上海戲劇學院附屬高階中學怎麼樣
上海戲劇學院附屬高階中學怎麼樣
上海戲劇學院附屬高階中學（The High School Affiliated to Shanghai Theatre Academy），簡稱‘’上戲附中”，創建於1925年5月，位於中國上海市。以下是小編為大家整理的上海戲劇學院附屬高階中學怎麼樣，希望對大家有所幫助！
一、學校簡介
上海戲劇學院附屬高階中學（The High School Affiliated to Shanghai Theatre Academy），簡稱‘’上戲附中”，創建於1925年5月，位於中國上海市。是由上海戲劇學院和靜安區人民政府聯合舉辦的一所藝術特色高階中學，是靜安區實驗性示範性高中。
學校旨在培養既有紮實的高中文化知識，又有一定戲劇影視表演基礎、戲劇影視文學基礎（含編導）、美術基礎、播音與主持基礎技能的學生。它既為全國高等藝術院校輸送高素質的人才，也為全國綜合類大學輸送具有藝術特長的學生，受到了社會的廣泛好評。
上海戲劇學院附屬高階中學(原上海市培進中學)是經上海市教育委員會批准，由上海戲劇學院和上海市靜安區教育局聯合舉辦的一所藝術特色高階中學，是靜安區實驗性示範性高中。上海戲劇學院是全國著名並具有60年曆史的藝術大學，是國家教委認定的可自主制定錄取分數線的高等藝術學府。學校依託上海市靜安區教育局的教育資源、文化氛圍和高階中學的管理模式，旨在培養既有紮實的高中文化知識，又有一定戲劇影視表演基礎、戲劇影視文學基礎（含編導）、美術基礎、播音與主持基礎技能的學生，深入推進素質教育，推進上海國際化大都市的精神文明建設，為全國高等藝術院校輸送高素質的藝術特長學生，也為全國綜合類大學輸送有專業基礎的學生。
二、學科建設
藝術創想：即教育戲劇，它區別於舞臺演出，是以過程為主的，即興表演的戲劇課程。參與者在老師的引導下，運用想象，調動自己的經驗，在戲劇實踐中開拓，發展，表達，交流彼此的理念與感覺，達到開啟智力、增加知識、活躍身心的目的。文學班學生在學習故事、散文、評論基礎上，進階式參與藝術創想課，嘗試用表演的形式來體驗戲劇。該課程設定共三年，在系統教學的大框架下，循序漸進的明確階段性教學目的，先後由呂品、陳新煌、黃戈及付小萍老師擔任專業指導教師，讓學生在體驗過程中，形成動作思維，讓這種思維貫穿於戲文創作過程中。
視聽語言：是利用畫面和聲音向觀眾發出資訊，與觀眾溝通的一種主要的電影藝術手段。將語言文學的劇本轉換成影像元素和聲音元素,綜合表現在一起形成視覺聽覺感官上的一種新的非文字語言,更好的直觀的表現劇本主題、情節、內容。作為一種獨特的藝術形態，內容主要包括：鏡頭，鏡頭的拍攝，鏡頭的`組接和聲畫關係。
故事朗讀與座排：這門課是文學班在高二下學期開設的，透過上學期對故事寫作的基本訓練，學生初步有了構思故事的能力，初步明白故事寫作與散文、記敘文的區別。透過對自己作品的排練和修改，更深刻地體驗故事創作中人物的塑造和戲劇動作的重要作用。
音樂欣賞：即音樂的欣賞。它是指“有傾向地傾聽音樂”。透過這門課的學習，瞭解音樂體裁及樣式等相關知識，培養學生對中外名曲的興趣和愛好，給學生以美的感受，美的教育，培養與提高學生對音樂的審美能力與鑑賞能力。
名畫賞析：本課程是文學班高一年級開設的特色課程之一，這門課透過對世界各國美術的歷史面貌與隱含在其背後的歷史背景與文化內涵的介紹，意在培養學生的學習興趣，使學生們意識到對美術作品的欣賞並不僅僅只能停留在視覺的美感上，更要注重挖掘其背後的文化底蘊；更使學生在今後的戲劇影視美術創作中，有一個良好的參考與借鑑。
看圖說話：透過單幅或多幅圖畫，引導學生由部分到整體進行觀察、聯想、描繪圖畫中的內容，培養學生觀察能力、說話能力和講故事的能力。
聲樂與語言發聲：聲音與語言的發聲基礎課程，注重培養學生掌握基本的發聲方法，運用科學的發聲方法培養學生的歌唱、臺詞能力。在這一過程中，聲樂課所採用的發聲與語言訓練方法是與戲劇緊緊相連的。即在原本枯燥的聲樂訓練中，聲樂教師將運用戲劇學院的特色，即戲劇化的訓練方法，將戲劇融入到發聲當中，運用情感、想象、動作等諸多戲劇中最主要的元素，幫助學生髮聲，歌唱。
表演：表演教學透過生動有趣的觀察、模仿、體驗練習和故事角色的扮演，親身體驗人生哲理，啟發學生思考與判斷能力，除了學習表演基本知識與技能外，同時對學生進行德育和美育的教育。
速寫與創作：該課程聘請上戲的資深教授為骨幹教師，透過循序漸進、由簡入繁的教學方法，從造型正確、形象立體、整體感強這三方面入手訓練學生的塑造能力，給學生打下紮實的基本功。速寫課請上戲表演系學生做模特，培養學生快速記錄、敏銳觀察的能力。創作課聘請上戲舞美各專業的設計專家來主講，採用命題創作和自由發揮相併舉，結合觀摩學習上戲學生的優秀作品，極大提高學生的形象思維能力。