高考難度係數怎麼樣
高考難度係數怎麼樣
今年高考命題總體思路是重點從鑄魂育人、落實改革、確保穩定三個方面開展。今年，高考命題將保持試卷結構、題型題量以及考試難度的相對穩定。接下來由小編為大家整理出高考難度係數怎麼樣，希望大家喜歡！
高考難度係數怎麼樣
高考可能更難
第一，復讀生增多。從第二次和第三次志願投檔結果來看，相當多的449--500分割槽間的考生甚至連志願都沒有填報，大機率選擇了復讀。我瞭解的學生中已有40多人復讀，基本都是449分以上，還有近10人在500分以上，還有少部分學生在600+。雖然復讀一年成績不會都大幅度提高但保持在一段線上並提高30--50分還是完全有可能的，這也就意味著明年500左右競爭壓力必然加大!
第二，賦分競爭更激烈。今年第一年大家可能都感覺不太適應新高考的試題，有些學科題型變化也較大。現在高三的老師和學生都在研究新高考題，在做有針對性的訓練和準備，會更加適應新高考，明年的分數可能會更集中，恐怕不止“提高一分幹掉千人”，對於賦分的六科，一分之差有可能賦分時落入下一個等次，導致賦分後差距擴大。選考的三科要想在賦分後得高分，一定要在保證沒有瘸腿科目的前提下力爭要有至少1門優勢學科!
第三，低分撿漏機率更小。有了今年的資料作為報考，加上家長越來越重視，相信明年的志願填報會更精準，壓線錄取的會更多，低分考生想靠撿漏進入好一點大學可能性更低。所以，努力提高自己的分數，至少考到500分以上才是王道!
2023高考難度會不會上升
對於2022年的高考考題來說，應該是穩重有新，很多考題和時事結合得很緊密，難度相對有一點大，大家要知道，2021年的高考只是新高考來的一次變化，以後的考題和和時事結合更加緊密，這說明了什麼？說明了2022年的高考考題難度會比2021年要難，也就是說新型考題會出現的比較多，這一點大家一定要注意。
這裡，我們可以重點說一下語文，2022年的高考，從高考作文中，我們看到，結合了很多古文的內容，那麼2023年毋庸置疑，這一點肯定會更多。
如何增多呢？我相信，很多人比較關心，2023年的高考作文，在古文的基礎上，肯定會結合當下的熱點，也就是說，古為現用，現找古文出處，這一點大家一定要注意。
對於這一點，大家一定要關注人民日報、半月談、央視等官媒的重點報道和評論，這些是2022年高考的重點所在！
拓展：高考難度的評判標準
（一）平均分：本表格平均分是指北京全體參加高考的考生在一張試卷或一學科試題上的得分依次相加，得到總和再除以考生總數得到的數值就是這一學科或這張試卷的平均分。平均分反映了考生得分的集中程度，平均分反映了中等水平的考生的大致位置。
（二）難度：表示試卷或試題的難易程度，是題目對學生知識和能力水平的適合程度的指標。難度一般用全體考生在某試題（試卷）上的透過率來表示，是從考生實際得分計算出來的，因此也可以將難度理解為容易度，難度值越大試題（試卷）就越容易，0.6比0.5就容易，中等難度試題介於0.3－0.7之間，低於0.3的視為難題，高於0.7的視為容易題。
（三）標準差：如果說平均分表示全體考生的集中程度，那麼標準差則表示考生分數的離散程度，標準差的.值越大，說明考生的分數越分散，反之標準差越小則分數分佈的越密集。標準差越大，越便於高校選拔錄取。
（四）區分度：高考是選拔考試，其目的就是把不同水平的考生區別開來。高考試題（試卷）對不同知識和能力水平的考生的這能鑑別能力的指數就是區分度。
高考是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，高考要做到有利於為高校選拔有學習潛在能力的新生，因此在命題時一定要考慮有一個很好的標準差，標準差越大，學生的離散程度就大，這樣高考錄取劃線就可以做到科學、準確；另外高考命題還要追求良好的區分度，這樣可以從知識能力水平的角度，從思維水平、思維品質的角度對考生進行鑑別，將考生區分開來。而標準差、區分度的高低又都與考生的得分相關，與試題、試卷的難易度相關，因此控制試卷的難度十分重要。試卷的難度和錄取率也是相關的，隨著我國高校的擴招，2006年6月，國家教育部考試中心主任戴家幹宣佈中國高考的難度標準從原來的0.55左右、0.5－0.6調整到0.55－0.65之間；同時調整的還有試卷的長度，從原來的40%的考生在規定的時間內可以完成全卷調整到中等程度的考生（也就是50%）在規定的時間內可以完成全卷。綜觀這些變化也可以用難度值適度下降來表述，嚴格地說這些標準是國家標準，國家教育部頒佈的《考試大綱》中的具體表述是保持一定的難度、總體難度要適當。
現在我們可以得出兩個結論：一、穩定，大多數學科的難度值是在0.55－0.65區間。二、有些科目的難度是否要做些微調，我說的微調是指要向容易的方向調一調，比如外語，表中資料是0.50，實際上是0.498，是不是難了一點，當然外語的標準差還是不錯的。再比如文科數學，表中的資料是0.51，實際上0.506，是不是也難了一點，當然文科數學的標準也是不錯的，再比如文綜的政治是0.49，理綜的生物實際上是0.537，文科綜合試卷的難度是0.53，也都偏難了一些，這些科目能否回到0.55－0.65之間。北京市近兩年的一本調檔線在全國排行倒數第三或第四，是不是難看了些，如果能回到0.55-0.65之間，一本調檔線相應提高一些，達到全國中等的位置，是完全可以做到的。微調不僅僅是下調，個別學科上調的可能性也是存在的，是維持難度現狀還是做一些微調當然要由命題者最終決斷。有些老師擔心試題容易了一些，標準差和區分度的值是否會受影響？這是個在行的問題。標準差相比較有一個條件，滿分值不同的試題、試卷不能直接比較標準差，因此我們用2008年的史、地、政三科進行比較，三科的卷面滿分均為100，歷史學科平均分最高56.93，難度最低0.57，而標準差和區分度在這三科中最好。這裡邊有一個相對難度的控制和絕對難度的控制問題，高考命題兩個難度都要控制，以控制相對難度為主，這樣標準差和區分度才能實現預想目標。
有些家長在我講座時發來簡訊，怕試題容易了好學生吃虧。其實高考試題不是每一道題都是給每一個考生預備的，有的試題比如難題是給優秀考生預備的，這樣試題、試卷才會有良好的區分度。2008年理科數學最後一道題滿分是14分，難度值是0.07，平均得分只有0.98分，而區分度是0.56很好。像這樣的題絕大多數考生上不了手，得不到分，而優秀考生一樣得高分，這就是區分度。我的孩子容易題丟分了。那不是試題的問題，是考生自身的問題。難題得分少，容易題丟分多。這是相當一部分考生的考試現狀，一定要引起重視。
控制高考試題、試卷的難度是一項十分複雜的工作，而且工作難度很大，比如相對難度的控制要求命題專家一定要了解本屆學生的學業水平，這項工作最好有資料說明，高考前的模擬考試是各區命題、各區統計，沒有全市的統計；會考成績是水平參照考試，與高考性質不同，因此經常會發生這樣的情況：命題專家認為是難題，考生從來沒有感覺到容易過，而命題專家認為是中低檔試題，甚至是容易題，有時考生還是覺得很難。這就是高考，對於考生來講高考複習絕對不是越難越好，但一定要有難的思想準備，高考複習一定要從自己的實力出發，恰當定位是至關重要的。
關於高考複習的難度控制是考生要思考和落實的問題，高考試題分易中難三個檔次，0.3－0.7難度的題為中檔試題，低於0.3的試題視為難題，高於0.7的試題視為容易題，而易中難的比例一般為2：6：2或3：5：2，這就是說高考試題的中低檔題是佔八成，750分中有600分的中低檔試題，150分的卷面有120的中低檔試題，剛剛下發的2009年高考《考試說明》中是這樣表述的：以中等題為主，因此高考複習一定要抓住中低檔試題。北京歷年的一本調檔線、全國各省近幾年一本調檔線都控制在600分以內，無一例外，高考有這樣一條規律：真正拉開考生分數差距的是中低檔試題。對於優秀考生來講中低檔試題是解決難題的臺階、梯子。從考生自身實力出發，抓住中低檔試題是廣大考生高考複習的一條重要經驗，完全符合考試規律。
同樣在考試答題時把握住試題難度，努力做到慢做會的求全對，穩做中檔試題一分也不浪費，捨去全不會。 對於中檔試題能做幾步就做幾步，能得幾分就拿幾分，因為高考閱卷是分步賦分。考生還要學會捨棄，對於不屬於自己的難題要大膽捨棄，沒有捨棄就沒有獲得。