學校綠色低碳活動方案（精選10篇）
學校綠色低碳活動方案（精選10篇）
為了確保活動有序有力開展，就需要我們事先制定活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動進行書面的計劃。那麼問題來了，活動方案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的學校綠色低碳活動方案（精選10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學校綠色低碳活動方案 篇1
活動目的：
1、透過活動，宣傳環保理念，提高學生對環境保護重要性的認識，增強學生的環保意識、低碳意識
2、使學生知道如何從生活點滴做起，走進低碳新生活，走進校園，為節能減排，環境保護貢獻力量。活動形式:主題班會
參加物件：
班級學生
活動準備：
1、蒐集相關的圖片資料和影片資料
2、學生查閱相關資料，初步瞭解“低碳生活”的含義
3、讓學生自己動手製作體現低碳意義的物品，或蒐集生活中“低碳達人”們的低碳時尚。
4、自己編兒歌，字謎，標語等活動。
活動時間：
20xx-6-5
活動過程
一、匯入（引入活動主題）
1、多媒體展示：20xx年中國地球日
2、何謂“低碳生活”
教師：同學們，你們知道什麼叫“低碳生活”嗎？在今天我們要倡導低碳生活有著怎樣的意義呢？學生在課前查閱相關資料的基礎上，回答“我所瞭解的低碳生活”。教師講解何謂“低碳”及“低碳生活”。
二、警示
1、多媒體展示資料：地球發熱了
指名學生朗讀資料
教師：全球暖化將會引發暴雨、暴雪、洪水、颶風、乾旱、酷熱、酷寒等氣候災難，後果將是災難性的!
教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候災難的圖片後，你有怎樣的感受？
學生回答各自的感受（減少碳排放，遏制全球暖化。）
三、覺醒
教師：1992年，科學家關懷社會聯盟的1700位世界頂尖科學家包括大多數諾貝爾科學獎得主，就已經在大聲呼籲世界各國聯手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成為各國人民的共識。
1、播放影片：地球一小時經典記錄
2、共同打造“低碳校園”
“低碳校園”知多少：學生在預習的基礎上，透過查詢有關資料，蒐集，列舉校園內的有關低碳方面的做法
（1）、讓學生展示自己動手製作的體現低碳意義的小物品（廢物利用），交流“低碳達人”們低碳時尚。
（2）、多媒體展示：節能就是最大的減碳（學生朗讀）
（3）、低碳生活，我倡議
低碳生活，我倡議：
①使用太陽能熱水器，使用節能燈泡
②出門購物，自己帶環保袋，無論是免費或者收費的塑膠袋，都減少使用
③多用永久性的筷子、飯盒，儘量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪費
④在著裝方面，不穿野生動物毛皮製作的服裝，購買棉質衣服，少買或不買化纖產品。
⑤在用餐方面，多吃素、少吃葷。（少吃葷的結果是減少家禽家畜的飼養量從而降低二氧化碳排放）
四、課堂總結：
人們在生活和消費過程中的過量碳排放，是造成全球氣候變暖的重要因素之一。氣候變化與我們每個人都息息相關的。“不積小流，無以成江海”，讓我們從改變自己的生活細節做起，成為“低碳達人”，保護我們這個賴以生存的地球家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福！
學校綠色低碳活動方案 篇2
一、活動目的：
目前，環境汙染問題已經受到全世界人民的關注：全球氣溫升高，海平面上漲，垃圾排放超過了環境的自淨能力，地球受汙染嚴重。其實，我們的生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾和其他垃圾。一方面，亂扔垃圾影響公共衛生，造成環境汙染，造成蒼蠅、蚊蟲孳生，危害百姓健康；另一方面，每年城市丟棄的可回收的垃圾，保守估計價值250億元。
垃圾分類活動是一項具有重大意義，每個人都可參與的環保活動。根據吳江市宣傳部的要求，我校將舉行“低碳減排·綠色生活”主題教育活動，讓全體師生樹立和鞏固綠色環保意識，進一步最佳化、美化我們的校園環境，進一步督促自己的環保行為。並且透過學生帶動家庭、社群，讓環保知識深入人心，讓全社會都能關注環境，保護環境，傳播綠色文明，倡導綠色生活。
二、活動主題：
低碳減排·綠色生活
三、活動時間：
6月1日～6月15日
四、活動安排：
第一階段：宣傳發動階段（6月1日～6月6日）
1.6月2日，舉行升旗儀式，向全校師生宣講“世界環境日”的來歷，要求大家關注環境，保護環境，在生活中做到低碳減排，做傳播綠色文明的小天使。
2.少先隊大隊部向全校師生髮出《垃圾分類，低碳生活》的倡議。
3.各班班主任利用午會課、班隊課等進行垃圾分類知識的講解，在衛生角設定可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶，並在垃圾桶旁張貼垃圾分類的具體方法，方便學生在扔垃圾前看一看，清清楚楚、準確無誤地分類扔垃圾。
4.各任課老師在學科教學中，要滲透環保教育，上好一至兩節環保教育滲透課。
4.四年級一個班的學生利用雙休日時間，分小組開展關於社群居民對垃圾分類回收看法的調查，並做好統計分析工作，向全校學生公佈調查報告。
5.各班在副班主任的指導下，出好一期以“低碳減排·綠色生活”為主題的黑板板，德育處將進行評比。
第二階段：實踐活動階段（6月7日～6月15日）
1.一、二年級學生學習環保宣傳兒歌，並向父母、朋友表演。
2.三年級學生與教師、或者學生與家長，共同設計垃圾分類綠色環保宣傳標語，要求內容必須是原創，言簡意賅，朗朗上口。每班在認真評選的基礎上精選四條，參加校級評比，獲獎作品將公佈校園網。
3.四年級學生圍繞“垃圾改造，變廢為寶”為主題，對自己家裡的垃圾、舊物等自行設計成形式多樣的可迴圈利用的東西，讓學生在親自改造垃圾的活動中發揮出自己智慧的火花，體驗廢物利用的樂趣，培養學生主動進行垃圾分類、回收利用、關心環保的主人翁意識。每班精選四個參加校級評比。
4.五、六年級學生圍繞“垃圾分類，造福人類”為主題，繪製宣傳漫畫，將自己對生活的觀察、思考、創意繪製成圖片，宣傳環保，創導綠色生活。各班推薦兩～三幅圖參加校級評比。
4.各班開展以“讓地球重新變美麗、變整潔”為主題的班隊活動。
5.各班評選出兩名“環保之星”，把照片和學生事蹟介紹貼在班級門口的“繁星點點”上進行表彰。
6.少先隊大隊部環保志願者進社群宣傳“低碳減排·綠色生活”，向居民發放倡議書、垃圾分類綠色環保宣傳標語，並把宣傳漫畫和創意設計向居民進行宣傳展示。
學校綠色低碳活動方案 篇3
一、活動背景：
低碳經濟是一個具有廣泛社會性的經濟前沿理念，最早由xx年英國政府釋出的能源白皮書《我們能源的未來：建立低碳經濟》正式提出。低碳經濟是以低能耗、低汙染、低排放為基礎的經濟模式，涵蓋了低碳能源、低碳產業、低碳技術、低碳生活等多種經濟形態，旨在促進人類的可持續發展，是能源消費方式、經濟發展方式和人類生活方式的一次全新變革，也是從化石燃料為特徵的工業文明走向生態文明的又一次巨大進步。從長遠看，發展低碳經濟是全球可持續發展的必然選擇，是中國實現科學發展的必然要求。
二、活動目的：
透過此次活動，充分了解低碳經濟在雅安市的發展情況看，向廣大居民群眾宣傳低碳經濟的優點並講解日常生活中的低碳經濟常識，讓雅安市人民更加充分的瞭解低碳經濟的理念，讓低碳經濟的發展不再成為紙上談兵！
三、活動時間：
xx年7月22日
四、活動地點：
雅安市市中心
五、主辦單位：
學生社團團總支直屬支部、宣教部、辦公室
六、活動流程：
（一）、前期準備：
1、前期活動策劃；
2、與雅安市相關部門取得聯絡，瞭解活動地點的地理位置以及環境，；
3、隊員分組以及培訓；
3、製作調查問卷；
（二）、活動流程：
1、7月22日上午九點，全隊成員集合在老區校門口集合；
2、全隊以小組為單位，在各組長的帶領下進入已劃分好的區域進行調查，並做好調查資料的記錄，拍攝活動照片；
3、中午12點，全體人員返回老區校門口，吃中午飯，然後回寢室午休；
4、下午2點30，全隊成員集合在老區校門口集合，進行調查；
5、下午5點30，全體人員返回老區校門口，吃過晚飯後統一在老區操場集合，進行調查交流，並整理資料。
（三）、活動後期：
1、寫通訊稿發到主要媒體新聞郵箱；
2、統計調查問卷，分析和總結調查結果。
3、要求隊員寫個人總結、調查心得體會。
七、經費預算：
調查問卷:300×0.20=60元
藿香正氣口服液：20盒×2.00=40元
雲南白藥：5x10.00=50元
八、注意事項：
1、各隊員在調查時一定要注意禮貌用語，注意大學生自身形象；
2、在活動中各成員必須注意安全問題，預防中暑和跌打損傷等事故。
九、活動預期效果：
1、透過此活動首先讓隊員對低碳經濟的發展有更準確的認識；
2、透過活動提升各成員的實踐能力以及團隊合作精神;
3、瞭解低碳經濟在中小城鎮的發展情況，給相關部門提供相對準確的資訊；
4、讓低碳經濟的發展更為廣泛地傳播開來並運用到實踐中來；
5、展現大學生良好精神風貌以及川農大精神。
十、活動負責人及主要參與者：
隊長：
主要參與者：
學校綠色低碳活動方案 篇4
活動目的：
氣候變暖是當今全球面臨的重大挑戰，遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。作為青少年，要樹立低碳意識，節能環保，成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者。
活動準備：
多媒體播放相關圖片；學生節能環保的照片；環保購物袋及活動簽名所需的紙張；雙面用的列印紙或草稿紙等。
活動過程：
第一環節低碳生活健康理念
1、圖片《地球，你好嗎？》
我們先來欣賞一組圖片。（播放完畢）你們說現在的地球還好嗎？（學生回答）如果不好，地球存在什麼問題？這些問題的存在和我們今天學習的主題《倡導低碳生活，共鑄綠色家園》有什麼聯絡？什麼是低碳生活？我們為什麼要倡導低碳生活？怎樣踐行低碳生活理念呢？這是今天主題班會上我們一起學習瞭解的內容。
2、什麼是低碳？（出示幻燈片）指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。是低能量、低消耗的生活方式。舉一個例子，如少開私家車，多坐公交車、騎腳踏車或條件允許的話，以步代行。我們知道，汽車要燃燒汽油，而汽油從石油中提煉出來，燃燒石油產生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空氣中，產生了溫室效應，使氣候變暖。
第二環節低碳生活我們共同的選擇
氣候變暖，冬天就不冷了，這是不是好事呢？氣候變暖給人類帶來哪些危害呢？氣候變暖給我們國家也帶來危害。大家看這些圖片。（出示幻燈）這是西南三省百年不遇的乾旱，土地乾裂，人畜飲水困難；而新疆的阿勒泰地區正遭遇百年不遇的暴雪。西南三省的牲畜渴死了，新疆的牲畜卻凍死了。從這個側面是不是也可以看出氣候變暖給人類帶來了災難呢？（出示幻燈）
第三環節尋求低碳我們並不孤單
面對全球氣候變暖，人類能坐以待斃、束手就擒嗎？慶幸的是，人類已認識到氣候變暖帶來的危害，並且採取了一些措施。馬爾地夫在水下召開內閣會議，呼籲世界各國嚴格控制二氧化碳排放，發展低碳經濟；發展新型能源，如風能、太陽能、地熱能、核能、潮汐能等。
第四環節低碳生活我們做得更好
1、作為當代青少年，我們該怎樣踐行低碳理念呢？（學生回答）教師從衣、食、用、行總結。在總結“用”一環節時，因為提到了“列印用雙面”，“少用塑膠袋，多用環保袋”，“一物多用，廢物利用”，所以，教師把學生雙面用的作業紙、教師的環保購物袋、學生事先準備好的手工作品展示出來，號召大家厲行節約，從現在做起。
2、為了培養全體學生低碳生活理念，養成低碳生活方式，我們班向全體同學提出倡議書。（請同學朗讀倡議書，最後一段全班齊聲朗讀）
3、為了我們共同生活並提供給我們資源的地球健康、長壽，為了我們子孫後代的生存、發展，為了我們生活質量的提高，我們真正地行動起來，做低碳生活的實踐者、先行者。最後，我們鄭重地在簽名活動紙上籤上自己的名字！我相信，透過本節課的學習，踐行低碳生活，我們一定會做得更好！（播放影片音樂，老師、學生簽名，班主任首先簽名——低碳生活，有你有我。）活動在不斷重複播放的音樂影片中結束。事後，把簽名紙張貼在牆壁上“成長足跡”一欄中，同學們互相監督。
學校綠色低碳活動方案 篇5
［活動主題］：
低碳生活綠色校園
［活動地點］：
高一六班教室
［活動目的］：
1、提高學生環保意識，改變不良生活習慣；
2、讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
3、變廢為寶，讓學生充分發揮想象力和創造力競做科技小製作。
［活動過程］：
一、導言：我們發現部分同學的環保意識淡泊，不良的衛生習慣和破壞校園環境衛生的情況還屢屢出現。希望透過此次班會，喚起全體同學對環境教育重要性的認識，增強環境保護意識，自覺得愛護環境、保護環境，切實地從身邊的小事做起，創設一個乾淨整潔的社會環境。此外，倡導大家充分挖掘自己的智慧，“妙手回春”，讓我們再“創造”出一個嶄新而豐富多彩的綠色空間。
補充低碳概念：所謂“低碳生活”就是把生活作息時間中所耗用的能量儘量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對於普通人來說是一種生活態度，同時也成為人們推進潮流的新方式。它給我們提出的是一個“願不願意和大家共同創造低碳生活”的問題。但是我們應該積極提倡並去實踐低碳生活，要注意
節電、節氣、熄燈一小時從這些點滴做起。除了植樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。但前提是在不降低生活質量的情況下，盡其所能的節能減排。“節能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關係到人類未來的戰略選擇。提高“節能減排”意識，對自己的生活方式或消費習慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大。“低碳生活”節能環保，有利於減緩全球氣候變暖和環境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任。
二、學生對於這些事進行自由發言，學生代表發言小結。
三、以小組為單位進行討論，小組代表發言。
四、養成低碳生活習慣
1.每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油汙的餐具、擦傢俱、澆花等。乾淨衛生，天然滋潤；
2.將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣櫃中的異味；還可以擦洗玻璃，減少使用汙染環境的玻璃清潔劑；
3.喝過的茶葉渣，把它曬乾，做一個茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；還可以用來洗碗、手工皂的原材、曬乾後可吸異味；
4.出門購物，儘量自己帶環保袋，減少使用塑膠袋；
5.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；
6.多用永久性的筷子、飯盒，儘量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；
7.養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；
8.儘量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用蒲扇或其他材質的扇子。
9.夏天開空調前，應先開啟窗戶讓室內空氣自然更換，開電風扇讓室內先降溫，開空調後調至室溫25～26°之間，用小風，這樣既省電也低碳；
10.用過的塑膠瓶，把它洗乾淨後可用來盛各種液體物質；
11.食物廢料、殘渣，可以用作肥料用；
還有一些不容易注意的幾點：
1.每天使用傳統的發條鬧鐘，替代電子鬧鐘；
2.一旦不用電燈、空調，隨手關掉；手機一旦充電完成，立即拔掉手機充電插頭；
3.用節能燈替換60瓦的燈泡；不開汽車而改騎腳踏車或步行；
4.使用電腦時，儘量使用低亮度，開啟程式少些。
5.儘量少看電視。建議多看書，既節電，又可以增長知識。
6.用剩的小塊肥皂香皂，收集起來裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用。
7.冰箱記憶體放食物的量以佔容積的80%為宜，放得過多或過少，都費電。食品之間留10毫米以上的空隙。
8.少買不必要的衣服。服裝在生產、加工和運輸過程中，要消耗大量的能源，同時產生廢氣、廢水等汙染物。在保證生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服可節能約2.5千克標準煤，相應減排二氧化碳6.4千克。如果全國每年有2500萬人做到這一點，就可以節能約
6.25萬噸標準煤，減排二氧化碳16萬噸。
9.減少使用塑膠物品，塑膠廢物去到垃圾處理廠及堆田區，一般需要20～30年才能被土壤稀釋及完全氧化。泥石流、土地下沉等問題並不是自然現象，而是人為造成的，請愛護我們的土地，愛護地球。
五、班主任評價：
透過此次班會，同學們都意識到了平時沒注意到的生活小細節，認識到只有共同創設一個良好的環境，才能更好地學習和生活。美好的校園環境，人人有責。環保並不遙遠，我們可以從身邊的小事做起。同時，作為一箇中學生，也要宣傳環保，讓身邊的親朋好友環保意識進一步加強，為我們的校園有一個美好的環境出力。學校的科技展臺將是大家的智慧展臺，用智慧來創造綠色吧！
學校綠色低碳活動方案 篇6
活動時間：
xxxxx
活動物件：
三（4）班同學
活動目的：
1、透過活動，將低碳、環保等理念，與日常生活緊密相連，提高學生對環境保護重要性的認識，增強學生的節約意識。
2、使學生知道如何從生活點滴做起，走進低碳新生活，為節能減排，環境保護貢獻力量。
活動準備：
1、深入學生，瞭解學生對低碳生活的認識及日常生活中的具體情況，讓學生明白何為“低碳生活”。
2、製作幻燈片。
3、“橫幅”
一、預備部分
預備部分為：集合列隊，整理隊伍。
（一）小隊長向中隊長報告人數(小隊長：劉子霄、沈國鉉、義昊宇、金民華，中隊長：葛雨豪)
小隊長向小隊隊員發出“立正”的口令，然後跑步到中隊長面前，敬隊禮。報告：“報告中隊長，xx小隊原有少先隊員x名，在這次xx主題中隊會中實到x名，報告完畢。”敬隊禮。中隊長還隊禮，回答：“接受你的報告！”小隊長返回原位，發出“稍息”口令，小隊隊員稍息。
在小隊長返回的同時，下個小隊繼續報告。最後一個小隊報告完畢，中隊長就可以向中隊輔導員報告。
（二）中隊長向中隊輔導員報告
中隊隊長向全體隊員發出“立正”口令，跑步到大隊輔導員面前，敬隊禮。報告：“報告輔導員老師，三（4）中隊原有少先隊員54名，實到54名，低碳、環保，綠色校園主題中隊會準備就緒，請輔導員老師參加我們的隊會。”敬隊禮。
中隊輔導員回敬隊禮，回答：“接受你的報告，預祝你們的活動取得圓滿的成功。
二、正式儀式
正式儀式部分，程式如下：
1、出旗。（播放出旗曲。一人出旗、兩人護旗，由後門繞一圈回到講臺旁，全體隊員要靜立、敬隊禮，目送中隊旗入會場。）
2、唱隊歌。（播放伴奏曲，全體隊員唱隊歌共唱兩段。）
3、中隊長講話。
中隊長：全體請坐。尊敬的老師們，親愛的少先隊員們，保護環境從我做起，綠色校園從學生做起。我宣佈，三4中隊“節能、環保，綠色校園”主題中隊會現在開始。掌聲請出主持人許嘉琦、胡思源。
（三）活動內容：（主持人出場）
合：老師們、同學們，大家好！
1：胡思源，都說我們班的三字經背的好，
2：那當然，我們班不但三字經背得好，環保三字經也背得很溜哦。要不要秀一段給大夥瞧瞧。
1：好咧！（起）
2：我們今天的主題是《節能、環保、愛我校園》，我建議來一個環保知識競賽，怎麼樣？
2：這個建議不錯，你看，我們的四個小隊正好組成四個參賽隊。
1：那就讓我們先認識一下他們吧。
四個小分隊隊長自我介紹：
節能小隊：節約能源一起來，共創美好的未來！清潔小隊：讓天空永遠湛藍讓綠蔭擁護家園護綠小隊：愛護每一片綠色，擁有碧海藍天！
宣傳小隊：用我們的雙手栽下漫天的綠色用我們的`心靈守望五彩的家園
1：看來每個小隊都是有備而來哦。
2：那還等什麼呢？把題目亮出來吧。
A、環保知識大比拼
2：四個小隊輪流答題，答對加一分，答錯不加分。請聽題：
總結：今天大夥的表現都不錯.不過不要得意，要繼續努力哦！
B、低碳、環保
1：同學們，我們都知道節約是一種美德，現代文明推崇它，那是對有限資源的珍視，對過度消費的抵制。社會要進步，國家要發展，這一切都離不開消耗。近兩年來，有一個非常流行的、和環保有關的詞語，你們知道是什麼嗎？（低碳ppt）2：沒錯，就是低碳。它是我們提倡的生活方式。
1：我節約，我低碳，請欣賞舞蹈《低碳貝貝》。
2：讓我們把熱烈的掌聲送給這些低碳貝貝，同學們，你有沒有為低碳出一份力呢？對於低碳生活，你平時是怎麼做的？誰願意來說說你的看法。（回答）
小結：同學們，你們說得太好了，那麼還沒有對環保付出行動的的同學們要像剛剛這些同學學習哦！
學校綠色低碳活動方案 篇7
“節能環保，低碳減排”已不再是一句口號，已深深地闡釋了人類生存之根本——環境和諧。你每天還在坐轎車、擠公交嗎？你還在閒著無聊上網打發時間嗎？為什麼你不能為了美好的生活而選擇一種更加節能環保的出行方式——騎腳踏車呢？您為什麼不選擇一種低碳又有意義的生活方式呢？
一、活動目的：
調動志願者積極性，宣傳節能環保意識，宣揚低碳文明出行方式。
二、活動參與物件：
xx學院x級
三、活動時間及地點：
四、活動內容：
1、前期準備關於騎車出行的宣傳板及關於低碳為主題的問卷調查表；
2、活動當日有活動負責人安排全體志願者工作任務（清掃腳踏車及宣傳板，清除城市牛皮癬）；
3、根據當時瀏覽宣傳板群眾人數，安排專人進行騎車出行方面的演講宣傳，安排一部分人到中百大廈附近進行問卷調查；
4、安排專人負責拍照。
五、具體安排：
1、活動開展前準備好關於低碳出行的宣傳板，活動當天由專人負責抬到活動現場並抬回學校；
2、每位志願者應該在活動開始前帶上清潔工具（如：水桶，抹布，掃帚）；
3、活動時準備志願者標示，志願者應佩戴志願者標示，活動結束後將調查表交給負責人；
4、活動時全體人員應聽從指揮，負責人負責全體志願者的出行安全。
5、由組長負責統計調查資料送到報社及腳踏車公司片區經理。
學校綠色低碳活動方案 篇8
為了讓學生了解“綠色 平安 文明”的深刻內涵，並自覺踐行其內在要求，並深刻領會其精神實質，進一步促進學生綜合素質的提高，讓青年學生在受教育、學知識、長身體的同時，學會如何從自己做起，從身邊小事做起，營造積極、健康、文明，向上、和諧的綠色環境，使學生在頭腦中孕育現代發展思想萌芽，從關心學校環境與提高自身的文明到關心周圍、關心社會、關心國家、關心世界，為走向社會步入職業生涯打下堅實的思想基礎，經校兩委研究決定，本學期在全校學生中開展“共創綠色平安校園 爭做現代文明青年”活動，特制訂如下實施方案：
一、活動時間：xx年9月1號至xx年1月1號
二、活動主題：“共創綠色平安校園，爭做現代文明青年”
三、活動內容
1、宣傳發動階段（xx年9月1號至xx年9月5號）：以各專業科、各班級為主體，在科領導、班主任的指導下，認真學習宣傳資料，深入領會活動精神。
2、對照討論階段（9月6日至9月10日）：根據“學生手冊”和有關學生管理規定，對照自己的言行，有則改之，無則加勉，並開展主題徵文演講活動。
3、落實階段（9月10日至9月31日）：學生處對學習“學生手冊”的情況進行出題考試，讓學生知道自己應該做什麼，不應該做什麼，以實際行動打造綠色校園、平安校園、文明校園。從自己做起，從身邊的小事做起，與不文明行文說再見。積極主動支援、配合學生處、校團委、學生會對本次活動的安排和檢查。積極參與學生處、校團委組織的“我眼中的綠色、平安、文明校園”徵文演講比賽；積極參與“校園祭英烈，共鑄中華魂”愛國主義教育活動，並按要求寫出心得感想；積極參與“校園陽光男孩、女孩”卡拉ok大賽。
四、活動要求
1、團委做好宣傳活動，利用宣傳欄、廣播、標語、升旗儀式等形式營造環境。
2、各專業科做好活動的動員，各班主任做好活動的宣傳和組織工作，並按時召開主題班會，要求每人發言，從自查開始，認真學習學生手冊和有關規定，並以實際行動做講文明、講衛生、講團結、講紀律、講奉獻。
3、對“學生手冊”的考試成績和參加各項活動的質量成績，計入當月專業科千分考核成績中。
五、總結、表彰
團委、學生會各部每月進行一次各項活動評比，併發放“流動紅旗”。
學生處學期末進行總結和表彰，根據各專業科開展活動情況，評出“綠色平安文明”班級和個人。
六、活動領導小組
組 長：
副組長：
希望各專業科及團委學生會以此次活動為契機，結合實際行動，積極開展活動，增強專業科、班級的凝聚力，使我校的校園環境，同學們的綜合素質真正的提高。讓健康與我們相隨，讓安全與我們相伴，讓文明與我們相擁，讓綠色帶給我們希望。
學校綠色低碳活動方案 篇9
“節能環保，低碳減排”已不再是一句口號，已深深地闡釋了人類生存之根本——環境和諧。你每天還在坐轎車、擠公交嗎？你還在閒著無聊上網打發時間嗎？為什麼你不能為了美好的生活而選擇一種更加節能環保的出行方式——騎腳踏車呢？您為什麼不選擇一種低碳又有意義的生活方式呢？
一、活動目的：調動志願者積極性，宣傳節能環保意識，宣揚低碳文明出行方式。
二、活動參與物件：某某學院 x級
三、活動時間及地點：
四、活動內容：
1、前期準備關於騎車出行的宣傳板及關於低碳為主題的問卷調查表；
2、活動當日有活動負責人安排全體志願者工作任務（清掃腳踏車及宣傳板，清除城市牛皮癬）；
3、根據當時瀏覽宣傳板群眾人數，安排專人進行騎車出行方面的演講宣傳，安排一部分人到中百大廈附近進行問卷調查；
4、安排專人負責拍照。
五、活動負責人：
六、具體安排：
1、活動開展前準備好關於低碳出行的宣傳板，活動當天由專人負責抬到活動現場並抬回學校；
2、每位志願者應該在活動開始前帶上清潔工具（如：水桶，抹布，掃帚）；
3、活動時準備志願者標示，志願者應佩戴志願者標示，活動結束後將調查表交給負責人；
4、活動時全體人員應聽從指揮，負責人負責全體志願者的出行安全。
5、由組長負責統計調查資料送到報社及腳踏車公司片區經理。
學校綠色低碳活動方案 篇10
一、課題背景：
今年北京長時間出現霧霾天氣，尤其河西走廊沙塵天氣時常襲擊，馬路上、校園裡塑膠袋、紙片亂飛。給人們的日常生活帶來了諸多不便，影響了人們的健康，影響了人們的心情。我們賴以生存的環境正面臨著前所未有的挑戰。國家提倡綠色環保，保護地球母親，保持生態發展。縣上要求教育一個學生，帶動一個家庭，學校要求綠色校園從我做起。透過本課的學習，充分調動學生的積極性，引發學生對環境問題的思考，同時提高學生的環保意識和社會責任感。
二、教學目標
知識與技能：
認識目前全球環境惡化的嚴峻形勢，理解低碳生活的相關知識，學會節能減排的基本方法。
過程與方法
（1） 能夠對收集的資訊進行初步分析和處理，學會利用處理的資訊進行交流。
（2）學會合作、討論、分析，科學決策，形成共識。
情感態度和價值觀
瞭解溫室氣體排放對氣候變化的影響，形成關注人類生活環境的情懷，養成低碳生活的習慣，並將這一現代理念進行大眾傳播。讓學生從我做起喚起學生對日益遭受破壞地球的認識，從小樹立環保意識。
三、教具準備：課件、題板
四、教學設計：
（一）課前3分鐘：環保小衛士主持：回顧今年春天全國及西部地區遭受的霧霾天氣……這種天氣給人們生活帶來的不便。
（二）教師引導：同學們，我們已經瞭解了環境汙染與生態破壞影響到了人們的正常生活，保護環境已經成為我們的首要任務。
（過渡）全球都關注所謂“低碳”“環保”，下面請看幾組圖片。
活動一：
1、我們面臨的環境問題有哪些？（播放投影）
（1）生活垃圾汙染 （2）海洋汙染
（3）沙塵汙染 （4）工業汙水汙染
（5）小區周邊環境汙染 （6）河流汙染
2、小結：（學生總結）
以上圖片看了讓人觸目驚心，我們的生活，我們的健康已經受到環境汙染的威脅。看來保護環境、保護自己，已經刻不容緩，必須行動起來了。今天就讓我們一起學習（孩子們一起說“低碳環保、綠色消費”）——為主的環保教育。看看我們究竟應該怎樣做，才能讓我們的環境變得更好。（過渡，接下來）
活動二：
小組討論：什麼是低碳生活？
1、孩子們對“低碳”的解讀
“低碳”其實是一種低能量，低消耗，低開支的生活方式，是一種節約身邊各種資源的習慣，減少二氧化碳排放的習慣。對於世界第一人口大國來說，每個人生活習慣中浪費能源和碳排放的數量看似微小，一旦以13億人口基數計算，就是天文數字。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這個訓誡同樣適合我們對低碳生活的態度。其實低碳很簡單，就是從身邊的點滴小事做起。（播放投影）
（1）焉支山山清水秀
（2）祁連山人家享受低碳生活
2、孩子們對“低碳”的發現
倡導‘低碳生活’其實很簡單，只需要我們每一個人、從生活的每一天做起，從節約一滴水、一度電、一粒米、一張紙做起，事情並不難，關鍵在於從小幫助孩子在日常生活中養成低碳生活的習慣。“低碳”生活看似離孩子很遠，只要善發現會思考，其實就在大家身邊。（播放投影）
（1）我們要呵護周邊的環境
（2）讓我們行動起來吧！
3、孩子們對“低碳”的行動
透過本次活動，孩子們瞭解了低碳的的知識；還增強了發現和思考環保問題的能力。透過生動的社群實踐活動增強孩子們環保意識，並以此帶動整個家庭環保，再以一個家庭帶動社群居民環保，從而影響整個社會共同環保，共同關愛地球。（播放投影）
4、小結：（環保小衛士總結）
要把握自己，從每一天做起，過低碳生活，做綠色公民。以“低碳生活從我能做”、“小手拉大手，低碳在身邊”為題，號召、帶動家庭及社群中的鄰居從一些生活細節入手，一起倡導健康的低碳生活方式，參與低碳的健康生活。例如：去飯店吃飯的時候，都隨身帶個環保袋，吃不完的就打包帶回家；使用手帕，少用紙巾；使用節能燈、節水型水龍頭和馬桶；人走關燈關電器；少洗幾次熱水澡；不開大排量車或少開私車多乘公交等。倡導“低碳生活”來減少碳排放，延緩氣候變暖，保護人類賴以生存的環境。
活動三：
1、小組討論：如何做到低碳生活？
交流生活中有哪些行為可以減少碳的排放。
請同學們談談如何在學校家庭生活中做到環保節能，在日常生活中從哪些小事做起，可以改變高耗能的生活方式，倡導綠色節能的低碳生活。
生1： 多走樓梯強身體，少用電梯多鍛鍊，方便筷子浪費大，少使紙巾用手帕……
生2：不使用一次性用品，電器待機時間長浪費電，洗澡少用盆浴，甚至不購買遠端運輸而來的食品……
生3：出門關燈關水；合理使用空調；騎腳踏車，坐公交車；做好家人的宣傳工作，形成合力。 （播放投影）