學校家校共育方案（精選22篇）
學校家校共育方案（精選22篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的學校家校共育方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校家校共育方案 篇1
家校溝通是學校工作的重要內容之一，是學校和家庭，教師和家長聯絡溝通的有效途徑。因此我校根據上級要求，並結合學校實際，為進一步加強學校與家庭的聯絡，決定進一步細化家校聯絡的方法，使用家校聯絡冊，以使家校聯絡更規範，更完善。特制定以下實施方案：
一、指導思想
家校共育是現代教育中一個重要組成部分，積極發揮家長委員會溝通、服務、參與、管理四個作用，使家庭教育與學校教育、社會教育緊密配合，形成合力。透過及時與老師、學校和家長的溝通，紮紮實實地工作，加強自身建設，開展多種活動，講究實效，加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯絡，廣開社會育人渠道。積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，全面推進素質教育，培養德才兼備的跨世紀社會主義事業建設者和接班人。
二、實施目標
1、透過家訪活動起到溝通家長和學校的作用，維護學生身心健康，加強學生的修養，培養學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣和衛生習慣，使學生將來有能力解決紛繁複雜的問題和困擾。
2、解放思想，轉變觀念，牢固樹立正確的學校與家庭的聯絡觀念，努力扭轉在家校聯絡中的“單純電話聯絡”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實提高家庭聯絡質量，推進家校合作教育的實施。
3、在重視德育教育的同時，加強能力的培養，達到“育分又育人”的目的。把學生養成教育融入各學科教學之中，使習慣養成與能力培養齊頭並進。
4、學習推廣家校聯絡新的教育管理模式，挖掘教師潛能，發揮教師的主動性、創造性，促進教師的專業化成長，培養研究型、改革創新性教師。
學校家校共育方案 篇2
一、指導思想：
為充分發揮廣大家長在學校教育和家庭教育中的作用，增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，瞭解學校的管理與發展趨勢，瞭解課堂教學和課改動向，縮短學校與家庭，學校與社會的距離，向家長展示學校的辦學思想和理念，展示師生風采，創設和諧育人的氛圍。讓家長親身經歷子女在校的學習和生活，走近孩子，傾聽心聲，走進教室，關注教育；走進學校，參與評價，從而更好地配合學校，共同關注每一個孩子都能健康的成長。學校結合自身實際和上級相關工作精神制定本家校共育活動實施方案。
二、具體要求：
本次活動，不僅是讓家長們看到自己孩子在學校的表現和學習生活，而且從中也是對學校老師素質，教育水平的一個全面、立體的檢查和展示。因此，全體教師要高度重視，用我們的誠意盡心為家長，學生服務。將本次家校共育活動作為宣傳學校、展示自我的平臺，科學安排，精心組織，保證質量，力求實效，努力讓家長安心滿意，讓孩子受益開心。
三、活動主題
家校共育，促進學生成長
四、活動時間：
待定
五、活動內容：
1、安排專題講話，同時發出徵集家庭優秀教育案例的活動倡議。以班為單位收集好相關材料交學校存放
2、召開學生家長會
會議程式如下：
（1）優秀教師就就如何在家庭中指導學生學習，培養良好習慣的問題方面介紹相關經驗
（2）學生家長代表發言，主要介紹相關家庭教育經驗
（3）家長委員會主任發言，主要介紹如何配合學校進行教育的具體做法。
（4）校長就如何營造孩子健康成長的環境做發言
（5）家長與他們的班主任、任課教師在就學生的學習和習慣進行溝通。
3、深入課堂，隨堂聽課，參與教學活動
4、召開主題班會
各班以“我的成長”為主題召開主題班會，班主任老師做好方案的設計和活動的順利進行，要求家長參與。
5、學生才藝展示活動
舉辦學生才藝展示活動，學生選取一種或多種才藝進行展示。如演講、器樂、聲樂、書畫等。透過此次活動，同學們各展所長，用豐富多彩的才藝，展現健康活潑、積極向上、燦爛濃郁的校園文化氛圍。
學校家校共育方案 篇3
民辦學校是在“以質量求生存，以服務贏口碑，以生源求發展”的激烈競爭中優勝劣汰的。而生源和口碑又與家長是否認同學校以及家長認同度的高低密切相關。因此，學校在內強素質、外樹形象的前提下，大力實施“家校共建”工程，對於形成教育合力、建立學校特色、提高教學質量、拓展學生生源，進而把學校做大做強具有十分重要的意義。為此，特擬定“家校共建”實施方案如下:
一、活動目的：
透過“家校共建”系列活動讓廣大家長更瞭解、認同、支援學校工作，進而構建和諧的家校關係，匯聚教育合力，努力促使學校各項工作上臺階、上檔次，促進學校的健康、穩定、可持續發展。
二、活動舉措：
1、建立一支德藝雙馨的教師隊伍。
“金盃銀盃不如家長的口碑”。家長良好的口碑從何而來?從學校良好的管理、突出的辦學特色、一流的教學質量而來。而要達到這一目標的關鍵就在教師。因此，建立一支德藝雙馨的、穩定的教師隊伍是實施“家校共建”工程，開展好相關活動的前提和基礎。
2、建立學校、年級、班級三級家長委員會。
家長委員會成員必須是對學校認同度高、素質全面、熱心參與且方便來校的家長，以便充分發揮其應有的作用，取得好的效果。
(1)學校家長委員會：
設主任1人，副主任3人(每個年級1人)，委員5——7人，原則上每班推選1人。學校家長委員會的主要職責和權利如下：
A、瞭解學校情況，參與學校管理和重大活動。
B、收集家長意見或建議，及時予以反饋併為學校發展建言獻策。
C、協調學校與家庭、教師與家長的關係，形成教育合力。
D、引導和指導家長搞好家庭教育、維護學校形象，努力建立教育品牌。
(2)年級家長委員會：
設主任1人，副主任2——3人，委員2——5人，每班推選1——2人。年級家長委員會的主要職責和權利如下：
A、瞭解年級教育教學情況，參與年級重大活動。
B、收集年級家長意見或建議，為年級發展建言獻策。
C、協調年級教師與家長的關係，形成教育合力。
D、協助年級組解決某些矛盾和問題。
(3)班級家長委員會：
設主任1人，副主任2人，委員2——4人。其主要職責和權利如下：
A、瞭解班級教育教學情況，參與年班級重大活動。
B、收集班級家長意見或建議，為班級發展建言獻策。
C、協調班級教師與家長的關係，形成教育合力。
D、協助班主任解決某些矛盾和問題。
3、讓家長參與學校管理。
根據學校實際，擬在學校家長委員會成員中暫設以下三個小組參與學校管理：
(1)飯堂監督組：(3人)
負責對學校飯堂的衛生、食品安全、飯菜質量、服務態度、就餐秩序等方面的監督，並提出改進意見或建議。
(2)宿舍監督組：(3人)
負責對學生宿舍的衛生、內務、紀律、安全等方面的監督，並提出改進意見或建議。
(3)教學監督組：(3人)
負責對教師的教學情況包括教師上課、作業批改、課後輔導等方面的監督，並提出改進意見或建議。
4、提高教師的溝通能力和技巧。
(1)對全體教師進行有針對性的系統培訓。
(2)請溝通能力強的教師作經驗介紹。
(3)採取多種方式與家長溝通，比如電話、簡訊、微博、微信、qq、家訪等。
(4)用愛心、誠心、細心和耐心架設溝通橋樑。
5、成立家長學校。
學校成立由學校校長、中層領導和部分家長代表參加的家長學校執委會，全面負責對家長學校工作的領導、並負責工作安排和工作指導，由學校校長兼任家長學校的校長。家長學校的主要任務是：
(1)負責對全體家長進行家教理念、家教方法、家教技巧的培訓。
(2)負責宣傳學校的辦學理念、管理理念、教學理念等，並展示學校的辦學成果和亮點。
(3)安排家教中的“成功人士”介紹經驗。
(4)評選“優秀家長”“尊師重教好家長”並予以表彰。
6、開好家長會。
開好每學期一次的學生家長會是“家校共建”的重點工作之一。透過家長會，讓廣大家長進一步瞭解學校、認同學校;瞭解其子弟在校的思想表現和學習情況;瞭解家長的意見、要求和呼聲。從而更有利於家校配合，形成教育合力，促進青少年學生的健康成長。
三、保障機制：
為確保“家校共建”系列活動取得理想成效，學校建立如下保障體系：
1、組織保障。
學校成立“家校共建”領導小組：
組長：唐昌旭
副組長：劉海東張運蘭
成員：許來娣陳齊嬌黃小靈
2、經費保障。
學校每年從校長基金中撥專款不低於5000元，以確保“家校共建”系列活動順利開展。
3、制度保障。
(1)把教師在“家校共建”系列活動中的表現納入“銘師工程”考核和“優秀班主任”“優秀教師”“十大傑出青年”等的評定。
(2)把各級組開展“家校共建”系列活動情況納入先進級組考核，PK細則如下：
A、各級組根據學校要求制定切實可行方案。(A、300分，B、200分，C、
100分)
B、各級組根據擬定方案開展相關活動且效果好。(A、300分，B、200分，
C、100分)
C、家長會到會率高且效果好。(A、300分，B、200分，C、100分)
D、對活動資料及時收集整理。(A、300分，B、200分，C、100分)
學校家校共育方案 篇4
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，在全校範圍內開展以“家校共建和諧校園”為主題的活動，加強家校之間的聯絡，透過教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會。
二、總體目標
建全家校聯絡制度，建成起家校聯絡網路，搭建家校互通互動平臺，讓家長走進學校，接觸教育，瞭解孩子，形成學校與家庭教育的合力，促進孩子和諧發展。
三、活動內容
1、定期召開家長會。
組織家長會，把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長把孩子在校在家的表現相互通報，共同幫助學生，為他們操心，從而激發學生奮發向上自主教育的意識。每學期評選優秀家長一次。
2、定期家訪與家長溝通、交流。
結合教師聯絡農戶活動，老師要及時地和家長溝通孩子最近的一些表現。採取家訪或者電話家訪的形式和家長溝通，更好的瞭解學生的一些基本情況，對學生的一些好習慣的養成和壞習慣的形成的原因有更深入的瞭解，與家長達成一致意見，使家庭教育與學校教育相得益彰。
3、舉辦學校開放日。
每月確定一個班級向家長開放，供家長進入班級觀摩、聽課、交流。讓家長了解學校教學情況，瞭解子女的學習過程，增進家校聯絡，加強家長與老師的溝通。原則上一學期對學校評議一次。
4、適度開放教育設施。
在不影響教學的情況下，開放圖書室、微機室，實現學校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的程序。
5、建立學生成長檔案。建立學生成長檔案，講學平時在教育教學中取得的各項成果記錄裝入檔案袋，一學期一總結，幫助孩子收錄成長中的痕跡。
6、共同實施教育。
利用校內、外宣傳陣地，邀請家長與學校共同策劃、組織國防教育、環保教育、生命教育、常識教育、誠信教育、養成教育等活動，實現家庭和學校教育共謀、成果共享，同時學校選派優秀教師擔任輔導員，開展文明素養、科學文化、法制等方面的教育。
四、活動要求
1、提高認識，加強領導。
舉行“家校共建”主題活動啟動儀式，號召廣大師生和家長一起行動起來，積極參與家校共建活動。結合本校實際，制定實施方案，學校成立活動領導小組，負責實施工作。
2、落實機制，務求實效。
學校家校共育方案 篇5
一、指導思想
本次活動旨在加強家校之間的聯絡，讓孩子和家長的好習慣在潛移默化中培養起來。透過教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會。
二、總體目標
建全家校聯絡制度，建成起家校聯絡網路，搭建家校互通互動平臺，讓家長走進高小，接觸教育，瞭解孩子，形成學校與家庭教育的合力，促進孩子和諧發展，同時也將顯示學校嶄新的一面，
三、領導小組
為切實加強實驗小學家長學校工作的實施與落實，經校委會研究決定成立專項領導小組，成員如下
組長：袁恩忠
副組長：汪觀孫毛麗張秋玲
組員：各班主任和副班主任
四、具體家校共建措施
1.翼校通，家校聯絡的一個主要渠道
校訊通是家校聯絡最方便、最靈活、最實用的渠道。它可以時時將孩子成長的點滴，及時反饋給家長，讓家長在第一時間瞭解孩子在學校的基本情況以及最近的一些變化或進步。讓家長在家裡的時候也可以對孩子在學校裡的一些好表現給予一定的鼓勵和表揚，對一些不好的行為給予建議並及時地糾正和強化。
2.定期召開家長會。
組織家長會，向家長彙報一下班中的主要情況。在家長會上教師要把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長把孩
子在校在家的表現相互通報，也可讓學生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發學生奮發向上自主教育的意識。
3.定期家訪與家長溝通、交流。
老師要及時地和家長溝通孩子最近的一些表現。採取家訪或者電話家訪的形式和家長溝通，更好的瞭解學生的一些基本情況，對學生的一些好習慣的養成和壞習慣的形成的原因有更深入的瞭解。教師與家長溝通時，作為教師要一分為二地評價學生，與家長達成一致意見，而家長要認真瞭解孩子在校的表現，主動向老師介紹孩子的優缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。
4.開放校長電子信箱
向家長公開校長的電子信箱，便於家長對學校工作的監督，對於教育教學的想法或是意見及時與校方取得聯絡。
5.適度開放教育設施
在不影響教學的情況下，開放圖書室、會議室，實現學校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的程序。
6.建立家長駐校制度
家長駐校辦公，要求檢視一次校園情況;聽教師一節課;和教師談一次心;和孩子共進一次午餐;提一條合理化建議。
學校家校共育方案 篇6
一、指導思想：
以落實科學發展觀、構建和諧社會為指導，充分發揮“家長學校”的作用，普及家庭教育知識與方法，引導家長樹立正確的教育觀和人才觀，掌握科學的教育方法，努力提高家長的素質和家庭教育水平，促進學生健康成長，積極參與學校的管理和評教活動，共創與幸福有約的學習型家庭，真正形成家庭、學校、社會三結合的教育氛圍。
二、開展形式：
各個班級分班開展與學校統一開展相結合
三、家校活動工作安排：
月份主題內容二月制定家校共建工作計劃三月家長學校家校共育孩子成長的有力推手四月全校家長會掌握正確的學習方法，努力提高學習成績百姓學堂走出家庭教育的誤區，樹立正確的人才觀五月家長學校關注孩子的心理健康教育六月百姓學堂關注孩子的行為習慣
四、家長義工工作：
1、重新整理各個班級家長義工名冊並登記歸檔；
2、發放家長義工工作職責；
3、出臺學校十佳家長義工評比細則，完善工作激勵機制；
五、家長開放日活動：
1、時間：4月中下旬；
2、主題：家校攜手，共育奇葩
3、內容：家長進班聽課，協助班級管理，與科任教師座談，個別見面等。
學校家校共育方案 篇7
為落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關於加強家庭教育工作的指導意見》要求,積極發揮家庭教育在未成年人成長過程中的重要作用、促進家庭教育和學校教育緊密對接、協同育人，推進餘慶街道辦事處家校共育工作再上新臺階，結合實際，特制定本方案。
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導,圍繞"培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人"這一根本問題,全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，注重家庭、注重家教、注重家風，堅持政府主導,統籌資源，加強學校思想政治教育和家庭教育指導服務，強化家長家庭教育主體責任，推動家庭、學校和社會形成教育合力，努力開創餘慶街道辦事處家校共育工作新局面。
二、工作目標
以完善家校共育工作機制、加強教育政策宣傳引導、強化家庭教育工作為重點，以制度化的學校家長委員會建設為連結點，以規範化的家長學校建設為切入點,以常態化的家庭教育指導服務為落腳點，進一步豐富家校共育內容,拓寬家校共育渠道，推進家校良性互動,提升家校共育質量,共同培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
三、工作原則
1、目標一致原則。學校、家庭既要發揮各自獨特的作用,又要確定共同目標，即更好地促進青少年兒童身心健康、全面、個性化發展，相互配合、相互補位，實現教師、父母共同關心幫助孩子的成長。
2、多方聯動原則。"家校共育"工作在餘慶街道辦事處的統一領導下,由學校牽頭組織實施,各村(社群）各司其職、齊抓共管,努力動員家長積極參與學校教育教學管理活動,著力健全家庭、學校、社會"三位一體"相互促進的教育網路。
3、及時有效原則。針對孩子心理生理發展變化快的特點，家校及時溝通訊息，交流意見，確定教育策略，防患於未然,將孩子的不良因素及時消除。適時發現孩子的閃光點,及時挖據積極因素，引導朝著健康方向發展。
4、問題導向原則。深刻汲取未成年人違法犯罪事件教訓，全面梳理排查學生心理健康和行為偏差問題,加強分類指導，強化糾偏引導。認真反思家庭教育和學校教育中存在的不足，進一步密切家校聯絡,創新方法,凝聚合力，不斷提升學校與家庭溝通合作的能力和水平。
5、創新發展原則。結合新時代家庭教育的新問題、新趨勢，加強家庭教育理論研究,注重學校家庭教育理念創新、指導服務模式創新和家校合作機制創新,不斷提升家庭教育指導服務的科學性和實效性。
四、工作任務
（一）加強學校教育
1、強化主題教育宣傳。由余慶街道辦事處負責、相關部門配合、學校具體實施，繼續深化社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦活動，引導未成年人熟知核心價值觀並理解其內涵。學校大力最佳化校園環境，精心打造校園文化,在教學樓、走廊、宣傳櫥窗等處佈置張貼"家教、家訓、家風"、國學經典等優秀傳統文化標語,把國旗、社會主義核心價值觀等內容佈置到每一間教室，著力打造內涵豐富的牆壁文化，讓校園文化勵其心、陶其志。
2、深化主題教育實踐活動。各學校組織學生開展網上祭英烈、童心向黨、向國旗敬禮等理想信念教育活動。各學校結合自身特點，採取主題班會、詩歌朗誦、徵文比賽和校外實踐等形式，繼續開展社會主義核心價值觀主題教育實踐活動。組織開展"文明餐桌""文明交通""大手牽小手"等文明禮儀主題教育實踐活動，提高學生文明素質。開展以孝敬、感恩、友善、節儉和誠信為主要內容的中華經典誦讀活動和"扣好人生第一粒釦子"主題教育實踐活動。開展法制教育、生命教育、青春期性教育，增強學生法治意識,教育學生尊重生命、理解生命,疏導學生成長期的困惑。
3、加強心理健康教育與輔導。力爭上級加大資金投入，為每所學校建設好標準化心理輔導室。各學校配備專職或兼職的心理健康教育老師。根據不同年齡階段學生的身心發展特點,循序漸進設定心理健康教育內容。將心理健康教育與班級團隊活動、校園文體活動、校園文化建設、社會實踐活動等有機結合,常態化開展個別輔導和團體輔導,多種途徑開展心理健康教育。落實"五早"預警機制(早發現、早報告、早評估、早預防、早控制)，完善"五個一"干預機制(一名危機學生、一名領導、一個班子、一套方案、一抓到底)，及時建檔立庫，動態管理。發現嚴重心理障礙和心理疾病的學生，及時轉介到專業心理機構診治。
4、提升教師育人水平。摸清在校教職工的底子，全方位掌握他們基本情況、專長愛好,讓每一個教職工都能為家校共育獻智盡力。透過聘請專家、主題講座、業務培訓等形式，從師德修養、育人方法、心理健康教育等方面,以校為單位對教師進行全員培訓，讓每一位教職工成為德育教育和心理健康教育的行家裡手。
(二）夯實家庭教育
1、強化家長家庭教育的主體責任。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。各村(社群)要加強政策宣傳,明確家長在家庭教育中的主體責任,積極督促家長依法履行家庭教育職責。家長要樹立正確理念，要把培養孩子的好思想、好品行、好身體、好習慣作為家庭教育的首要目標，培養孩子正確的世界觀、人生觀和價值觀。家長要營造健康向上、積極進取的家庭文化環境，不斷提高自身修養,注重言傳身教，用正確思想和方法教育孩子，陪伴孩子成長,培育並傳承優良家風家訓。家長要尊重孩子的合理需要和個性發展,創設適合孩子成長的必要條件和生活環境,關注孩子情緒變化和心理狀況。要支援學校、班主任、教師的教育教學工作,寄宿制學生家長每週至少與學生交流1次，每月與班主任交流1次,關心瞭解學生情況，做到表揚有尺度,批評有方法、鼓勵有緣由。
2、完善家庭教育工作機制。各學校要定期研究家庭教育工作，積極探索家庭教育的現有情況、主要問題和重要需求，研究針對不同年齡段孩子的家庭教育相關課程,不斷增強"家校共育"指導服務能力。校級家長學校由各校校長兼任家長學校校長,與德育副校長、教務主任、團隊負責人、班主任、家長代表共同組成校務管理委員會,負責家長學校日常工作。村級家長學校,由村(社群）支部書記任校長,村婦聯主席、村級家長學校講師為成員。
3、組建家庭教育講師團。透過三個途徑組建家庭教育講師團:一是校內教師。由學校相關領導、骨幹教師、優秀班主任，作為家長學校的基本師資;二是校外專家。聘請教育教學專家、"五老"作為家長學校的骨幹師資。三是家長代表。聘請部分有一定文化水平和家庭教育經驗的家長，作為家長學校的特別師資。家庭教育講師團廣泛開展宣講活動,宣傳普及科學的家庭教育理念、知識和方法，不斷提高家庭教育的針對性。組織開展形式多樣的家庭教育實踐活動，切實增強家庭教育的有效性。
4、辦好用好家長學校。抓好陣地建設，辦好兩類家長學校，一是由相關部門配合,按照省級示範家長學校標準,在每所完小、初中學校、城區規模小學建校級家長學校。二是對學生集中的村（社群),由村黨支部、婦聯及所在村鄉賢的作用,組建村級家長學校。要聘請教育專家、教師代表、家長代表組成教材選編工作領導小組，負責選購《家長學校教材》,組織編寫適合家長需求、具有實用價值的校本教材，並製成投影片、課件。有條件的學校,還要創辦《家長報》或家委會會刊，開闢家長講堂、成長故事、家訓經典、家長風采、身邊榜樣、案例分析等欄目。透過入戶家訪和問卷調查，摸清家長年齡、學歷、職業、職務、單位、興趣愛好及可提供的教育資源等方面底子，把家長資源整合到學校教育資源中，讓家長和學校成為牢靠的教育同盟軍。透過家庭教育講師團,創立網上家長學校,編寫家長自我成長教材,採取"走出去、請進來"與"線上線下相結合"的方式，利用週末開展家庭教育必修課程講座和家長沙龍活動,對家長進行科學家庭教育系統培訓,切實提高家長育兒水平,讓家長真正成為孩子成長路上最好的陪伴。
(三）深化協同共育
1、加強未成年人思想道德教育陣地建設。由相關部門配合,進一步完善愛國主義教育基地和博物館紀念館、圖書館、文化館等公益性文化設施建設,堅持向未成年人免費開放。結合清明、抗日戰爭勝利紀念日、國家公祭日等重大紀念日,組織開展愛國主義教育活動,激發未成年人的愛黨愛國之情、報國強國之志。發揮學校的德育教育主陣地作用,按學生年齡、學段細化育人目標，常態化抓好"理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育"，並與時俱進,不斷豐富學校德育內容。拓寬育人途徑，靈活運用課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人和"心育護花"等途徑,做細做實做新未成年人思想道德教育工作。積極發揮朋輩群體中的模範引領作用,邀請最美家庭、道德模範、美德少年、新時代好少年走進學校、走進課堂、走進師生,巡講巡展巡演先進事蹟,引導青少年崇德向善、見賢思齊。
2、發揮家長委員會作用。各學校加強家長委員會制度建設,並逐步形成學校、年級、班級三級家長委員會網路,把家長委員會納入學校日常管理,制訂工作章程，完善例會、對口聯絡等制度。透過家長委員會選派家長代表參與學校的部分管理或教育實踐服務,組織家長委員會成員定期召開師德師風監督會和座談會，徵求家長對學校教育、教學、收費、管理等工作的意見和建議。設立家長工作室、選樹家庭典範、開設優秀家長講堂，推動家校雙方達成共識，形成育人合力。
3、務實開展"校園開放日"活動。各學校組織開展每學期兩次的學校開放日活動,邀請家長來校觀察孩子上課、體驗孩子就餐就寢、參與教育教學活動，參加學校組織的座談。讓家長及時瞭解和掌握孩子的學習和思想狀況，激發和保護家長育兒的積極性。開展"優秀家長"評選活動，提高家長參加學校各項活動的熱情。
4、紮實開展"教師大家訪"活動。各學校全體校領導、班主任和任課教師要走出校園,走進學生家庭,瞭解學生校外的生活、學習情況，與學生家長全方位交流學生情況，及時對學生及家長進行引導和教育。學校領導帶頭家訪,班主任每學年至少對每個貧困學生、殘疾學生、孤兒、單親家庭和有心理問題或有行為偏差問題的學生家訪2次以上;班主任和科任教師每學年至少對全班每個學生家訪1次以上。
5、大力開展共育活動。深度挖掘利用家長資源，開發家長課程,暢通家校溝通交流互動渠道,形成育人合力。一是開設家長講堂。以"校園+家文化"為引領，以班級為單元，分析家長資源，全面瞭解學生家長職業、興趣愛好方面的特長，徵集"家長講師"志願者,每班每學期開展不少於兩次的"家長進課堂"活動，由家長走上講臺授課,拓寬學校課程的寬度,密切家校合作育人。二是舉辦"家長節"活動。每年精心組織一次"家長節"，透過家長"書畫展、故事會、家長論壇"等形式，展示家長風采和家庭教育成果,讓家長、家庭成為學校發展的命運共同體。三是開展親子活動。著力推進親子"共閱讀""共運動""共遊戲""共研學"等活動,讓家長和教師陪伴孩子走進田間、走進展館、走進福利院、走進研學實踐基地,讓家長參與、關注孩子成長的每一個環節,高質量陪伴孩子成長,同時促進心理健康教育、德育教育在家庭落地。
6、拓寬家校交流渠道。建立班級微信（QQ）群,定期和不定期與家長溝通交流學生情緒、學習、生活情況，及時與家長聯手應對學生在校突發狀況;建立家長信箱,開通"校長熱線",建立"家校聯絡卡"，構建家校無間距溝通平臺，密切家校聯絡，實現家校資訊共管、共享。
7、淨化校園周邊環境。公安、綜合執法、交通、市場監管、消防、城管、文化、教育、鄉鎮(街道)、村（社群）等部門要協調學校建立長效聯動機制,常態化開展校園周邊環境整治,做到及時通知、及時到位、及時查處,有效維護學校周邊環境秩序,淨化校園周邊環境，為廣大師生打造一個安全、舒適、整潔的工作、學習環境，確保未成年人健康成長。
（四）強化精準幫扶
1、全員摸底篩查，精準核實建檔。務實摸清兩類學生底數，一是摸清特殊群體學生底數，按照屬性分類，各學校在辦事處、村組的配合下，採取問卷調查和實地家訪等方式，摸清孤兒、單親學生、殘疾學生、貧困學生、留守學生、及父母有犯罪史等六類學生的底數，按"一人一冊"分類建立檔案，並動態跟蹤，建立動態資料庫。二是摸清有情緒問題或行為偏差學生底數,以班級為單元，班主任、心理教師利用"兒童青少年心理發展測評系統"對學生情緒狀況進行測評，對疑似情緒問題學生或行為偏差學生進行家訪核實，梳理甄別學生情緒、行為狀況，"一人一冊"建立學生情緒狀況檔案，並動態跟蹤，建立學生情緒問題和行為偏差動態資料庫。兩類學生情況摸底、資料收集必須尊重、保護學生隱私、堅決避免"標籤化"，防止出現負面影響。
2、分類施策、結對幫扶。對納入幫扶資料庫的學生，要充分發揮社會力量,按照"一對一"或"多對一"的模式大力開展關愛幫扶活動。準確把握"品德問題""學習問題情緒問題"等屬性類別，分析學生問題出現的原因，制定可行幫扶方案、臺賬，按身體狀況類、學習狀況類、品德狀況類、家庭狀況類、情緒狀況類、行為狀況類等類別,分類組建幫扶工作小組，班主任全程跟蹤記錄，及時填寫好《學生關愛幫扶成長跟蹤記錄表》。班主任、德育管理部門要及時瞭解幫扶情況，對個別幫扶效果不好、比較頑劣的學生及時介入，共同幫扶。學校每學期召開一次幫扶工作總結會，將幫扶資訊、經驗作為學習資料分發給幫扶小組成員，廣泛聽取意見、建議，及時調整下段工作,提高幫扶工作針對性、實效性。
五、實施步驟
（一)宣傳發動(20XX年12月)。制定《餘慶街道辦事處全面推進"家校共育"工作實施方案》組織召開餘慶街道辦事處"家校共育"工作全面推進動員會；各學校要制定相應的實施方案，組織召開各級各部門會議,並透過各種平臺和方式，向社會和家長宣傳動員，廣泛宣講"家校共育"的意義、目的，在全處形成共識。
(二)組織實施（20XX年1月至20XX年8月。各學校要主動對標"加強學校教育、夯實家庭教育、深化協同共育、強化精準帶扶"四個板塊的主要內容,務實制定《"家校共育"月工作臺賬》和《"家校共育"周工作行事曆》,充分發揮主觀能動性,主動開展工作。20XX年1月底完成場地設施建設和臺賬資料,2月開始，全面開展共育工作。
(三)總結提高（20XX年9月)。組織力量對"家校共育"工作進行全面總結,評選表彰先進典型,對成功經驗和做法進行推廣,認真查詢不足,進一步研究制定改進措施,推動"家校共育"工作在全處常態化開展。
六、工作要求
(一)加強組織領導。成立由余慶街道辦事處主任、辦事處黨工委任副書記陳漢成組長，黨工委委員李志堅、羅錫洋、李勝任副組長，相關責任部門負責人為成員的餘慶街道辦事處"家校共育"工作領導小組,領導小組下設辦公室，辦公室設在餘慶街道辦事處。
(二）加大專項投入。為確保"家校共育"工作順利開展，各部門要積極拓寬籌資渠道,辦事處財稅所要安排專項經費以獎代補，建設好心理輔導室、家長學校和"知心屋"，確保硬體過硬;各學校要大力推進網路校聯體建設，開通心理教育網路大課堂,擴大心理健康教育普及面，同時積極招聘、培訓具有心理諮詢師證的教師,切實加強心理健康教育師資隊伍建設。
(三）建立聯動機制。各學校每學期召開一次家校共育工作聯席會議，及時交換各校摸排的關愛學生名單，交流家校共育工作情況和建議,實現資訊共享，推動落實好各項工作。
（四)加強督導評估。餘慶街道辦事處各學校要結合實際,建立健全學校、村（社群)督導評估、獎勵表彰制度和資訊反饋制度,完善考核評估執行機制，要把"家校共育"開展情況納入年度教育目標管理考核重要內容,每學期至少開展一次督查,及時收集工作推進過程中出現的新情況、新問題,並召開專題會議進行問題破解。對各校、各村(社群）湧現的好做法、好典型進行總結推廣，對"家校共育"工作業績突出的單位、個人進行表彰獎勵，對工作不力、成效不大的單位進行問責和限期整改,確保"家校共育"工作全面有序推進。
學校家校共育方案 篇8
家長是孩子的第一任老師，也是終身教師。家庭是孩子的第一任課堂，也是終身課堂。“家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”家庭教育是整個“大教育”的重要組成部分，是建設中國特色社會主義“三個文明”的重要領域，同時也是全面建設小康社會、適應現代社群教育工作不可缺少的陣地。提高家長素質，幫助他們掌握科學的育人知識，引導他們樹立現代化的教育觀念，認真做好家庭教育工作，意義十分重大。做好家庭教育工作，是面向家庭、服務家長、提高家教水平的需要。對營造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關係，建立學習型的家庭起著積極的作用，是實踐科學發展觀的具體體現。為全面做好我校家庭教育工作，推動我校家庭教育工作走上科學化、規範化的軌道，以適應現代教育的發展要求。根據有關檔案和會議精神，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界、面向未來”的教育思想為指標，以科學發展觀和黨的精神為指導，以“解放思想、實事求是、最佳化家教”為主題，以推進學校素質教育為主線，以提高家長素質為重點，與學校教育、社會教育緊密結合，形成合力，構建“三教”結合平臺，相互促進，努力提高家長科學教子的能力和水平，教會學生學會生存、學會學習、學會創新，使廣大學生都能夠得到健康、和諧、全面發展，培養和造就高素質的現代化建設人才。
二、構建模式
家庭教育現代化，即：家庭教育觀念現代化、內容和方法科學化、管理規範化、保障制度化。根據市、區教育局檔案、會議精神，結合我校實際，我校家庭教育模式為：黨支部管理指導、教科研中心牽頭，各部門積極參與，以“家長學校”政教、團隊負責組織實施，學生家長自願參加的家庭教育模式。
三、組織建設
以趙辛辰校長為組長的“丹陽市正則小學家長學校”協調領導小組。
四、組織實施
1、合理安排，精選師資。
搞好家庭教育，師資是關鍵。要不斷加強家長學校任課教師的培訓工作，切實發揮其骨幹作用。一是精選部分素質高的在職教師兼任家庭教育學校教師。二是聘請有事業心、熱愛家庭教育，具有豐富經驗的離退休老教師、老幹部、老同志、老領導為家長學校作專題講座。三是聘請家庭教育方面的專家、學者、教授為家庭教育學校作專題報告。四是請家教有方、子女學業有成的家長作經驗介紹。
2、確立課題，科研導航。
課題研究是家庭教育現代化實驗工作的重要環節，學校將本著現實性與科學性相結合，目的性與實用性相結合，時代性與前瞻性相結合，針對各類家庭教育的重點、難點、熱點，立足小學生的年齡特徵、家庭狀況，按學段、年級的實際，分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。
3、按需施教，突出主體
當前家庭教育的失誤，主要有以下幾種型別。
（1）溺愛型。
（2）專橫型。
（3）放任型。
（4）期待型。
（5）盲目型。
可以從這些失誤中總結經驗，接受教訓，學校將根據不同類別的家庭狀況，特別是困難家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、經商家庭、富裕家庭的實際，有針對性的分類實施教學，突出以家長為主體，授課內容與形式密切貼近家長，讓現代化的家庭教育方法更好地服務於廣大學生家長。同時立足學生的年齡特徵，家庭狀況、按學段、年級的實際，結合實際、分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。
4、注重靈活，形式多樣
除為家長作輔導報告、為家長授課以外，還將開展一系列的活動。如：
（1）開展諮詢活動。
（2）開展家訪活動——教師到學生家中家訪，請家長到學校交談，電話家訪和家校聯絡卡，定期班會等。
（3）開展建立“學習型”家庭的活動，促進家庭教育模式由單項教育向親子互動模式轉變。開展親子活動——學校組織家長、教師、學生共同開展親子活動，形成民主、和諧的親子關係。
（4）建立“開放日”制度，設立“家長意見箱”。開展父母做一天“學生”，學生當一天“家長”的角色換位活動。
5、完善評價，促進發展，建立和完善評價機制。對在家庭教育現代化實驗工作中湧現出的先進家教工作者，先進家庭、先進家長給予獎勵和表彰，充分調動參與實驗者工作的積極性，特別是注重激發家長參與的熱情，提高實驗工作的針對性和實效性。
學校家校共育方案 篇9
家長是孩子的第一任教師，尤其對於低年級的小學生來說，家庭教育潛移默化的影響往往大於學校的系統化教育。我校本著開放辦學的心態，積極主動地尋求家校合作的有效途徑和科學方法，創設家校和諧的良好氛圍，促進學生的健康成長。
一、舉辦“教育超市”等活動，調整家校交流定位
家校交流是家校合作的前提。只有拓寬交流渠道，提高交流質量，才能使學校教育和家庭教育理念相合、方法相容、責任共擔，進而形成教育合力。
家校之間交流的渠道很多，形式不一。比如：傳統的家訪、家長會，新課改理念下的學生成長冊、家校聯絡卡，網路環境中的學校網站、班級網站、教師部落格、電子信箱，以及即時的電話聯絡、快捷的手機簡訊等。但有了多樣化的交流渠道並不一定意味著有高質量的家校合作，我們應該調整家校交流的定位，增強交流的實效性。
以家長會為例，以往每提及家長會，讓人想到的往往是“告狀”、“批評等字眼。隨著教育改革的深入，傳統的家長會得以改進，這幾年，我校推出了不同形式的家長會，如懇談型家長會、專家報告型家長會、自主體驗型家長會、觀摩研討型家長會等。形式上的創新催生了內容上的轉變，家長會不再是單一的“釋出會”，而是定位於家校間的溝通、理解和交流，凸顯平等性、互動性，拉近了學校與家長之間的距離。
為了進一步實現家校之間的多向互動和深度交流，近幾年，在深入解讀家長會定位的基礎上，我校每年舉辦一次大型的“教育超市”活動。所謂“教育超市”，就是以自選的形式，滿足每一位家長的家教指導需求，從而實現家校之間的多向互動和深度交流。“教育超市”時間為一天，家長、學生、教師全員參與。地點從教室到操場，校園全面開放。教室內有專家報告、家教錄影、教師上課，操場上設有“家教園地(刊板)”、“熱點諮詢處”、“心理諮詢室”以及“親子活動區”等。家長可以到教室聽專家的講座、教師的授課，也可以到“熱點諮詢處”瞭解教育政策法規，反映教育熱點問題，還可以就孩子的問題請專家給出“個案診斷”。學校還設計了“家庭教育情況測試題”，讓家長在接受測試、瞭解自我的同時，潛移默化地形成一種理念，掌握一種方法。在“親子活動區”，家庭廚藝比拼、接力比賽、智力魔方、才藝展示、生活百科等活動開展得熱火朝天，家長和孩子熱情高漲，其樂融融。
“教育超市”改變了過去一次家長會只解決一個問題、不管家長關不關心都要奉陪到底的弊端，家長們多了自主選擇的空間。他們既可以向任課教師瞭解情況，和學校領導、其他家長一起探討教育問題，還可以有針對性地向專家討教。幾年下來，“教育超市”成為我校家長和學生最喜歡、最想參加的活動，家校聯絡的手越拉越緊。
二、融通各方資源，以學校教育引領家庭教育
當前，學校教育和家庭教育面臨著社會複雜環境的挑戰。我校所做的調查顯示，六成以上的小學生對家長的教育方法有牴觸情緒。家長常常陷於費力不討好、進退兩難的尷尬境地，把孩子推給學校成為不少家長的無奈選擇。同時，由於家長素質參差不齊，所以家庭教育的差異性較大。因此，我們認為，家校合作的重要內容之一就是以學校教育帶動家庭教育，補齊家庭教育這根“短板”，追求“1+1＞2”的家校合作效果。
1．舉辦家長沙龍等學校交流活動，“把家長作為一種職業來做”
山東威海市環翠區大力倡導“把家長作為一種職業來做”。學校堅持把提高家長素質作為家校合作的一項重要工作，積極為家長的學習、交流和發展提供機會，創造平臺。我校專門為家長設計了一本關於學校資料的小冊子，把學校購置的有關家庭教育的書籍、錄影帶、光碟、磁帶的目錄整理出來，發到每位家長手裡，隨時供其借閱。學校在將從事家庭教育研究的專家學者請進學校，給予家長高階的專業引領的同時，還定期舉辦家長沙龍，給家長創設學習之後的交流機會。家長沙龍由學校、班級的家長委員會委員輪流主持，根據家長需要確定討論主題，每個人既是指導者，又是受益者。透過家長之間的互動，不同家庭的教育思想在這裡撞擊。大家帶著問題來，帶著收穫歸。
2．教師開通教育部落格，向家長開放學校教育的視窗
我校每位教師都有自己的教育部落格，每位教師都把部落格當成一扇向家長開放的視窗。工作之餘教師們把優秀的家庭教育資料、自己育人過程中的感悟與體會、課堂上發生的故事、孩子的點滴進步等都寫進部落格。透過這扇視窗，家長可以更清晰地瞭解學校的教育，近距離地感受教師的課堂，更便捷地與教師進行交流。同時，教師還針對“如何幫助你的孩子完成家庭作業”，“家庭旅遊中如何加強對孩子生活經驗的指導”、“關注孩子良好習慣的`養成”、“看電視要定規矩”、“一年級家長鬚知”等話題，與家長在網上展開專題性研討，爭取一次討論解決一個問題，幫助一批家長。教師的部落格、班級的網頁、學校的網站，成為學校與家長開展交流合作的有效平臺。
3．成立家長志願者協調委員會，挖掘家校合作資源
在家長中，有一大批關心教育的有識之士和家庭教育的成功者，他們是家校合作的重要資源，是學校可以信賴和利用的有生力量。20xx年9月，我校成立家長志願者協調委員會，每個班級都配備一名家長志願者協調員，並建立了家長教育資源資訊庫。每年開學之初，家長委員就會向全體高一家長髮出倡議，“一家好不是最好，大家好才是真正好”，並向每戶家庭發放提供教育資源的意向表，倡導每戶家庭都為學校教育出力。很快，這份倡議得到家長的積極響應，在全校範圍內組建了一支力量雄厚的教育志願者隊伍。升旗儀式上，家長的先進事蹟作為國旗下講話的典型材料，以發生在身邊同學父母身上的故事來打動孩子們的心；在學生的興趣課上，留下了家長指導學生活動的身影；在學校重大活動中，愛好攝影的家長為學生捕捉優美的鏡頭，儼然成了學校的工作人員；在校外實踐探究活動中，家長為學校提供了全方位、多層次的實踐探究網點……家長真正成為學校發展的合作者和促進者。
學校家校共育方案 篇10
一、指導思想：
以落實科學發展觀、構建和諧社會為指導，充分發揮“家長學校”的作用，普及家庭教育知識與方法，引導家長樹立正確的教育觀和人才觀，掌握科學的教育方法，努力提高家長的素質和家庭教育水平，促進學生健康成長，積極參與學校的管理和評教活動，共創與幸福有約的學習型家庭，真正形成家庭、學校、社會三結合的教育氛圍。
二、開展形式：
各個班級分班開展與學校統一開展相結合
三、家校活動工作安排：
月份主題內容二月制定家校共建工作計劃三月家長學校家校共育孩子成長的有力推手四月全校家長會掌握正確的學習方法，努力提高學習成績百姓學堂走出家庭教育的誤區，樹立正確的人才觀五月家長學校關注孩子的心理健康教育六月百姓學堂關注孩子的行為習慣
四、家長義工工作：
1、重新整理各個班級家長義工名冊並登記歸檔；
2、發放家長義工工作職責；
3、出臺學校十佳家長義工評比細則，完善工作激勵機制；
五、家長開放日活動：
1、時間：4月中下旬；
2、主題：家校攜手，共育奇葩
3、內容：家長進班聽課，協助班級管理，與科任教師座談，個別見面等。
學校家校共育方案 篇11
為進一步落實《教育部辦公廳關於加強中小學生手機管理工作的通知》檔案要求，保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網路和遊戲，促進學生身心健康發展，特制定本方案。
一、成立學生手機管理小組領導小組：
組長：
副組長：
成員：
二、工作目標
透過嚴格管理使學生手機管理符合教育部《教育部辦公廳關於加強中小學生手機管理工作的通知》要求，加強教育引導，透過國旗下講話、班團隊會、心理輔導、校規校紀等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待併合理使用手機，提高學生資訊素養和自我管理能力。
三、工作內容
（一）高度重視，加強宣傳，落實落細落靠。加強中小學生手機管理是基礎教育的熱點和難點問題，也是教育部年度重點工作。學校高度重視、加強統籌，全面梳理教育教學相關要求，營造手機管理工作合力，加強過度使用手機危害的宣傳教育，贏得家長對管理措施的理解和認同，形成良好輿論氛圍。將手機管理納入教育督導重要內容，加強工作檢查，建立通報整改制度，確保工作落實落細。
（二）精細管理，加強服務，提高管理水平。將手機管理納入教育教學常規管理，明確手機管理規定，完善手機管理辦法，及時告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校後應將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂，從而形成共同遵照的良好局面。合理設定集中保管學生手機的設施裝置，明確專人、健全制度、嚴格流程，確保手機不丟失、不損壞。同時，採取多種方式便捷家校聯絡，滿足學生與家長溝通需求，提高手機管理工作水平。
（三）合理使用，加強指導，做好家校溝通。教育學生理性看待、合理使用手機等智慧電子產品，培養良好使用習慣，加強自我管理，在提升學生資訊素質的同時，嚴防形成依賴和網癮。指導家長履行監護職責，主動配合學校的相關管理措施，並加強學生日常使用手機 監管，形成家校協同育人合力。
四、具體措施
（一）有限帶入校園學生原則上不得將手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校後應將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。未經允許，不可私自取回。
學生手機、智慧手錶申請入校規定：學生家長以書面形式向學校提出申請。班主任明確告知學生手機、智慧手錶入校的使用管理規定。
1、針對智慧手機
（1）學校將透過家長會、班級微信群、公眾號等方式，廣泛宣傳學生使用手機的危害，並結合當前小學生由於使用手機造成的危害案例進行引導教育。
（2）學生進入校園，如遇緊急情況，必須與家長聯絡時，可使用老師辦公室電話或老師手機。
（3）家長如需聯絡學生，可直接聯絡班主任，如遇班主任上課或外出教研情況，可聯絡班級群中的任課教師尋求幫助。
（4）原則上不得將個人手機帶入校園，學生確有將手機帶入校園需求的，須有家長提出書面申請。進校後，學生將手機交給班主任後上交政教處統一保管，禁止帶入課堂。放學時，將手機進行歸還。
2、針對智慧電話手錶
（1）班主任老師將對班級裡使用電話手錶的同學進行摸查登記。
（2）如有特殊情況需要配置電話手錶與家長保持聯絡的同學，需由家長提出書面申請，經學校調查情況屬實再予以批准。電話手錶經班級登記在冊，學生方可按學校規定帶進校園。
（3）電話手錶必須按照學校規定時間進行使用，由家長進行設定，在學校內必須嚴格遵守學校的管理規定。
（4）如有未經申請批准私自戴電話手錶進校，一律沒收處理，至學期結束方予歸還。
（二）家校溝通順暢家長如有急事，可以打班主任或科任老師的電話、或透過班級微信群由班主任和科任老師代為傳達；如果家長確實需要每天或經常與孩子聯絡，瞭解孩子在校的生活和學習及表現情況的，可以透過微信群，請班主任代為傳達。學生如需要聯絡家長，可借教師電話或者保安室固定電話進行聯絡。
（三）課堂遠離手機學校加強課堂教學和作業管理，教師應透過課堂板書方式給學生當面佈置作業，不得要求學生單獨利用手機完成作業，如有使用手機的要求需通知家長知曉並陪同學生一起完成，讓學生的學習遠離手機，不依賴手機。
（四）細化管理措施學校的管理人員，包括領導、老師等，一旦發現學生攜帶和違規使用手機，一律收繳，收繳的手機交由班主任統一封存後並交由學生家長保管。
五、工作要求
1、加強組織保障，推進學生手機管理常態化。學校成立手機管理小組，負責學校學生手機管理工作，切實做好學校《方案》的落實工作，使本校學生手機的禁入、申請、管理等工作良性發展。
2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生手機管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規範行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對責任人嚴肅問責。
學校家校共育方案 篇12
隨著手機的日益普及，學生使用手機對學校的管理工作和學生髮展帶來諸多不利影響，接教育部印發《關於加強中小學生手機管理工作的通知》，為保護學生視力，讓學生在校內專心學習，放置沉迷網路和遊戲，促進學生身心發展，特制定育才中心小學關於本方案。
一、指導思想
全面貫徹教育部《關於加強中小學生手機管理工作的通知》精神，構建學生健康成長體系，樹立素質教育的新觀念，保護學生的視力，為學生在校內專心學習，放置沉迷網路和遊戲，促進學生身心發展提供保障。
二、工作目標
1、透過多種方式的宣傳教育，將學生手機使用管理納入學校日常管理，養成非必要不把手機帶入學校、帶入學校即統一管理的習慣。
2、進一步明確具體的保管學生帶入的手機的場所、方式、責任人、提供必要的保管裝置，確保手機的保管使用工作得到監控和實效。
3、探討家校溝通的合適的方法，將試用手記的危害性和加強管理的必要性和家長溝通到位，共同做好本項工作，一起履行職責，加強對孩子試用手記的督促管理，形成家校協同育人。
三、組織領導
1、成立由校長為組長，教務處、德育處、總務處和班主任分工協調的領導小組。
具體成員如下：
組長：
組員：
2、教務處負責進行督查、德育處進行宣傳教育工作，組織少先隊值日隊員加強巡查和監督工作、總務處提供必要的物質保障，各班主任要督促本班的學生執行貫徹本方案要求。
四、具體工作要求
1、有限帶入校園
各班主任透過多種手段告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校後應將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。
2、細化管理措施
各班級應將手機管理納入班級日常管理，明確不得把手機帶入教室，如果帶入由本班班主任統一保管（可由班主任暫時鎖在自己辦公桌抽屜）。透過校內公共電話等措施，解決學生與家長通話需求。加強課堂教學和作業管理，不得用手機佈置作業或要求學生利用手機完成作業。
3、加強教育引導
德育處、各班主任等透過國旗下講話、班團隊會等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待併合理使用手機，提高學生資訊素養和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。
4、做好家校溝通
德育處、各班主任要將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。督促家長履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。
5、強化督導檢查
學校分管領導要指導各班級細化手機管理規定，廣泛聽取意見建議，及時解決學校手機管理中存在的問題。學校各部門將學校手機管理情況納入日常監督範圍，確保有關要求全面落實到位，促進學生健康成長。
學校家校共育方案 篇13
一、活動主旨
我校全體師生深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神、全教會精神，始終堅持育人為本、五育並舉，紮實推進“雙減”政策，積極落實“五育並舉”的教育方針。“五育並舉”是全面貫徹黨的教育方針的重要內容，是全面落實素質教育的主要目標，是全體教育者必須堅定的教育理念。2022年的寒假也是落實“雙減”政策後的第一個寒假，我校在科學指導學生假期規劃好每天的作息時間、學習計劃時，圍繞身心兩健目標，設計假期特色作業助力“雙減”，進一步加強對體育、美育、閱讀、勞動能力等方面的訓練提升。
二、活動領導小組
組長：XXX、
副組長：XXX、XXX、XXX、XXX、
組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、及各班班主任
三、活動時間
充分利用202X-202X學年度寒假時間，我們設定了三週的活動安排，第一週1月24日-30日，第二週1月31日-2月6日，第三週2月7日-2月13日。
四、活動形式
“繽紛冬日助雙減，家校共育促成長”特色任務打卡活動、微信上傳活動照片
五、活動內容
1、鍛鍊強體魄。生命在於運動，根據國省市檔案要求，每天校外體育活動不少於1小時，我校體育組根據學生的年齡特點，提前謀劃設計，幫助學生計劃好寒假每天的體育打卡任務，明確體育作業的達成目標。作業設計考慮到內容的趣味性、鍛鍊的有效性、場地的可操作性等因素，也加入一定的親子互動內容。透過寒假期間的持恆鍛鍊，在新學期開學初，我校體育老師可組織小測試，瞭解學生假期體育鍛煉的情況，進一步幫助學生養成良好的鍛鍊習慣，讓體育健身成為魯小學子成長的美好經歷，成為魯小學子全面發展的不懈追求。
2、勞動傳美德。寒假期間，學校結合勞動教育方案，針對各年齡段應具備的生活自理技能的掌握情況，佈置每天、每週的勞動打卡作業，逐步培養學生養成自己的事情自己做的習慣。從每天的按時起床、內務整理到自己做簡單的早餐、洗衣曬被等，引導學生從被動到主動，從偶爾去做到每天落實，讓魯小學子在勞動體驗中培養健康的生活習慣，提高生活自理能力。同時，學校可結合寒假期間的傳統佳節習俗，組織開展“勞動感恩”教育，讓學生在體驗中懂得生活的不易，體諒父母長輩的辛勞，激發學生對父母的感恩之情，更好的和諧家庭親子關係。
3、賀歲習民俗。寒假期間，在做好個人防疫措施的同時，結合中國人喜迎新春的習俗，我校分年級步驟家庭親子活動打卡任務，一二年級的拜年送祝福，三四年級的貼春聯，五六年級的寫春聯。透過開展民間掃塵、貼春聯、拜年送祝福等習俗體驗，進一步弘揚中華優秀傳統文化，培養學生熱愛勞動、孝敬老人、服務他人、奉獻社會的良好品質。
4、文明攜手行。今冬，疫情防控形勢依舊嚴峻，我校在放假前期，面向全體師生及家長做一次疫情防控知識宣傳，結合“揚州文明有禮二十四條”“長者先動筷夾菜用公筷”“垃圾分類”等文明禮儀、健康行為習慣方面的要求，透過“小手拉大手”的形式，設計親子特色作業打卡任務，進一步提醒大家假期里加強個人衛生防護，養成文明健康綠色環保生活方式，做文明市民，強調人人都是疫情防控、文明規範的責任人，為家鄉的文明城市建立、疫情防控工作貢獻自己的一份力量。
六、活動要求
高度重視、精心組織。各位老師應積極探索“雙減”背景下要“增”什麼、怎麼“增”的問題，充分認識到體育、勞動、藝術、閱讀、社會實踐等內容的重要性和必要性。在做好安全保障的前提下，精心組織各位學生的各項作業內容，調動全班學生及家長積極參與完成。透過組織活動，激勵學生勤奮學習、獨立自主、健康成長、感恩父母、報效祖國。
學校家校共育方案 篇14
一、指導思想：
為進一步宣傳我校辦學理念、辦學特色、管理舉措；加強家校溝通，提高家教水平，形成教育合力，提高教育效果，為以後的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍，特召開全校學生家長會。
二、活動主題：
家校聯誼共育英才
三、活動時間：
20xx年5月5日下午4：25（本週五）
家長進入校園時間：4：20
四、家長會地點：
各班教室
五、家長會議程：
（一）4：25——4：35政教處集中講話（王娉）
（二）4：35——4：45播放防溺水教育培訓影片（孟祖國）
（三）4：45——5：15各班以班為單位召開家長會（各班班主任）
（四）5：15—5：30教師與家長個別溝通（各任課教師）
六、家長會工作人員安排：
1、家長會校門口秩序：xx
校門口排程：xx
2、具體安排：
（1）總負責：xx
具體負責人：xx
照相：xx（一、二年級拍照）
xx（三、四年級拍照）
xx（五、六年級拍照）
（2）樓層引導：
食堂門口總排程：xx
一號樓一樓：xx一號樓二樓：xx
一號樓三樓：xx一號樓四樓：xx
二號樓一樓：xx二號樓二樓：xx
二號樓三樓：xx
七、活動具體要求：
（一）值日領導、值日教師、樓層辦公室主任做好家長進入校園的安全、排程、引導。
（二）班主任：
活動前：
1、請班主任本週通知學生及家長，提前告知家長召開會議的時間，學生所在班級樓層和具體班級，杜絕家長因找不到孩子教室在校園內亂跑的現象。
2、各年級主任要根據學校家長會總體方案，將本年級班主任集中進行培訓。班主任老師要高度重視此項工作，要根據學生年齡特點、班級特點寫好發言材料、製作家長會PPT。
3、圍繞家長會做好教室佈置，儘量展示我校的辦學特色，班級管理特色。
4、家長會當天下午2：20之前，進行衛生保潔，在黑板（或PPT）上寫好歡迎標語。
5、班主任提前在天明小學教師群中下載《防溺水安全教育》影片，提前檢查班內多媒體裝置，如有問題及時與電教處聯絡，保證家長會正常播放。
活動中：
1、要引導家長關注學生的安全、學習習慣，文明習慣，生活習慣等，引導家長樹立正確的教子觀念，切忌不要圍繞期中考試總是談孩子的成績和學習，要讓家長感到學校關注的是孩子的全面發展。
2、對學生的常規要求和要求家長配合的工作中，要再一次重點強調學生的作息時間，禁止早到校現象，向全體家長明確學校夏季的作息時間，上午7：00進校園，下午2：20進入校園，低年級晚上放學5：15準時來接。強調雨天接孩子遵守規則，不準進入校園，一至六年級學生家長在道子口接送學生。
（三）年級組長
年級組長是本年級家長會安全、紀律的第一責任人，家長會方案請年級組長帶領班主任認真解讀，做好充分準備，展現班級、年級組及天明小學良好的精神風貌。
（四）行政全面檢查分工及職責
1、班級召開家長會，各蹲點領導必須在場巡視和指導。
2、政教處和年級主任加強巡視，檢查各班家長會安全、紀律，及時妥善處理突發事件。
3、政教處做好安全教育影片的準備、印發家長會相關資料及宣傳報道。
八、上交材料：
家長會簽到冊、家長會活動記錄表、班主任發言稿、家長髮言材料、家長會PPT紙質（不少於2張），會後於5月8日前以年級組上交政教處。
學校家校共育方案 篇15
為深入落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的有關精神，學校以“專業引領、研討交流、實踐探索、共同發展”為宗旨，透過開展形式多樣的家校協同教育活動，整合家庭教育和學校教育，構建家長與學校的“專業培訓、溝通交流、信任合作”的基本模式，形成教育合力，使學校與家庭教育更有時效性、針對性，目標要求更一致。
一年來，我校一直堅定地走富有學校特色的個性化品牌之路。抓特色就是抓效益，抓特色就是提高學校辦學品位，已達成屯人共識。在學校特色發展與家校協作方面我們定位是“家庭·責任·未來”；“理想的學校，應該是一所有特色的學校”。
一、家校協作的目的
1．提升學校教育、家庭教育和社會教育的配合，發揮各自相應作用。
2．把家庭教育研究引入家庭教育實踐，幫助家長提高家庭教育水平，樹立正確的教育方法。
3．形成學校、社會、家庭三位一體化的德育網路，使各種力量形成時空交叉影響的教育優勢力量。
4．以“理想的學校，應該是一所有特色的學校”為宗旨，深入開展“攝影、科技教育”特色工作，使學校成為特色品牌學校。
5．初步形成“攝影、科技”特色教育的管理體系，開發我校的校本課程，著眼於學生的全面發展，著力於“德美相攜、學有所長、全面發展”的`個性養成，使學生學好基礎課程的同時，張揚其個性。
二、研究模式
1、推行三級家委會制度
在《全國未成年人家庭教育狀況抽樣調查報告》顯示，家長獲得家庭教育知識的渠道按比例高低依次為“成功家長的交流”（57%）、“家教電視節目”（43.6%）、“專家的直接指導”（34.7%）、“各類家長學校的幫助”（30.7%）、“家教圖書/報刊”（30.2%）、“輩指導”（20.5%）、“家教廣播節目”（19.4%）、“家教網站”（12.2%）及“各類家教指導機構的諮詢服務”（12.2%）等，其中成功家長的交流在其中佔的比例最高。
鑑於此，學校推行了班級家長委員會、年級家長委員會、學校家長委員會三級…家長委員會”制度，將那些家教有方又熱心於公益的家長代表組織起來，立章程，發聘書，樹榜樣，並建立定期溝通制度。
2、集體例會謀思路
根據我校的家委會章程，家委會每學期組織召開兩次例會。期初時，學習區教委和家委會的工作精神，根據學校的工作計劃，商量制定我校家委會工作計劃。期末時，聽取學校工作彙報，回顧總結本學期的家委會工作，並展望下學期工作重點，在集思廣益的的研討中，為學校的發展出謀劃策。
3．民主評議顯公信
對於學校的辦學水平，教育教學質量如何，家長們最有發言權。因此，一年來結合學校的綜合督導、校風建設、課題研究等，我校組織家長進行了採用4次問卷、3次座談，開展民主評議，針對學校的校風學風、教師的師德師風等各方面作出客觀的評價，並彙總家長意見建議，一一落實，協商解決，進一步提升學校的綜合辦學能力，提高學校辦學的家長滿意度。
4、讓成功家長教育家長為發揮家長委員會在家庭教育方面的示範作用，學校積極引導和鼓勵各班級、年級將成功家長的經驗加以總結，透過各層級家長會、家長學校、家教經驗交流會等形式在廣大家長中推薦經驗，透過家長們交流時鮮活通俗的語言、生動典型的事例，再加上以及大眾參與討論的方式，令廣大家長願意去聽、樂意去學，大大增強了家庭教育工作的針對性與實效性。學校同時積極發揮學生家長在特色建設方面的作用，聘請六年級學生陸濟源家長為學校攝影小記者團校外輔導員，為學校特色發展提供有力支援。這個方法在普及家庭教育知識，提高家庭教育質量中很好地起到了以點帶面的作用。
學校家校共育方案 篇16
根據XX縣教體局《關於做好202X年秋季開學工作》、《XX縣上派學區中心學校家校共育周活動方案》的通知精神，切實落實《關於統籌推進疫情常態防控促進學生身心健康的實施意見》（合教組（202X）6號）檔案精神，高度重視學生心理健康教育，特別是做好受疫情影響較大學生的心理疏導和關愛幫扶工作。開學前一週要按要求開展“家校共育活動周”、上好“家長開學第一課”，與家長共同幫助學生度過入學適應期；召開一次次線上班會課，將調整學生身心狀志作為重要內容，介紹新學期學校豐富多彩的學習生活，重點關愛建立臺賬的特殊群體學生，幫助其知曉心理障礙求助方式，切實減輕心理壓力。現結合我學實際情況，就開展“家校共有活動周”特制定如下方案：
指導思想
落實《關於統籌推進疫情常態防控促進學生身心健康的實體意見》（合教組（202X）6號）檔案精神，做好新學年新學期疫情防控常態化下的家校共育工作，緩解家長的焦慮心理，調整學生的心理狀況，與家長共同幫助學生儘快度過入學適應期，進入學校學習生活狀態，促進學生的身心健康，從而得到全面發展。
開展時間
開學前一週：8月25—30日。
開展形式及活動內容
1、利用線教學渠道，組織召開一次線上班會課（一年級新生另行安排），將調整學生身心狀態作為重安中容，介紹新學期學校豐富多彩的學習生活，重點關愛建立臺賬的特殊群體學生，幫助其知曉心理障礙求助方式，切實減輕心理壓力。（8月30日下午，以班級為單位）
2、面向全學區家長，以學區中心校組織開展家長學校線上課程，採用線上影片推送（或掃碼進入影片直播）的方式。擬邀請專家分學段提供家長學校課程，幫助加提高家庭教育水平，緩解家長的焦慮度和關注度，儘量以一個平和的心態看待孩子的發展。（8月27日班級推送）
3、開展一年級新生入學教育。（已制定專門的方案）
4、開展線上家長育兒經驗分享。邀請往屆畢業生家長或在校學生家長，暢談育兒成功經驗，分享有兒體會，製作影片（時間在15—20分鐘左右），利用線上教學渠道予以推送，供全體家長學習，要以班級予以簽到。
5、各校進行新時代好少年風采展示（以影片展示的方式推送）。
學校家校共育方案 篇17
以家長開放日活動為契機，讓家長積極投入到我們的教育教學當中來，全面瞭解班級本學期教育教學計劃及班級建設構想，增進家長對學校的感情，加強家長對家庭教育的認識，為以後的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍。
一、活動時間：
20xx年9月11日下午2：30——4：30
二、主題：
家校攜手，和諧共進
三、家長會相關佈置：
1、車輛停放及校門口秩序維持（xx主任）
2、全校環境衛生（xx主任）
3、擬訂開放日邀請函、家長會主持、宣傳橫幅（xx校長、xx）
4、直播準備（xx）
5、攝影（xx）
各班牆面文化：
黑板報及隊角、牆面版塊：黑板報因為是開學剛出的，不用更換。隊角一定要佈置好，一年級是少先隊知識，2—6年級建議展示學生暑假社會實踐活動，或者班級同學在校外的培訓學習的圖片、獲得的榮譽，要藉此向家長傳達：我們欣賞你的孩子的勤奮，我們鼓勵孩子增長多種智慧才能，你的孩子處在一個競爭氛圍中。我們希望大家編排漂亮，圖片豐富，每一個圖片都有足夠的文字說明材料，多些孩子們的手跡，真實而豐富！展示手法優美！
前面黑板：
熱情洋溢的歡迎標語，或與開放日活動相關的標語（整潔美觀、圖文並茂）
注意事項：
1、家長會當天，全體學生不來校。
2、各位進班發言的老師請提前準備好活動當日，本學科本學期教育教學計劃、班級建設構想工作情況彙報書面稿，要求使用輔助彙報的課件。聯絡行政於9月9日（週三）檢查。其他相關學科的老師也請提前準備好介紹本學科教學設想及學科活動的課件（配好音），於週三交給任教班級的班主任老師。
2：30~2：50家長到教室簽到，電視臺學校活動展播。正副班主任
2：50~3：15陳校長做學校基本情況的介紹。xx校長、xx
3：15~3：40段校長就學校申報市“兩型”示範校及“兩型”家庭評比進行介紹。xx校長
3：40~4：30分班進行班級教育教學情況交流班主任及任課老師
4：30家長離校正副班主任
學校家校共育方案 篇18
一、指導思想
“教育是一個系統工程。加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支援。只有加強綜合治理，多管齊下，形成一種有利於青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”為了取得家長和社會對教育工作的關心與支援，構建起學校、家庭、社會共同育人的格局，創設良好的教育環境，為廣大家長提供一個交流與溝通的機會，達成共識，使孩子健康、幸福成人、成才。特制訂本方案如下：
二、家校聯絡的途徑
1、舉辦家長學校
2、成立家長委員會
3、召開家長會
4、家訪
5、開設網上家長學校專欄
6、開展家校共建活動。
三、家校聯絡的措施
1、舉辦家長學校
學校舉辦家長學校的主要目的是要有計劃地向家長宣傳國家的教育方針、政策，宣傳、推廣、普及科學的教育方法，從而提高家長的教育能力，提高家庭教育的質量和效益。開展豐富多彩的教育活動。如：組織召開家長委員會、家長會、家長培訓會、家長座談會、家教經驗交流等，要搞好家校聯合方面的組織、協調、督辦、存檔等工作。
2、成立家長委員會
家長委員會是學校、教師與家長之間相互聯絡的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通協調的紐帶。發揮好三級家長委員會的作用（學校——年級——班級）
①學校家長委員會由校長室牽頭，由各年級推舉代表組成，其職責是：審議學校工作計劃，參與學校的重大決策，聽取學校工作總結，提出改進意見，督促學校各項工作的開展；
②年級家長委員會由年級負責人牽頭，各班推舉代表組成，其職責是：參加年級組織的重大活動，及時反饋家長資訊，參與年級組教科研活動，督促年級不斷改進工作；
③班級家長委員會則由班主任牽頭，由班內家長推薦代表組成，班級家長委員代表家長的利益和願望，對班級工作提出意見和建議，還可以審查修訂班級工作計劃，參與班級教育科研活動，參與班級管理及教師教育教學常規管理，督促班級不斷調整工作思路，改進方法，達到最佳育人效果。
本學期家委會工作安排：在學期末，舉辦各種形式的優秀家長評選表彰活動。給學校的管理進行“陽光納諫”。參與“同在後小藍天下，共同關愛你我他”的牽手活動，家委會成員與教師共同參與家訪和幫扶活動。定期在網上家長學校專欄中，發表參與學校管理的感言或者教子有方的經驗介紹。建立家委會校訊通，及時溝通訊息，建立駐校辦公制度。開展好書漂流等活動。
學校家校共育方案 篇19
寒假將至，為使同學們過一個歡樂祥和的春節，做好假期的學習生活和社會實踐活動，度過一個安全、健康、快樂、豐富多彩的寒假，根據上級教育主管部門寒假生活的指導精神和要求，特制定20XX年家校共育活動月方案，望各位家長、同學結合實際遵照執行。
一、活動目的：
1、樹立安全意識，安全記心中，過一個安全、健康、快樂、豐富多彩的寒假。
2、不忘初心，砥礪奮進，學習、生活兩不誤，要求同學們制定合理的學習計劃。
3、豐富同學們節日精神文化生活，培養和樹立認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強對中華優秀文化傳統的認同感和自豪感。
二、活動時間：
20XX年寒假
寒假時間：（20XX年2月3日至20XX年3月4日，農曆臘月十八至正月十七，正月十八返校）。
三、參加物件：
七、八、九年級全體同學。
四、活動要求：
1、加強組織領導。為了推動全校各項活動的深入開展，各班要建立健全班級組織機構，加強宣傳教育。
2、各班要結合實際把各項活動落到實處，抓好工作落實，落實情況納入班級量化。
3、各班要在寒假後評選出各項活動中表現突出的10名同學上報學校，學校將組織評委評選出一、二、三等獎，學校將對獲獎同學進行表彰獎勵。
五、活動內容：
圍繞春節、辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親等主題，遵循同學們身心特點的成長規律，貼近實際、貼近生活，開展各項系列活動。
1、“安全記心中”活動
假期中，每一位同學要安全常記心中，嚴禁燃放煙花爆竹，注意防火、防盜、防觸電，遇到緊急情況要冷靜，不去網咖、遊戲廳，注意交通安全，不到河塘灣壩玩耍等安全問題，家長要做好監督，學校也將隨時關注。
2、“學習不怠慢”活動
合理安排作息時間，養成規律的作息時間，認真完成各學科相關內容的知識性和趣味性作業，作業以分為以下幾種：
（1）常規性作業：主要是任課教師佈置的複習鞏固或查漏補缺性作業。
（2）預習性作業：任課教師佈置的預習性作業，與印發預習學案要認真完成。
（3）趣味性作業：各科任教師佈置得研究性、實踐性學習，如：數學探究性實踐、語文主題學習等。新學期，學校要組織開展優秀寒假作業展活動，讓同學們一睹優秀作業，品評他人之長，力求補己之短。
3、“讀名著，誦古詩、練寫字”特色活動
透過誦讀古詩、閱讀名著，幫助同學們掌握各學段必讀的中外名著和古詩詞，培養同學們讀書明理、勤奮上進的良好品質和“好讀書、讀好書”的良好閱讀興趣和閱讀習慣。要把假期讀書活動與“語文主題學習”結合起來。同學們透過讀名著和誦古詩寫出不少於3000字的讀書筆記和不少於500字的美文片段摘抄（分兩個筆記本，1、讀書筆記、2、美文摘抄）。讀書與練字相結合。為了提高同學們的寫字水平，學生每日一練字，要求同學們，每人每天堅持練字，每天字帖練字紙一張，要求書寫規範、字跡清晰。
開學後學校要進行擇優評選，對學校評出的“讀書之星”、優秀美文摘抄筆記、優秀練字進行表彰獎勵。
4、“我說我的寒假生活故事”主題徵文和社會實踐報告活動。
春節作為中華民族第一傳統大節，有著豐富的民俗文化內涵。放假前，學校召開專門會議，開展了春節傳統習俗掃塵、祭祖、貼春聯、吃年夜飯、守歲、放鞭炮等春節文化內涵宣傳，增進了同學們對傳統文化的瞭解，營造了濃厚的節日氛圍。每位同學對寒假中的奇聞趣事或對某件感觸深刻的事情的感悟，以徵文和報告形式呈現、並上交參評。
5、“做一個有道德的人”寒假道德實踐活動。
具體內容為“五個一”的實踐活動。即：我當一天家（幫父母買菜、做飯、洗衣等）；為父母做一件事（洗頭、洗腳、按摩等）；做一次志願者（清除小廣告、打掃街道、清掃樓道、拾檢白色垃圾等）；向自己的鄰居和長輩拜一次年（表達感恩和祝福）；為你身邊的熱心人制作一個賀年卡（讚美他們關心人幫助人的善舉）。
各班主任教育學生在假期中學禮儀、懂禮儀、守禮儀，積極實踐“五個一”道德實踐活動，展示廣大學生良好的精神風貌。各班推薦五個一心得體會參評（圖片由家長髮班主任微信，體現家校共育）。
6、“時刻聽黨話永遠跟黨走”愛國主義讀書教育活動。
為深入貫徹落實黨的十九大精神，經中宣部批准，全國青少年愛國主義讀書教育活動組委會確定以“時刻聽黨話永遠跟黨走”為主題，組織開展第二十五屆青少年愛國主義讀書教育徵文活動。請各位同學根據《安丘市“時刻聽黨話永遠跟黨走”第二十五屆青少年愛國主義讀書教育活動方案》要求，按照學校安排，認真閱讀活動讀本，緊扣活動主題，文章必須由參賽同學自己撰寫，不能抄襲他人作品。作文題目應明確提示內容主旨，作文不超過1200字。（開學後按方案要求進行評選上報）。
7、科技創新制作活動
善於發現生活、學習用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明，或發明出實用、多功能的新型用具。每位同學可獨立或與家長共同完成一件小發明或小製作作品參賽。（每班擇優上報五件參評）。作品上貼注：作品型別（小製作或小發明）、作品題目、作者班級、作者姓名、班級，作品簡要設計製作說明。
六、家校共育、保持溝通
為更好的促進孩子的成長，希望每一位家長要保持電話暢通，及時關注學校公眾號和班級群，假期中有與您和學生相關的問題將及時釋出。家長和學生如果有問題諮詢，可微信或電話聯絡班主任，班主任將及時為您解決。
最後祝同學們過一個健康、愉快、充實又有意義的寒假，也祝所有的同學和家長朋友們在新的一年裡身體健康、萬事如意！
學校家校共育方案 篇20
學校和家庭是孩子接受教育的兩個最重要的環境，家庭教育和學校教育需要相互支撐、相互促進。為做好家校共育工作，密切家校聯絡，凝聚教育合力，為學生成長成才、終身發展導向護航，特制定本實施方案。
一、指導思想
貫徹落實黨的十九大精神和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為引領，以提高學校家庭教育指導服務工作水平為重點，以家庭教育改革創新為動力，以服務廣大青少年學生和家長為出發點和落腳點，以構建立體教育網路，推動構建學校、家庭和社會協同育人體系，促進中小學生健康成長和全面發展，努力辦好讓人民滿意的教育。
二、總體目標
以健全學校家庭教育指導服務體系，提升學校家庭教育指導服務水平為目標。進一步發揮學校在家庭教育工作中的重要作用，推動形成學校組織、家長參與、社會支援的家庭教育工作格局；進一步豐富學校家庭教育指導服務形式和內容，形成適應家長和學生需求的家庭教育支援服務體系；進一步構建和諧的家校合作育人關係，促進學校家庭教育指導服務專業化、精細化。
三、基本原則
堅持立德樹人
以社會主義核心價值觀為引領，幫助和指導家長更新家庭教育觀念，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生養成好思想、好品格、好習慣，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。
堅持以生為本
尊重學生的成長規律和教育規律，以學生為本，把學生放在正中央，幫助和指導家長不斷提升和最佳化有利於學生健康成長的家庭教育環境，促進學生全面發展。
堅持需求導向
關注學生和家長的實際需求，豐富學校家庭教育指導服務內容，為家長提供有針對性的多元化指導服務。針對家校合作中存在的問題，加強分類指導，不斷提升學校與家庭溝通合作的能力和水平。
堅持創新發展
結合新時代家庭教育的新問題、新趨勢，加強家庭教育理論研究，注重學校家庭教育理念創新、指導服務模式創新和家校合作機制創新，不斷提升學校家庭教育指導服務的科學性和實效性。
四、工作任務
（一）加強家校共育指導服務陣地建設
掛牌成立長治市家校共育研究與指導中心，中心在長治市教育局家校共育指導委員會直接領導下，發揮對中小學家校共育的研究、指導、服務和培訓功能。中心主任為邢斌，成員為：羅娟、劉代平、郝佳英、趙霞，各縣區家校共育研究與指導中心負責人。中心的主要職責為：負責統籌、規劃、指導全市的幼兒園、中小學和中等職業學校開展家校共育工作的業務指導、管理考核；負責長治市中小學校家校共育管理平臺建設；負責開展面向長治市中小學校教師和家長的線上學習、線下培訓講座等活動；負責長治市中小學家庭教育指導師認證、考核與管理；牽頭負責開展長治市中小學家庭教育理論研究、學術交流、課程開發和資源整合等。
各縣區也要成立相應的家校共育研究與指導中心，其在本轄區的工作職能與市級家校共育研究與指導中心的工作職能相仿。長治市家校共育研究與指導中心總體協調、指導各縣區家校共育研究與指導中心，上下一盤棋，統一聯動，使我市家校共育工作體系化、特色化、品牌化。
（二）加強家長學校建設
到2019年7月底，所有中小學（含中職）、幼兒園（以下簡稱“各學校”）普遍成立家長學校，並納入教育等級評估工作中。各學校的家長學校要有專人負責，組織架構完善，長治市家校共育研究與指導中心負責統一制定各家長學校的建設標準，並對各家長學校的建設情況進行督導、驗收。家長學校師資採取“請進來”與本地、本校講師相結合的方式進行，各家長學校公益講座的專家、講師要經市家校共育研究與指導中心備案和培訓，從而確保課程質量，使之正真成為助力我市家校共育工作的有力陣地。（見附件：長治市家長學校工作評估標準）
（三）組建長治市家庭教育講師團
各縣區家校共育研究與指導中心、市直各學校配合長治市家校共育研究與指導中心摸底、篩選、申報優秀家庭教育指導專業師資人員，組建長治市家校共育講師團。家校共育講師團成員要定期研究家庭教育工作，研究針對不同年齡段孩子的家庭教育相關課程，積極探索家庭教育的新情況、新問題，不斷增強家校共育指導服務能力。經過前期建設，做到校校有專業家庭教育指導師，鼓勵家庭教育名師創設“家庭教育名師工作室”，引領和帶動我市家庭教育師資發展。
（四）加強家庭教育指導師師資隊伍建設
各縣區家校共育研究與指導中心、市直各學校要配合長治市家校共育研究與指導中心採取“走出去、請進來”、“線上線下相結合”的方式，舉辦長治市家庭教育指導師培訓班、家校共育骨幹人員培訓班。透過開展多種形式的家庭教育教師隊伍培訓，從而全面提高家長學校教師的綜合素質和專業能力，使家長學校負責人及教師隊伍及時瞭解和掌握較為前沿的現代家庭教育方式和方法，更加有效地開展家校共育指導工作，家長學校負責人接受家校共育工作培訓率達到100%，逐步推行家教工作者資格認證和持證上崗制度。
（五）健全機制推進“校園開放日”、發揮家長委員會作用
各縣區家校共育研究與指導中心、市直各學校要積極探索、健全機制推進“校園開放日”，加強家校聯絡、家長委員會制度建設，以“一校一章程”為抓手，建立學校（幼兒園）家長委員會，並逐步形成學校、年級、班級三級家長委員會網路，把家長委員會納入學校日常管理，制訂工作章程，完善例會、對口聯絡等制度。透過家長委員會選派家長代表參與學校的部分管理或教育實踐服務、鼓勵家長在開放日到教室與孩子共同上課、開設家長接待日及家長熱線、設立家長工作室、選樹家庭典範、開設優秀家長講堂等形式，推動家校雙方達成共識，形成育人合力。
（六）務求實效開展家訪活動
各縣區家校共育研究與指導中心、市直各學校要常態化開展家訪活動。對需要重點關注的學生每學期至少要進行一次入戶實地家訪，入戶實地家訪要做到隨訪與定訪相結合。透過家訪，詳細溝通了解學生情況、家庭情況，認真和家長溝通交流，達成共識。各學校要建立家校共育家訪聯絡制度，透過考核和激勵等方式，鼓勵支援學校領導、家庭教育指導師、家長學校負責人、班主任、德育教師、黨員等要走訪或聯絡一定數量的特殊學生家長，掌握第一手資料，跟蹤解決一些實際問題。
（七）常態開展“家校共育”論壇
各縣區教育局、家校共育研究與指導中心將“家校共育”論壇作為常態化工作來抓，採取“請進來”與本地優秀名師相結合的方式，做到月月有講堂、次次有收穫，不斷提升講堂質量、擴大受眾群體輻射面。透過家校共育論壇指導和幫助家長提升自身的素質和修養，提升家長的育兒綜合水平，從而營造良好的教育環境，形成教育合力。
（八）多種形式創設家校共育環境。
各縣區家校共育研究與指導中心、市直各學校要積極研究探索多種教育活動形式，創設家校共育環境。如：聘請專家學者擔任輔導員，為家長提供教育指導和諮詢幫助；積極營造“書香校園”，並向“書香家庭”延伸；強化“共讀共寫共同生活”的“陪伴教育”理念等多形式、多渠道創設家校共育環境。各縣區家庭教育指導中心、各學校要積極探索“網際網路+”背景下家庭教育資源平臺建設，開闢家校聯絡新空間，為學生和家長提供便捷、個性化的指導服務。
五、保障措施
（一）加強組織領導
各地、各學校要把家校共育作為辦好人民滿意教育的重要內容抓實抓好，列入學校年度工作計劃，每學期至少召開1次專題會議協調解決推進中出現的問題，制定具體實施方案，創新工作形式，確保工作取得實效。
各縣區、市直各學校務必於20XX年6月15日前成立家校共育研究與指導中心，並將各中心的負責人姓名、聯絡電話傳送至郵箱：XXX，聯絡人：羅娟、趙霞，聯絡電話：XXX。
（二）集聚各方力量
積極整合學校資源，發動所有教職工參與家校共育，實現學校領導、班主任、教師全員參與、全科育人。充分認識家長參與學校事務帶來的重要性，善於發掘家長資源融入育人工作，強化引導，變阻力為動力，變對立為友好，改變學校生態，提高家長對學校和教育的滿意度。
（三）強化師德師風
督促教師嚴格按照“四有好老師”標準，嚴於律己，以身作則，不斷提高道德規範水平。要發自內心地愛護每一個學生，尊重學生人格，平等公正對待每一名學生。要著力提高育人水平，創新教育方式，注重聆聽家長和學生的心聲，用心構建起家校共育的橋樑。
（四）抓好工作宣傳
各縣區、市直各學校要利用電視、報刊、宣傳欄、自媒體等多種平臺加強對家校共育工作的宣傳，充分培育、挖掘、提煉家庭、教師、學生在家校共育工作中的先進典型經驗，宣傳優秀家庭教育案例，營造良好的工作環境和輿論導向。
學校家校共育方案 篇21
為深入推進家校共育工作，加強對“家校共育活動周”工作的指導，營造家校協同育人良好氛圍，根據《市委教育工作領導小組印發<關於統籌推進疫情常態防控促進學生身心健康的實施意見>的通知》(合教組[202x]6號)要求，決定在202x年秋季學期開學前集中組織開展“家校共育活動周”。經學校研究，特制定如下方案。
一、指導思想
為了積極響應上級各部門的號召，構建“家校聯絡”的教育平臺，促進教育多元化，深入推動家校聯絡工作的開展，進一步探究素質教育背景下德育工作的新模式，深入瞭解學生在家、在校的實際情況，做好家長和教師之間的溝通交流，培養孩子良好的行為習慣，讓孩子健康快樂的成長。
二、活動主題
家校協同讓孩子健康成長
三、活動目的
1、透過開展家校共建共育系列活動，進一步完善家委會建設，暢通家校聯絡渠道，形成學校、社會、家庭三位一體化的德育網路，使各種力量形成時空交叉影響的教育優勢力量。
2、充分利用家庭、社會教育資源，提升家長實施家庭教育的能力和水平，提升學校內涵發展動力，提高學生綜合素質，初步形成家校共建共育強大合力，有效提升社會對教育的滿意度。
3、透過教師與家長，教師與學生之間的溝通，使教師在實踐中成長、成熟，追求成為“孩子心目中理想的教師”。
四、家校共育活動領導小組
組長：XXX、
副組長：XXX、XXX、
組員：XXX及全體班主任
五、實施方案：
（一）宣傳發動階段
1、和班主任個別交流，並徵求班主任的意見，瞭解班主任的想法。
2、召開全校教師會，讓大家有所瞭解，並進行分工，制定下一步的工作方案。
（二）實施階段
1、教師定期家訪
深入開展“大家訪”工作。教師到學生家庭進行家訪是教師的工作內容之一，作為家長應熱情接待。教師家訪要儀表端莊，語言文明，一分為二地評價學生，與家長達成一致意見，切忌家訪時附帶其它與孩子無關的事，而有損教師形象。家長要認真瞭解孩子在校的表現，主動向老師介紹孩子的優缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。每學期每個孩子至少家訪一次。
建立教師常態化家訪和家訪回訪制度，定期組織班主任及任課教師開展家訪，並逐步形成長效機制。重點走訪貧困家庭、村居（社群）及社會各界人士，透過定期走訪，廣泛宣傳教育政策法規及學校教育教學取得的成績，積極爭取社會各界對學校、對教育工作的意見和建議。
2、完善家庭教育網路建設。家庭教育和社會教育是學校教育的有效補充。我校將不斷加強網路平臺建設，科學利用學校網站、微信平臺、班級qq群等新聞媒介和溝通渠道，開展不同主題方式靈活多樣的工作。
3、深入推進家委會建設。
家長委員會是學校、教師與家長之間相互聯絡的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通協調的紐帶。家長委員會由班主任牽頭，由班內家長推薦代表組成，充分體現民主，規範選舉程式，杜絕出現家委會成員由學校或班主任指定的現象。班級家長委員代表家長的利益和願望，對班級工作提出意見和建議，還可以審查修訂班級工作計劃，參與班級教育科研活動，參與班級管理及教師教育教學常規管理，督促班級不斷調整工作思路，改進方法，達到最佳育人效果。加強家委會制度建設，科學制定家委會工作章程，規範家委會機構及成員職責，明確工作要求和工作流程，解決家委會工作“幹什麼”和“怎麼幹”的問題，確保各項工作依法規範。
4、召開線上家長會
在家長會上學校領導及教師要把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長把孩子在校在家的表現相互通報，也可讓學生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發學生奮發向上自主教育的意識。
針對孩子出現的問題，我們不定時的通知家長進行沙龍會議，這樣按主題進行，針對孩子的問題，家長彼此間交流，能尋找到更好的解決問題的途徑。
5、開展家校共建活動。
家校共建活動是學校與家庭，教師、家長與學生共同參加的活動，其主要形式和內容有以下幾種：①親子閱讀②沙龍，交流家庭教育經驗③繪本故事④郊遊（遠足）……家校共建融教師、家長、學生為一體，可增進相互瞭解與合作，加深相互間的感情，有利於調動三方的積極性，達到共同成長的目的。
6、建“家長信箱”。
為了提高辦學質量，學校必須面向社會、面向廣大家長，隨時接受他們的監督，學校在大門外面掛一個“家長信箱”便於及時瞭解家長對學校的反映，對本校教師教育教學工作的反映。德育處對家長反映的情況進行整理，會同相關部門及老師共同解決，爭取做到公正、求實、快捷、有效。
學校家校共育方案 篇22
為深入推進家校共育工作，加強對“家校共育活動周”工作的指導，營造家校協同育人良好氛圍，根據《市委教育工作領導小組印發<關於統籌推進疫情常態防控促進學生身心健康的實施意見>的通知》（合教組[2020]6號）要求，經學校研究，決定在2020年秋季學期開學前集中組織開展“家校共育活動周”。為保障本次活動能取得實效，特制定世紀新都小學“家校共育活動周”實施方案。具體如下：
一、指導思想
以培育和踐行社會主義核心價值觀為主旋律，以豐富家校合作共育形式，提高家長家庭教育水平，促進學生健康成長為目標，創造性開展工作。
二、活動主題
家校協同讓孩子健康成長
三、活動目的
1、透過“家校共育活動周”的開展，進一步加強家校溝通，指導家庭教育，推進家庭與學校形成教育合力，協助家長建立良好的親子關係，幫助學生做好心理調適，提升學生新學期學習生活適應能力。
2、透過開展家校共育活動周系列活動，進一步完善家委會建設，暢通家校聯絡渠道，形成學校、社會、家庭三位一體化的德育網路，使各種力量形成時空交叉影響的教育優勢力量。
3、充分利用家庭、社會教育資源，提升家長實施家庭教育的能力和水平，提升學校內涵發展動力，提高中小學生綜合素質，初步形成家校共育強大合力，有效提升社會對教育的滿意度。
4、透過教師與家長，教師與學生之間的溝通，使教師在實踐中成長、成熟，成為孩子心目中的理想教師。
四、家校共建活動周領導小組
組長：XXX、
副組長：XXX、XXX、
組員：XXX、XXX、年級組長各班班主任
五、活動時間
20XX年7月28日至秋季開學前兩週內完成。
六、活動原則
1、學生為本原則。尊重學生的成長規律和教育規律，以有利於學生健康成長和全面發展為工作出發點，拓寬家校共育工作途徑，促進學生健康成長。
2、問題導向原則。注重解決家長對家庭教育認識不到位、對學生身心發展規律認識不足、對學生遇到的困難處理不當等問題，努力提高家長的家庭教育理論水平和實踐能力。
3、目標一致原則。確定學校、家庭共同目標，發揮各自育人作用，互相支援，互相配合，共同承擔學生的教育職責，促進學生健康全面發展。
4、開放共享原則。學校應大力推進開放辦學，加強學校與家庭、家庭與家庭、學校與社會的交往互動。善於借力聚力，吸納更多社會力量參與，形成促進教育發展的有生力量。善於從家長群體中發掘家庭教育智慧，提供分享平臺，促進家長群體共同成長。
七、參考活動
活動一：“家長學校日”活動
1、物件：全體家長
2、時長：半天
3、目的：讓家長走進孩子學校生活，加強學校與家長之間的溝通，引導家長參與學校管理。
4、形式：家長到校
5、活動過程：
（1）在活動前一週，發放《家長學校日活動邀請函》。
（2）家長持《邀請函》於指定時間內來校，經登記、安檢後進入校園。
（3）班主任可委託1名班級家委會成員協助接待來訪家長，家長到校時，班主任安排好參觀校園、參加活動等環節。
（4）家長離校前填寫“家長半日活動”意見徵詢表，投放至學校設定的“家長半日活動”意見徵詢箱。
（5）學校組織人員整理意見與建議，形成工作總結。
注意事項：分時間段安排，提前調研家長人數進行合理安排。不接待未收到邀請函的社會人員參加活動。
活動二：親子閱讀活動
1、物件：一、二年級學生及家長
2、時長：活動週期間
3、目的：培養學生的閱讀興趣和習慣，使家長和孩子在閱讀中尋找共同交流的語言密碼，實現在家庭中共讀共寫共成長。
4、形式：現場教學，家庭實踐
5、活動過程：
（1）第一週，邀請專家開展“親子閱讀”培訓。
（2）第二週，以班級為單位開展讀書故事會或讀書心得交流會。
（3）開展“我的讀書筆記多精彩”活動。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來，每班選出若干同學進行親子讀書筆記展評。
活動三：家訪活動
1、物件：特殊群體學生
2、時長：活動週期間
3、目的：關注特殊群體學生，引導家長轉變教育觀念，透過家訪拉近距離，增強學生對教師的信任感，努力消除影響學生健康成長的問題。
4、形式：實地走訪
5、活動過程：
（1）學校根據建立的班級特殊學生家庭檔案，透過上門走訪、書信訪談、電話溝通、簡訊交流、網路影片等多種形式開展活動。
（2）對於班級特殊檔案學生，兩位黨員教師結對一戶家庭，每學期上門走訪一次，對於特別困難的家庭，進行慰問，對於行為習慣不良的學生，定期進行輔導和交流。
注意事項：選擇合適的家訪方式，真誠對待學生與家長，多幫扶，多提一些家長能夠做到的要求，小步走，不停步。登門家訪時需兩位老師結伴而行，分工協作。
活動四：“好家風，好家訓”交流會
1、物件：三、四年級學生及家長
2、時長：活動週期間
3、形式：講座或沙龍
4、目的：引導家長之間相互教育，相互示範，同時建立長效機制，推動家風家教建設深入發展。
5、活動過程：
（1）開展家風家訓專題講座，讓家長和學生了解家風好故事，傳承家風文化，將養成良好習慣自覺踐行在生活的點點滴滴。
（2）開展主題徵文活動，家長撰寫徵文，學校評選出優秀作品彙編成集供家長學習。
（3）開展“我為家風代言”活動。透過升旗儀式、主題班會、書法、手抄報、攝影等形式展示學生的家風文化，使廣大青少年在潛移默化中受到影響。
活動五：如何陪伴孩子——親子溝通的情緒自控
1、物件：五、六年級學生家長
2、時長：半天
3、形式：講座或沙龍
4、目的：引導家長們尊重青春期特點，正確看待親子衝突，輕鬆陪伴孩子成長。
5、活動過程：
（1）專家解讀青春期的特質。
（2）分享案例及技巧。
注意事項：條件允許的情況下，鼓勵父母雙方同時參與。
活動六：一年級家長系列培訓
1、物件：一年級新生家長
2、時長：2-3小時
3、形式：講座
4、目的：讓家長參與家庭教育學習，提升自身的育兒能力，體驗學生的學習過程，體會孩子學習的不易，做理解孩子的家長。
5、活動過程：
（1）學校制定課程培訓計劃，建議課程計劃包含情緒管理、學習動力、人際關係等主題，邀請專家進行有質量的家庭教育專家報告會。
（2）家長根據自身的實際情況，可以選擇線上或線下相結合的方式完成。
（3）家長提交學習心得，對專家報告的質量給予評價，並有針對性地提出改進意見。
（4）進行一年級家長知識考核，對合格家長進行發放證書，不合格家長補學。
八、相關要求
1、加強組織領導。要充分認識活動的重要意義，切實加強領導，精心部署，積極開展豐富多彩的家校合作和家庭教育指導活動，可以引入社會資源共同開展相關活動。
2、精心組織活動。要選擇貼近學校實際的活動形式，注重活動實效，力戒形式主義。活動採取線上線下相結合的形式進行，開展線下活動要做好新冠肺炎疫情防控措施。要避免於擾學校正常的教育教學秩序，避免影響家長正常的工作生活，線上活動建議在週末和晚上開展。嚴禁在活動中釋出、夾帶商業廣告。
3、加強輿論宣傳。要透過網站、微信公眾號等形式宣傳家校共育活動、家庭教育科普知識和家庭教育典型經驗。對“家校共育活動周”內容進行大力宣傳，營造關注家庭教育、關愛學生健康成長的良好氛圍。
各年級、各班級要認真學習世紀新都小學“家校共育活動周”方案，結合學生實際情況，選擇有針對性的活動，也可結合實際組織其他形式活動，以線下為主、線上為輔的方式組織開展。活動週期間每個年級主題活動不少於4個。要認真總結“家校共育活動周”開展情況，並將“家校共育活動周”總結材料（活動圖片、文字等相關材料）電子檔於9月2日前上報德育處。