校園資訊科技2.0校本研修方案（精選6篇）
校園資訊科技2.0校本研修方案（精選6篇）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的校園資訊科技2.0校本研修方案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
校園資訊科技2.0校本研修方案1
我有幸參加了20xx年的國培培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
透過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、結合對資訊科技教學的要求和資訊科技課堂教育有效性的現實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。並積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
2、提高自己對資訊科技應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關資訊科技應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修計劃：
1、勤於學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
4、提升業務，樂於動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
5、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
四、具體措施
1、看兩本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合資訊科技學科的特點研讀名家關於資訊科技教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網路平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村資訊科技教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。透過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，最佳化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的、符合時代要求的教師。
校園資訊科技2.0校本研修方案2
一、指導思想
致力於緊貼一線課程和教學難題，同步乃至超前解決教學實際問題，實現網路教研和遠端研修的有機結合及常態化，有效化解工學矛盾和研修脫離實際的問題，更好地促進教師專業成長和教育教學質量的提高。依託省、市（縣）級教研力量，透過網路課堂呈現，組織教師圍繞課堂教學開展討論和研究，增強學校集體備課和交流研討的力度，擴大學校的教研活動功能和影響，加強區域學校學科同行之間的交流，最終達到全面提高學科教育教學質量。
二、工作目標
1．探索教師網路研修與教研工作的常態化；
2．探索學校參與網路研修的工作模式；
3．促進學校教研組教研工作的常態化；
4．培養絡教研核心團隊，促進教師專業專長。
三、專案組織
1．市縣學科指導小組
組長：蔡x（xx中學）副組長：王xx（xx僑中）
2．學校學科實驗組
①xx中學專案小組
專案組長：計xx
②文西中學專案小組
專案組長：曾xx
③龍樓中學專案小組
專案組長：符x
四、研修流程
（一）研修流程設想
分三步走：課程團隊提出問題——實驗學校落實研討、探索——課程團隊組織研討、總結。
1、課程團隊提出問題
擬定若干教學問題，讓學校選一個問題進行教學實踐研討、探索。
2、實驗學校研討
就某一問題如何進行教學，科組選定一個課例進行備課、上課，研究、探索解決這一問題的辦法和模式。科組共同備課、磨課、評課，並跟蹤錄影，記錄文字資料，上傳市縣教研網（與省學科教研部落格頻道連結），供同行觀摩、研討。
3、實驗探索總結
課程團隊專家跟蹤備課、上課、評課，並做出指導；網上組織研討；撰寫實驗總結（實驗小組總結、學校總結、課程團隊總評）。
（二）研修操作設想
1、實驗時間
一學期安排8個周，進行具體的課堂教學問題的研討、探索。考慮期中考和期末考、節假日及學校相關教育教學活動，時間不宜定得過緊。具體為哪8個周，學校自定。
2、實驗內容
8個周，實驗學校的實驗科組要完成包括：確定研討的教學問題，選定實驗執教教師，集體備課、磨課，實驗教師上課，集體評課，小結反思，再集體備課、磨課，實驗教師再上課，集體再評課，實驗小組總結，學校實驗總結等。
另外，在實驗過程中，如果教師有了新體會或新發現，也應該及時記錄下來，作為後階段的實驗研討問題資源。
3、實驗操作
市縣課程團隊作專業指導，學校組織實驗科組進行具體的實踐、探索、總結。實驗操作的主體是學校，是實驗科組，是每一位參與教師。要努力做到：規範學科教研活動形式，提高集體備課有效性，促進學科教師經驗分享。
4、實驗裝置
各校要爭取備齊電腦網路、攝像機、照像機等實驗裝置。
5、實驗評價
實行三級評價：實驗科組自評、學校實驗總結、課程團隊總評。
6、實驗協同
xx中學、文西中學、龍樓中學三校要加強聯絡，學科組要多溝通。三所學校可以選相同的問題進行異地研討、探索，也可以是各校自主選題，利用網路平臺進行同行交流，形成區域內的協同研修氛圍。
7、實驗管理
市協同研修專案辦公室負責全面管理工作。市學科指導小組負責專業指導，學校實驗小組具體實施實驗教學探索。
市協同研修辦公室將利用中學教研室部落格（9201）進行網上管理。各實驗學校要在學校部落格上建立“協同研修實驗”欄目，與中學教研室的部落格連結。
五、實驗計劃
（一）協同研修主題
時間
研修主題
負責實驗學校
9月
課堂教學目標的有效確立和達成
1、教學目標的制定
2、教學目標的達成
xx中學
講課人：吳多浩
時間：9月29日10：00—11：00
地點：張xx科學館一樓電腦室
10月
資訊科技課堂上有效的教學方法
1、關於講授法
2、關於任務驅動法
3、其他
文西中學
講課人：曾xx
時間：10月11日
地點：學校電腦室
11月
資訊科技課堂上教學活動的組織
1、關於分組活動
2、以個體為單位
龍樓中學
講課人：符毅
時間：11月5日
地點：學校電腦室
12月
資訊科技課堂上作業（任務）的佈置
1、大任務
2、小任務
3、教材上的作業與教師另外佈置的作業
xx中學
文西中學
龍樓中學
說明：
1、根據分工，各實驗學校每一週教研組活動圍繞問題進行，每位教師以教學設計，或觀點文章，或自己的課堂影片片段的方式，在網上呈現（省站和市縣站），每週每人要上傳一份；
2、各實驗學校根據安排要組織一次現場研討活動，綜合大家的研討結果，至少要有一節現場課加討論（要拍攝影片）的形式，活動結束後，市縣學科團隊要總結和整理觀點，對本次現場活動進行評價。省學科團隊成員將派教師參加各市縣的現場活動；
3、根據各市縣的研修情況，省學科團隊每月組織一次線上研討（在省站上），總結大家的觀點；
4、每個月市縣要對各學校的研修情況進行檢查、在網上公佈，省學科組要對各市縣的研修情況進行檢查、在網上公佈。年末，省裡進行總結表彰。
校園資訊科技2.0校本研修方案3
一、工作目標
1.以推廣和踐行我縣“高效課堂基本正規化”來探索網路教研常態化的模式，為校本教研工作提供正規化。
2.加強我縣教師的網路研修意識，促進學校的網路教研。
3.促進新修訂的課程標準、新修訂教材在“高效課堂”教學中的運用。
4.落實省資訊科技教學的量化。
二、工作流程
1．選擇實驗學校（現場），確定每次現場活動的授課人、學科指導教師。
2．針對每個主題，授課人第一次備課，形成教學設計、上傳到網上，在本校上課，指導教師點評。
3．授課人根據點評改進教學設計，將改後的教學設計傳到網上。
4．組織教師參加現場活動，上課、錄影，指導教師進行點評。
5．組織線上研討，將現場點評放到網上，本市縣教師參加網路線上研討。
6．對本次活動進行總結上網。
三、工作計劃表
主題
實驗學校（現場）
授課人
第1次備、上課時間
第2次備、上課時間
學科指導教師（2-3人）
活動一
如何發揮學習小組的作用
保亭中學
王朝旺
4月
5月
黃x、譚xx
活動二
活動三
四、評價：
計學分（按縣方案給學分）
校園資訊科技2.0校本研修方案4
我參加了資訊科技應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
指導思想
轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
（1）利用資訊科技手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
（2）在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，最佳化課堂教學，提高自己的課堂效率。
（3）利用網路教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
（4）利用教師網路研修社群，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
（1）每天利用12小時登陸網路研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
（2）認真聆聽專家們影片講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
（3）培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓資訊科技更好的服務我們的教學。
（4）(多閱讀資訊科技方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的資訊科技應用能力水平。
研修目標：
1、透過學習資訊科技實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的技術支援。
2、透過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的理論支撐。
3、透過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的`情感支撐。
學習內容：
2、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。
實施計劃：
1、積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。
2、按時記錄自主學習心得做好積累。
3、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果
預期成果：
1、自覺轉變教學方式，增強對教師職業的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關係的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
本次國培計劃，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進行學習，真正能夠從資訊科技培訓中學到知識，為了能夠讓培訓落到實處，讓自己真正的學到知識，特此制定本次研修計劃。
在培訓前，認真閱讀關於培訓的要求，遵從領導安排，按時入班報道，從思想上嚴格要求自己，讓自己做好培訓的各項準備工作。
在培訓中，透過對資訊科技研修培訓與學習，能讓我深刻意識到在現代化的教學手段中，學習資訊科技的必要性與重要性，在實際的教學生活中，我的資訊科技水平還需要提高，在本次的國培中，我一定會認真學習，將資訊科技與教學生活相結合，用資訊科技改變我的教學方式，真正的讓資訊科技改變教學生活。在培訓後，及時總結，讓自己真正的能夠從研修中學到知識，並多和他人進行交流，取長補短，讓自己透過培訓受益。
透過此次培訓，能夠將學到的知識運用到教學中，並且在教學的過程中，有效使用小組合作、教師有效指導與學生自主學習相結合的教學方式，培養學生的自主合作探究精神，有效的改變學生的傳統學習方式，化被動學習為主動學習，全面培養學生，發展學生的綜合素質。
校園資訊科技2.0校本研修方案5
一、指導思想：
以“科學發展觀”為指導，全面貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《中小學教師資訊科技培訓指導意見》，結合二期課改精神，以資訊科技與學科教學整合為主要內容，增強教師將資訊科技和資訊資源整合於學科教學的能力、提高教師應用資訊科技的能力、提高教師資訊化素養和教育教學質量。
二、現狀分析：
近幾年來，我校系統的開展了計算機操作學習，基本辦公軟體學習，簡單的課件製作培訓，隨著校園網路的建設，又開展了網路操作與網路資源利用的培訓。現在，全校的教師都已經掌握了基本的計算機操作、網路操作、課件製作及計算機備課等技能，並全面應用到日常教育教學工作之中。
同時，學校開設了完善資訊科技課程，學生透過系統的學習，普遍掌握了較好的操作技能，促進了資訊科技在教育教學中的開展。
由於計算機技術的發展非常迅速，技術不斷更新，這就需要教師不斷學習新的知識和技能。同時，隨著教師意識的提高，資訊科技在教學中的運用越來越普遍，這就需要教師進一步在資訊科技與學科教學的整合方面開展學習、研究和實踐。
三、研修目標：
在教師現有的技術基礎上，透過培訓，使我校教師樹立科學應用資訊科技，促進教學改革發展的意識，建立基於資訊科技的現代教育思想和觀念，提高資訊科技與學科整合的能力，能有效的應用資訊資源最佳化教學過程，提高資訊科技進行教學設計的能力，不斷提高實施素質教育的能力和水平。
我們將透過教師全員性、主動性的參與，實現以下的資訊科技校本研修目標：
（1）學習新的計算機技術，提高教師資訊科技應用的能力，促進資訊科技與課堂整合的深入。
（2）透過理論學習、交流互動、觀摩借鑑、實踐研究等活動，積極推進資訊科技在課堂教學中的運用與整合的實效。
四、主要內容：
研修模式：結合教師的自身情況和研修的目標，我們將以技能學習、理論學習、實踐研究、交流觀摩四個環節開展研修。注重理論與實踐相結合，在學習中瞭解，在實踐中提高，在交流中促進。
（1）進一步學習網路資源的獲取與應用，提高教師資訊資源的獲取能力。透過學習網路資源搜尋的技巧、網路資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。
（2）學習課件製作新技術，提高教師資訊資源的應用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件製作的基礎上，學習新版PowerPoint、Flash的新功能的操作與使用，提高教師資訊科技能力。
（3）資訊科技與課堂教學整合理論學習，提高教師的意識。聯合教科室，定期開展有關二期課改及資訊科技與課堂教學整合的相關理論的學習，使教師掌握一定的理論基礎。
（4）資訊科技與課堂教學整合的教學實踐。結合課改及資訊科技與課堂教學整合相關理論，讓教師利用日常教學活動，推進理論在課堂教學實踐。
（5）透過互觀課交流，促進教師資訊科技與課堂教學整合的實踐交流與相互學習，相互促進，取長補短，提高教師的整合能力，促進課堂教學的質量提升。
（6）透過組織教師開展對外校的優秀教師和本校的各級骨幹教師教學的觀摩，為教師資訊科技與學科整合的開展提供良好的平臺。透過學習優秀的整合例項，提高自身的認識，提升教學的能力。
校園資訊科技2.0校本研修方案6
一．網路研修意義
網路研修是一種以網路為基礎開展教研工作的新方式，它藉助網路，不受時空和人員限制，為廣大教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源，創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境。開展基於網路的教學研究，是創新教研形式，拓寬教學研究途徑，實現教育均衡發展的有效途徑。
二、網路研修目標任務
資訊科技學科教師網路研修以網路為主要手段，以解決資訊科技課程推進過程中教師的疑難困惑為線索，力圖透過網路研修的形式，切實提高教師理解和實施新課程的能力和水平。
二、本社群發展方向
1．透過網路研修形勢進一步促進學科教育教學工作。
2．提高參與教師的網路應用能力和網上交流的能力。
3．調動學科教師積極參與組織並承擔區內資訊科技學科研修任務。
五．本社群具體做法與重點工作：
（1）以學科網路研修部落格群為平臺，進行聯動式主題教研。每個教師都在這個平臺上發表自己的教育部落格，定期確立討論主題，傳達課改資訊，解決學科難題，與同學科的教師進行教研交流，調選精華日誌。如果老師們遇到問題，也可以部落格中留言，請求指導。
（2）可利用教學資源庫，提供影片課例，約定在同一時間，大家同看一課例，看的同時，並利用QQ群進行即時交流。這樣克服了以前觀課時交流範圍的侷限性。
（3）可進行集體備課。
各位教師可以在進行網上進行集體備課，求同存異，共同研討，共同提高。同時，網路集體備課還可以吸引了許多學校的教師進行留言評論，真正做到了教師間的交流互動，為實現優質教學資源共享，提高教師能力和授課水平。