美育工作實施方案（通用11篇）
美育工作實施方案（通用11篇）
編寫工作方案需要從不同的角度分析設計。某個專案開展前，我們就要為領導準備幾份工作方案以供參考，那麼如何把工作方案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的美育工作實施方案，歡迎大家分享。
美育工作實施方案 篇1
為深入學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，認真貫徹執行中央有關檔案精神,進一步強化學校美育育人功能，構建德智體美勞全面培養的教育體系，現結合我省實際，制定本實施方案。
一、總體目標
以提高學生審美和人文素養為目標，把美育納入學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段，整體推進各級各類學校美育發展。到20XX年，美育課程開齊開足，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷最佳化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養明顯提升。到20XX年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質量、現代化的具有江西特色的新時代學校美育體系。
二、重點任務
(一)開齊開足上好美育課。各級各類學校要嚴格落實學校美育課程開設剛性要求，中小學要建立和完善“曬課表”制度，按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好美育課。學校美育課程以藝術課程為主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學前教育階段要深入落實教育部發布的《3—6歲兒童學習與發展指南》要求，充分創造條件和機會，讓幼兒在大自然和社會文化生活中萌發對美的感受和體驗，豐富幼兒的想象力和創造力，培養幼兒感受美、發現美、表現美、創造美的能力。義務教育階段學校要豐富藝術課程內容，在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等藝術課程，音樂、美術課程每週各2課時，一至二年級每週另開設1節寫字課，三至九年級每週另開設1節書法課。高中階段開設多樣化藝術課程，增加藝術課程的可選擇性，普通高中藝術課程為每週1課時。非藝術類中等職業學校藝術類必修課程不少於72課時。高等教育階段學校要將公共藝術課程與藝術實踐納入人才培養方案，實行學分制管理，學生修滿2個學分方能畢業。鼓勵高校、科研院所將美學、藝術學課程納入研究生教育課程體系。
(二)面向人人加強美育實踐。學校美育活動堅持面向全體學生，堅持課內與課外、校內與校外、普及與提高相結合的原則，確保每名學生在校期間掌握1—2項藝術技能。加強分類指導，鼓勵特色發展，形成“一校一品”“一校多品”的學校美育發展新局面。建立面向人人的常態化學生全員藝術展演機制，大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習場所體驗學習、研學等實踐活動，廣泛開展班級、年級、校級等群體展示交流，特別是要以合唱為突破口，唱好江西本土的紅歌、民歌，推進學校美育整體發展。發揮示範引領作用，推廣國學經典吟誦活動，傳承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化。每3年分別組織1次省級大學生、中小學生和幼兒綜合性藝術展演，每年舉辦1次紅歌合唱展示，有條件的地方可以每年開展中小學生幼兒藝術專項展示，各大中小學幼兒園每年至少要舉行1次校級美育(藝術)展示活動。繼續開展高雅藝術進校園、戲曲進校園、非遺進校園等品牌活動。
(三)配齊配強美育教師。各地要加大中小學音樂和美術教師補充力度，未配足配齊音樂和美術教師的地方應在每年新招聘教師計劃中劃出不低於15%的比例專門用於招聘音體美教師，音樂和美術教師入校後不能轉崗轉教其他課程。在申報公費師範生招生計劃中，適當增加音樂和美術專業人數比例。義務教育階段城鎮學校到20XX年、農村學校到2030年，每百名學生擁有音體美專任教師達到0.9人以上(申報義務教育優質均衡發展的縣市區須在當年達到標準)。加快高校公共藝術教師隊伍建設，到20XX年，未設定藝術類專業的高校擔任公共藝術課程教學的教師人數應不低於在校學生總數的0.2%，其中專職教師人數應占藝術教師總數的70%以上。嚴格中小學美育教師准入條件，美育學科教師崗位招聘要設定相應專業門檻。在美育教師招聘考試筆試科目中，將“教育綜合知識”和“學科專業知識”兩科分值比例從原來的5∶5調整為4∶6，提高學科專業知識考查的權重。依託“國培計劃”“省培計劃”等培訓專案，搭建美育教師業務培訓與能力提升平臺，培養一批思想政治素質高、教育教學能力強、職業道德水平好、能上示範課、能訓練社團的全能型教師。持續實施音體美專業師範生農村實習支教計劃，建立多元化專兼職美育師資隊伍，解決結構性短缺問題。
(四)加強教材體系建設。中小學校要按照國家規定選用藝術課程教材，注重教材縱向銜接，實現主線貫穿、循序漸進。鼓勵學校根據學生年齡特點和身心成長規律，圍繞課程目標，精選教學素材，豐富教學資源。鼓勵學校積極開發具有當地民族特色、地域特色、非遺特色的美育課程資源，按照音樂、美術課程標準要求的比例，作為校本教材必要的補充和完善。
(五)提升美育教學質量。以提高質量為導向，進一步明確美育課程育人目標，逐步完善“藝術基礎知識基本技能＋藝術審美體驗＋藝術專項特長”的教學模式。在學生掌握必要基礎知識和基本技能的基礎上，著力提升文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，幫助學生形成藝術專項特長。充分挖掘我省贛劇、採茶戲、剪紙、紅色文化和民族民間歌曲、舞蹈等美育資源，鼓勵民間美育資源、館藏文物資源進課堂，拓展美育空間。依託農村學校藝術教育實驗縣、中小學生藝術素質測評實驗區、江西省中華優秀文化藝術傳承學校等，加大美育教學綜合改革力度，推動學校美育整體發展。設有藝術師範教育專業的高校，藝術課程設定及教學要與中小學美育課程相銜接，並依託現有的教育教學研究中心，定期開展美育師資專項培訓和美育實踐活動，培育一批美育優秀教學成果。
(六)改進美育教學評價。把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的美育實踐活動情況納入學業要求，認真做好學生藝術素質測評、學校美育工作評估和學校美育工作年度報告等工作。全面實施中小學生藝術素質測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質評價。探索將美育科目納入初中學業水平考試範圍，依據課程標準設計考試內容。圍繞教會、勤練、常展(常演)的要求，完善美育教師績效工資和考核評價機制，將評價導向從完成課時數量轉向提升教育教學質量，將美育教師承擔學校安排的藝術社團指導、課外活動、課後服務等第二課堂指導和走教任務計入工作量。最佳化美育教師崗位結構，暢通美育教師職業發展通道，確保美育教師在職務職稱晉升等方面與其他學科教師享受同等待遇，將美育教師在美育方面取得的業績視同為教學科研業績，在省級教育科學規劃課題、高校教改、人文社會科學研究專案中設立美育專項課題，在教學成果獎等評比中保證美育教師佔有一定比例。
(七)建立美育幫扶機制。深入開展鄉村美育振興行動，逐步補齊農村學校美育“弱、小、少”短板。透過鄉村教師公費定向培養專案，培養能夠承擔美育教學的全科教師。鼓勵對鄉村學校各學科在職教師開展美育培訓，培養能夠承擔美育教學與活動指導的兼職美育教師。推進農村學校藝術教育實驗縣等綜合改革實踐，建立校際教師共享和城鄉學校“手拉手”幫扶機制。縣級教育行政部門要根據學校分佈情況、交通情況合理制定“統一課表”，統籌組織縣域內優秀音樂、美術教師到邊遠農村中小學開展“走教行動”。大力實施高校藝術專業大學生農村支教計劃，支援高校開展美育浸潤行動計劃。繼續實施“特崗計劃”，優先滿足農村學校音樂、美術教師需求。
(八)推進美育融合發展。依託“贛教雲”平臺，開發和遴選一批美育精品線上開放共享課程，推進“網際網路＋美育”工作。充分利用資訊化手段，加快推進欠發達地區教學點美育教育資源全覆蓋，促進全省美育資源共享和美育教育優質均衡發展。繼續開展“五個一百美育工程”(100個高水平學生藝術團、100個學校美育實踐基地、100所藝術教育特色學校、100所中華優秀文化藝術傳承學校和100所校園文化建設示範學校)，積極推動美育優質課展示、高雅藝術進校園、藝術展演、美育教師能力展示等各類美育活動資源共享。統籌鄉鎮中心學校和小規模學校美育課程設定、教學安排、教研活動和教師管理，採取同步課堂、專遞課堂、名師課堂、名校網路課堂和共享優質線上資源等方式，補齊師資和資源短板。城市和社群新建文化藝術專案要優先建在學校或其周邊，倡導基本公共文化服務專案、高校美育改革成果等為學校美育教學服務，劇院、音樂廳、美術館、博物館、非遺館等社會公共文化藝術場館按國家規定向學生免費或優惠開放。整合校內、校外資源開展美育實踐活動，作為解決中小學課後“三點半問題”的有效途徑和中小學生課後服務工作的重要載體。利用新聞報刊、廣播電視和校園廣播、宣傳板報等加強正面宣傳，教育引導大中小學生樹立正確的審美觀。
三、保障措施
(一)加強組織領導。各級黨委和政府要切實加強對學校美育工作的組織領導和總體謀劃，把學校美育工作擺上重要議事日程，建立加強學校美育工作部門聯席會議制度，健全統籌協調機制。教育部門要履行主管部門職責，牽頭推進學校美育改革；財政部門要最佳化教育支出結構，完善投入機制，統籌安排財政轉移支付資金和本級財力支援學校美育工作；編制、人社部門要協助配齊配足美育師資；發改、自然資源部門要統籌做好學校美育場地建設規劃;住建部門要加強學校美育場地建設指導；文化部門要推動文化藝術場館按國家規定向學生免費或優惠開放，鼓勵專業人員參與指導；宣傳、廣電部門要加強學校美育工作宣傳；共青團和文聯要動員和組織美育志願者開展志願服務活動。
(二)完善管理機制。各市、縣(市、區)教育行政部門要明確內設機構，配備專職人員，建立以提高美育教育教學質量為導向的管理制度和工作機制，統籌抓好學校美育工作。各市、縣(市、區)教研機構要配備音樂、美術專職教研員各1名，建立音樂、美術教研員准入、研修、考核機制。高校要設立公共藝術教育教學部門，負責做好開設公共藝術課程，支援團委、學生會開展課外活動和大學生藝術團組建、教學、訓練、展演等相關工作。繼續發揮省教育廳藝術教育委員會專家諮詢作用，成立江西省高校和中小學美育教學指導委員會，鼓勵各地成立中小學美育教學指導委員會，指導學校抓好美育工作，提高美育工作成效。
(三)改善美育條件。各地要建好滿足美育課程教學和實踐活動需求的場地設施、專用教室，配足配齊美育教學所需要的器材裝置，建立美育器材補充機制，並把農村學校美育設施建設納入地方義務教育優質均衡發展規劃。鼓勵有條件的地方在中小學校建設美育場館，鼓勵有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術館、書法館、博物館、非遺館等藝術場館。鼓勵和引導社會資金支援學校美育發展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。
(四)強化督導評估。健全教育督導評價制度，把學校美育工作情況納入教育督導評估範圍，把美育工作及其效果作為高校辦學評價的重要指標，納入高校本科教學工作評估指標體系和“雙一流”建設成效評價。加強學校美育工作督導評價、績效評估和行政問責，對政策落實不到位、課程實施不規範、學生藝術素質測評合格率持續下降的市縣政府、教育行政部門和學校負責人依規依法嚴肅問責。
(五)營造社會氛圍。宣傳正確的美育理念，樹立正確的審美觀，加強對家庭美育的引導，營造全社會共同關心支援學校美育發展的良好氛圍。整合校內、校外資源，積極組織開展美育實踐活動，充分展示新時代青少年健康向上、充滿活力的精神風貌，引導全社會進一步重視學生全面發展、健康成長。及時總結、推廣學校美育工作的成功經驗和典型案例，全面提升全省學校美育工作水平。
美育工作實施方案 篇2
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》精神，進一步加強新時代學校美育工作，紮實推進“雙一流”建設和高層次人才培養，推動學校美育改革發展，強化美育育人功能，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，特制訂本方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，堅持明德引領風尚，弘揚中華美育精神，把美育教育納入專業人才培養方案，貫穿人才培養全過程，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、主要目標
以提高學生審美和人文素養為目標，完善學校美育教育體系，全面開齊開足美育課程，以美育人、以美化人、以美培元，強化學生文化主體意識，引領學生樹立正確審美觀念、陶冶高尚情操、塑造美好心靈，增強美育育人效果，提升學生審美和人文素養，培養具有崇高審美追求、高尚人格修養的高素質人才。
三、工作原則
（一）堅持正確方向
堅持以社會主義核心價值觀為引領，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育，引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，開拓增強文化自信、強化文化擔當的新局面。
（二）堅持面向全體
加強美育課程建設，完善美育育人機制，開齊開足美育課程，讓所有在校學生都享有接受美育的機會。
（三）堅持改革創新
堅持德智體美勞“五育並舉”，全員全過程全方位育人，深化美育改革，整合美育資源，補齊發展短板，強化實踐體驗，全面提高普及美育教育教學質量，形成充滿活力、多方協作、開放高效的美育新格局。
四、主要措施
（一）建設專兼結合的美育教師隊伍
在藝術學院等美育教育的實施學院，配齊配好美育教師。保證美育教育教師數量，最佳化專業美育教育教師結構，不斷提升美育教師思想政治素質、業務素質能力水平。搭建不同層次的美育課堂教學交流、技能培訓、理論研究平臺，積極支援教師參加國內外培訓交流，培養更多美育教育教學教師。探索建立符合美育特點的教師職稱評審制度和考核評價機制。
（二）構建面向全體的美育教育體系
完善課程教學、實踐活動、校園文化等美育推進機制。探索構建以審美和人文素養培養為核心、以創新能力培育為重點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容、包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等“A”系列課程的美育課程體系。
把公共藝術課程和藝術實踐列入專業人才培養方案，納入通識教育模組和畢業學分要求，學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業。積極開展學生跨校選修公共藝術課程和學分互認。探索創造具有時代特徵、校園特色、學生特點、教育特質的實踐活動形式，開展豐富多彩的美育實踐活動；加強學校藝術社團建設，加大從普通在校生中挖掘、選拔、培養藝術團成員的力度，帶動校園文化活動開展。
（三）提升專業藝術人才教育質量
創新藝術人才培養模式。注重內涵建設，突出辦學特色，進一步最佳化學科專業佈局，構建多元化、特色化、高水平，具有中國風格、嶺南特色的藝術學科專業體系。專業設定與學科建設、產業發展、社會需求、藝術前沿有機銜接，加強社會服務意識，增強人才培養和社會經濟發展的契合度，依照一流專業建設“雙萬計劃”要求，建設好一流藝術類專業點。遵循藝術人才培養規律，修訂專業人才培養方案，培養造就文化底蘊豐厚、素質全面、專業紮實的藝術專門人才。
（四）深化美育教學改革與創新
促進學校美育與德育、智育、體育和勞動教育相融合，與各學科專業教學、社會實踐和創新創業教育相結合，促進美育教育與思想政治教育有機融合、著力提升學生綜合素養。充分運用現代化資訊科技手段,探索構建網路化、數字化、智慧化、線上線下相結合的課程教學模式，規劃建設或引進一批高質量美育線上開放課程。加強美育課程教材建設，探索形成以美學和藝術史論類、藝術鑑賞類、藝術實踐類為主體的高校公共藝術課程教材體系。設立校級美育精品課程專項專案，培育建設一批高質量的美育精品課程。
（五）推進傳統文化傳承與創新
依託華南農業博物館、廣東民族服裝服飾藝術博物館等校內基地，弘揚社會主義主旋律，弘揚中華美育精神，把中華優秀傳統文化教育作為學校美育培根鑄魂的基礎，在傳統文化藝術的提煉、轉化、融合上下功夫，大力推進主題性藝術創作活動，實施原創文化精品推廣行動等，推動中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展。
（六）積極搭建美育實踐平臺
充分利用藝術學科和相關專業優勢，發揮藝術類學生社團在美育工作中的引領作用，依託廣東省合唱科普教育基地以及舉辦的美育類校園文化建設載體等，提升學生藝術素養。
充分發揮人文社科學科和相關專業優勢，開設“中華優秀傳統文化”通識教育課程，舉辦“紅滿堂大講壇”“禮敬中華優秀傳統文化”“中華狀元紅”“校園讀書節”等系列活動，提升學生人文素養。
充分利用華南農業博物館、標本館（室）等學校自然資源平臺，提升學生自然美育素養。
透過紫荊文化節、園藝博覽會、書畫系列比賽、中華經典美文誦讀大賽、校園合唱朗誦比賽等活動形式，不斷豐富學生美育實踐平臺，滿足學生美育實踐需要，全面提高學生美育素養。
（七）增強美育教育服務社會能力
引導學校師生強化服務社會意識，完善美育浸潤行動計劃，主動融入國家和區域發展戰略服務經濟社會發展，提升服務社會能力。積極開展對口定點幫扶、支教扶貧、社群服務等美育志願服務和社會實踐活動；學校藝術、人文專業和高水平學生藝術社團要積極主動參與國際人文交流合作，藉助國際和國內、政府和民間多種對外交流渠道和活動平臺，積極共建“一帶一路”教育行動和中外人文交流專案；充分挖掘校內博物館、藝術場館的社會服務功能，鼓勵有條件的單位將博物館和藝術場館等向社會有序開放。
五、組織保障
（一）加強組織領導
學校黨政要把美育工作納入重要議事日程，納入學校教育事業發展規劃，加強對美育改革發展的總體謀劃。在學校黨委的統一領導下，本科生院和研究生院分別負責本科生和研究生美育專業（學科）和美育課程教學發展規劃、工作協調和課程教學安排；黨委學生工作部（黨委研究生工作部）等單位負責美育實施工作方案第二課堂、課外活動等事項的統籌協調；學校相關職能部門和單位要協同配合，將美育作為一項重要工作任務，切實抓緊抓好。
（二）保障經費投入
學校將美育工作經費納入學校經費預算，在本科教學經費中設立美育專項經費，保障美育工作的開展。經費主要用於美育教育課程建設、實踐活動開展、美育教師培訓交流，美育裝置更新、場地建設等支出。
（三）完善督導評價
完善學校美育評價體系，把美育工作及效果納入學校人才培養工作評估指標體系，實施美育工作自評和年度報告制度。本科生院負責對學校美育工作開展情況進行督導和評價，同時加強督導檢查結果的應用。
美育工作實施方案 篇3
為更好提升我校美育工作水平，進一步強化學校美育育人功能，構建德智體美勞全面培養的教育體系，根據《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，結合學校實際，切實落實上級檔案中的美育工作目標，特制定莆田第十中學美育工作實施方案。
一、指導思想
以十九大精神為指導，全面貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學生審美和人文素養為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，形成“弘揚最美、學習最美、創造最美”的校園新風尚，促進學生全面發展。
二、工作目標
1.健全美育工作機制。健全完善與德育、智育、體育、勞動教育協調實施的美育工作體制，構建“課程實施、科研支撐、文化引領、活動推動、環境薰陶”美育工作機制，實行全員全過程全方位育人。
2.發揮美育育人功能。透過開展美育，讓學生在發現美、欣賞美、表現美的同時，以美養德、以美啟智、以美健體，樹立美的思想，發展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，實現人的全面發展。
3.育人成效顯著增強。到20XX年，學校美育取得突破性進展，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷最佳化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養明顯提升。
三、工作措施
（一）與學科相融合，在課堂教學中實施美育
1.在藝術課教學中體驗美
（1）音樂與美術課是美育的主陣地。嚴格按照國家課程方案和課程標準，開齊開足上好美育課（音樂、美術）。充分認識音樂與美術等藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用，系統普及美育知識，將音樂、美術學科作為美育教育的龍頭科目，繼續抓好學校藝術教育的課堂常規教學，要求教師在熟悉教材的基礎上，制定切實可行的教學計劃，認真上好每一節課。
（2）繼續探索多樣化藝術課程開設。繼續做好“十音八樂”、合唱、笛子、揚琴等課程開設工作，完善相關校本教材，增加藝術課程的可選擇性。充分應用一切可開發的資源，透過講解造型、色彩、畫法的設計與應用，提高學生的繪畫技巧、審美意識。透過講解樂理知識，說明不同的曲調、節拍、音符的特點，掌握藝術的不同表現手法，從而激發學生表現美和創造美的慾望，學會如何發現美、鑑賞美、表現美，培養和發展藝術特長。
（3）建設高素質的藝術教師隊伍。加強藝術教師們自身的業務學習，主動地更新知識結構，不斷改進教學方法，提高自身的業務素質和育人本領。創造一切機會，組織藝術教師進行教學研究，參加各類培訓、觀摩活動，採他人之長，補己之短，不斷提高他們的理論水平、業務素質和教學藝術。
2.在各學科教學中滲透美
（1）有機整合相關學科的美育內容。充分挖掘和運用各學科蘊含的體現中華美育精神與民族審美特質的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源，有機整合相關學科的美育內容，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學活動。
（2）寓美育於各學科教學中。充分發揮各學科教學的主渠道作用，寓美育於各學科教學中，從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。要求每位教師切實轉變觀念，充分認識到把美育教育向各科教學滲透和各科教學向審美特質方向轉化的教學模式是素質教育培養目標的重要手段，每位教師每學年上交一份學科教學滲透美育教育的詳細教學設計。
（3）加強培訓提高教師的審美素養。加大教師的培訓力度，重點進行美育特色教育理論培訓，提高美育素養，增強美育責任，為全員美育奠定堅實基礎。深入明確什麼是美育，美育教育包含哪些內容，如何在教學中體現美育教育，從而真正懂得美育的涵義並能很好的付諸實施。
責任部門：教務處、教研室
（二）與德育相融合，在豐富活動中實施美育
1.積極開展學生社團活動及文化藝術活動。學生社團涵蓋了人文、科技、藝術、體育等多個型別，社團活動場所完備。鼓勵和支援學校社團活動及文化藝術活動，加強宣傳引導，鼓勵學生參與各級各類活動，增強學生的參與感和積極性，培養學生的興趣。各社團指導教師對學生社團活動及文化藝術活動進行監督和指導，推動學生社團活動健康發展。要注重發揮學校的文化傳承作用，充分挖掘春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等中國傳統文化節日的豐富內涵，形成“過中國節、說中國節”的濃郁氛圍，透過中國傳統文化節日的引導作用，做好中華優秀文化藝術的傳承工作。
2.豐富藝術實踐活動。大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、校園十佳歌手賽等實踐活動，廣泛開展讀書節暨校園文學節、科技節、“展社團成果·秀校園風采”社團主題展示日活動等群體性展示交流，以弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化為導向，發揮示範引領作用。
3.統籌整合社會資源。整合校內、校外資源開展美育實踐活動，開展“三走進”實踐活動（鹽場、工廠、園林）及“三館之行”研學活動，每年組織學生現場參觀1次美術館、科技館、博物館，讓收藏在館所裡的文物、陳列在大地上的文化藝術遺產成為學校美育的豐厚資源，讓廣大學生在藝術學習過程中瞭解中華文化變遷，觸控中華文化脈絡，汲取中華文化藝術精髓。
4.開展一年一度校園“尋找身邊的美”活動。開展“最美教師、最美學生、最美教室、最美寢室、最美故事”等系列評選活動。透過評選，樹立和宣傳校園先進典型，營造良好的校園氛圍，形成“學習最美、爭當最美、創造最美”的校園新風尚，引導廣大師生做“崇德向善、知行合一”的十中人，振奮全校師生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態投入到工作和學習中去，讓文明之風吹遍十中校園的每一個角落。
5.開展高雅藝術進校園活動。主動與各類藝術團體、演出團隊、專業院校溝通交流，適時舉辦觀看活動，透過高雅藝術進校園等方式，積極引進形式多樣、內涵豐富、頗具影響力的優秀藝術作品，謳歌民族英雄、傾訴家國情懷、弘揚集體主義精神。以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作，努力培養心靈美、形象美、語言美、行為美的新時代青少年。
6.依託家委會，把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合起來，形成合力，努力使美育產生良好的效果，使更多的學生在學校的各項活動中有所得、有所獲。
責任部門：政教處、教工會、團委會
（三）與環境相融合，在校園文化中實施美育
1.竭盡全力打造人文環境。在原有的基礎上合理佈局校園設施，繼續透過綠化、淨化、美化校園環境，努力烘托一種清新、優雅、文化氛圍及其濃厚的氣氛。要讓每一面牆會說話，真正讓學校成為學生學習的樂園、生活的家園。及時更新“德馨園”“晨翔園”“校園文學教育”及“車棚文化”等文化走廊，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典、閱讀思想、閱讀精神，使學生隨時隨地與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的氣息，得到審美的薰陶。
2.繼續加強校園藝術環境建設。濃厚的文化藝術氛圍體現了學校的育人標準，文化藝術環境建設是提高藝術教學有效性的保障，是學校藝術教育的一種交流方式，藝術教育要增加覆蓋面，增強輻射力，師生在輕鬆、愉快的樂聲中開始每節的學習與生活，使校園具有健康、高雅的育人環境。一是改善藝術樓場地器材建設配備。建好滿足課程教學和實踐活動需求的藝術樓場地設施及美術、音樂專用教室。配好美育教學所需器材裝置，建立美育器材補充機制。二是開展室內文化建設評比活動，佈置好教室的牆壁、圖書角等。
3.發揮校園文化環境的育人功能。積極發揮校園文化環境的育人作用，充分利用網路、廣播、電視、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境。要把社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等元素融入校園文化環境中，融入學生生活，浸潤學生心田。
責任部門：總務處、教務處、教研室
四、組織保障
1.加強組織領導。成立領導小組，把學校美育工作納入重要議事日程，加強對學校美育改革發展的總體謀劃。
組長：林光亮
副組長：卓文達（常務）、林朝暉、宋慶清、翁建梁
成員：陳強、謝經賢、林海清、鄭建慶、徐凡煒、張碧華、柯金水、蔡謨榮、謝朝陽、顧志忠、陳偉海、餘啟梁、蔡瑞蘭、卓夢婕
2.加大經費投入。完善投入機制，統籌安排資金支援學校美育工作，繼續充實藝術教育的器材設施，完善校園綠化整治工作，從各個方面不斷改善藝術課教學條件。
3.推進評價改革。把學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，全面實施藝術素質測評，將測評結果納入高中學生綜合素質評價。
美育，肩負著提高學生整體素質、塑造完美人格的重任。各位教師要切實轉變教育觀念，在全校範圍內營造一種濃厚的美育工作氛圍，全面落實國家課程標準，構建健全完善的美育工作體系和科學高效的美育工作機制，培養學生體驗美、欣賞美、表現美、創造美的能力，全面提高學生美育素養和整體素質。
美育工作實施方案 篇4
根據福建省《關於全面加強和改進學校美育工作的實施意見》（閩政辦〔20XX〕69號）檔案精神，為更好提升我校美育工作水平，促進學生德智體美勞全面發展，特制定長汀一中美育工作實施方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神及全國教育大會精神為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，落實美育工作目標，推進實施素質教育，做到以美育人、以文化人，開足、開齊、開好各類美育課程。課程規劃緊扣美，教育過程體現美，教研活動圍繞美，檢查評估總結美，使學生處在“立體美”的“大美育”之中，去感受美、創造美、欣賞美，達到師生生活、學習、素質更完美。進一步做好學校美育工作，促進學生健康成長。
二、學校美育工作機構
1.長汀一中美育工作領導小組
組長：吳江濱
副組長：劉陽東、王林煥、修紅英、李清華、劉橋林
組員：王仁忠、吳富林、林立、戴哥玲、饒秀明、劉遠榮、丘欣、範慧英、毛大聰、各科教研組長各年段長
2.美育教研組
丘欣、賴友雄、範慧英、張洋、周萍、張小堅、蔣欣玲、吳漢柏、蘭永貴
三、學校美育工作措施
（一）寓美育於各學科教學
1.學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現。學科教學是學校工作的中心環節，也是最基本工作。寓美育於各學科教學中，是教書育人教學原則的高度體現。我們應當充分發揮各學科教學的主渠道作用，從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。
因此，我校把美育教育向各科教學滲透和各科教學向審美特質方向轉化的教學模式是素質教育培養目標的重要手段，制定每個學期每位教師都寫一份學科教學滲透美育教育的詳細教學設計。
2.透過多種方式進行培訓，強化提高教師的審美素養。首先，進行美育特色教育理論培訓。加大教師的培訓力度，加強骨幹教師的培養，強化骨幹教師的作用，鼓勵廣大教師重修藝術，提高美育素養，增強美育責任，為全員美育奠定堅實基礎。深入明確什麼是美育，美育教育包涵哪些內容，如何在教學中體現美育教育。全體教師要真正懂得美育的涵義，努力以自己美好的形象、優美的語言打造美妙的課堂，要用知識的嚴密美、結構美、深邃美來感染和陶冶學生，從而達到對美育教育充滿信心，並能很好的付諸實施。其次，立足校本，進行教師師德素養培訓。鼓勵教師在日常教學中不斷髮現美的素材，積累美的資源，創造美，為學生打造良好的審美情趣與積累審美經驗。
（二）開展豐富多彩的美育活動
1.有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合高中學生活潑、求異心理，會受到學生的熱烈歡迎，學生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中，因而能夠收到較好的美育效果。活動之後，進行總結，並佈置相應的“作業”，使美育活動落到實處，收到實效。
2.建立課餘興趣活動小組，依據學生的興趣、愛好、專長，建立課餘美育興趣活動小組，培養、發展學生的特長，深化、延伸課內學習，“以優秀的作品鼓舞人”。在課餘活動小組的天地裡，學生從興趣、愛好出發，會投入極大的熱情，自覺地、努力地感受美、認識美、表現美、創造美，愛好、專長得到培養、提高和發展，在某一方面獲得更深層次的美感。
（三）在音樂與美術課中體驗美
音樂與美術課是美育的主陣地，開齊開足音樂、美術課程，系統普及美育知識，將音樂、美術學科作為美育教育的龍頭科目，充分應用一切可開發的資源，透過講解造型、色彩、畫法的設計與應用，提高學生的繪畫技巧、審美意識。透過講解樂理知識，說明不同的曲調、節拍、音符的特點，掌握藝術的不同表現手法，從而激發學生表現美和創造美的慾望，學會如何發現美、鑑賞美、表現美，培養和發展藝術特長。
（四）在校園建設中實施美育
校園環境對學生的成長有著潛移默化的影響。可以說，和諧美好的校園環境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。我們應當深刻認識校園環境對學生的影響、薰陶，建設美化校園環境，充分發揮其潛在的美育功能。在原有的基礎上合理佈局校園設施，透過綠化、淨化、美化校園環境，努力烘托一種清新、優雅、文化氛圍及其濃厚的氣氛。要讓每一面牆會說話，真正讓學校成為學生學習的樂園、生活的家園。開展室內文化建設評比活動，佈置好教室的牆壁、黑板。
建設好資訊科技硬體、軟體，督促教師充分運用好網路教書育人。充分利用社會美育，培養學生樹立正確的價值觀和審美觀。充分利用學生的課餘時間和依託團隊陣地，廣泛開展各類文體活動。
（五）學校美育課程體系
美育課程體系分為下面五個方面：
1、按照教育部課程方案設定的以音樂、美術為主要載體的藝術美育課程；
2、豐富學科美育內容和美育形式，開展學科審美化教學改造為主要形式的學科美育課程；
3、有效整合美育資源，系統培養學生審美素養和能力的綜合美育課程；
4、實現中小學校實踐課（活動課）審美化改造，以各種實踐（活動）為載體，呈現實踐育人、活動育美的實踐（活動）美育課程；
5、校園文化審美化建設，以學校文化、校風校紀、校園美化為載體的潛在美育課程。
藝術美育課程、學科美育課程、綜合美育課程、實踐（活動）美育課程和潛在美育課程互為補充、相輔相成，貫穿於學校教育教學的全過程，是促進學生全面發展的重要途徑。
美育工作實施方案 篇5
根據省、市《關於加強和改進中小學美育的指導意見》檔案精神，為更好提升我校美育工作水平，促進學生德智體美全面發展，特制定如下美育工作實施方案。
一、指導思想
以十八大精神為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，落實上級檔案中的美育工作目標，適應素質教育的新要求，全面落實教育方針，開足、開齊、開好所有課程。立足學校規劃要緊扣美，工作安排要突現美，教育過程要體現美，教活動要圍繞美，檢查評估要總結美，使學生處在立體美”的“大美育”之中，去感受美、創造美、欣賞美，達到師生生活、學習、素質更完美。切實抓好學生美育工作，深入實施素質教育，促進中小學生健康成長。
二、領導小組
為更好保證美育工作的順利實施，特成立以校長為組長的領導小組，指導美育工作的開展。
組長：石慶
副組長：王紅豔、梁佔俠、劉愛欣
組員：教育處成員
三、明確中小學美育的目標、內容及要求
(一)中小學美育以構建中小學“大美育格局為目標。
1.科學構建工作機制。在美學理論、教育理論指導下，健全完善與德育、智育、體育協調實施的美育工作體制，構建“課程實施、科研支撐、文化引領、活動推動、環境薰陶”美育工作機制，實行全員美育、全程美育、全面美育。
2.努力實現美育的“四個結合”。要將美育與德育相結合，與各學科教學和社會實踐活動相結合，與落實義務教育階段“體育藝術2+1專案”達標活動相結合，與減輕學生課業負擔相結合，逐步形成美育工作整體推進的新局面
3.充分發揮美育育人功能。透過開展美育，使中小學生在發現美、欣賞美、表現美的同時，以美養德。培育美的情操，形成的人格，提人生境界和生命質量，實現人的全面發展。
(二)美育的內容和要求
重培養學生對美的觀察力、感受力和判斷力。引導學生感受和初步認識色彩、構圖、造型、聲音、節奏、旋律等美的構成元素，學會用審美的眼光觀察事物;初步瞭解社會美，分辨是非、惡、美醜，培養良好的品行，懂得禮貌待人;接觸欣賞自然美，培養熱愛自然環境、熱愛祖國美好河山的情感;體驗運動美、形體美，感受運動與美的關係。培育美的情操，形成的人格，提人生境界和生命質量，實現人的全面發展。
四、工作措施
(一)要寓美育於各學科教學
1.學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現。學科教學是學校工作的中心環節，也是最基本工作。從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。因此，我校把美育教育向各科教學滲透和各科教學向審美特質方向轉化的教學模式是素質教育培養目標的重要手段，制定每學年每位教師都寫一份學科教學滲透美育教育的詳細教學設計。
2.透過多種方式進行培訓，強化提高教師的審美素養。首先，進行美育特色教育理論培訓。加大教師的培訓力度，加強骨幹教師的培養，強化骨幹教師的作用，鼓勵廣大教師重修藝術，提高美育素養，增強美育責任，為全員美育奠定堅實基礎。深入明確什麼是美育，美育教育包涵哪些內容，如何在教學中體現美育教育。全體教師要真正懂得美育的涵義，努力以自己美好的形象、優美的語言打造美妙的課堂要用知識的嚴密美、結構美、深邃美來感染和陶冶學生，從而達到對美育教育充滿信心。
(二)美育活動
第一，開展課外美育活動
有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合青少年學生活潑、求異心理，會受到學生的熱烈歡迎，學生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中，因而能夠收到較好的美育效果。活動之後，進行總結，並佈置相應的“作業”，使美育活動落到實處，收到實效。
第二、建立課餘興趣活動小組。
依據學生的興趣、愛好、專長，建立課餘美育興趣活動小組，培養、發展學生的特長，深化、延伸課內學習，“以優秀的作品鼓舞人”。在課餘活動小組的天地裡，學生從興趣、愛好出發，會投入極大的熱情自覺地、努力地感受美、認識美、表現美、創造美，愛好、專長得到培養、提高和發展，在某一方面獲得更深層次的美感
(三)在藝術課中體驗美
藝術學科是美育的主陣地，開齊開足音樂、美術和藝術欣賞等藝術類課程，系統普及美育知識，將音樂、美術學科作為美育教育的龍頭科目，充分應用一切可開發的資源，透過講解造型、色彩、畫法的設計與應用，提高學生的繪畫技巧、審美意識。透過講解樂理知識，說明不同的曲調、節拍、音符的特點，掌握藝術的不同表現手法
(四)在校園建設中實施美育
校園環境對學生的成長有著移默化的影響。可以說，和諧美好的校園環境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。我們應當深刻認識校園環境對學生的影響、薰陶，建設美化校園環境，充分發揮其潛在的美育功能
(1)在原有的基礎上合理佈局校園設施，透過綠化、淨化、美化校園環境，努力烘托一種清新、優雅、文化氛圍及其濃厚的氣氛。要讓每一面牆會說話，真正讓學校成為學生學習的樂園、生活的家園。
(2)開展室內文化建設評比活動，佈置好教室的牆壁、黑板。
(3)建設好資訊科技硬體、軟體，督促教師充分運用好網路教書育人。
(4)充分利用社會美育，培養學生樹立正確的價值觀和審美
五、強化評價，規範管理
(1)加強藝術課程教師的評價。進一步完善藝術課程教師個人的考核評價體系，透過學生參與情、成果展示、問卷調查等方面進行評價，每月進行總結，對任務落實中有困難的教師給予幫助。
(2)細化學生評價。透過對藝術課程教師的走訪調查，在原有的學生評價考核表上嶒添美育活動考核內容，考核主要從收集的資料、過程的表現、展示的作品等方面進行評價，用客觀、公正的評價激發師生參與藝術課程的熱情。
(3)其他學科教師的考核。其他學科教師在突出學科教學特點的基礎上，在課堂教學評價中突出美育教育的權重，量化打分
(4)將學生板報及手抄報、校園廣播班級美化綠化納入班主任工作考核之中美育，肩負著提高學生整體素質、塑造完美人格的重任。各位教師要切實轉變教育觀念，在全校範圍內莒造一種濃厚的美育工作氛圍，全面落實國家課程標準，構建健全完善的美育工作體系和科學高效的美育工作機制，把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合起來，形成合力，努力使美育產生良好的效果，從而把兒童培養成社會主義現代化建設的合格人オ。
美育工作實施方案 篇6
一、活動時間
20XX年暑假期間
二、活動物件
全市中小學（含中職）在校學生
三、活動主題
美美的暑假美美的成長
四、活動內容
（一）“欣賞美”家校共育活動。各學校要動員廣大家長支援、陪同孩子參與社群鄉村文化藝術活動、學習優秀民族民間藝術、欣賞高雅文藝演出、參觀美術展覽，支援、陪同孩子赴校外美育實踐基地、中小學生旅遊研學基地和自然人文景點遊覽研學，豐富審美體驗，增加審美興趣，提升審美能力。
（二）“表現美”主題創作活動。各學校要結合美育教學，引導學生利用暑期時間進行美育創作活動，在創造美的過程中進一步提升對美的理解和感悟。美育主題創作活動要充分考慮學生的自身優勢和特點，充分發揮學生的主動性，充分尊重學生主體性，由學生自選表現形式、自定創作題材、自擬作品題目，讓學生充分體現美育創作的樂趣。
（三）“感悟學習之美”徵文活動。收穫理想成績後的開心快樂、從學習挫折中走出的激越豪邁、冥思苦想後的豁然開朗、收穫新知時的心情激盪、一堂好課中的如沐春風……。無論知識本身，還是學習過程，都會讓學生產生美的體驗。各學校要利用暑期總結反思學習的有利時機，廣泛組織開展“感悟學習之美”徵文活動，引導學生主動發現、體驗學習的美好與樂趣，在樂學中增進美的體驗，在體驗學習之美中提高學習興趣，更好發展成長。
五、活動要求
（一）加強組織領導。美育實踐活動是學校美育課程的重要組成部分，對完善學校美育課程體系、豐富學校美育形式、構建多位一體的美育協同育人機制、促進提升學生審美素養具有重要意義。各區縣、學校要著眼學生長遠發展，高度重視暑期美育實踐活動，認真研究，及時部署，抓緊抓好。各學校要進一步完善學生課外美育活動記錄制度，將暑期美育實踐活動納入中小學生藝術素養測評。任何學校和教師不得藉機組織學生參加以營利為目的的藝術競賽活動，嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動。
（二）夯實活動效果。各區縣、學校要廣泛動員，將活動開展到每所學校、每個班級、每名學生，實現全覆蓋。暑假期間和開學後，各學校要透過校園網站和本單位微信公眾號集中推送、展示一批優秀美育實踐活動成果和活動典型，加強學校交流，擴大活動影響。各級教育行政部門要對展示活動進行抽查，進一步瞭解、驗證活動成效。各區縣、學校要逐級遴選一批“感悟學習之美”優秀徵文，以適當方式在學生中間交流學習。各區縣、局屬學校在初步評選基礎上，於9月30日前向市教育局推薦5-10篇優秀徵文，供全市中小學生相互借鑑交流。
（三）注重活動安全。各區縣、學校要高度重視暑期美育實踐活動安全，放假前根據活動特點有針對性地進行安全教育，提高學生風險防範意識和能力。要密切家校合作，加強家長教育，提高家長陪同孩子參加實踐活動、親子共成長的家校共育意識。小學和初中低年級學生外出參與美育實踐活動，應由家長陪同。學校集體組織美育實踐活動的，應制定活動安全應急預案，並按規定程式報批。
美育工作實施方案 篇7
活動目的：
為進一步落實黨的教育方針，積極踐行社會主義核心價值觀，經研究決定，在“六一”兒童節臨之際，在全市小學統一開展“童”字系列美育活動，讓“六一”慶祝活動不僅具有節日的氛圍，更彰顯美育的特色。現根據市局，制定xx實驗學校慶“六一”享“童年”系列美育活動方案。
活動物件：
xx全校師生
活動時間：
6月20—6月7日
活動內容：
1、童聲裡的中國；
2、童心裡的詩篇；童真裡的色彩。
活動一：童聲裡的中國
本次活動主題為“童心向黨——童聲裡的中國·唱支兒給黨聽”，具體結合我校六一節“夢想達人秀”活動開展。
1、活動負責人：吳彩雲（具體負責整個活動開展提醒、推進、協調工作。）
2、活動現場圖片：拍照：周麗亞；
影片：姚琳（兩個影片材料：能夠體現班級和校級兩個活動層面的影片各一個，時長各分鐘，畫面必須清晰，必須有活動主題背景。如圖片註明具體資訊；）
3、活動新聞報道：談淑芳。（建議從班級、校級兩個層面寫歌詠比賽的開展，而不僅僅報道“夢想達人秀”。）（及時上傳宜興教育資訊網、網上家長學校、xx校園網）上傳時間：6月22日前；
4、活動總結：倪燕（包括活動過程、主要事蹟等，800字左右，完成時間：6月日。）
5、整個活動材料打包上傳：史遷。
（1）打包內容：總結、圖片、新聞報道以及截圖；
（2）提交形式：電子材料（打包）分別傳送到指定郵箱。
材料主題為“xx學校童聲裡的中國”；
“童聲裡的中國”聯絡人：，聯絡電話，郵箱:。
（3）上傳時間：6月7日
以上所有內容同時上傳到德育處20xx上—每月德育活動——“六月慶六一”—“活動一童聲裡的中國”
活動二：童心裡的.詩篇
1、活動負責人：朱志娟（具體負責整個活動開展提醒、推進、協調及活動材料的打包上傳）
2、活動物件：四年級組
3、創作內容及要求：具有積極向上，富有童真童趣，表現生活之美、自然之美、童心之美的詩歌。作品必須為參賽學生原創，不得抄襲。
4、上交要求：每班至少上交篇。上傳路徑：德育處20xx上—每月德育活動——“六月慶六一”—“活動二童心裡的詩篇”
5、上交截止時間：6月26日
6、評比要求：
（1）四（1）—四（3）評委：宗偉；四（6）—四（10）評委王惠娟；
（2）一等獎每班一名，二等獎每班兩名；
（3）獎狀列印：單莉芸；
（4）評比時間：月27日。
7、展板佈置：月1日。負責老師：周建忠、謝娜琴；
8、活動圖片：拍攝與刪選：張振峰、陳佳；
（照片內容為活動現場、優秀作品等；照片為pG格式；照片必須有活動主題背景，下方註明具體內容，如“xxxx年x月x班級開展xx活動、xxxx年x月x學校開展校級xx展示活動”）；
9、活動新聞稿：蔣寅
10、活動總結：趙倩
11、整個活動材料打包上傳：朱志娟。
（1）打包內容：總結、圖片、新聞報道以及截圖；
（2）提交形式：電子材料（打包）分別傳送到指定郵箱。
材料主題為“xx學校童心裡的詩篇”
上傳時間：6月7日
以上所有內容同時上傳到德育處20xx上—每月德育活動——“六月慶六一”—“活動一童心裡的詩篇”
活動三：童真裡的色彩
1、創作主題：
以“愛、敬、誠、善”為主題，重點突出“愛”的化，引導廣大少年兒童弘揚社會主義核心價值觀，培育愛黨、愛祖國、愛社會主義，愛家鄉、愛自然、愛他人，以及愛學習、愛勞動、愛生活的精神品質和家國情懷。內容積極向上，能反映少年兒童的精神風貌和藝術水平。
2、作品形式：
畫種不限，中國畫、水彩畫、水粉畫、丙烯畫、蠟筆畫、彩鉛畫、版畫（含紙版畫）、油畫、綜合媒材畫等兒童繪畫作品均可。
3、紙張要求：16開列印紙。（學校統一發）
4、參加物件：二三年級學生，由美術老師在美術堂中，集體輔導。每班至少選擇三幅優秀作品於月26日前上交美術組。
5、活動負責人：楊益（具體負責整個活動開展提醒、推進、協調及活動材料的打包上傳）
6、評比要求：楊益老師牽頭美術組評比，月27日獎狀列印：小曹丹；
7、展板佈置：6月1日。負責老師：徐君、吳紅霞；
8、活動圖片：拍攝與刪選：張吉；
（照片內容為活動現場、優秀作品、展板欣賞等；照片為pG格式；照片必須有活動主題背景，下方註明具體內容，如“xxxx年x月x班級開展xx活動、xxxx年x月x學校開展校級xx展示活動”）；
9、活動新聞稿：大曹丹（及時上傳宜興教育資訊網、網上家長學校、xx校園網）上傳時間：6月12日前
10、活動總結：潘惠君（包括活動過程、主要事蹟等，800字左右，完成時間：6月122日）
11、整個活動材料打包上傳：楊益。
（1）打包內容：總結、圖片、新聞報道以及截圖；
（2）提交形式：電子材料（打包）分別傳送到指定郵箱。
美育工作實施方案 篇8
教學目標
知識與技能目標：瞭解中國瓷器發展的基本情況,能夠大致說出瓷器的種類以及特點。
過程與方法目標：學習欣賞瓷器藝術的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進行賞析和描述。
情感態度與價值觀目標：能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器並運用相關美術知識和歷史知識。
教學重難點
瞭解中國工藝瓷器發展不同時期的現象、歷史源流以及審美特點,培養學生學習祖國傳統文化藝術的興趣,增強弘揚民族文化的意識。在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑑賞能力。
教法、學法
欣賞、講解、評述、臨寫、展示
教師教學活動設計
一、匯入
同學們收集了許多關於瓷器的資料,下面請兩位同學向大家介紹兩個有關瓷器的基本知識:
1、瓷器是由陶器發展而來,瓷器和陶器有什麼不同?
2、瓷器有哪些種類?它們分別產生於什麼時代?
二、圖片欣賞、分析歸納
1、青花瓷：青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現的時代。瓷器與陶器的區別;原始瓷給你的印象和感受。青瓷:我國傳統瓷器的一種，在坯體上施以青袖燒製而成。青花瓷又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷於唐宋已見端倪,成熟的青花瓷則出現在元代景德鎮的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時發展到了頂峰。
2、鬥彩、五彩在青花的基礎上發展豐富。鬥彩指袖下青花和軸上彩色相結合的彩瓷工藝。五彩瓷在明清兩代逐漸發展、興盛,其配方經過不斷的創新,並進行了多次重大的改革之後,才出現以紅、黃、綠、藍、黑、紫等為主的彩瓷。
3、宋代的五大名窯即：
官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。
4、景德鎮窯青花瓷。《蕭何月下追韓信》圖瓶。
三、總結：
略
四、拓展
瞭解敦煌瓷器，我國文物的保護現狀。
欣賞活動在學生收集資料的基礎上選出要點以議論、交流為主要方式，以學生講解為主。
學生聽講、欣賞。
引導學生從器形、裝飾、袖色等方面進行描述。
欣賞、分析與總結歸納。
學生比較不同瓷器的結構特點。
欣賞五大名窯瓷器，歸納各自的特點。
學生欣賞，適當穿插相應歷史故事講解。
美育工作實施方案 篇9
活動目標：
1.嘗試使用長方形和圓形來表現出公共汽車的主要外形特徵。
2.在活動過程中，注意保持自己畫面的整潔。
活動準備：
玩具公共汽車或公共汽車圖片;油畫棒、人手一張白紙。
活動重難點：
重點：能瞭解公共汽車的主要外形特徵;
難點：用長方形和圓形來表現出公共汽車的主要外形特徵。
活動過程：
1.認識公共汽車。
教師出示玩具公共汽車，觀察公共汽車的主要特徵。
——今天，小猴開著它的公共汽車來我們班做客啦!大家快來瞧瞧!看看公共汽車的身體是什麼形狀的呀?輪子是什麼形狀的呀?
(引導幼兒說出身體大大的，長方形的身體，圓圓的輪子，提醒幼兒注意輪子所在的位置)
2.教師示範作畫。
——小猴呀想請本領大的小朋友們幫它的公共汽車畫下來。那我們跟著老師先來試一試。
教師邊念兒歌邊作畫：畫個大大的長方形作公共汽車的身體，畫兩個圓圈圈
是它的輪子。(提醒幼兒要將畫面的佈局，並提醒輪子所在的位置，並講解為
何只畫兩個輪子)
3.幼兒徒手練習。
——與教師一起邊念兒歌，邊徒手作畫。
——在完成公共汽車基本外形以後，教師可引導幼兒畫上窗戶、方向盤等。
(根據幼兒能力，讓其自由發揮)
4.幼兒作畫。
——教師巡迴指導，提醒幼兒畫面的佈局，以及提醒幼兒保持自己畫面的整潔。
5.展示作品。
——相互欣賞同伴間的作品。
延伸活動：可提供一些長方形、正方形、圓形的蠟光紙，與幼兒一起製作拼貼畫。
美育工作實施方案 篇10
一、活動目的
透過興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基礎知識，掌握一定的技能、技法，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀，培養優秀特長生。
二、活動內容
（一）使學生了解一些簡單的美術常識知識以及美術的種類，常用工具，基本的使用方法。
（二）重視基礎訓練，對裝飾畫、刻紙進行基礎性訓練，抓住難點強化訓練，解決課堂中難以解決的問題。
（三）培養學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課餘活動為主旋律，創作出內容積極向上、催人奮進的作品。
三、活動方式
開展豐富多樣的活動提高學生學習美術的興趣。
（一）名作欣賞指導學生從各種報刊、畫刊中搜集有關優秀美術作品。欣賞、討論學習作者如何觀察生活、觀察生活、構思、取材，怎樣著筆、作畫、表現生活。
（二）講授美術知識，擴大學生美術知識，加深學生對美術的理解，激發其創作熱情。
（三）作品展覽舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，使學生能夠充分表現自己實力，增強自信心。
四、活動實施建議
遵循學生認知發展規律，從實際出發，內容的選擇貼近學生的生活實際，聯絡社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造慾望。以畫室為主，結合多媒體室，實驗室和室外活動。
五、活動資源
1、配置活動使用相關教具、工具、材料；
2、充分利用校內圖書館、地方課程等資源；
3、有效的利用校內外自然環境資源進行繪製。
六、活動評價建議
1、隨時評價。對積極參加和投入活動，表現出色的學生給予獎勵。
2、對活動中學生想象力豐富、設計獨特、有新的構思和創意的作品，教師及時鼓勵表揚。
3、學生互評或自評作品，學會欣賞別人。評價也是觀察、反思、提高的重要環節。
4、鼓勵有合作、探索精神的小組給予獎勵。
美育工作實施方案 篇11
活動目標：
1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現平面的花。
2、樂意積極動手塑造，體驗成功的快樂。
3、體驗想象創造各種影象的快樂。
4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
活動準備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示範示意卡片。
活動過程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗
"你喜歡這些花嗎?為什麼?"
2、引導幼兒複習花的構造
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"
教師根據幼兒的回答，初步出示花的各部分並拼接。
3、教師示範塑造花朵
引導幼兒說說"花蕊媽媽可以用什麼樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪裡?"
步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形
(2)一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"
(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然後一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
(4)綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進行創作，要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創作出不同造型的花。
5、欣賞評價
重點引導幼兒欣賞花朵的造型，教師重點評價幼兒技能與創作表現。
教學反思：
1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的製作卻彌補了這一不足，並取得了良好的教學效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發展。
3、環境的創設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環境中，為教學營造了個好的氛圍。