關於作業管理的方案（通用9篇）
關於作業管理的方案（通用9篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎麼制定呢？下面是小編幫大家整理的關於作業管理的方案（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。
作業管理的方案1
一、工作要求
1、嚴格控制學生家庭書面作業總量。學生課後作業量符合規定。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。
2、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：
（1）只有當天有課的學科，才允許佈置適量的家庭作業。
（2）各班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
（3）各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所佈置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁佈置統一性家庭作業，實行分層次作業。
（4）任課教師當日佈置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，並標明批改時間。
3、任課教師禁止佈置懲罰性或株連性懲罰作業。
4、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
二、建立組織，明確職責
1、工作領導小組
組長：楊xx
成員：應xx、李xx、應xx、
2、職責
楊xx：全面負責課程和作業管理工作。
應xx：（1）、對各年級各學科的家庭作業情況進行隨機檢查。
（2）、對家庭作業的批改情況進行隨機檢查。
（3）、每學期檢查不少於20次。
李xx：負責各年級各學科作業公示工作。
3、落實工作檢查制度。工作領導小組成員對作業的實施情況進行長期檢查，並留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，將對該同志進行批評並要求改正。
（1）對佈置作業超時、超量、不批改的。
（2）佈置懲罰性、株連性懲罰作業的。
4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，並在實踐中踐行。
在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效
作業管理的方案2
一、指導思想
為切實提高教學質量，加強教學研究、教學指導、教學評價，實行以人為本，探索“減負增效”的教學之路。特制訂如下方案：
組織保障機構：
成立作業管理工作組：
組長：
成員：
二、實施目標
長期以來，學生作業負擔過重而效率低下的現象一直是困擾廣大師生的一個突出的教學問題。從“備課、上課、作業、輔導、評價”的教學環節中，將“作業”作為一個具體的問題加以研究，也是依據我校師資和學科專業水平發展狀況確定的。活動期望達成以下主要目標：
1、減少重複、機械操練、死記硬背、東拼西湊的作業練習，改善作業效能，從而減輕學生課業負擔；
2、教師能比較系統地掌握不同型別練習題的功效，並具有開發一些有針對性、層次性的思維能力訓練題的能力，從而提高教師的專業水平；
3、研究新的作業設計理念，拓展作業的內容和形式；
4、形成學生課外閱讀和探究習慣的引導和培養師生互動機制；
5、形成協調各科作業量，科學控制學生作業總量的機制；
6、學校、家長、學生共同探討並形成正確的課業觀，形成積極的輿論導向。
三、實施內容
1、學校組織備課組、學科組學習和培訓，召開全體教師動員大會，提高認識，統一思想。
2、以學科組、備課組為單位反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。各學科組、備課組設計具體研究方案，經教科室稽核後實施。
3、“有效作業”案例研討活動。以備課組或學科組為單位，利用各學科教研活動時間開展“有效作業”問題研討交流活動，活動要有主講人以及記錄。各教研組設計具體研究方案，經教科室稽核後實施。
4、教師作業專題設計評比。分學科進行，按照備課組開展教師作業設計評比。
5、徵集教師作業設計、“有效作業”研究成功案例並進行總結交流。
6、承認差異，遵循“因材施教”原則，分層次佈置作業。要尊重每一個學生的個性，承認學生在個性、認知水平、學習能力等方面存在差異。教師設計、佈置作業時應考慮“四要”即：要根據學生的實際，採用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異；要有梯度和區分度，分開層次，不拿同樣的作業去對待所有的學生。讓不同情況、不同程度的學生都得到提高，都感到滿意。
根據學生各科特點，將每個合作學習小組的學生分為a、b、兩個層次。a層的學生緊扣教材側重完成a檔“基礎性作業”，b層學生側重完成b檔“提高性作業”或適當“拓展性作業”。在劃分層次時，先自我申報，在申報時，有時有些學生選擇不符合自身學情的等級，可採用自我申報與小
組長、教師、家長認定相結合的方式認定等級。當然，在實施一段時間後，根據學生學情可適當調整。
7、精心選題，確保每一題的針對性和實效性。
8、面向全體、科學安排作業量。
①語文：基礎知識作業基本篇目每課1次，大作文每學期不少於8次。每週一練筆，以與教材配套的片斷訓練為主。
②數學：初一、初二每週4次；初三每週5次。
③英語：初一、初二每週4次；初三每週5次。
④物理：每週不少於4次。
⑤化學：每週不少於4次。
四、作業評價多樣化、激勵化、過程化。
堅持“四有四必”，即有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，及時反饋，多措並舉。採用教師批改、小組批改、同學互批、自我批改、家長批改等方式多元評價，教師批改時採用全批全某某、精批細改、面批面改這幾種方式交錯進行。
加強對學生解題過程的指導。
（1）形成解決問題的程式。做每一道練習題，都要認真讀題，找問點、提取有效資訊、分析題目考查方向、調動已有的知識儲備、形成解決問題的程式。
（2）養成嚴謹細緻的解題習慣。在具體做題的過程中要嚴謹細緻，確保不因計算、式子轉換等低階失誤而影響答案的正確性，平時練習不出錯，考試才能有保障。
（3）明確做題過程中遇到難點進行探究的途徑。
（4）把握好答題順序及時間。
（5）注意答題規範和整潔度。
定期檢查、總結交流
學生作業情況，作為評價學生學習情況的重要依據之一，與學分管理，平時檢測，一同記入學生成長檔案。
作業檢查採取家長監督和老師監督相結合。作業由班主任公佈到微信群，家長在家監督學生按規定要求完成作業，保證時間和質量。家長在檢查完後透過微信群告知班主任，由班主任統計班內學生作業完成情況，到校後再由各科教師分別檢查。對於未能按時完成作業的學生，在學生到校後由班主任統一安排時間補作業。
適時總結，定期交流，教導處要跟蹤檢查學科作業完成及批閱情況，對優秀作業組織展示，以樹立榜樣，激勵先進，促進共同提高。
作業管理的方案3
為全面貫徹落實和呼倫貝爾市關於加強《義務教育階段學校作業管理的實施辦法》《滿洲里作業管理監督辦法》等檔案精神，進一步規範中小學教育教學行為，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生身心健康發展，結合本校實際，現制定本實施方案。
一、工作要求
1、科學合理佈置作業。教師要以幫助學生完成學習任務、掌握教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課後習題為主。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，儘量減少對教輔材料的依賴。在面向全體學生的基礎上，儘可能分層佈置作業，探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡並可獨立完成的實踐類作業。
2、各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所佈置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁佈置統一性家庭作業，實行分層次作業。提倡佈置探究性、實踐性的家庭作業，作業佈置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不佈置機械重複的作業。佈置作業要分層次，教師佈置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。
3、嚴格控制學生家庭書面作業總量。由各班班主任負責協調，嚴格控制作業總量，杜絕作業超量現象的發生。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學、英語書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。
4、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：
（1）各班班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
（2）各科家庭作業由教研組長把關，反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。每週備課時間，備課組設計出一週作業，並記錄表格上，教導處主任負責審查簽字批准，必須標明分配時間。各組簽字批准的每週作業加以儲存。
5、任課教師禁止佈置懲罰性或株連性懲罰作業。
6、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
二、工作措施
（一）明確作業管理禁行清單
1、嚴禁佈置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。
2、嚴禁佈置偏題、怪題、錯題。
3、嚴禁佈置帶有懲罰性質的成冊作業、反覆抄寫類作業。
4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，並以套題、練習冊代替作業的現象。
5、嚴禁使用未經教育部備案和主管部門稽核的教育類APP佈置作業。
6、嚴禁使用微信、QQ群佈置作業，不得在群裡釋出學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等資訊。
7、嚴禁佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業。
8、嚴禁要求家長批妀教師佈置的作業或為學生作業糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。
三、落實工作檢查制度。
工作領導小組成員對作業的實施情況進行長期檢查，並留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，記入個人量化考核之中。
（1）對佈置作業超時、超量、不批改的。
（2）佈置懲罰性、株連性懲罰作業的。
2、落實責任追究制度。經教育局領導檢查出現違規情況的，將落實下列責任追究：
對教師的責任追究：相關教師記入個人量化考核之中；三年內取消職稱晉升、評優樹先資格；年度內師德定為不合格等次。
在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效率、要質量，把屬於學生的時間真正地還給學生，為培養學生健康的人格、健康的體魄、健康的思維和健康的習慣等營造和諧教育的氛圍。
四、作業批改的要求與教學診斷
1、全批全改。
批改時做到合理使用批改符號。出現的錯字可用統一批改符號，如“○”。教師佈置的書面作業要全批全改、及時批改；為個別學優生、學困生專設的作業，儘量做到面批面改。
2、加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時指出並給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。
3、及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排後續教學工作。
4、有等級：統一使用優、良、中、差或A、B、C、D四個等級。
5、有時間：任課教師當日佈置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。並標明批改時間。
6、有評語：教師可以使用激勵性評語的評語，批改評價方式可以多樣，可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵學生寫好作業。書寫評語時一律用正楷字，要一絲不苟，要給學生樹立榜樣。
五、教導處對學科作業實行月檢查制度
1、作業設定是否符合要求。
2、學生書寫質量，90%以上的學生能夠做到整潔、乾淨、書寫規範。
3、作業及時批閱。（原則要求當天完成）
4、學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄並存檔，為期末教師考核提供必要依據。
5、對學生課外作業量採取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。
六、強化家校協同育人
1、引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業後，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。
2、引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。
3、嚴格規範班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡稱班級群）數量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。如家長為群主，不能代替教師發聲或向其他家長髮號施令。
七、建立組織，明確職責
1、工作領導小組
組長：
成員：
2、職責
xxx：全面負責課程和作業管理工作。
xxx、xxx、xx：對數學三年級、四年級、五年級數學、語文、英語家庭作業情況進行隨機檢查。對家庭作業的批改情況進行隨機檢查。每學期檢查不少於8次。
八、接受社會監督
學校監督舉報電話xxxx-xxxxxxx，學校向家長公佈監督舉報電話，暢通社會反映情況渠道，接受廣大家長、社會共同監督減負工作。
作業管理的方案4
作業佈置與批改是教學管理工作的重要內容和環節。作業佈置是課堂教學的延續，是鞏固、拓展、延伸所學知識，促進學生個性發展的有效途徑：作業批改是教師和學生之間無聲的對話，也是教師檢查教與學的效果，對學生進行有效指導的重要手段。精心設計、佈置作業，及時、認真批改作業是教師的本職工作。
根據教育部《關於加強義務教育學校作業管理的通知》精神要求，為進一步規範學生作業佈置與批改行為，團風小學結合學校實際，特制定本辦法。
作業佈置要求
作業內容要精選
學科教師作業佈置要精準，根據學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平，科學、合理設計符合學科課程標準、教材要求的作業，重點關注學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。教師不得加量佈置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業，嚴禁佈置懲罰性、隨意性、機械重複性和高難度作業；雙休日及節假日不得加大書面作業量；不得將小報、影片製作佈置為家庭作業：堅決杜絕教師直接透過QQ群、微信群等通訊手段直接面向學生布置作業或要求家長透過網路下載直接列印作業的行為；堅決杜絕將學生作業變成家長作業，不得指派家長參加該由教師完成的事宜，例如：教室衛生打掃、班級文化佈置、裝飾美化場所等。
作業難易要適度
教師根據學生實際能力佈置作業，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業規範、完成時間等應提出明確要求，作業佈置應面向全體學生，倡導分層佈置作業，既有必做題，又有選做題。對不同學生在作業數量、難易側重、完成方法上應提出不同要求，對學習能力強的學生可佈置適量補充題，對基礎差的'學生應進行適當輔導。不得按課堂練習頁碼一題不落地佈置家庭作業，作業難度水平不得超過課程標準要求。
作業形式多樣
倡導教師探索佈置“個性化”作業，從課外學習和課內學習的特點出發，適當佈置開放性、探究性、實踐性作業，要堅持五育並舉，強化體育、勞動和實踐類作業；要拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯絡，豐富學生個性。學科作業注重減負提質，德育作業注重導行，體育作業提倡運動，綜合作業強調發展，改革以往單一的書面作業形式。
作業總量要控制
教師佈置作業應控制總量，突出重點，精選精煉，減輕學生過重作業負擔。採用同班作業佈置協商機制，每天由班主任負責溝通協調，控制作業總量，確保學生每天的作業學科平衡，總量合理。小學一、二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，教導處、教科室將進行抽查督導。
二
作業完成要求
科任教師對學生作業要嚴格要求，應做到獨立、按時、規範、整潔、美觀，促使學生養成認真書寫作業的良好習慣。
姿勢端正
做到“三個一”（眼離書本一尺遠、胸離課桌一拳遠、手離筆尖一寸遠）。
格式整齊
科任教師要根據學科特點制定具有特色的作業書寫格式。
書寫規範
每次作業書寫做到規範，字跡顏色統一。一、二年級用鉛筆，三至六年級使用鋼筆或簽字筆，畫圖一律使用鉛筆；學生作業不得使用紅筆。
保證質量
教師要教育學生按時完成作業，認真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問：愛護作業本，不在作業本上亂塗亂畫。學生作業馬虎潦草或不及時完成的要加強教育，對經常不完成作業的要加強與學生家長聯絡溝通，督促家長履行教育子女的責任。
作業批改要求
強化作業及時檢查
學科教師要按時收發作業，對個別學生作業拖欠、缺交、馬虎、抄襲、不改正或改正不及時等現象應指出並給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但切忌以佈置作業的方式體罰或變相體罰學生。學校教科室、教導處要設作業管理記錄本，教師要準備作業批改記錄本，學生要準備錯題修改記錄本。
作業批改及時規範
批改要及時。一般情況下，在一節課或一個單元結束後，應及時進行相關作業的佈置、批改、反饋、講評、復批或定時作業計入作業批改量，作文每次精批三分之二以上(有眉批、間批、總批)，略批三分之一左右（通覽全文，劃出錯別字、病句，並作出適當提示。）
定期開展作業展評
教師可以適時在班級開展學生優秀作業展示，以榜樣的力量來激發學生養成良好的作業習慣。學校透過網路媒體、實地展評等方式，每學期組織開展一次各年級各學科優秀作業進行展評，促進學生作業按時完成與教師批改的質量的提高，正真達到鞏固舊知，延伸、拓展新知的目的。
作業考核管理
學校將學生作業佈置與批改納入教師教學常規考核和績效考核，促進教師自覺提高作業佈置與批改的質量。
(一)學校根據作業佈置與批改要求制定《團風小學教學常規量化檢查表》，由教務處、教科室、教研組每月對教師的作業佈置與批改情況進行量化考核，對考核中存在的問題進行反饋並提出改進建議，對作業工作不規範的教師及時督促整改，對在作業設計、作業佈置、作業批改等工作做得比較優秀的老師予以表揚。
(二)每學期期末，教導處對各教師的作業佈置與批改量化考核進行彙總，按常規考核進行加分。
作業家校聯合
(一)學校透過微信公眾號及工作群、家長群釋出《團風小學學生作業管理實施辦法》，同時接受廣大家長建議。
(二)家長建議郵箱：
本辦法自公佈之日起實施！
作業管理的方案5
為深入貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發<關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見>的通知》精神，結合我校實際，為切實減少作業總量和時長，全面減輕學生過重作業負擔，制定如下管理方案：
1
強化責任、成立作業管理領導小組
1、作業管理領導小組成員
組長：
副組長：
組員：
2、各成員職責：張璟校長領導統籌我校“雙減”全域性工作，副組長研究制定管理實施方案，組織、實施和督查工作開展情況，確保各項措施嚴格執行，定期向領導小組彙報工作。組員嚴格按照方案要求，積極開展各項工作。
控制作業總量
1、實施校本作業，選用省編目錄教輔資料，一門科目每天佈置一項課後作業，嚴格控制每天的作業總量。
2、課堂作業不外移，課後作業基本不帶回家。每天書面作業的完成時間不超過90分鐘，課堂作業在課內完成，大部分課後作業在校內完成。推行“初中生晚上10點後不作業行動“，嚴格控制每天作業時間。
3、設立班級作業管理員，每天及時記錄作業並公示。與各學科老師通報作業資訊，反饋學生作業情況，協調班級每日作業量，確保作業總量不超標、作業結構更合理。
4、每週一天（週日）無作業日，鼓勵學生進行戶外體育鍛煉、文藝活動。
提升作業質量
1、從課堂實際出發，系統設計有梯度的作業、體現素質教育導向的基礎性作業，鼓勵教師佈置分層作業、彈性作業和個性化作業。
2、豐富作業型別，減少學科書面作業的同時增加實踐性、體驗性作業。
3、科學安排學生作業，不斷提高作業的針對性、有效性，堅決克服題海戰術、機械性作業傾向，杜絕重複性、懲罰性作業。
4、嚴禁佈置使用手機完成的作業，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業。嚴禁要求家長檢查、批改作業。
教師佈置針對性作業
培養學生習慣
1、引導、鼓勵學生養成良好的自我管理、自我成長的習慣和能力。培養學生認真審題、獨立思考、按時完成、檢查訂正的自主作業習慣，減少作業數量的同時提升作業完成的質量。
2、培養學生養成健康的個人生活和衛生習慣，引導學生從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉、天天閱讀和文藝活動。
各班的“作業登記本”嚴格記錄作業內容和作業用時
落實教師責任
1、教師要切實履行好作業指導職責，管理好學生自主作業課紀律，督促學生在校內完成大部分書面作業。
2、加強面批講解，深入分析學情，加強對學習困難的學生的個別答疑輔導，幫助其“應學盡學”。
3、作業做到“精選精練，精批精講，有練必批，有批必評”，不得要求學生自批自改作業。
最佳化作業設計
1、凝集各年級各學科教研組和備課組的力量，以集體備課為抓手，認真研究學情與教材，統一教學內容，規範作業佈置，加強對作業來源、設計、佈置、批改、反饋、講評、輔導等環節的統籌管理，杜絕直接使用額外輔導用書作為課後作業。
2、最佳化作業設計，把握作業難度，以鞏固基礎知識，提升學生思維為導向分層設計作業。嚴格控制完成作業所需時間，合理安排基礎類、能力類、拓展類作業所佔比例。
3、最佳化作業評價和反饋，對學生作業進行等級評價和個別批註，及時做好作業質量反饋，錯題講評採用全班講評和個別輔導相結合的方式。
4、切實增強課堂學習效果，透過課堂提質來給課後作業減負。“雙減”政策下的課堂教學，應聚焦學科核心素養，更加突出學生的主體參與，精心設計問題情境和探究活動，激發學生主動探究的慾望，引導學生藉助已有的知識和經驗，開展探究性學習。
作業管理的方案6
一、成立作業管理監督小組
組長：
副組長：
組員：
二、嚴把教學進度。
嚴格依據國家課程標準，按照教學進度計劃開展教學活動。對於新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學的完整性。嚴禁敷衍教學或超綱超進度教學。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。
三、嚴格考試管理。
合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公佈學生個人考試成績、名次等資訊，不得對學生考試成績排名。
四、嚴控作業總量。
教導處、年級組、班主任協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理佈置作業，要綜合平衡並嚴格控制學生各科統一的作業總量。課堂教學設計要有作業佈置環節，下課前要將作業及時佈置給學生。原則上當日進行課後輔導的學科，學生不再留回家作業。嚴禁佈置懲罰性、重複性作業，增加學生課業負擔。
五、分層次佈置作業。
備課組要加強有效作業研究（預習作業、複習鞏固作業），要根據課程標準和教材要求，精準佈置作業，同備課組作業內容要統一。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地佈置統一必做與自主選做的作業，滿足不同層次學生的需要。教師要對作業提前研做，確保作業內容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、QQ群等佈置家庭作業。初中家庭作業總量不超過60分鐘。
六、精細作業批改。
教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。強調“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點關注文科的閱讀，理科的簡答題、探究題、解答題等。英語作文每個模組一篇，語文作文七大八小（1學期），要有過程批改和總體評價，全批全改。英語、語文閱讀每週至少批2次，統考學科能力培養、導航每週至少批2次，會考學科能力培養題目當堂完成並隨做隨批。批改反饋要及時，一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。
七、規範作業指導。
引導學生“獨立、按時、整潔、規範”地完成作業，不敷衍，不抄襲。培養學生先複習、後作業，先審題、後解答的良好作業習慣。對學生作業的書寫字跡，解題格式，圖表繪製等都要提出規定性要求，明確完成標準，加強養成性訓練。
八、規範作業評價。
對學生作業進行雙評價，即書寫等級評價和準確率分數評價相結合。要以鼓勵評價為主，不盲目批評。
九、加大考核力度。
以上作業要求納入學校績效津貼考核，並加大考核比例。對於不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格。
十、學校規範作業管理監督電話
作業管理的方案7
作業管理是學校教學常規管理工作的重要環節。作業佈置是課堂教學的延續，是鞏固、拓展、延伸所學知識，促進學生個性發展的有效途徑。作業批改是教師和學生之間的無聲對話，是教師檢查教與學效果的有效方法，也是對學生進行有效指導的重要手段。根據教育部頒佈的“五項管理”實施辦法，為進一步落實市教體局《關於進一步加強義務教育階段學生作業管理工作的通知》，也為加強並最佳化我校作業管理，切實減輕學生過重的課業負擔，提高教育教學質量，現制訂《宜春實驗中學作業管理實施辦法》：
一、領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、實施目標
1、切實減輕學生過重課業負擔，減少各種考試和取消成績排名，控制作業總量和作業時間，精挑習題，達到精練提升的效果。
2、創新作業型別和作業方式，有效提高學生的實踐能力和創新能力。
3、因材施教，實施分層作業和分層評價，激發學生學習興趣和培養學生學習獲得感。
三、實施辦法與要求
1、作業總量要求
教師作業佈置應控制總量，突出重點，嚴格做到“一科一輔”，切實減輕學生過重的課業負擔。控制作業總量，確保學生每天的作業學科平衡，總量合理。根據五項管理相關規定，初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，高中要合理安排作業時間。週末、法定節假日、寒暑假期間的書面作業一般每天平均用時初中不超過120分鐘，高中適當增加。各學科平時作業量參考標準如下：
(1)語文：基礎知識作業基本篇目每課1次，大作文每學期8次。每週一練筆，與教材配套的片斷訓練為主。默寫、背誦等非書面作業適當穿插佈置。
(2)數學：初一、初二每天30分鐘之內的書寫作業；初三每天40分鐘之內的書寫作業。
(3）英語：書面作業每週4次。默寫和背誦作業交叉佈置；英語演講、英語俱樂部等活動型作業學期1-3次。
(4)物理、化學：每課時1次書面作業，每學期1-2次實驗操作作業。
(5)政史生地每週2次書寫作業，每學期1-2次實踐調研作業。
(6)體育、音樂、美術、計算機等考查科目的作業應當堂完成，不能佈置課後書寫作業。
2、作業佈置要求
教師不得加量佈置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業；雙休日及節假日不得加大書面作業量；作業應當堂布置，不得透過簡訊、QQ、微信等載體佈置作業或課後臨時增加作業；不得要求家長透過網路下載直接列印作業的行為；堅決杜絕將學生作業變成家長作業，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業；作業難度不得超過課程標準要求、不得超出學生認知和能力水平；嚴禁佈置機械性、重複性、懲罰性作業。不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛生、班級文化佈置、裝飾美化演出場所等。
合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同型別作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。
3、作業內容與形式要求
根據新課程理念以及時代對人才的要求，統一的書面書寫作業已經無法滿足學生髮展的需要，因此中學的教育教學要倡導教師探索佈置“個性化”作業。從課外學習和課內學習的特點出發，適當佈置開放性、探究性、實踐性作業，要堅持五育並舉，強化體育、勞動和實踐類作業；要拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯絡，豐富學生個性。學科作業注重減負增效，德育作業注重導行，體育作業提倡運動，綜合作業強調發展，改革以往單一的書面作業形式。如語文、英語、政治、歷史等文科類學科可以佈置一些朗誦、調研等型別的合作實踐作業，像數學、物理、化學、生物等理科類學科，可以佈置一些實際問題解決與調研，實驗操作實驗等動手實踐類作業，這些作業不僅可以提高學生動手實踐能力，還可以有效培養學生的團結協作和創新意識，將學與用有機結合起來。
4、作業完成要求
對於不同型別作業，完成方式也是不一樣的，像背誦、默寫、演講等型別的作業，學生可以在家自行完成；課後的書面作業，學生獨立完成並按時上交教師批改；實踐性作業或研討性等小組合作型作業，可以在老師或家長的指導下，合作完成。嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。教師可以引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校佈置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；
科任教師對學生作業要嚴格要求，應做到獨立、按時、規範、整潔、美觀，促使學生養成認真書寫作業的良好習慣。
（1）格式規範：每次作業書寫做到格式規範，科任教師要根據學科特點制定具有特色的作業書寫格式。
（2）書寫整齊：字跡工整、顏色統一，統一黑色水筆書寫，畫圖題用鉛筆。學生不得使用紅筆書寫作業。
（3)保證質量：教師要教育學生按時完成作業，認真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問。學生作業馬虎潦草或不及時完成的要加強教育，對經常不完成作業的要加強與學生家長聯絡溝通，督促家長履行教育子女的責任。
5、作業的批改要求
教師要對佈置的學生作業全批全改，嚴格遵守“有佈置必批改”的原則。學校和教師不得要求家長代為批改作業，不將家長的簽字作為評判學生完成作業的依據，不得要求學生自批自改。作業批改要正確規範、評語恰當，註明批改日期。透過作業精準分析學情，採取集體講評、個別輔導等方式有針對性地及時反饋。教師要透過作業精準分析學情，對學生作業中的問題，及時進行歸因分析並反饋給學生，調整教學設計，強化作業批改與反饋的育人功能。
6、考試
每學年初中各年級只能組織期中與期末兩次考試，由學校或市教體局統一組織命審題、統一制卷印刷；考試完後實行網上統一閱卷，學生可以查閱自己的成績，年級班級不能將學生成績排名、不能張貼、不能公佈。取消各種週考、月考、單元測試等考試。
四、作業考核管理
學校將學生作業佈置與批改納入教師教學常規考核和績效考核，促進教師自覺提高作業佈置與批改的質量。
1、實行“日監督、周彙總、月反饋”制度。
根據作業佈置與批改要求，教務處要求各班學習委員每日對上課教師的作業佈置與批改情況進行登記，每週彙總一次到教務處，教務處每月進行處理反饋，對各教師的作業佈置與批改量化考核，記錄教師的成長檔案。
2、實行學校不定期檢查考核制度。
除了每週班級學習委員反饋監督外，教務處不定期將對全校作業佈置與批改情況進行普查或抽查，對檢查中存在的問題進行反饋並提出改進建議，對作業工作不規範的教師及時督促整改，對在作業設計、作業佈置、作業批改等工作做得比較優秀的老師予以通報表揚。
3、暢通反映問題和意見渠道，健全作業管理機制。
學校透過微信公眾號及學校工作群宣傳發布《宜春實驗中學作業管理實施辦法》，設立舉報郵箱：；舉報電話：3229938。接受社會群眾與學生及家長監督。同一問題首次舉報的，由學校進行核實和調查處理；同一問題兩次或多次舉報的，由學校領導組織專人進行復核和調查處理，將處置情況納入教師評優、評先、績效考核管理。
作業管理的方案8
為進一步貫徹落實教育部《五項管理實施辦法》的精神，加強並最佳化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理提出如下要求：
一、實施的意義
作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，最佳化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，透過精心組織並有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
作業督查領導小組：
組長：
副組長：
組員：各教研組長及班主任
二、具體措施
1、作業的佈置與實施
立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，並使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重複的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業佈置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得佈置超越學生能力的作業。學校要求各教研組團隊自主編寫作業，佈置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的專案性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科佈置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
學校、教師要進一步加強家校聯絡，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時瞭解學生學習動態。但不得要求學生家長自行列印作業，不得透過手機微信和QQ群等方式佈置作業，不得佈置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師佈置的作業，輔導學生的家庭作業。家長要跟學校密切配合，注意引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣。給孩子創造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。
2、作業的批改和講評
（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改採用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。
（2）對佈置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，並做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展後續學習。
3、作業的控制與稽核
加強作業質量監督。學校教研組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教務處定期統計和分析各年級作業佈置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量彙總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不佈置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。
三、加強監管，最佳化作業管理的保障措施
1、建章立制，規範管理。構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規範。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，並注重學生對作業的反饋。
2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規範的教師及時督促整改；對在作業設計、作業佈置、作業批改等工作中湧現出來的先進典型予以表揚，並大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，並視實際情況予以師德考核降級處理。
作業管理的方案9
為落實《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，推進我市義務教育學校“作業革命”，現根據《山東省中小學教學基本規範》《濱州市教育局關於進一步規範中小學教學管理工作的通知》和《惠教體函〔20XX〕67號關於落實<濱州市教育局關於進一步規範中小學教學管理工作的通知>的實施方案》要求，就進一步加強義務教育學生課外作業管理特制定此方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“減量降負，提質增效”為目標，透過加強課外作業管理，保障學生身心健康和全面發展，把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生，為學生留出閱讀、遊戲、健身、探索的時間，讓學生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的體魄和快樂的童年，為學生終身發展奠定基礎。
二、主要任務
(一)規範課外作業佈置。初中語文、數學、英語、物理、化學書面課外作業總量每天不超過1。5小時，其他學科不留書面課外作業。原則上當日無課的學科不佈置課外作業。學生完成課外作業要充分利用學校課後服務時間。
(二)統籌設計課外作業。落實義務教育“以縣為主”管理體制，教務處對各學科課外作業質量和總量負責。學科組要建立課外作業設計、遴選最佳化及優質作業共享機制。組織任課教師以課時為單位設計課外作業，鼓勵透過集體研究開展作業設計活動。教務處成立以包科領導、學科組長和備課組長為成員的“學科優質課外作業遴選最佳化工作組”，負責對各科設計作業的遴選最佳化，確定本學科“優質課外作業”，並及時向縣教研室推送。制定“學科課外作業設計及優質作業共享工作方案”，明確課外作業設計徵集時間和方式、遴選最佳化標準和形式、推送時間和途徑等工作要求。
(三)設計分層課外作業。課外作業要關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求，課外作業可分基礎性作業和發展性作業。基礎性作業依據學科課程標準設計，指向本學科基本知識、基本技能、基本思想和學科核心素養的達成、鞏固和預習，其內容為課程標準的基本學習目標要求。基礎性作業面向全體學生，為學生必做內容。發展性作業是基於學生不同發展水平設計，指向學生學科潛能、實踐運用、創新能力和綜合素養等的開發與培養，其內容和形式要注重開放性、探究性和實踐性。發展性作業為學生選做。基礎性作業和發展性作業合併計入學生作業總量。
(四)實施優質作業推送。經學科組稽核的優質課外作業，至少在教學前兩週推送給本學科組，可每週(或兩週)推送一次，以供學科教師備課參考使用。優質課外作業推送到教師後，教師可根據班級教學進度、學生學習水平等，對優質課外作業進行再設計，再設計的作業總量不能超出有關規定。向學生布置的課外作業要記錄在教案中。
(五)認真批改書面作業。佈置的書面作業要做到全部批改和及時反饋，要有一定比例的面批。批改的作業要有對錯標誌、有簡單評語(或等級)、有批改時間。教師有作業批改記錄。要指導學生及時進行作業訂正，對突出的問題進行講解，並採取恰當的補救措施。
(六)科學使用電子產品。學校要指導學生科學規範使用電子產品，佈置作業不依賴電子產品。一是利用電子產品的優勢，獲得學生完成作業的資訊資料，以此調整教學方案和最佳化作業設計。二是減少使用電子產品時間，養成資訊化環境下用眼衛生習慣。三是不得利用電子產品要求學生自批作業，嚴禁要求家長批改作業。
三、保障措施
(一)加強組織領導，壓實主體責任。教務處統籌規劃作業管理工作，學科組提供業務指導。包科領導、學科組長及備課組長要明確主體責任，成立“義務教育作業管理領導小組”，負責義務教育作業管理工作的整體設計、科學實施、有序推進，確保工作有效落實、高效實施。教務處組織開展作業設計技能比賽、優質作業設計評選等活動，搭建平臺、推廣經驗，做好專業引領、榜樣示範。
義務教育作業管理領導小組：
組長：
副組長：
成員：
(二)建立考核機制，確保工作落實。學校要將教師報送作業設計計入工作量、納入工作考核，作為評先樹優的重要依據。教務處彙總通報教師報送作業設計和使用優質課外作業情況，並將其作為考核教師教學工作的重要依據。各備課組要逐步建成以課時為單位、涵蓋相關年級的優質課外作業資源，要對優質學科課外作業資源實行動態管理，及時更新，確保學科課外作業資源的優質和實效。
(三)建立負面清單，明確作業紅線。教務處建立義務教育課外作業負面清單，嚴禁教師出現以下行為：規定範圍以外的學科佈置課外作業；超量或超時佈置課外作業；佈置機械重複、照抄照搬的作業；利用練習冊和各種複習資料不加選擇直接佈置課外作業；給家長佈置作業或讓家長列印課外作業；依賴電子產品佈置課外作業；教師不認真、不及時批改作業；讓家長或學生批改作業；教師不講評課外作業。對違反作業管理規定，社會反映集中、督查問題突出的教師，按有關規定嚴肅處理。
(四)加大宣傳力度，營造良好氛圍。要透過家委會、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導家長充分認識控制課外作業量、減輕課業負擔對提高教學質量、促進學生全面健康發展的意義，積極配合與支援學校、教師進行作業教學改革。要加強資訊公開，強化社會監督。學校建立教育教學公開制度，對學生課外作業和課外作業量公開，開展學生作業負擔家長滿意度測評，接受社會監督。