的，老師也不認可的，既不能起到任何效果，也不被大家允許。很多孩子在家裡或許被家人寵慣了，很容易產生一種“大家都圍著我轉”的錯覺，而老師，需要幫助他們認識到：班級是一個團隊，所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問題時，不要急著發脾氣、怨恨、責怪別人，而是首先反省自己有什麼地方做得不夠恰當。我們幫助孩子、引導孩子逐漸學會控制自己的行為，做自己的主人，做一個有責任感的人。
我想讓我的孩子們成為什麼樣的人呢？他們應該具備這樣的素質：有健康的心身、端正的品行、正確的自我價值觀、勤奮、獨立、敢於承擔。
小學生養成教育發言稿 篇7
根據上級部門的檔案精神和我校的具體要求，組織全體教師進行素質教育大討論，討論題目如下：1、如何理解素質教育、黨的教育方針以及社會主義核心價值觀？2、結合自己崗位，談談如何貫徹黨的教育方針和社會主義核心價值觀？如何實施素質教育？我也結合自己的受教育和從事教育教學經歷淺談自己的幾點看法。
1.如何理解素質教育、黨的教育方針以及社會主義核心價值觀?
首先，我翻閱了漢語新詞典，是這樣詮釋素質:心理學上指人的某些先天特點；指事物本來的性質，如身體素質；素養即平素的修養，如文學素養和軍事素養。教育指培養人才、傳授知識的過程，現主要指學校教育；指教育啟發，使人明白道理。如果把素質與教育聯絡在一起，即素質教育。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育（百度百科）。我理解的國家反覆提素質教育，相對與應試教育，也就是要培養一個全面素養的人，不僅僅是考試型人才，應該是注重人的思想道德，身體健康和心理健康，而後在注重培養能力和發展個性。
其次，十八大提出黨的教育方針是：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。將二者結合起來，我理解的作為一名基礎教育工作者，應該是在日常的教育教學活動中關注學生的品德教育，貫徹好“愛國 敬業 誠信 友善”的教育，把公民個人層面的價值準則作為教育教學的行動指南，同時落實和實踐黨的教育方針。
2、結合自己崗位，談談如何貫徹黨的教育方針和社會主義核心價值觀？如何實施素質教育？
作為一名基礎教育工作者，我首先是堅決贊同和擁護黨的教育方針和社會
主義核心價值觀。其次，在日常的教育教育教學中，首先是上好每一節課，做到認真備課，按時批改作業，技術和學生溝通，在上好課之餘，加強校本研修，注重教育科研，全方位的提高自己的教育教學技能和水平。最好在教務的崗位上，按照校領導的籌劃和安排，落實國家和上級教育行政部門下發的各種檔案，積極實施組織安排有關老師和學生進行實踐，最後高質量的完成上級下達的任務，做到事事落實，不謊報和虛報。
對於如何實施素質教育，我結合自己的具體情況做如下理解：
第一，要貫徹好黨的教育方針和社會主義核心價值觀；
第二，作為一名化學老師，要根據學生的學情，科學的規劃自己所教授的的文化課程：立足於學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼於提高21世紀公民的科學素養，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系。努力開發課程資源，拓展學生選擇的空間，以適應學生個性發展的需要。從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關係，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。透過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。在人類文化背景下構建高中化學課程體系，充分體現化學課程的人文內涵，發揮化學課程對培養學生人文精神的積極作用。積極倡導學生自我評價、活動表現評價等多種評價方式，關注學生個性的發展，激勵每一個學生走向成功。為化學教師創造性地進行教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業發展。（課程標準之課程理念）。
第三，作為一名教務人員，做好上傳下達，保證學校政令暢通，以教學為中心。同時做好教學校長安排的具體工作的落實，力爭為更多教師提供更多的展示機會，為我校建設高素質的師資隊伍添磚加瓦。
小學生養成教育發言稿 篇8
親愛的同學們：
大家早上好!
“播下一個行動，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運。咱們現在要求的同學們行為規範的養成就是培養大家良好行為習慣的教育，我國著名教育家葉聖陶說：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見，摸得著的，它是學校德育中的重要環節。
同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。根據我們在學生管理過程中發現和存在的問題，如何來進一步加強我校學生養成教育工作，提高廣大學生的文明素養，這是我校乃至全國各中小學校德育工作的重點，青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業的接班人。
你們的道德素質狀況如何將直接關係到新一代國民的道德水平。教育改革和發展的根本目的提高民族素質，多出人才，出好人才。教育擔負著提高民族素質的重要任務。評價一個民族的素質時，往往是從這個民族的多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，抓好你們的行為規範養成教育，對於提高民族素質起著至關重要的作用。
為培養同學們良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，我主要講講四個好習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到讚揚時說“謝謝”;
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;
④吃飯不獨佔獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;
⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習，學會帶著問題聽課;
②課前準備好學習用品，靜待老師上課;
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考;
⑤作業要字型端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻;
⑦學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣;
⑧考試答題要細心、準確、書寫規範;
⑨培養自覺學習的習慣。
3、生活習慣
①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人;
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生;
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律;
⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便——講公德;
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智;
⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動;
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
③愛護桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物，不追求穿戴;
⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食
小學生養成教育發言稿 篇9
親愛的老師們、同學們：
大家好！
我是大隊委xx，非常榮幸站在這裡作為學生代表發言，今天我想跟大家一起分享我在平時學習生活中總結的一些養成好習慣的小小心得體會，與大家共勉。
如何養成好習慣？我認為一定要抓好“學習習慣、生活習慣、文明禮儀習慣、勞動習慣”等4種習慣的培養，其中我們小學生重點要抓學習習慣的培養。在日常學習中，老師們已經採取有效的措施來幫助我們培養良好的學習習慣，但是光靠老師的幫助與教導還遠遠不夠，更重要的是需要我們自己的行動和努力。為此，學校要求：課前要對照課程表做好預習，備齊、帶齊學習用品，不丟三落四；課堂上不管哪個學科都要做到“五會”：會傾聽，會思考，會表達，會合作，會總結；課下，作業要按時保質完成，書寫要工整仔細。課後認真複習的同時還要主動獲取課外知識，多讀書，與好書交朋友。同時還要多思考、多觀察，在讀中思、在做中想，形成高效的學習方法。
在生活中，其他三個方面好的習慣也要養成，比如：要主動打掃衛生，養成愛勞動的習慣；每天堅持鍛鍊，養成健康的體魄；做事不拖拉、不磨蹭，養成愛時惜時的好習慣；與人交往時，要多理解、多寬容，平時多說聲“你好”、“對不起”、“謝謝”、“再見”，養成禮貌待人的好習慣；當然，我們更應該習慣於用愛心去面對周圍的世界，用真情表達我們的心聲。
同學們，一種習慣決定一種生活，一種生活就決定一種命運。當我們養成了良好的習慣，我們的生活就會變得豐富多彩，我們的人格魅力便會得以綻放！
同學們，好習慣是有意識地培養出來的，唯有用行動，才能讓“習慣成自然”。就讓我們播灑好習慣的種子，用恆心去澆灌，用毅力去培育，用意識去成就我們精彩的人生吧！
謝謝大家！