幼小銜接專題教研方案（通用8篇）
幼小銜接專題教研方案（通用8篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼小銜接專題教研方案（通用8篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼小銜接專題教研方案1
一、活動目標
1、初步瞭解中國古代的四大發明和四大發明的貢獻。
2、知道四大發明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起。
二、活動準備
煙花圖片、四大發明圖卡、操作手冊《四大發明的應用》、PPT課件
三、活動過程
活動匯入；
1、看圖激趣。
啟發幼兒想一想、猜一猜。
引導語：小朋友們一起看看，這是什麼？美麗的煙花。節日的晚上，我們經常會看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經知道了煙花是中國最早發明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發明之一。
2、看圖分組討論引導語：中國古代的發明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發明是什麼？待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。
引導幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡迴指導。
3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什麼？它是什麼樣的？你知道它有什麼用嗎？
請幼兒分享經驗，交流自己的看法。
幫助幼兒對圖片進行總結，引出我國古代的四大發明：火藥、指南針、造紙術、印刷術。
引導語：這些圖片裡面還藏著一個秘密，他們分別是在表現我國古代的四大發明：火藥是能夠點燃或點火的藥；指南針是用來導航的，辨明方向；造紙術製作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄。”教師邊總結邊出示圖片，幼兒會加深印象。
小結：有了火藥的發明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發明船在大海上航行才不會迷失方向；有了造紙術的發明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術的發明小朋友才能看到大量的書籍。
4、引導幼兒交流討論四大發明，以及為人們生活帶來的便利。
幼兒交流討論發表四大發明給生活帶來便利的見解。
火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什麼便利？”（子彈、採礦、開山修路、爆破舊的建築等）
（教師在這一環節繼續採用幼兒交流討論的方式，調動幼兒的生活經驗，擴充套件幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發表自己的見解。）
指南針：旅行、迷路時、在海上航行。造紙術：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術：節省書寫時間。
四大發明在我們生活中貢獻大，應用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發明和它們在生活中的應用連線。
5、引導幼兒完成操作材料《四大發明的應用》
幼兒分組操作，教師巡迴指導。
6、請幼兒上臺講述配對答案，引導幼兒自我驗證。
幼小銜接專題教研方案2
一、活動目標
1.學習做生活的小主人。
2.知道要遵守科學的作息時間，養成愛惜時間的好習慣。
3.逐漸適應學前班的生活。
二、活動準備：
ppt課件，幼兒畫冊和圖片
三、活動過程
（一）活動匯入；
1、師：小朋友們，我們來到了新的幼兒園，每天我們應該按照幼兒園的作息時間來上課，你們知道幼兒園的作息時間嗎?幼兒：不知道。
2、師：那老師告訴你們咱們幼兒園的作息時間好不好？幼兒：好。
3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時間：上午7:50以後入園,11:00接園；下午1:50以後入園,3:50接園幼兒：傾聽。
4、師：小朋友們，你們記住老師說的時間了嗎?幼幾：記住了
5、師：小朋友們，我們每天按時起床，睡覺，上學，回家，尤其要按時上學，知道了嗎?幼兒：知道了
（二）新課
1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?
幼兒：想。
2、師：好，那我們就開啟幼兒畫冊第六頁，看看皮皮的一天是怎樣過得。
幼兒：開啟幼兒畫冊。
3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什麼呀?幼兒：鐘錶
4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓圈裡還有什麼?幼兒：錶針；數字
5、師：對了，還有數字，那是多少呢?幼兒：數數1—12
6、師。小朋友們，那你們知道這12個數字代表什麼嗎？幼兒：時間；點。
7、師：對，那我看看皮皮的一天是怎麼度過的，他這樣度過一天好不好？
幼兒：傾聽。
8、師：那我們先看看第一幅圖，現在幾點了？皮皮在幹什麼？
幼兒：7點了，皮皮再穿衣服。
9、師：看第二幅圖，現在幾點了？皮皮又在幹什麼？幼兒：7：30，去上幼兒園。
10、師：看第三幅圖，現在幾點了?皮皮在幹什麼?
幼兒:9:00，皮皮正在聽講。
11、師：看第四幅圖，現在幾點了?皮皮在幹什麼?
幼兒:10:00，皮皮在和小夥伴玩遊戲。
12、師：看第五幅圖，現在幾點了?皮皮又在幹什麼?
幼兒:11:30，他在吃飯。
13、師：看第六幅圖，現在幾點了?皮皮又在幹什麼?
幼兒：下午6:00，皮皮放學回家
14、師：看第七幅圖，現在幾點了?皮皮又在幹什麼?
幼兒：晚上9:00，皮皮在睡覺
（三）小結
皮皮可真是個好孩子，她每天都自覺的遵守科學的作息時間，每天早上按時起床，上課認真聽講，放學馬上回家，晚上按時睡覺，我們一定要像他學習。
（四）教兒歌，小鬧鐘
小鬧鐘，不胡鬧，準時打鈴把我叫。
催我早起做早操，天天上學不遲到。
只要我能進步快，它就眯眯對我笑。
幼小銜接專題教研方案3
活動目標
1、在觀察比較推理中，嘗試藉助材料上的提示發現可以數正確的方法。
2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。
活動材料
PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。
活動過程
1、引起興趣，瞭解幼兒數數的能力
經常聽小朋友數數，你最多能數到幾？
過渡：數數的正確性。
2、數數遊戲，發現數正確的方法
①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西
②交代規則並觀察幼兒操作
③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？
小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。
④過渡：出示圖片，問“這裡一共幾樣東西？”
⑤觀察卡片上的食品並記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發現數正確的一些方法。
數帶魚。重點在巧數。
數蛋。重點在推理。
數餅乾。重點在類概念。
小結：數不同的東西方法也會不同。
3、延伸活動，關注身邊事物的數量
①出示PPT，這個能數嗎？
②為什麼包裝外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發現了什麼。
幼小銜接專題教研方案4
教學內容：
正確的舉手姿勢、坐姿訓練，聽動訓練
教學目標：
1、對幼兒進行注意力集中訓練
2、使幼兒可以學會正確的坐姿以及舉手姿勢，懂得上課時要眼耳追老師。
3、對幼兒進行聽力訓練，提升注意力能力
教學過程：
匯入
師：小朋友們，大家好！
生：老師好！
師：小朋友們，歡迎你們來到我們幼小銜接的課堂！老師知道啊，你們都是大班的小朋友，那麼，你們能告訴老師，你們在大班都學過什麼嗎？
（此時學生思考中，老師可適當提示。並單獨提問幾個小朋友，適當表揚）
師：啊，有的小朋友說了我們學過畫畫，學過認字，還學過好多好多本領是不是啊？
學生：是———————
師：哈，小朋友們都這麼厲害啊，那麼小朋友們馬上就要上小學了，你們知道在小學裡的小朋友他們都學了什麼嗎？
生：不知道！（此處學生若不回答可適當提示：是不是不知道啊，你們想不想知道阿？）
生：想！
靜心訓練
師：好！現在啊，老師先帶小朋友們做一個手語小遊戲，表現最棒，學的最快最好的小朋友們，老師啊就會記住你，帶你體驗一下奇妙好玩的小學課堂！好（聲音乾脆，集中孩子注意力），現在我說一句，大家跟著我重複一句，並做出相應的動作、只有認真聽專心看，好好學的小朋友才會做得最好啊，加油！開始—————（此處聲音抑揚頓挫，舒緩有度）
師：注意聽！（加上動作，眼神和學生親切交流，語音有激情，學生跟著做讀）
專心看！我的成績能奪冠！
師：哇，每個小朋友們都做的很好，現在我們請一位小朋友給大家示範一下，來，看看哪位小朋友最勇敢，最棒呢？請舉起你的小手來（此時教師邊示範正確的舉手姿式邊說：小朋友們要記住了，老師提問題的.時候，你要先思考，心中有了答案後再舉手，正確的舉手姿勢是這樣的，雙手平放桌面上，手臂要挺直，不可以搶答也不能亂揮手，記住了嗎？），來，一起說：雙手平放桌面上，手臂要挺直！（邊說邊做，示範兩遍）好，我看看哪位小朋友舉手姿勢最漂亮，最準確，就讓他來做！
師：所有的小朋友都做的很正確啊，選誰呢，好，你來！———————嗯，做的很正確，
眼耳跟老師
師：哇———太厲害了小朋友們知道你們為什麼會做得這麼好嗎，對了————是因為剛才啊，在老師做的時候，你們的小眼睛一眨不眨的看著老師，小耳朵一絲不漏的認真聽老師講話，是不是啊？
生：是—————
師：很好，這就叫做眼耳追老師，說的是小朋友們聽課的時候眼睛要一直看著老師，看著黑板，耳朵要認真聽老師講課，聽小朋友們回答問題，這樣，不管老師教你什麼，你都可以學得很好，對不對啊？
生：對——————
師：好，現在我們就來試一試，看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老師，
聽清楚了，老師要喊口令了：（拉長聲音，可重複一句，並做示範，巡視一下，糾正動作，檢查是不是所有小朋友都能做到）
5端坐椅子前半部
4雙腳平鋪與肩寬
3背挺直
2頭中正
1雙手平放課桌上
師：嗯，不錯，不錯，現在所有的小朋友都像小解放軍一樣坐好了，又整齊，又漂亮，這就是：科學坐姿，以後小朋友們在課堂上都要保持這個坐姿。我們再來做一遍，看看誰做的最棒！
師：（此時先表揚做的最好的）好，看到小朋友們這麼棒，即能保持科學坐姿又能做到眼耳追老師，老師啊，就帶你們做幾個更好玩的訓練遊戲吧！
聽力訓練
師：老師會帶你們做一個聽力訓練遊戲，聽力訓練遊戲一共三關，看看哪個小朋友能順利闖關，成為我們的通關小將軍！下課的時候，我們要給通關小將軍一份神秘的小禮物，並且告訴你的爸爸媽媽你有多麼棒。（可板書，每透過一關，畫上一個小紅旗，表示透過）
第一關（聽覺記憶）：
師：第一關叫做聽覺記憶訓練遊戲，老師會說一組數字，請小朋友們把它複述出來，記住1：小朋友們要保持科學坐姿，2要時刻做到眼耳追老師，3：當老師說請舉手的時候，你才能用正確的舉手姿勢舉手，提醒老師讓你回答問題，其它任何時候，不可以出聲音，能做到這三點並且回答正確的小朋友才算通關了，現在開始（從3個數字一組開始，一直練到5個數字一組，每兩個數字間隔一秒左右，回答錯誤的不再重複，提醒其應該眼耳追老師，專心聽講，迅速進入下一組題目訓練，整個過程，教師聲音應富有感染力，題目程序緊湊，提升學生競爭意識）
師：好，剛才在第一關，小朋友們大多數都做得很好，尤其是—————（單獨表揚幾個孩子），有個別的小朋友要注意了，老師相信只要眼耳追老師，你也一定會很棒（眼神交流）
第二關（聽覺排序）
師：我們進行第二關，聽覺排序訓練遊戲，老師說一組數字，請小朋友們按大小順序，把它排列出來，哈哈，這個可是沒那麼容易的，你要注意了，同樣的，科學坐姿，眼耳追老師，舉手回答，現在開始（注意出題不可有規律，一位兩位數可混合，從三個數字一組開始一直到四個數字一組結束，期間注意對孩子的行為規範及鼓勵表揚）
師：好，恭喜小朋友們順利透過第二關，表揚一下我們自己吧：嗨嗨，我最棒，我是你們的好榜樣！小朋友們，再過一關，我們就是通關小將軍了，高不高興？
生：高興—————
第三關（聽動協調）
師：好，我們現在終於走到了第三關，聽動協調訓練遊戲，現在老師要說一個兒歌並作出相應動作，好，保持科學坐姿，眼耳追老師，用正確的舉手姿勢，能夠在最短的時間內學會的小朋友，就算通關，我們現在開始：
剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手剪刀，右手剪刀，變成小白兔！
剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手是布，右手是布，變成小鴿子！
剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手剪刀，右手石頭，變成小蝸牛！
（老師邊示範邊做，動作優美，聲音有感情，眼神及時交流，帶大家分組做兩遍，互相監督和評判，注意把控秩序）
師：太好了，大家是不是都做的很正確啊，小朋友們今天的表現太棒了，馬上就要順利透過第三關了，高興嗎？
生：高興！
家庭延伸
師：好，只要小朋友們再回答出老師的一個問題，那麼你就是今天的通關小將軍了，老師想問小朋友們，在今天的課堂上我們學了這麼多東西，老師告訴你們怎麼做就可以做的最好啊？
學生：認真聽，專心看（等等）
師：對了，老師是不是說，只要同學們做到眼耳追老師，保持科學坐姿，舉手的時候要怎麼樣啊，對用正確的舉手姿勢，做到這些，我們就可以做的最好了、知道嗎，在小學的課堂上，小朋友們就是這麼做的，做到這些，將來你們也可以成為一名合格的小學生，你們自豪嗎？
生：自豪！
師：我們的今天的通關小將軍是：（一個一個點名，故弄玄虛，最後大聲宣佈）恭喜所有小朋友都成為今天的通關小將軍，（慶祝一下，動作示意：歡呼：耶）今天，老師太高興了，你們是老師見到過最可愛，最認真，最努力的小朋友了，老師特別喜歡你們，你們喜歡老師嗎？
生：喜歡
師：好，那麼在以後的課堂上，老師會帶給你們更多的好玩有趣又有用的知識，讓我們都成為合格的小學生，我們一起努力，好不好？
生：好！
師：好，小朋友們請記住我們今天學習的內容：叫做幼小銜接，回到家後請告訴我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有其他小朋友，讓他們分享一下我們的快樂，讓更多的人和我們一起學習，好嗎？
生：好！
師：好，我們今天的課程到這兒就結束了，小朋友們下次幼小銜接課堂上再見！
生：老師再見！
幼小銜接專題教研方案5
活動目標：
1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。
2、初步積累有關上小學的經驗，激發幼兒嚮往上小學的積極情感。
活動重點：
分享梳理上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。
活動難點：
能按要求用不同的表達方式分享解決“擔心”的方法。
活動準備：
經驗準備：“上幼兒園擔心的事”調查表。
材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。
活動過程：
一、意圖：模擬小學課堂，按座位表找位子，激發幼兒上小學的興趣。
（指導策略：創設小學生課堂的環境，課桌椅、講臺等，引導孩子按老師出示的座位表入座。）
關鍵提問：
1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室裡一樣嗎？有什麼不同？
2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。
3、坐在小學的課堂裡感覺怎麼樣？
（意圖：教師可透過追問、動作提示的方法讓幼兒儘可能說出將要做小學生的感受，例如做一名小學生讓我感覺很自豪。）
4、小結：小學真是我們嚮往的地方，做一個小學生讓你們覺得很自豪。
5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小學生，她們對上小學也有一些擔心的問題，我們一起來聽一聽。
二、意圖：交流自己關於上小學的擔心，梳理問題。
（指導策略：以情景引出話題，透過調查表交流、卡片提煉的方式梳理關於上小學擔心的問題）
1、情境創設：豆豆莉莉的談話。“快上一年級，豆豆和莉莉在擔心一件什麼事？”
2、出示調查表，幼兒交流。“上小學了，你們有什麼擔心的事嗎？”
3、根據幼兒的交流進行梳理。
（1）有關生活上的擔心：例如擔心遲到、到哪喝水小便等。
（2）有關交往上的擔心：例如怎樣交新朋友等
（3）有關學習上的擔心：例如作業太多、題目太難等
（4）有關對老師的擔心：例如小學老師兇嗎？會罰站嗎？等
（意圖：教師在幼兒交流的基礎上，幫助幼兒梳理出四大擔心的問題，對幼兒相關經驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務）
4、幼兒將自己調查的內容按四個類別（學習、交往、生活、老師）分類展示。
5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書裡就藏著解決擔心問題的方法，請你們去找一找。
三、意圖：小組合作，尋找並交流消除擔心的方法。
（指導策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔心問題的方法，透過敘述、分析圖示、小小辯論、問答遊戲分享探索來的好方法，激發幼兒多元表達。）
1、分組合作在書本中找辦法。
提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？
2、交流本組在書中找到的方法。
（1）（書本一）：分享解決有關生活上的擔心的方法。
提問：在生活上很多小朋友擔心上學遲到，你找到了什麼好辦法讓自己不遲到？
（指導策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片
幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。）
小結：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。
（2）（書本二）：分享解決有關交往上的擔心的方法。
提問：有什麼好辦法和新同學很快的成為朋友？
（指導策略：透過多媒體展示圖片，幼兒猜對後教師點出示正確答案。
例如：幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：說說彼此的愛好。）
小結：知道對方的名字，微笑的打招呼，誇誇別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。
（3）（書本三）：分享解決對小學老師擔心的問題。
（指導策略：辯論的方式交流——小學的老師“兇”嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再透過書本的介紹讓幼兒認識小學老師。）
小結：小學老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。
（4）（書本四）：分享解決有關學習上的擔心的方法。
（指導策略：透過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。
例如：幼1：請問：作業不會做怎麼辦？
幼2：我來告訴你，作業不會做可以請教老師和同學。
幼3：我來告訴你，作業不會做上課要認真聽講。
小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫助你。
3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結：
我們即將離開幼兒園做一名一年級小學生，或許我們對上小學有那麼一點點擔心，有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。沒關係，當你遇到擔心和害怕時要勇敢地面對。想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入小學校門，成為一名驕傲的小學生。
（意圖：透過散文詩的總結一是幫助幼兒再次梳理了擔心問題和解決擔心的經驗，二是激發了幼兒勇於面對困難嚮往上小學的積極情感。）
4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。
幼小銜接專題教研方案6
設計思路：
幼兒即將步入小學生的生活，但對上小學需要獨立整理和保管好物品等生活自理經驗不足，想透過一系列家園遊戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經驗，滿足幼兒想做小學生的願望，為孩子們入小學做好充分準備。
活動目標：
1、透過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。
2、瞭解一些小學生的生活，激發孩子做小學生的願望。
重點和難點：
重點：瞭解小學生的生活，激發孩子做小學生的願望。
難點：透過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。
材料和環境創設：
1、家園相互溝通，共同收集有關小學的生活經驗，積累相關經驗。
2、筆，橡皮，尺等；各種小學一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；
3、情景表演；
活動流程：
匯入活動遊戲發獎活動延伸
（一）匯入活動：
聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發興趣。
（二）遊戲《想一想，做一做》：
老師引出話題：你們馬上要做小學生了，今天我們來做個遊戲，名字叫《想一想，做一做》
遊戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。
1、你們將於什麼時候進入小學？
2、上學時應帶些什麼物品？
3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？
4、請幼兒做出正確的看書姿勢？
遊戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）
1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字檯上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。
2、表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。
3、表演三：放學了，小明回到家，開啟書包，書本亂到一桌，剛想做作業，忽然起身開啟電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業。
遊戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）
1、學習整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。
（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。
講一講，鉛筆盒內應該放什麼，怎麼放？並請幼兒嘗試操作。
2、學習整理書包。看看哪些物品需要放入書包內。
（提供：各種型別大小的書，本子，玩具等）。
講一講，書包應放什麼，怎麼放？哪些東西不該放？並請幼兒嘗試操作。
小結學習用品的擺放。
（三）發獎
（四）活動延伸：
1、家長為幼兒創設條件，支援幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。
2、教師和家庭督促幼兒養成不遲到的習慣。
幼小銜接專題教研方案7
活動目標
1.瞭解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗製作再生紙帶來的快樂。
2.透過活動，進一步提高觀察能力、動手操作能力。
活動準備:
1.幼兒用書
2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑膠板、紗網、木棒。
活動過程:
1.匯入活動
（1）師：紙是誰發明的？它屬於我國幾大發明之一？
（2）紙由哪些材料做成？
小結：蔡倫發明了造紙術，造紙術是我國四大發明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網等材料製作而成。
2.瞭解古代造紙的製作工序。
（1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，瞭解紙的製作工序。
（2）請幼兒說說紙的製作工序。
（1）教師介紹紙的製作工序。
3.我們來造紙。
（1）材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑膠板、紗網、木棒。
(2)製作方法
①將廢舊紙張泡溼後撕碎，越小越好，然後再放在適量的水中浸泡。
②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水並用木棒攪拌均勻。
③把做好的紙漿放在紗網上脫水，然後均勻平攤在塑膠板上壓平晾乾。
（2）幼兒嘗試造紙。
（3）晾曬紙。
活動延伸
在曬乾的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。
幼小銜接專題教研方案8
活動目標
1.透過觀察瞭解及動手實驗，探索瞭解水的表面張力。
2.在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。
3.喜歡探究活動，萌發好奇、好問、思考的情感及態度。
活動準備
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
活動過程
1.謎語匯入。
幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嚐嚐沒味道，是透明的液體。（水）
2.實驗活動。
（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個遊戲，你們看看會發生什麼。
（2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；
（3）將回形針託在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
（4）師：會什麼直接將回形針放在水面，回形針會沉下去，而將回形針託在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水面？
（5）幼兒自由談論。
小結：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實驗，幫助幼兒理解水的表面張力。
（1）教師實驗。幼兒觀察。
（2）實驗工具有：十的硬幣，一個杯子。
實驗開始：老師把一枚硬幣往手裡一捏，輕輕地投進水裡，硬幣一個“360空翻”然後落地，水沒有溢位來。於是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最後一枚的時候。
（3）師：“為什麼水還沒有溢位來？”
（4）幼兒猜想。
小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會流出來。
3.探索硬幣盛水。
（1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個硬幣能盛水嗎？為什麼？
（2）教師提出要求，幼兒進行硬幣盛水實驗：教師進行指導，引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。（水面成了什麼形狀、裡面的字有什麼變化）
（3）師：你們是怎麼做實驗的，發現了什麼神奇的現象？
小結：硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把裡面的字放大。
活動拓展
生活中有些小動物就是利用了水的張力，頁可以在水面上行走，請找出這些小動物都有誰。
硬幣盛水