崗位聘任實施方案（通用5篇）
崗位聘任實施方案（通用5篇）
為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的崗位聘任實施方案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
崗位聘任實施方案1
一、指導思想：
以“學校管理年”為契機，進一步深化事業單位人事制度改革，建立適應社會主義市場經濟需要，符合事業單位特點的競爭、激勵機制，使本校人員合理設定，分級管理，逐步實現人才與崗位的最佳配置，為實現本校教育可持續發展提供有力保障。
二、實施原則
1、遵循因需設崗、以崗定員、確保重點的原則。
2、遵循公開、公平、公正、擇優的原則。
3、堅持各方參與、平等自願、兩級聘任、雙向選擇的原則。
4、堅持個人服從集體、少數服從多數的原則。在聘任過程中遇見不一致時以投票方式決定。
5、堅持協調性原則，在聘任過程中如出現不同年級同時聘任同一個教師時，由聘任領導小組協調解決。
三、實施範圍：
全校教職工均為聘任物件，但下列人員由本人提出書面申請由學校批准後可以不參加競聘，但須服從學校安排，工作待遇按有關規定執行。
1、 男50週歲以上，女45週歲以上。
2、有嚴重疾病長期不能堅持工作的，憑縣級以上醫院證明並履行請假手續的。
3、縣教育局新調入的教師和新分配工作的大中專畢業生一年後參與學校的全員聘任。
4、已產不足半年或臨產半年內的女教職工，符合計劃生育政策，經本人書面申請，學校批准，一年度內可不參加競聘，在原校按政策上班、休產假，並依照計劃生育政策享受有關待遇。
四、實施程式和辦法：
1、成立學校聘任領導小組，小組根據教職工的表現，本著公開、公正 、公平的原則，對教職工進行綜合考評，把考評結果予以公佈。
2、全校教職工根據學校規定的崗位職數，參照自身條件提出書面應聘申請。
3、多方參與，實行三次聘任。
（1）第一次聘任為聘任領導小組聘任年級聘任工作小組和綜合聘任工作小組。
（2）第二次聘任為年級聘任工作小組和綜合聘任工作小組根據教職工的應聘申請，
參照綜合考評結果，聘任教職工至崗位數的90%。
（3）第三次聘任：聘任領導小組根據第二次聘任情況，公佈未聘崗數，未聘教
職工再次提出應聘申請。然後由教職工投票決定應聘人員。
（4）第三次聘任後仍有未聘崗位，則由聘任領導小組根據待聘人員的意向最終解決。
所有崗位任聘滿後，剩餘人員名單上交教育局。
4、公佈聘任名單，組織簽訂聘書。
5、受聘人員有下列情形之一的，學校可以解除聘任：
（1）在聘任期間內發現明顯不能勝任所聘任工作的；
（2）嚴重違反工作紀律或學校規章制度的；
（3）嚴重失職，營私舞弊，給學校產生不良影響或造成重大事故和損失的；
（4）依法應追究刑事責任的；
（5）患病或非因公負傷，醫療期滿後不能從事原工作，也不服從另行安排適當工作的；
（6）不履行聘任書規定的其他義務的；
（7）未經教育主管部門批准，考入大專以上的學校脫產學習或參軍的；
（8）連續曠工超過10個工作日或者1年內累計曠工超過20個工作日的。
6、學校有下列情形之一，被聘教職工可提出解除聘任合同，並不負責任：
（1）學校不履行聘任合同；
（2）上級呼叫。
五、本方案於20xx年8月28日的教職工大會上全票贊成透過。
崗位聘任實施方案2
在學校教育教學中，備課組長是是各年級學科教學活動的組織者、管理者，也是各年級學科教學質量的把關者和第一責任人，賦有極其重要的使命。為了積極推進新洲區第四中學人員聘任制度工作，為了提高我校的教學管理水平和教學質量，為進一步規範新洲區第四中學對各年級備課組長的聘任和管理。結合我校的教學實際，特制定新洲區第四中學備課組長聘任方案。
一、聘任條件
凡具備以下條件的我校教師均可競聘所任年級和學科組備課組長：
1、具有《教師法》規定的教師資格，具備較高的政治思想素質和高尚的師德。遵紀守法，熱愛教育事業，具有良好的職業道德，師德高尚，愛校、愛生，積極推進教學改革。
2、具有本科及以上學歷，取得中級或高階職稱，任本學科教學3年以上或兩屆高三教學工作。
3、具有一定的從事本學科教學的經驗。業務水平高，具有一定的組織能力和群眾基礎。
4、具有指導青年教師備課和常規教學的水平。
5、能遵守xx備課組長工作制度。
二、聘任操作程式
1、學校宣佈擬聘備課組長情況，崗位職責、聘任條件、待遇和工作要求。
2、競聘者向教務處提出書面申請。
3、競聘者提出工作目標和工作方案。
4、學校教務處協同年級組對競聘者進行綜合考核、評分。
5、學校領導研究確定聘任人員，並在全校公佈聘任結果。
三、備課組長的任務和職責
1、備課組長工作的根本目標。是領導全備課組教師全面貫徹教育方針，使學生掌握本學科教學大綱規定的基本知識和基本技能，全面提高學生的綜合素質，發展創新思維，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
2、備課組長的基本任務。
（1）根據教育方針和本學科教學大綱，全面把握本學科的年級教學目標，結合本校實際設計本學年教學系統，訂出教學計劃，並組織全組教師付諸實施。
（2）全面組織本組的各種教學活動，加強教學研究，不斷提高教學水平。
（3）根據教學大綱和新課程實施要求，結合本校實際，全面管理本學年的教學質量，不斷提高教學效益。與全過程教學目標一致。
（4）關心和團結全組教師，做好思想工作。瞭解本備課組教師家庭住址和家庭概況，每位教師的生活習慣、興趣愛好。使本組形成教育思想端正、具備良好師德、教學本領過硬、組織紀律嚴明團結協作的教學集體。掌握本備課組教師的學歷、教學特點、學術成就、進修情況，與學生的協調狀況。每位教師目前在備課組內起什麼作用，在備課組建設中還可以起什麼作用，以及發其作用的辦法。
（5）立足本學科，著眼全校，主動支援學校工作，積極完成學校交付任務。主動做好科組之間、科組與級組之間的協調工作。
（6）組織新課標及教材培訓。使本組教師的知識和教學水平不斷更新和提高。
（7）組織集體備課、說課。組織教學活動和聽課、評課活動。科學計劃備課組工作。每學期作出備課組計劃，列出備課組工作事項，作出工作列表，規定每一事項的工作時限。每週工作要點預先寫在備課組記事板上，要求備課組位教師每天到辦公室，瞭解備課組佈置的工作。辦事先作籌劃，注意資訊傳的時機和場合，講求工作實效。
（8）收集、整理並指導使用有關的教學教研資料。記錄本備課組活動，積累備課組建設各類資料，為市、區、校評選先進備課組提供依據。對工作序列表上事項實施情況、每週實際活動應作記錄，學期末進行整理，寫出備課組工作總結。
3、備課組長的職責。
（1）目標管理。根據教學大綱、新課程實施要求和本校實際，完成本學科在高中各階段目標，以及學年、學期、單元每課的教學目標。建立目標系統。要求教師在相應教學階段的說課、備課、上課、培優、補償教學、考查等教學環節中，把握教學目標。階段教學目標都是有限的，要根據學生實際水準和統考要求不斷調整，最終達到教學總目標。應集思廣益，調動全組教師擬出教學目標系統; 並在教學大綱和教材變化時，及時完成調整工作。目標系統含知識結構和能力發展兩方面，反映為知織體系和基本題型及其組合變化。
（ 2）教材管理。備課組長有責任組織備課組成員用好本學科各種教材。並負責評價各種教師用的參考書，記錄本校使用教師參考書的意見，確定本校主要使用何種參考書。選購時向年級組長提出意見和依據。評價和確定本校使用的學生輔導用書和練習冊，訂購時提出意見和依據。根據本校實際,編定校本教材的系列練習，逐步使練習系統化、程式化，實現電腦管理。
（3）進度管理。教學進度體現教學目標實施的時序。備課組長要組織本組保質保量完成學科進度。進度管理的主要工作：編訂學年授課進度表,根據上級制定的進度、學期長短和學生實際劃分和調整上、下學期進度。.確定單元劃分，定出單元檢測次數和要求，編制和審查檢測題目，積累和分析檢測結果。.確定單元教學要求，明確單元知識結構和基本題型，定出能力發展要求及其具體的指標或表現方式。確定單元教學措施和教學要求、教學標高，完善教學輔助手段 (含教材、實驗設施和管理規則等) 。
（4）備課管理。備課組長有責任組織好本組教師的備課並關注每位教師在備課中各個環節的落實情況。廣義的備課指授課前所有準備授課的活動，含目標分析、教材研究、進度劃分、教具準備等。這裡所講的備課，主要指每一節課的教案准備。管好教師上課的'教案和備課管理的日常工作：①依時進行備課，嚴格考勤制度，對遲到、早退、缺席等如實記錄上報，克服渙散、低效等現象。②定好備課活動計劃，周到考慮備課活動內容，力求解決個人備課存在問題，並將備課引向高層次的研究活動。③.事前做準備，與教師交換意見,確定中心議題、中心發言人，善於掌握會場 引導議論方向，活躍討論氣氛，及時歸納結論。④做好備課記錄，填好備課活動彙報表。⑤傳達學校佈置工作和要求，徵集教師意見，及時反映上報。⑥定出學年、學期教學研究中心，力爭逐步解決教學過程中帶普遍性的問題，如重點課、關鍵課的處理，單元過關和學期、學年銜接，各種教學措施的統一要求和分步實施要點。
（5）授課管理。授課是教學的主要形式。上好每一堂課，堂上解決問題，提高授課效益，始終是教學的中心議題，也是上述四項管理工作的目的。授課管理包括：①任課安排：備課組長每個學期末應根據滿工作量的要求，全面考慮本科現狀提出排課意見，供學校和年級組參考。②教師因病因事缺課時，備課組長要及時瞭解，主動作出代課安排，做好記載並及時向年級組反饋。③系統聽課，檢查本科教師執行上課規範和學生遵守課堂規範、實驗室規範、學習常規情況，掌握全科每位教師授課特點，並作記錄。落實聽課規範，檢查本科教師聽課情況，收繳聽課記錄。④組織聽課，使教師之間形成學他人長處，學他人優點的良好風氣。針對教材處理、教具使用、教法選擇、師生協調等教學藝術上的問題，選擇若干重點課，組織公開聽課。聽課前要明確目的，統一評價標準，聽課後要組織評課，總結經驗。公開課力求解決本科授課中存在問題，形成本科上課特色。每學期作出公開課計劃上報，評課後交評課記錄給教務處存檔。⑤管理本科上課過程記錄表的填寫、收集、整理、分析。提出本科上課過程記錄規範，透過若干年努力，產生衡量本科教學效益標準。
（6）作業管理，作業是複習鞏固的必要環節。作業包括要求學生完成的各種練習作業管理的主要工作有：①每學期作抽檢出學生作業計劃，檢查每位教師作業佈置和批改的情況，並記錄報教導處。②制定本科作業規範，要求全科教師落實執行。③每學期舉行一次優秀作業展覽。④控制作業量和時間，加強作業指導，提出完成本科作業的方法，使學生不斷提高作業效益。
（7）考查管理。考查是檢查教學效果的手段。考查含隨堂考查、單元考查、期中考、期末考、模擬考等。備課組長組織好本學科的各階段的考查、考試。考查管理的主要工作有：①審定備課組和任課教師的考查安排。課時進度表應註明單元考查的安排。隨堂考查應列入教學記錄。科組長應掌握每位任課教師的單元考查次數、主要範圍和結果，瞭解每位任課教師使用隨堂檢測的情況。②審查每次考試的試卷的命題和考查分析表，對照表審查試卷、標準答案和評分標準，提出修改意見，使之符合有關命題的規定。③每次考試前提出命題的指導意見，使全科組教師明確考試目標，提高命題技術。考試後透過分析，檢查命題是否符合意圖，分析符合意圖或產生偏差的原因。④大型考試後，及時檢查考試分析表，組織座談會，聽取師生意見，提出調整和改進教學的意見，制訂提高教學質量的措施，書面上報年級組和留存科組。⑤系統積累全部考查資料，組織題庫：本校各級的單元考查、各種考試的雙向細目表、試卷、標準答案、評分標準、考查分析表。每年的高考試題、標準答案、評分標準和評價分析意見。市區調考試題、各地模擬考試及有關資料，教材中有參考價值的試題。備課組長應帶領全組教師，分工負責，統一編制規則，定出完成時限，力爭早日建立本科題庫，掌握考查命題的主動權，使考查科學化，電腦化。
（8）學科競賽管理：①制定參加校外競賽方案。全國、省、市已固定的數、英、理、化、計算機競，列入校歷。應總結過去競訓經驗，定出競訓計劃，交教導處審定，成為定規; 其他不固定的校外競賽，一般要提早一年開始訓練。②校內學科競賽，一般由學校統一安排。備課組長要同年級組長訂出計劃和組織實施，全面統籌有關工作，並與其他有關部門協調時間、場地等事宜。③總結競訓經驗，定出競訓常規和時序表，收集競訓資料，編出系列練習，使競訓工作系列化、科學化。
4、備課組長的個人修養。
（1）堅定正確的政治方向和辦學方向，按全面發展和" 三個面向 "的要求樹立正確的教育觀和人才觀。瞭解國家有關教育的政令、法規、政策、指示，注意社會潮流和教改動態，以全域性觀點領導本科教學工作。
（2）努力學習基本教育理論，通曉教學規律，熟習本科教學大綱和教材，掌握本教學目標、教學特點、教學設施、教學手段，系統設計本學科教學的全過程，完善價方法、教學規範和資料系統。
（3）增強管理科組的領導意識，熟悉學校管理體制和有關管理制度，促進學校管機構的高效運轉。瞭解系統工程基本知識，在實踐中掌握管理技術、講究管理藝術，協調人際關係，提高管理效益。
（4）主動做好本組教師的思想工作，帶頭創造良好的科組環境。把科組建設為政治方向正確、教學思想端正、道德作風高尚、氣氛協調和諧、教學效益優良的先進科組。
（5）備課組長應胸有全域性，以德服眾。觀察問題應從多個角度著眼，考慮問題要從全校大局著想。要積極進取，不貪圖虛名；要為全科教師著想，不要為小集體爭利；要虛心聽取意見、及時向上反映或出處理，不要主觀片面，避免隨意性；要看到每位教師的長處和弱點，善於運用群體的力量使每位教師都得進步。
5、備課組長的權力和待遇。
（1）備課組長有權對本備課組教師進行管理。備課組長有組織、考評、推優的責權，配合學校有關部門做好教學常規的督查工作，給予本組員合理的評價，為學校對教師的考評和聘任提出合理化建議。
（2）學校對教師教學工作過程的考核及對教師的聘任，應聽取備課組長的意見。
（3）學校根據備課組長的業績，優先推薦備課組長參加高層次學習，在學校提幹、評先、評優、職稱晉升等方面有優先權。
（4）備課組長的待遇，按照學校有關方案規定執行。
（5）備課組長接受主管教學工作的教導主任和年級主任的直接領導。
崗位聘任實施方案3
一、實行聘任制的目的意義
為進一步深化學校人事體制改革，逐步建立起符合教育教學發展需要的用人制度，我校繼續實行教職工聘任制。建立單位用工的聘任制度，促進教職工能上能下、競爭上崗、合理流動，以達到調動廣大教職工工作積極性、最佳化教師隊伍、提高人員效益、提高教育教學質量、增強崗位責任心、增強辦學活力的目的。
二、實行聘任制的原則
1．堅持按編上崗，擇優聘任的原則，實行崗位競爭。
2．堅持老中青相結合的原則，保證各年級教師結構合理。保證年齡、學歷、能力等方面的最佳化組合、優勢互補。
3．堅持服從大局利益的原則，充分考慮個人意願，立足於內部調劑，更加合理地配置師資資源。
4．堅持逐層聘任的原則。
5．堅持滿工作量的原則。
6．堅持公平性原則，杜絕互相貶低、不符合實際的互相吹捧以及干擾正常聘任的行為。
三、領導小組
略
四、崗位設定（主要教學崗位）
（一）小學部
語文：12 數學：10 英語：5
（二）初中部
語文：6（兼地方課程） 數學：6（自主性學習）
英語：6（兼地方課程） 物理：3（兼實驗室.生物）
化學：3（兼實驗室.生物） 思品：3
歷史：1 地理：1 生物：1
小學科學、思品等及全校
音樂、美術、體育、資訊科技、勞技等學科學校統一安排
五、聘任程式
1．由校長在全體會上向全體教職工做出本年度聘任工作安排，併發放應聘意向表。
2．由校長聘任中層幹部；由教學校長、教務主任聘任學科組長；由德育校長、德育主任聘任年級主任。並報校長辦公會批准。
3．舉行中層以上幹部和六位年級主任參加的校行政擴大會，聘任一線教師。聘任分兩次進行。一聘程式為：第一，由教導處分別聘任本年級班主任，由五、六、九年級的班主任進行學科教師聘任，每個學科調整比例不超過50%；；第二，由一、二年級、八年級班主任聘任本年級科任教師。第三，由三、四年級、七年級班主任聘任本年級科任教師。第四，學校根據情況進行微調；第五，對於未被聘任的教師進入二聘，並由教導處通知本人。第六，二聘程式：由進入二聘的教師再次填寫應聘意向表，在領導小組及相關級主任的會議上，進行二聘。
4．在領導小組會議上，由各處主任按照本部門需要進行二線教師聘任。
六、聘任工作時間安排
1．8月27日全體會，進行聘任工作安排，併發放聘任意向表。
2．8月28日—8月29日，填寫意向表。各處組把聘任表收齊交到校長室，並由各處按意向分類。
七、備註
1．新分配、新調入或來我校交流教師不參加聘任，由學校直接進行安排。
2．進入二聘的教師拿獎勵性績效的90%，連續兩年進入二聘的教師拿獎勵性績效的80%，連續三年進入二聘的教師由學校另行處理。
3．每年聘任一次，如遇特殊情況，可臨時調整工作崗位。
4．二聘仍未被聘用，又不服從學校安排的人員為落聘人員，按照相關政策對待。
崗位聘任實施方案4
根據隆陽區推進教育改革與發展工作會議精神，深化教育人事制度改革，全面推行教職工全員競爭上崗和聘任制，合理配置資源，透過雙向選擇，競爭上崗，使人才資源得到充分利用，發揮效益，結合永昌中心學校編制、崗位設定情況，特制定本方案。
一、基本情況
永昌街道有16所小學，在編教職工290人，在校學生5801人。
二、組織機構
成立永昌街道教師競爭上崗領導小組，負責各校競爭上崗考核工作，組織安排競爭上崗者的業績考核工作。考核內容見《隆陽區永昌中心學校教師競爭上崗業績考核量化表》。
組 長：
副組長：
組 員：
下設辦公室在永昌中心學校，由董海國任辦公室主任，成員：白雲飛、孟林芝、萬國珍、劉翠紅。各校相應成立教師競爭上崗考核領導小組。
三、原則及方法
1、原則
（1）堅持公平、公正、公開競爭的原則；
（2）建立“人員能聘能轉，薪隨崗定，優績優酬”的用人機制；
（3）堅持大穩定，小調整的原則;
（4）男教師年齡在50週歲以上，女教師在45週歲以上，傷殘教師，以及孕期、產期、哺乳期的女教師、教齡滿30年或已連續在山區工作20年以上的教師不流動，在本校內聘用的原則（自願流動的除外）;
（5）堅決打破教師聘用終身制，實行“三年一聘”原則，推行優勝劣汰，擇優聘用的人事管理制度;
（6）實行人員聘用迴避原則， 與校長是夫妻關係、直系血親關係的教師，不得在同一學校聘用。
2、方法
（1）為確保教育教學秩序正常開展，穩定教師隊伍。郊區12所小學在2006年才進行過教師競聘，聘任期未滿，今年不再進行教師聘任。城區四校（二小、六小、北關小學、杏花小學）在本校及郊區12所學校聘任教師，原則上各校教師流動率控制在15%以內，不得突破。四校聘足教師後，郊區學校教師缺編統一由中心學校調配。為保證每位教師都有崗位，落聘教師自己聯絡學校，聯絡不到的，由中心校透過培訓提高統一安排工作，不服從安排者，按拒聘處理。
（2）擇優聘任。按“分級擬聘，綜合協調，校長聘任”的程式進行，即校長擬聘學校二級班子、班主任、年級組長、教研組長等，班主任擬聘科任教師，學校領導小組對全校擬聘情況進行統籌協調後，由校長聘任。
（3）因綜合績效考核不合格落聘的教職工待聘一年，待聘期間須參加專業培訓，培訓合格後再次提供競聘上崗機會。三年待聘期滿仍未能上崗的，按相關規定予以生活補貼。待聘人員在待聘期間不得參加學校晉職升級、年終考核和績效分配。鼓勵落聘人員進入人才市場，面向社會跨行業流動。
（4）今年外州（市）、外縣、外鄉鎮調入的教師，城區四校不設崗，崗位全部設在郊區12所小學。申請調入教師根據個人意願，報崗參與考核，擇優錄用。
3、步驟
（1）7月24日召開教職工大會，傳達學習區教育工作會議精神。
（2）8月1日召開教職工代表大會，討論“三制”改革方案。
（3）8月25日聘任教師。教職工根據本人意願填報志願表，由學校考核組進行考核，根據核定的編制，先在本校內擇優聘用，再向外校考核聘任教師，將擬聘教師名單交中心學校稽核，確認無違背聘任原則後方能聘任。學校聘任完畢，將教職工名冊上報中心學校。
四、附則
1、本方案由永昌街道教師競爭上崗領導小組負責解釋。
2、本方案經教代會通過後執行。
崗位聘任實施方案5
為了最佳化教職工隊伍，建立一種激勵、競爭的科學管理機制，調動廣大教職工教書育人的積極性，提高教學質量和辦學效益，依據上級有關檔案要求，結合我校實際情況，制訂本方案：
一、相關聘任原則
（1）學校教職工總編制中，原則上專任教師所佔比例不低於90%。（2）男年滿57週歲，女年滿52週歲的教師，可以不參加競聘，不佔學校競爭上崗編制數，由個人申請學校直接安排工作。
（3）病休期滿申請上崗的，孕期、產期、哺乳期的女教職工不參加競聘，由學校直接安排工作。
（4）因重病需休養1年以上的教職工，由本人申請，出具市級以上醫院證明，校長室同意，可以不參加上崗或轉崗聘任。
（5）新分配、新調進教師由學校直接安排上崗，不參加競聘。
二、具體聘任辦法如下：
1、班主任、教研組長由校長室、教務處擇優聘任。
2、教師由校長室委任班主任負責聘任。
3、教務員、專職音、體、美教師、圖書管理員、資訊科技教師、思品、及閱覽室工作人員由校長室委任教務處負責聘任。
4、後勤工作人員由校長室委任總務處聘任。
5、班主任有權選擇教師，教師亦有權選擇班主任。由校長室負責宏觀調控，合理組合。
（1）高度重視班主任的選擇，若教師未被任何一個班主任選聘，則自行落聘。
（2）合理組合注意班主任和教師選擇的意願，若班主任第一志願與教師選擇第一志願一致的，儘量滿足雙方需要，若科任教師的選擇或班主任的聘任在雙方都填有志願時，考慮到學校教學工作的需要由初三到初一，六年級到一年級合理組合。
（3）只要教師被一個班主任列入選擇志願的，都可作為合理組合時的預備人選。
（4）班主任填寫志願聘任的學科教師中，無一應聘該班的，則由學校統一安排該班學科教師。
（5）預備人選的安排，若客觀上不能到聘任的班主任所在的班級任教，則由學校根據可能決定，遵循先幹部後群眾，先黨員後教師的順序安排到其它班級任教。
（6）合理組合既要考慮到儘量減少落聘教師，又要考慮到年級、學科之間的平衡與競爭。
三、關於工作量的問題
（1）中層幹部與非班主任教師工作量相同，因學校工作需要，超工作量部分給予課時補助（周課時補助為8元/節）。
（2）35週歲以下語數外教師原則上從教兩個班級，鼓勵35週歲以上教師從教兩個班。從教兩個班級教師的在績效工資中補償一個班級超課時費（周課時補助為8元/節），如在任教兩個班級的同時，組織學科興趣小組，該教師在職稱晉級時視同班主任。
（3）7-9年級35週歲以上語文教師、數學教師、英語教師任教一個班級併兼教一個班的政治、歷史、地理、生物、勞技、綜合實踐活動，1-6年級35週歲以上語文教師、數學教師、英語教師任教一個班級併兼教一個班的勞技、綜合實踐、小學科學、小學思品等由教務處直接調劑安排。
（4）物理教師任教兩個班級或任教一個班級併兼教兩個班級的其它學科或任教一個班級併兼實驗室管理或管理兩個實驗室。
（5）化學教師或任教一個班級併兼教兩個班級的其它學科或任教一個班級併兼實驗室管理。
（6）1-6年級語、數教師任教一個班併兼一個班級其它學科
（7）3-6年級英語教師任教三個班級為滿工作量。
（8）專職體育、音樂、美術、勞技、科學、綜合實踐等老師每週12-15節為滿工作量，少於12節課者，按所少課的百分比扣除績效工資。
（9）專職政治、歷史教師每週8-10節為滿工作量，少於8節者，按所少課時百分比扣除績效工資。
55週歲以上的教師照顧1/2的工作量，有子女參加高考的教師照顧1/3的工作量，語、數、英教師可教一個班，物理教師可教兩個班。凡男年齡57歲，女年齡52歲者，因慢性病（由市級以上醫院出具證明並附相關檢查單）休息，每月扣除績效工資300元；男年齡58歲，女年齡53歲，每月扣除績效工資200元；男年齡59歲，女年齡54歲，每月扣除績效工資100元；同時取消出勤獎、政治學習獎及業務學習獎。身體健康者只照顧部分工作量，不同意休息。若不滿55週歲的自我感覺不適應教學崗位，可在聘任前申請轉崗宿舍管理、門衛等特殊崗位，由校長室研究決定是否同意轉崗，按年齡大者優先原則服從安排。
競聘落崗的教職工為落聘物件。根據學校教師編制情況，確定落聘人數。不願參加競聘、拒絕接受工作安排的教職工視為拒聘，作待崗學習培訓處理，不享受績效工資考核。
四、落聘人員處理
1、落聘人員必須服從組織安排，個人申請轉崗。對男滿55歲，女年滿50歲的教師繼續從教語、數、外、物、化學科原則上不落聘。
2、落聘的教學人員轉崗數：教輔1人、後勤崗位（門衛2人、宿舍管理2人、跟車4人、食堂4人、圖書管理1人、閱覽室及報刊收發1人）工作的，績效工資按合格發放。