幼兒園評估監測實施方案（通用6篇）
幼兒園評估監測實施方案（通用6篇）
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是計劃中內容最為複雜的一種。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園評估監測實施方案（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園評估監測實施方案1
20xx年12月9日，山東省幼兒園評估驗收專家小組在聊城市教育局和臨清市教育局領導的陪同下，蒞臨我鎮中心幼兒園檢查指導工作，從“辦園條件、行政管理、教師隊伍建設、教育工作、示範帶動”5個方面50多個專案，對我園進行等級評定。評估驗收專家小組對我園的各項工作給予了充分的肯定。同時對於我們工作中所存在的不足提出了建設性意見和建議。現將情況彙報如下：
一、工作亮點：
我園在各級領導的關注引領下，各項工作開展順利，由於我們的工作從大處著眼，細處著手，各項工作有條不紊，大家相互配合，互相協作，使各個崗位人員能有效發揮其職能，各項工作在短時間內變發生了極大的轉變，團結、競爭、向上的工作氛圍正在逐步形成。另外透過開展系列活動，有效地提高了教師的素質，教師們的教育觀念得以不斷提高，從而提高了保教質量，辦學水平得到社會各界的認可。
1、管理責任方面
我園以“人性管理、內涵發展”為目標，完善幼兒園內部管理機制，充分調動了教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面探索建立了科學合理的工資獎勵制度及各類獎懲激勵制度，激發教職園工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要，
積極構建教師展示才能和專業成長的平臺。做到人盡其才，發揮最大的群體優勢，實現教職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。
2、隊伍建設方面
紮實開展了以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教師不斷更新觀念；最佳化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷提高。
3、教育方面
我園認真貫徹執行《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》等規章制度，辦園方向端正，教育觀念正確，制訂了一日活動計劃並認真實施，我園重視區域教學和遊戲活動，開展動靜結合、室內外結合的保教活動。
4、示範帶動方面
我們中心幼兒園充發揮中心幼兒園的示範帶動作用，和鎮教研室一起積極開展豐富多彩的教研、培訓、成果展示等活動，切實讓中心幼兒園成為全鎮學前教育的師資培訓中心、教育教研中心、資訊資源中心、家長服務中心和兒童活動基地。
二、存在的問題與不足
1、辦園條件方面有待提高。
2、家園共育作用不大。
3、晨午檢記錄不到位。
三、整改方案
1.辦園條件方面
為滿足家長讓孩子接受良好教育，提供優質幼兒教育的需要，我園正在進行舊園新建，目前正在建設中，政府督促施工單位加強建築工程進度，保質保量，保證明年6月1日之前所有工程全部完工，確保按時投入使用。 2.引導家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育
樹立創新意識，開創家長工作新格局。將成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務的圓滿完成。將充分利用家長、社群及周邊的教育資源，擴充套件幼兒生活和學習視野，如開展“客座教師”活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋遊、走進敬老院等活動，以推進家園、社群合作共育，促進幼兒的和諧發展。
3、認真做好晨午檢工作。
進一步完善我園的晨午檢制度，督促教師做好晨午檢工作，並認真做好記錄。
省鄉鎮中心幼兒園認定評估工作雖然結束了，但我們的幼教工作還在繼續，我園將在上級部門的關心和支援下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，為更好地為幼兒的成長髮展服務打好堅實的基礎。
幼兒園評估監測實施方案2
一、評估目的：
為了全面瞭解幼兒的發展狀況和班級的教學狀況；為了尋求幼兒教育的發展規律，以便更有效地開展教學活動，更好地促進每個幼兒在集體中的發展，幼兒園特制定“幼兒發展評估方案”。透過評估，形成幼兒發展評價報告，為下學期開展教學工作提供教學依據。
二、評估物件：
濟寧市市中區體育幼兒園全體幼兒
三、評估方式：
班級每位幼兒評估和幼兒園抽測相結合
四、評估具體安排：
1、班級評估由班級教師根據現場評估和平時觀察相結合，對每位幼兒進行全面評估，形成班級幼兒發展評估小結。負責人：各班主班
2、幼兒園抽評：由領導和教研組長、班主任組成評估小組，對每個班隨機抽取六位幼兒（優、良、中各兩位）。根據幼兒園評估標準進行，最終形成幼兒發展評估報告。負責人：各班班主任
（1）、園長為評估小組組長，全面負責本組的.幼兒發展評估工作。
（2）、測評小組具體分工：
（3）評估時間：20xx年元月x日元月x日
3、評估說明：
a、幼兒發展評估是每學期的常規工作，希望每位教師能夠認真做好評估工作，對評估結果進行分析，為下學期開展教學工作提供依據。
b、評估小組要採用客觀公正的態度進行測評，給孩子一個寬鬆的環境，全面分析幼兒的發展狀況，給班級的發展情況有一個正確的評價。
c、幼兒發展狀況評價過程採用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答、查閱資料等方式，全面考察各年齡段幼兒的發展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發展服務。
d、各班形成幼兒發展評價報告。
e、幼兒發展水平評估資料歸檔。
幼兒園評估監測實施方案3
根據上級有關檔案精神，結合實際，特制訂本評估方案。從2012年秋季開始，依照本方案對幼兒園進行評估。
一、辦園規模及裝置[170分]
二、人員條件[90分]
1、園長具有中專以上學歷，從事幼教工作3年以上，取得園長崗位培訓合格證書[30分] 。
2、教師中專（含高中）以上學歷，取得幼兒教師資格證書或幼兒教師崗位培訓合格證書[30分] 。
三、管理工作[80分]
1、辦園理念。思想端正，有明確的培養目標，堅持的好[10分] 。
2、園風。保教人員熱愛事業，熱愛幼兒，有良好的園風[10分] 。
4、凡大中小三個班以上幼兒園的在園幼兒建立電子學籍檔案 [10分] 。
四、教育教學工作[340分]
1、教材統一使用省教育廳推薦書目 [100分] 。幼兒教材使用率在40%以下不計分。
3、教師有計劃、備課、聽課、理論學習筆記、教育心得等 [30分] 。
4、遵循幼兒在園一日活動規範，以幼兒為本，以遊戲為本，科學安排幼兒一日活動 [30分] 。
5、開展豐富多彩的主題活動；每月一個主題活動 [30分] 。
五、衛生保健工作[60分]
1、在園幼兒每半年測身高一次，每季度測體重、視力一次[5分] 。
2、教職工每年體檢一次，發現問題及時處理[5分] 。
3、每日晨檢，全日觀察，有記錄，發現問題及時處理 [5分] 。
4、按年齡告訴家長完成計劃免疫、接種工作 [5分] 。
5、教職工和幼兒個人衛生符合要求，一人一巾一杯，消毒嚴格，流水洗手 [35分] 。
6、保持室內空氣流通、光線充足，注意保護幼兒視力 [5分] 。
六、鄉鎮（街道）入園率[100分]
入園率達到80%以上計100分，入園率在40%以下不計分。
七、規劃落實[80分]
幼兒園評估監測實施方案4
一、評估目的：
為了全面瞭解幼兒的發展狀況和班級的教學狀況；為了尋求幼兒教育的發展規律，以便更有效地開展教學活動，更好地促進每個幼兒在集體中的發展，幼兒園特制定“幼兒發展評估方案”。透過測評，形成幼兒發展評價報告，為下學期開展教學工作提供教學依據。
二、評估物件：
x市機關幼兒園全體幼兒
三、測評方式：
班級每位幼兒測評和幼兒園抽測相結合
四、測評具體安排：
1、班級測評由班級教師根據現場測評和平時觀察相結合，對每位幼兒進行全面測評，形成班級幼兒發展評估小結。負責人：各班主班
2、幼兒園抽測：由分片領導和年級組長組成測評小組，對每一年級組每個班隨機抽取六位幼兒（優、良、中各兩位）。根據幼兒園測評標準進行，最終形成年級組幼兒發展評估報告。負責人：各年級組長
（1）、年級組長為測評小組組長，全面負責本組的幼兒發展測評工作。
（2）、測評小組具體分工：
大班年級測評人員：x園長；x主任；x主任
小班年級組長和小班年級主班
中班年級測評人員：x園長；x主任；x主任
大班年級組長和大班年級主班
小班年級測評人員：x園長；x主任；x主任
中班年級組長和中班年級主班
（3）測評時間：20xx年元月26日——元月27日
3、測評說明：
1、幼兒發展評估是每學期的常規工作，希望每位教師能夠認真做好評估工作，對評估結果進行分析，為下學期開展教學工作提供依據。
2、測評小組要採用客觀公正的態度進行測評，給孩子一個寬鬆的環境，全面分析幼兒的發展狀況，給班級的發展情況有一個正確的評價。
3、幼兒發展狀況評價過程採用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答測試、查閱資料等方式，全面考察各年齡段幼兒的發展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發展服務。
4、各年級組形成幼兒發展評價報告。
5、幼兒發展水平測評資料歸檔。
幼兒園評估監測實施方案5
我園於20xx年9月10日—11日接受了政府教育督導室為期2天的發展性督導工作。督導組透過審閱我園的規劃文字、聽取園長的自評彙報、巡視校園環境、查閱相關資料、訪談幼兒園領導和教職工、觀課、問卷調查以及聽取社群意見等途徑對我園進行了全方位的教育評估。在接到區教育督導室的評估報告後，我園分別召開了中層幹部會議和全體教職工會議，傳達此次發展性評估報告。在認真學習了發展性督導評價報告後，我們發動各部門進行專項討論、分析原因、尋找對策與措施，在全方位彙總意見的基礎上，思考和完善整改報告，根據報告中提出主要問題進行積極整改，羅列出具體的整改專案，預期透過一年的時間，在全園教職員工的齊心努力下，以務實的態度使幼兒園中各方面的工作有所成效，為促進我園和諧、可持續性的發展打下紮實的基礎。
一、總體工作思路
及時傳達並學習發展性督導評估報告，做到進一步統一思想明確意義，聯動形成整改報告，使整改內容、整改策略深入人心，成為每一個教職工的工作目標。制定切合實際、有效操作的整改方案，將工作策略細化到各部門的計劃中。定期檢查和反饋，使整改工作按方案有序進行、分步推進。
二、針對主要問題提出的具體工作措施
問題一：幼兒園陶藝教育經過十多年的實踐，不斷得到充實完善，在區域範圍內已有一定的影響。建議對陶藝教育的目標定位、形式內容、課程評價等方面，作進一步的深入研究與整體梳理。
整改目標：根據小、中、大班的年齡特點，細化《嵐皋路幼兒園課程評價標準》，使陶藝教育專案課程化、科研化，成為辦園特色，成為叫得響的品牌。
具體措施：
1、研究活動價值：我們將最佳化“互動學習”情境，激發“互動學習”激情，積聚多方力量來參與我們的教科研，在研究的過程中，幫助教師再度審視思考陶藝活動的價值取向，並從“認知經驗、方法能力、情感態度”三方面對我園已經形成的小、中、大班各年齡段目標進行分析和梳理，從整體上綜合地認識“兒童自己的陶藝”這一特點。
2、研究教學案例：為最佳化提升陶藝活動的內容、過程與質效，我們將搭建“園本教研學習組織”平臺，組織教師對教學案例進行研討，積累反思素材，引導教師立足於對教學內容
的選擇、教學行為表現、及其行為的回顧診斷上，不斷修正調整、行為跟進，達到對不良的教學行為的最佳化和改善。
3、研究教學策略：我們將藉助“最佳化教學策略提高陶藝活動實效性的實踐研究”這一課題，引領教師從幼兒的需要出發，根據不同年齡幼兒的發展特點，檢驗“四大原則與七大方法”在實施過程中的實際運用效果，提煉出能最佳化教與學過程的教學策略，形成《陶藝活動有效教學的策略集》。
4、形成活動評價指南：我們將建立陶藝活動質量保障機制，採用合理、積極的方法對陶藝活動實施整體或區域性的質量監控與評價，主動彙總與分析資訊，及時開展有針對性的資訊反饋與指導，形成陶藝活動質量的評價標準。
5、提升幼兒園文化品質：我們將樹立教師、幼兒、家長共建，共享陶藝活動資源的、分享陶藝活動樂趣的理念與機制，每月安排一次“親子陶藝活動”，每年開展一次“陶文化節”，讓更多的人在愛陶、賞陶、做陶中弘揚民族精神、提高自身修養。同時，在開放共享的過程中，提高幼兒園的知名度，更使每一位嵐皋人都成為幼兒園文化的提升者、發展者、創造者。問題二：為夯實建立區級示範園建設的基礎，需要一支高素質的師資隊伍，建議幼兒園加強骨幹教師培養，努力打造市、區級名師。
整改目標：加快中青年骨幹教師的培養，為她們引路子、搭臺子、壓擔子，提供機遇,鼓勵優秀教師脫穎而出。
具體措施：
1、確立分層培養目標，構建骨幹教師發展序列。
第一層次：區知名骨幹教師(徐劍娟、朱琳琳)，培養目標——師德優良，教有風格，富有特色。具有一定的教育理論水平，又較強的教育教學研究能力，教學實踐成績突出;在指導教師培養方面成績較顯著。每學年須上區示範課1次以上，發表1篇以上教科研論文。第二層次：區骨幹教師(鄧月琴、胡曉萍)，培養目標——師德優良，教有個性，富有特長。具有較強的教科研能力和相應的研究成果;教育教學工作富有特色和實效;有較強的代教青年教師能力。每學年須上區公開課1次以上，指導教師1-2名，發表1篇教科研論文。第三層次：園骨幹教師(王斌玲、蔣萍)，培養目標——師德良好，教有特點。必須掌握所教學課教材內容和教學要求，學科專業知識紮實，能用心理學、教育學等基礎理論來指導
教育教學實踐，教育教學工作出色。每學年須上園公開課1——2次以上。積極參與區骨幹教師的評選。
2、重視師德師風建設，結合三八婦女節、教師節和國慶節開展一系列樹師德形象的主題教育活動。
3、以“聚焦課改、決戰課堂、聚焦人才、成就教師”的教育戰略為目標，以“利用骨幹教師資源，激勵全體教師成長”的園本培訓新舉措為抓手，加強骨幹教師的管理與培養，支援骨幹教師參加名師工作室的學習，透過開展“示範課、特色課”業務展示等活動，傳遞學習成果和相關資訊。
4、鼓勵骨幹教師參加新一輪“普陀杯”學前教育教師教學評優活動，提升教師課程的執行力。
5、建立骨幹教師成長檔案，記錄成長軌跡。例如開展四個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆;上一節公開課，寫出教後反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;研究一位名師授課，寫出成長感悟”。
6、開展帶教拜師活動，園骨幹教師與區骨幹教師結對，每隊師徒需制定切實可行的計劃，透過互相觀摩、自評互評、集體質疑、反覆實踐，使每位骨幹教師的思想水平和業務能力有較快的發展。
7、確立“教科研一體化，以研促教，以教促研”的工作思路，形成“骨幹先行，全園參與，以科研促提高”的觀念，區級骨幹教師必須帶頭搞課題，寫論文，出成果;園級骨幹教師也發揮各自的優勢，積極選擇或參與課題的研究。
問題三：幼兒園平等寬鬆的民主管理氛圍和自主性督導評估機制的建立，提高了教職員工的主人翁意識。但這項工作還處於起步階段，新的機制還不夠完善。如園務委員會工作制度與職責、專案工作組工作制度與職責、專案工作組工作的評價要求等。
整改目標：在梳理現有管理制度和工作職責的基礎上，依據幼兒園自主性督導機制和專案工作組管理形式的需要，進一步完善運作機制，與時俱進地修訂完善幼兒園各部門的工作制度和管理職責，細化管理，進一步提高管理水平。
具體措施：
1、透過全體教職工會議等途徑，全體教職工在意識層面上達成共識：我們要依據幼兒園工作任務和內部管理要求，構建有效的制度管理機制，使幼兒園各項工作納入科學規範的
軌道，實現幼兒園管理工作的良性迴圈，從而提高辦園效益，促進幼兒、教師、幼兒園的全面發展。
2、從構建幼兒園質量保障體系出發，重新梳理和完善幼兒園管理結構與組織網路，完善各部門管理職責和制度和評價要求，增加管理的透明度。
3、將自主性督導評估工作作為一項基礎性工作逐步貫穿和滲透在幼兒園工作的方方面面，細化管理，注重過程性、科學性、規範性，促進全員規範有序、養成。
幼兒園評估監測實施方案6
20xx年9月9日市教育局領導帶領市級示範幼兒園評審小組的專家成員一行五人，來到東西湖區機關幼兒園進行市級示範園的預檢評估。專家組分別從園舍裝置、教工隊伍、園務管理、保教水平等方面，透過聽、看、查、問等方式，全面瞭解幼兒園情況，並在此基礎上對本次評估考核的情況進行了綜合反饋。
評審組的專家透過查詢資料的分析以及現場活動的觀摩，對我園的建立工作給予了充分的肯定。同時對於我們工作中存在的不足提出了建設性意見和建議。
透過督查反饋與自我督查，我們也瞭解了自己的弱勢與不足，離示範園的標準仍存在著一定的差距。
(一)管理工作：
1.園務管理網路不夠清晰，需積極組建教代會，發揮教代會職能，同時加強教研組長的民主管理。
2.依法依規管理，科學規範管理，園務計劃和規劃層層落實。並不斷的完善檔案資料管理制度，配備專職的檔案管理員
3.園本培訓的力度不夠，需將園本課程和辦園特色結合起來，形成教學常規
4. 財務管理制度有待的完善、定期公開每月資金的用度和結餘並保障教研經費的落實。
5.班級工作管理，班主任對自己的職責要求不明確;
(二)教育教學：
1.教師隊伍：由於建園時間較長，目前教師老齡化嚴重，教師們教育觀念相對滯後，整體素質還有待提高。教師素質的整體提高是當前促進幼兒園快速發展的前提。因此需加強教師專業化的提升，加大力度發展其內涵
2..園本教研工作只停在表面。加強教研工作的實效性，提升教研水平是當前工作要點，真正將園本教研工作落實到實處。
3.教科研是空白，需要獨立申報課題、承擔課題，以科研促教研。
4. 備課制度完善到個人，加強文字書寫的內涵水平，建立教學督導機制，依據教師特色重點培訓，同時加強幼兒生活衛生習慣常規的培養。
(三)家長問卷調查：
1.家長觀念：家長極力要求小學化教學，對幼兒園要求配合的學前教育內容熱情不高，因此逐步轉變家長的教育觀念是幼兒園教育良性迴圈發展的關鍵。
2. 教師與家長溝通的力度不夠，家長園地沒有體現個性化需求與個性化服務，對我園特色不瞭解，希望開設興趣班
3. 保育員素質有待提高
(四)教師問卷調查：
1.希望參與教科研，提高自身專業素養
2. 教師年齡偏大、感覺力不從心
3. 希望參加高層次學習、培訓
4. 困惑與家長溝通的方法與能力
(五)園所建設、後勤保健
1.辦園設施：由於辦園歷史悠久，園內設施相對老化，特別是教育教學裝置地配備方面;幼兒玩具操作材料不足，幼兒圖書的缺失，幼兒體育活動器材單一，多功能用房的建設和使用不到位，教師教育教學參考書籍和操作材料的貧乏等等，這些都導致了幼兒園的基本教學裝置配備不足，阻礙了一些活動的順利開展。
2.添置睡房空氣消毒器
3. 樓層護欄、走廊窗戶、停車棚存在安全隱患