【推薦】讀書計劃集錦7篇
【推薦】讀書計劃集錦7篇
日子如同白駒過隙，不經意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的讀書計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
讀書計劃 篇1
一、課外閱讀的必要性。
書籍是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書可以改變人的精神面貌，讀書可以改善學生的學習狀態，讀書是為人生奠基的，為了能使讀書活動真正見到成效，，課外閱讀是一項長期的任務，需要我們持之以恆的努力與堅持。我們語文教師要樹立大語文觀，去引導學生“讀經典的書，做有根的人”，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言，開拓視野，陶冶情操，積累語言，豐富知識。
二、讀書目標。
1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、透過引導學生誦讀經典美文，積累優秀範文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書內容。
1、必讀書目。
2、校本背誦教材。
3、自己閱讀書目自選。
四、讀書口號：
“我讀書，我快樂，我成長！”
五、讀書實施行動。
1、閱讀筆記：抄寫好詞好句好段，每學期不少於12篇；練習寫話，能正確使用標點符號；
2、背誦優秀詩文每學期12騙（段）
3、 實踐活動：
A、班級佈置：讀書成果作品展、書香板報、“我是閱讀之星”評比欄。
B、開闢“書庫”──班級圖書角、家庭小書房。
3、實行“四讀”──早讀、午讀、課間讀、閱讀課讀。
早讀誦讀課本內外的經典篇章；課間讀鼓勵興趣自由讀；午讀為班級讀書交流時間（每天安排三十分鐘閱讀時間）；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導的讀，時間是每週三下午第二節課。
4、傳授有效方法，指導學生學會閱讀：
（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上勾畫出優美的詞語、句子、段落和疑問。
（2）寫讀書筆記。摘抄自己喜歡的句子、段落。
5、具體展開“我與老師共讀書，我與老師賽讀書”活動
（1）“聽我讀”經典詩文；
（2）“聽我講”童話故事；
6、多種閱讀成果表現形式展示。
閱讀體驗：畫一幅畫、唱一段小兒歌、表演一段故事等。
六、具體活動安排：
（一）9月：
1、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。
2、佈置讀書任務。
（二）10月：
古詩背誦比賽。
（三）11月：
優美詞句、成語比賽。
（四）12月：
講故事比賽。
（五）2月：
學生交流讀書收穫。
（六）3月：
閱讀《三字經》。
（七）4月：
閱讀《弟子規》。
（八）5月：
閱讀《伊索寓言》。
（九）6月：
閱讀《格林童話》。
讀書計劃 篇2
世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠。這便是書。作為一名人民教師，要不斷地充實自己，跟上時代的腳步。只有透過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策，特制定以下讀書計劃：
個人學習目標：
1、提升自身的理論水平、科研水平，提升教育實踐能力，不斷適應現代教育發展的需要。
2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創新。
3、使自己成為新課程方面的學者型老師。
4、豐富自己的課餘生活，豐富自己的內心世界，提升自己的知識素養和人文素養。
讀書內容:
1、教學方面的書籍：如《新課程名師教學100條建議》
2、自己喜歡的文學性教強的書籍：如《讀者》、《意林》等。
3、學生喜歡的書籍：如《海底二萬里》、《魯濱遜漂流記》及有關楊紅櫻寫的書等。
讀書措施:
時間保證
充分利用假期和課餘時間，惜時於學。
物質保證
圖書館、閱覽室、個人藏書、因特網
讀書形式：
1、個人自學為主，充分利用課餘時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認真地進行教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
2、堅持積極參加各種培訓活動，如教師進修學校組織的繼續教育活動，學校組織的校本培訓，提升文化層次，注重在培訓中錘鍊自己。
3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生髮展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。
讀書計劃 篇3
目標：
認真把握今天努力經營明天，用讀書為自己以後的人生道路打下堅實的基礎！
讀書計劃：
1、每月精讀一本，作讀書筆記、寫讀書心得。
八月份：《教學現場與教學細節》（彭鋼）
九月份：《教育走向生本》（郭思樂）
十月份：《教育的理想與信念》（肖川）
十一月份：《松子評課》（宋淑持）
十二月份：《小學數學課堂教學案例透視》（斯苗兒）
2、每月精讀幾份教育雜誌、作批註、寫隨感：
《小學數學教師》、《小學數學教育》、《小學數學教學》、《中小學數學（小學版）》。
3、每月泛讀一些文學、哲學刊物，擴大自己視野，提升自己的文化素養。
4、每天讀些英語單詞，背誦英語美文，提高自己的英語水平。
5、每週上網平均3小時瀏覽最新的資訊，汲取新鮮養分充實自己。
寫作：
1、每月精心打磨一篇高質量的專業論文。每月主題如下：
2、每月做一篇教學案例或教學設計。
3、每週整理一篇質量較高的教育教學隨筆。
4、每天動筆寫下幾百字的所思所做，達到練筆的目的。
措施保證：
為使以上目標成為現實，特提出以下措施加以保證：
1、加強計劃性，分解目標，做到月月有主題、週週有任務、天天有進步。
2、時間安排：
每天讀書時間不少於2小時。其中保證晚上一小時讀專著、早晨半小時讀文學或哲學和英語，另外半小時在學校擠時間看雜誌、上網。
每天寫作時間不少於1小時，或在校，或在家，只要有靈感、有時間，隨時記錄。週末對一週來的記錄進行梳理、總結。
讀書計劃 篇4
一、閱讀目標：
1、本學期師生共讀《木偶奇遇記》《苦兒流浪記》兩本書，同時要求學生大量閱讀各類書籍，一學期每人至少閱讀2本課外書。
2、養成在課餘時間主動、自覺地閱讀課外書的良好習慣。
3、掌握閱讀課外書的方法，學會有選擇有方法地讀書，學會摘錄、思考、與他人交流分享閱讀感受，讓閱讀更有效、更有意義。
4、建設“書香”家庭，向家長宣傳讀書的重大意義及孩子課外閱讀的要求，結合實際情況開展“親子共讀活動”。
5、真正培養孩子的閱讀興趣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香裡。
二、準備工作
1、充實班級圖書角。每位學生帶至少兩本課外書來，進行編號、登記，然後放至班級圖書角，供其他同學借閱。
2、制訂班級圖書角借閱制度，推選班級圖書管理員。
3、購買《木偶奇遇記》及《苦兒流浪》兩本書。
4、在開學初的家長會上，向家長作好宣傳工作，要求家長為孩子準備一個書架，並經常為孩子購買圖書，營造書香家庭。
三、具體計劃
1、每位學生制定一份簡單的讀書計劃，貼於採蜜集首頁。引導學生充分合理地利用課餘時間來讀書。如安排中午的時間，晚上完成家庭作業後的時間，週六、週日的休息時間讀書。每天讀書不得少於半小時。
2、營造濃濃的讀書氛圍。在班級中建設好“讀書角”，專人負責管理，及時做好圖書修補、更新、添置工作。
3、在教室牆壁上開闢“成長的書香”欄目。其中分成四塊，分別是“好書推薦”、“精彩情節”、“讀書心得”和“讀書標兵”，宣傳讀書專題內容，定期展示學生的採蜜集、讀後感等，並隆重展示班級讀書小標兵的照片及讀書成果。
4、每週五早晨課外閱讀時間，和學生一起閱讀，並在閱讀的基礎上有選擇地對好詞好句進行背誦記憶。
5、充分利用週五晨讀及班隊活動，舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”“我最喜歡的……”“好書推薦”等向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
6、每月一次評選班級讀書小標兵，隆重地進行獎勵表彰。
四、每週閱讀指導安排
周次
具體安排
第一週
1、制訂班級讀書計劃。
2、做好班級圖書角的佈置工作。
3、推選班級圖書管理員，制訂班級圖書借閱制度。
第二週
1、學生制訂個人閱讀計劃。
2、精彩導讀：到多媒體教室觀看《木偶奇遇記》電視精彩片段。
第三週
1、指導閱讀《木偶奇遇記》（5---25）
2、週五晨讀：交流木偶奇遇記中的一件趣事。
第四周
1、繼續閱讀《木偶奇遇記》（26---71）
2、評選本月班級讀書小標兵。
第五週
1、國慶假期繼續閱讀《木偶奇遇記》（72---161）
2、寫一篇讀後感。
第六週
1、每天晚上讀書作業：讀《木偶奇遇記》半小時以上。（162—195）
2、以“你說我說小木偶”為題開一個讀書交流會。
第七週
1、總結前階段班級學生的讀書情況
2、週五晨讀：分析人物特點。
第八週
1、製作卡片，介紹木偶奇遇記中的主要人物。
2、評選本月班級讀書小標兵。
第九周
1、班隊課：《木偶奇遇記》故事演繹。（精選片段，分角色讀讀演演）
2、週五晨讀：木偶奇遇記故事我來講。
第十週
1、總結前階段班級學生的讀書情況《木偶奇遇記》，提出後階段讀書要求。
2、週五導讀：《苦兒流浪記》。
第十一週
1、閱讀《苦兒流浪記》（001—052）
2、週五晨讀：《苦兒流浪記》閱讀有感。
第十二週
1、閱讀《苦兒流浪記》（053—106），嘗試寫讀後感。
2、評選本月班級讀書小標兵。
第十三週
1、閱讀《苦兒流浪記》（107—146），讀後感交流。
第十四周
1、《苦兒流浪記》精彩故事演繹
2、週五晨讀：指導閱讀《苦兒流浪記》中的一篇。
第十五週
1、閱讀《苦兒流浪記》讀後感交流。
2、週五導讀：走近《淘氣包馬小跳》
第十六週
1、閱讀《淘氣包馬小跳》
2、週五晨讀：《淘氣包馬小跳》故事比賽。
3、評選本月班級讀書小標兵。
第十七週
1、閱讀《淘氣包馬小跳》
2、週五晨讀：交流《淘氣包馬小跳》讀書感受。
第十八週
1、總結讀書活動，交流讀書感受。
2、評選本學期班級讀書之星。
讀書計劃 篇5
一、指導思想：
書是我們人類智慧的結晶，是人類進步的階梯，是開啟知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期裡，我們結合學校的營造書香校園設想，在班級開展讀書活動。進一步拓展學生的知識面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富學生的課餘文化生活。讓書成為每一個學生的好朋友。從小讓學生養成愛讀書、愛看書的好習慣。並在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的理想、享受美好生活和人生。進一步地積極營造良好的讀書氛圍，努力打造書香校園。
二、讀書目標：
每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。
三、讀書口號：讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校園。
四、閱讀內容：
1、班級圖書角上的圖書，也可以到學校圖書室去借閱。
2、書包架上、班級裡訂閱的報紙。
3、向其他班級的同學借閱。
4、在自己父母的帶領到圖書館購買或借閱。
四、活動設想：營造一個書香班級
1、啟動讀書活動準備：
（1）做好宣傳發動工作，使學生、家長認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務
（2）每個學生捐獻兩本書，圖書管理員做好借書的管理登記、工作。
（3）做好教室的環境佈置，讓班上的牆壁、黑板、書櫥、充溢著濃烈的書香。
（4）建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
2、具體活動：
（1）每天的晨讀時間朗讀課文，也可以背一首新學的古詩或詩歌。
（2）利用語文課的前三分鐘時間，讓學生每週背誦三首古詩。舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
（3）語文課可以結合語文課外閱讀，擴大閱讀量。
（4）指導做好 “閱讀記錄卡”，摘抄好詞好句，適當寫讀後感，定期交流，評獎。
（5）鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。
（6）定期到閱覽室看課外書，班主任定期開展“好書推薦”，指導學生做讀書筆記。
五、開展讀書活動，檢查讀書效果。
1、結合學校少先隊工作，在本班開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書徵文評比、閱讀知識競賽等活動，激發學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂。
2、每週不定期地組織學生進行自查與互查相結合的檢查活動，督促學生養成良好讀書習慣。
3、以小組為單位，要求每一個小組，出好一份手抄報。並將好的向學校推薦。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明瞭事理，在讀書中學會做人！
讀書計劃 篇6
計劃是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在未來一定時期內關於行動方向、內容和方式安排的管理事件。
要有目的，有計劃地讀書
面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。
中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間並不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。
中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發點：
有利於基礎知識的學習，有利於發揮自己的特長，有利於彌補自己的弱點，有利於閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時要注意：
圍繞課本閱讀一些有關的課外書。例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助於提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍。
圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜誌，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。
至於課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優秀生或同班的同學，也可以請教家長。把他們的好經驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收穫。
書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至於衝擊課內的學習。長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活。
總結：不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發，常常看一些偵探小說、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業，結果嚴重干擾和影響了課內的學習，這是一種不好的'讀書傾向。
讀書計劃 篇7
孩子只愛看動漫書怎麼辦？
家長：我兒子在太原市新建路小學上二年級，要說看電視，他能一動不動地看兩小時，可是有字的書卻不怎麼愛看，只愛看漫畫書，經常看得他一會兒笑，一會兒叫。現在，我要求他每讀漫畫書前，先放聲朗讀15分鐘的有字圖書，不知這樣做可行不？
王素萍(太原市後小河小學校長)：孩子們愛看漫畫書，那一定是這類書對孩子們有所啟迪。但漫畫在思維上是跳躍式的，不像文字有連貫性。二年級的孩子可以引導他讀一些簡短文字的拼音讀物，或帶有大量插圖的兒童詩、小故事等。另外，多帶孩子到圖書館、書店，讓他學會選擇。同時，家長一定要和孩子交流讀書心得。
主持人：也就是說交流是很重要的。如果光讓孩子讀，沒有交流，他就無法與人在思想上產生碰撞，慢慢地興趣也就沒了。
王素萍：是的。所以說，不是不能讓孩子看漫畫書，我兒子是高中生，也看漫畫書，一個星期只看一個小時，看完之後再看其他書，因為漫畫書滿足不了他的需求。
馬豔萍(太原大學外語師範學院中文系兒童文學專業講師)：其實漫畫也是兒童文學中的一種。二年級孩子識字量小，漫畫自然好看，我女兒小時候也這樣。但隨著她的閱讀量加大後，我就有意識地引導她讀一些經典名著。她上四年級時，我開始給她讀《紅樓夢》，但《紅樓夢》對四年級小學生來說，的確是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶時，我給她讀5分鐘。後來終於有一天，她對我說：“媽媽，你把書給我吧！我要看，你別給我講了。”
怎樣為孩子制訂閱讀計劃？
家長：我女兒上四年級，從小就喜歡看書，已經讀過《上下五千年》《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《兒童文學》等，剛才聽老師們說要給孩子制訂好閱讀計劃，我想問，怎麼樣給孩子制訂閱讀計劃？
王素萍：像類似指導孩子閱讀的書籍在書店有很多，但我覺得最根本的是孩子喜歡讀就行，而且家長一定要捨得為孩子買，包括那些精裝本的書。要相信孩子有這方面的能力，家長只要稍加引導就行，只要孩子感興趣，讀啥都行。看他哪方面讀得多了，可以順勢引導他，咱們是不是可以再讀點兒其他方面的書呢？
現在我感覺應該多給孩子增加一些經典讀物，像《三字經》《百孝篇》等，這些經典最根本的是引導他學會做人，讓經典在孩子幼小的心裡深深紮根，這非常重要。我們學校從孩子一入學就開始人人背誦《百孝篇》。我就認為，百善孝為先，你不懂得關愛別人，就永遠成不了堂堂正正的人。當然讀書真的要進行選擇，尤其是現在進入資訊時代，我感到魚龍混雜的書太多。
主持人：是啊，現在各類書籍版本太多，家長的確不太好為孩子選擇，這時也就非常需要有人能指導家長，為孩子選購哪些適合孩子閱讀的書。
孩子不愛看經典怎麼辦？
家長：我家孩子特愛看“馬小跳”，經典讀物不愛看怎麼辦？
王素萍：孩子們都愛看鄭淵潔、楊紅櫻寫的童話，包括安徒生童話等。前兩天我們給孩子們上了這樣一堂課，告訴孩子怎樣讀安徒生童話，不同時期的安徒生童話有不同的感受。其實小到5歲，大到65歲，有很多人都喜歡讀安徒生童話，安徒生就是這麼有韻味！
馬豔萍：安徒生一生寫過164篇童話，分為3個創作時期。早期作品以自己經歷為主。他最早不是寫童話的，而是寫成人作品的，直到在世界享有聲譽後，他才開始轉而寫童話。因為他覺得一個國家的未來是孩子。就像王校長說的，他的童話絕不僅僅只是給孩子看的，不同年齡的人讀它會有不同的感受。只要我們再點撥一下，經典就會更深了。所以，家長千萬不要懶惰，多付出一點，你的收穫就會多一點兒。
孩子寫作不愛打草稿怎麼辦？
家長：孩子寫作病句多、錯字多，而且還不愛打草稿怎麼辦？
王素萍：這樣的孩子挺多的，我覺得首先應該充分肯定孩子，指出他的文章好在哪兒，將來一定能寫出更好的文章來。同時要告訴他，你寫作，一不能有錯字，二不能有病句，要不人家會笑話你的。寫作不一定非得打草稿，打腹稿也行，或者列個寫作提綱，讓孩子從小學開始養成好的寫作習慣。
家長：寫作中，孩子會把好幾塊文章東挪西湊拼成一篇文章，大體上還能看得過去，但文章中自己所想的東西很少。
馬豔萍：這就必須先解決寫作內容的問題，比如以遊迎澤公園為例，你可以引導孩子，進門往東走首先有大片樹林，有什麼樹啊，樹是什麼樣，葉子什麼樣，什麼顏色，那麼過了樹林，有大片草地，再往前是碼頭、迎澤湖，繼續往前有兒童樂園，其實這就是我們說的移步換景。這樣引導他，把每個地方都說到了。好啊，那你就寫寫迎澤公園吧，他什麼都知道了，也就沒必要去抄了。包括打草稿也是一樣，比如他想好了，就沒必要打草稿。解決了寫什麼的問題，一切問題也就迎刃而解了。你只要觸動了他，他自然知道寫什麼。
主持人：看來孩子寫作，引導還是很關鍵的。這是不是也是一種學習能力的培養？
王素萍：對，這就是觀察力的培養，如按順序、比較鑑別、總攬全域性、實驗觀察等方法。如果把這些學習方法在孩子一二年級時就灌輸給他們，那麼到三四年級時他們就會學習了。至於寫出的文章，有些孩子特別細膩，有些孩子富於想像，有些孩子特別詩情畫意，這都不必勉強孩子，順其自然就好。
孩子為什麼只會說不會寫？
家長：我家孩子說話邏輯性很強，條理性也很強，特別喜歡易中天，但就是一下筆寫文章就不會了，這怎麼辦？
馬豔萍：這就涉及到寫作的綜合能力，它包括聽、說、讀、寫四種能力。這四種能力相互轉化，需要點撥培養。聽、說、讀最後都要轉化為寫，這需要一個長期的過程。
王素萍：首先，這說明孩子的動筆習慣不好。要鍛鍊孩子經常摘抄一些東西，可以加大積累。有些孩子不想動筆，單純動腦，這樣不行。一定要讓他寫，把他認為好的東西一定要寫下來，越積累越多，要養成不動筆墨不讀書的習慣。其次，要打消他的畏難情緒。不斷給他鼓勵，只要他表達清楚就行了。
家長：比如他寫的文章裡某些詞彙不好，我告他換個什麼詞彙，或者說你這樣描寫不深刻，咱們加個什麼詞，但他總覺得應付老師、完成作業就行了，我給他修改的詞，他能全給我擦掉！
王素萍：不要強求孩子，要肯定孩子的亮點。
家長：作為家長，我有一點經驗說出來交流一下。應該讓孩子養成記日記的習慣，不要求每天寫多少字，只要記一件事情，比如你今天看到的微不足道的一件事情，也可能寫一句話就夠了。作文就是生活中素材的積累。老師出過一個作文題目《學什麼》，可能別的孩子都會寫學炒菜啊，學騎腳踏車啊，學滑冰啊等等，誰都沒想到我的孩子寫了篇 《學貓叫》，而且還在校報上發表了。這是因為他有這個親身經歷，那時我家裡抱來一隻貓，剛好我給他買了復讀機學英語，結果他用復讀機錄下貓叫聲，反覆放，反覆學，學著學著真學像了。等把貓還了人家後，碰巧我們單元一樓的一戶人家裡跑進了耗子，結果我們家孩子就到人家裡學耗子叫，結果還真的把耗子給嚇跑了。
主持人：記日記的習慣確實挺好，它會成為寫作的素材來源。其實說了這麼多，我感覺要想教孩子怎麼閱讀寫作，首先家長得提前備課，不可懶惰，一定要做一個勤奮好學的家長，這樣你和孩子才會有一定收穫。
不知不覺，已經過了兩個小時，非常感謝兩位嘉賓與各位家長的到來。最後，我想對家長們說的是，“讓我們與孩子共同成長”，這不僅是我們“家長沙龍”提倡的口號，也是我們家長應該做到的。