幼兒園幼小銜接教研方案（通用5篇）

　　為了確保我們的努力取得實效，往往需要預先制定好方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園幼小銜接教研方案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園幼小銜接教研方案1

　　幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的重點。

　　對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個”坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。

　　培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容並適當搞好教學補充，以確保教育、達到預期的目標。其具體如下：

　　一、幼兒入學的心理準備

　　首先，為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關係，寬鬆，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

　　其次，注意改變活動室的佈局，將集中圍坐式的環境改變為分桌區域型環境，讓幼兒在幼兒園裡感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的-。回園後我們教師有目的，有計劃的進行指導。在園創設小學一日流程表提示幼兒生活意識。

　　再次，進入小學後，的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。

　　最後，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制衝動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。班內每週評選優秀小榜樣。

　　二、幼兒入學的知識準備。

　　重點做好三個銜接。

　　1、注意水平的銜接。

　　幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的遊戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可透過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。

　　2、思維能力的銜接。

　　學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發展”的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。

　　3、知識點的銜接。

　　在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據幼兒學習的特點和願望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音遊戲，根據每天學習的拼音進行遊戲，拼拼讀讀鍛鍊幼兒的發音。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學後如果掌握一些零星的知識，上學後容易引起認知共鳴，產生強烈的上學願望。

　　做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，認真對待完成。

　　三、做好幼小銜接工作的具體措施。

　　幼兒園、學校的教育沒有和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加”銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

　　召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步瞭解並充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，並能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。

　　幼兒園幼小銜接教研方案2

　　為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，結合本園的實際，制定閻村鎮中心幼兒園幼小銜接：

　　一、指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，透過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

　　二、活動時間和班級：

　　活動時間：3月—7月，活動時間為一學期。

　　活動班級：大一班大二班

　　三、活動目標

　　㈠初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，建立初步的規則意識、任務意識。

　　㈡有入小學的願望和興趣，嚮往小學的生活，具有積極的情感體驗。

　　㈢初步瞭解小學的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。

　　四、啟動實施步驟

　　第一階段：啟動、探索階段(2月—3月)

　　1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。

　　2、加強教師“幼小銜接”的理論學習，透過培訓、討論、等形式，瞭解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

　　⑴認真學習綱要，深入瞭解“幼小銜接”的目的和任務。

　　⑵結合各班幼兒的發展特點、學習興趣和各班使用的教材，透過在一日生活的各個環節中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

　　⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關於幼小銜接互動指導策略的進行分享。

　　3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，並能積極的參與到此項工作中來。

　　⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，並能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

　　⑵開展有關幼兒小銜接的系列講座或諮詢活動。

　　⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

　　第二階段：實施與調整提高階段(3月—7月)

　　1、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步瞭解小學生活。

　　2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，瞭解小學生的學習生活與責任意識。

　　3、做好各項準備工作

　　⑴入學前思想準備：透過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什麼要上小學，小學與幼兒園有什麼不同，激發孩子上小學的慾望，同時也幫助他們解決“嚮往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

　　⑵身體方面的準備：

　　透過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;

　　為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將採取適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間等。

　　在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

　　⑶獨立生活能力的準備：

　　透過談話、、培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　　培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、和自我控制等，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好;什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。

　　⑷學習方面的準備：

　　培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學習工具。

　　培養孩子良好的學習習慣：

　　五、保證措施

　　㈠加強領導，健全組織。

　　切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。

　　㈡落實目標責任制。

　　幼兒園幼小銜接教研方案3

　　一、指導思想：

　　幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發展。做好幼小銜接，不僅有利於入學前後幼兒的學習和發展，而且能為孩子的後續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，將嘗試透過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施幼小銜接活動方案，將幼小銜接工作真正落實到實處。

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒瞭解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。

　　2、透過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的嚮往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡3、家園同步，增強教師與家長的溝通以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入小學做準備。

　　三、活動時間：

　　20XX年3月-20XX年6月

　　四、活動物件：

　　大班組全體幼兒、教師、家長

　　五、活動形式：

　　1、組織觀摩活動

　　2、幼兒外出參觀小學

　　3、模擬小課堂

　　4、宣傳園地

　　5、家園共育

　　六、具體活動：

　　（一）結合主題開展系列活動。

　　大班下學期最後一個主題是《再見了，幼兒園》，結合主題開展《認識時鐘》《整理小書包》《上小學了》《快樂的向前走》《越長越大》等活動，幫助幼兒認識時間、學會管理時間。學習整理和保管好自己的學習用品，體會我們已經長大，並以愉快的心情迎接畢業，增強了孩子們入小學的信心，為入小學做好準備。

　　（二）在一日活動各個方面做好幼小銜接工作。

　　1、在時間上互相靠攏。

　　在幼兒園大班，按規定集體活動時間是三十分鐘左右，注重遊戲化和幼兒活動的參與性。而小學上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比靜多動少，並且要求遵守嚴格的課堂紀律。所以大班下學期我們採取適當延長幼兒上課時間、減少遊戲時間、縮短午睡時間等方法。在時間上慢慢接近小學的上課時間，讓幼兒在心理上、時間概念上做好準備，以便能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活。

　　2、學習習慣和要求上互相銜接

　　（1）利用大（7）空班場地創設模擬課堂，設定小黑板、課桌椅等。使整個環境與小學的課堂非常相似。每個班級協調安排輪流進入小課堂的，在小課堂裡，讓幼兒模仿小學生上課，學學小學生上課的坐姿、舉手發言等，感受小學生上課的`氛圍，體驗做小學生的快樂。

　　（2）對幼兒正確的坐姿、書寫方法、握筆姿勢進行專門的訓練和指導，學習書寫一些簡單的數字，不要求快，但要求規範。不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，要求作業有質有量。

　　（3）培養幼兒良好傾聽習慣，開展＂比比誰的記憶好＂的活動，活動中需要幼兒帶的材料、要做的一些事情，我們不發簡訊告知家長，要求幼兒自己記憶，增強他們的任務意識，為入小學做好準備。

　　3、自理能力方面的培養

　　引導幼兒自己穿衣、整理床鋪、輪流做好小值日工作，積極為班集體做事等，提高動手能力和自理能力，以便更好的適應小學生活。

　　（三）利用幼兒生活的環境不斷地激發幼兒上小學的熱情和願望。在活動室中佈置《我上小學了》的主題環境，設計佈置“上小學倒計時”牆面，讓孩子們瞭解從現在開始離入小學還有幾天。隨著離園倒計時的越來越近，大班的孩子入小學的意識就更加強烈。萌發孩子上小學的積極情感。

　　（四）家園配合做好幼小銜接工作。

　　幼小銜接工作離不開家長的密切配合，為此我們要求家長：

　　1、為孩子準備一個小鬧鐘，讓孩子自己用。

　　2、嚴格執行作息時間，養成孩子準時睡覺和按時起床的好習慣。

　　3、為幼兒準備小學生應具備的基本學習用品，如書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、作業本、圖書等，讓幼兒瞭解這些用品的名稱和作用，每天讓幼兒自己有序安放物品，整理書包。

　　4、規定孩子在指定的時間內完成一些小任務，如畫畫、寫字等.在完成任務的過程中慢慢知道要抓緊時間，集中注意力，提高孩子完成任務的意識。

　　（五）開展“幼小銜接”的實踐活動。

　　1、第十七週的週三組織幼兒參觀小學，觀看小學升旗儀式、參觀教室、圖書室、小學生的操場等場地，幫助幼兒熟悉小學學習生活和體育鍛煉的環境。

　　2、帶領幼兒進入班級，觀看小學生的上課、做作業和下課十分鐘等活動，讓幼兒在小學教室裡坐一坐、和一年級小學生一對一的互動交流，請一年級老師來講講小學生的學習生活。透過這樣的互動交流，加深幼兒對小學生學習生活的瞭解，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

　　幼兒園幼小銜接教研方案4

　　一、情況分析：

　　再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。

　　對於幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。

　　二、銜接目標：

　　1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

　　2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

　　3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

　　4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

　　三、具體方案。

　　1、身體方面的準備：

　　為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將採取適當延長幼兒上課時間、減少遊戲時間等。

　　在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

　　2、獨立生活能力的準備：

　　良好的作息習慣：讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當調整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前後與孩子共同商量一些活動內容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與小學生的生活相接近。

　　自己收拾東西的習慣：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。並對做的好的幼兒提出表揚。

　　3、學習方面的準備：培養孩子的效率意識，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。

　　孩子做作業要有質有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。

　　做事專注的習慣：培養幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花臺，每節課評選一名幼兒，並以紅花表示獎勵，每週做一小結看看誰的紅花最多，並把照相貼在紅花臺上，從而激發孩子的好勝心理。

　　學習習慣中最重要的是傾聽習慣，經常播放一些故事，好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　4、走進小學系列活動：

　　1.、說心目中的小學

　　老師準備小學圖片，請每位幼兒說說，你心目中的小學是什麼樣的

　　2、.感恩老師（畢業詩）

　　唱感恩的心、唱畢業詩、感謝

　　3、畫心目中的小學（體驗課間十分鐘）繪畫準備紙，勾線筆，蠟筆、

　　4、走進小學（參觀美的）

　　1.活動準備：

　　1.家長帶孩子8；30準時在金蘋果幼兒園集合，老師準備簽到表，考勤本點名，老師帶話筒幼兒統一穿校服、

　　2.活動過程：

　　1.到美的班級老師點名

　　2.班級老師與小學老師帶領家長孩子參觀美的各個教室。統一有美的老師講解，班級老師陪同

　　3.走進小學教室‘感受小學的桌子椅子，黑板，教室的佈置，與小學老師課堂的交流

　　4.家長跟著張校長開幼小銜接活動講座

　　5.吃西瓜、有美的學校送給孩子一份禮品

　　6.活動結束後，老師把孩子集合好在教室，家長接孩子回家，排好隊注意安全

　　7.下午放假回家休息

　　好多孩子進入小學後第一不適應，就是記不住老師佈置的作業，在幼兒園作業公佈，家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業是什麼，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應小學生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業，並回家複述給家長聽。透過第二天幼兒完成作業情況，來表揚幼兒。

　　幼兒園幼小銜接教研方案5

　　教學內容：

　　正確的舉手姿勢、坐姿訓練，聽動訓練

　　教學目標：

　　1、對幼兒進行注意力集中訓練

　　2、使幼兒可以學會正確的坐姿以及舉手姿勢，懂得上課時要眼耳追老師。

　　3、對幼兒進行聽力訓練，提升注意力能力

　　教學過程：

　　匯入

　　師：小朋友們，大家好！

　　生：老師好！

　　師：小朋友們，歡迎你們來到我們幼小銜接的課堂！老師知道啊，你們都是大班的小朋友，那麼，你們能告訴老師，你們在大班都學過什麼嗎？

　　（此時學生思考中，老師可適當提示。並單獨提問幾個小朋友，適當表揚）

　　師：啊，有的小朋友說了我們學過畫畫，學過認字，還學過好多好多本領是不是啊？

　　學生：是———————

　　師：哈，小朋友們都這麼厲害啊，那麼小朋友們馬上就要上小學了，你們知道在小學裡的小朋友他們都學了什麼嗎？

　　生：不知道！（此處學生若不回答可適當提示：是不是不知道啊，你們想不想知道阿？）

　　生：想！

　　靜心訓練

　　師：好！現在啊，老師先帶小朋友們做一個手語小遊戲，表現最棒，學的最快最好的小朋友們，老師啊就會記住你，帶你體驗一下奇妙好玩的小學課堂！好（聲音乾脆，集中孩子注意力），現在我說一句，大家跟著我重複一句，並做出相應的動作、只有認真聽專心看，好好學的小朋友才會做得最好啊，加油！開始—————（此處聲音抑揚頓挫，舒緩有度）

　　師：注意聽！（加上動作，眼神和學生親切交流，語音有激情，學生跟著做讀）

　　專心看！我的成績能奪冠！

　　師：哇，每個小朋友們都做的很好，現在我們請一位小朋友給大家示範一下，來，看看哪位小朋友最勇敢，最棒呢？請舉起你的小手來（此時教師邊示範正確的舉手姿式邊說：小朋友們要記住了，老師提問題的時候，你要先思考，心中有了答案後再舉手，正確的舉手姿勢是這樣的，雙手平放桌面上，手臂要挺直，不可以搶答也不能亂揮手，記住了嗎？），來，一起說：雙手平放桌面上，手臂要挺直！（邊說邊做，示範兩遍）好，我看看哪位小朋友舉手姿勢最漂亮，最準確，就讓他來做！

　　師：所有的小朋友都做的很正確啊，選誰呢，好，你來！———————嗯，做的很正確，

　　眼耳跟老師

　　師：哇———太厲害了小朋友們知道你們為什麼會做得這麼好嗎，對了————是因為剛才啊，在老師做的時候，你們的小眼睛一眨不眨的看著老師，小耳朵一絲不漏的認真聽老師講話，是不是啊？

　　生：是—————

　　師：很好，這就叫做眼耳追老師，說的是小朋友們聽課的時候眼睛要一直看著老師，看著黑板，耳朵要認真聽老師講課，聽小朋友們回答問題，這樣，不管老師教你什麼，你都可以學得很好，對不對啊？

　　生：對——————

　　師：好，現在我們就來試一試，看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老師，

　　聽清楚了，老師要喊口令了：（拉長聲音，可重複一句，並做示範，巡視一下，糾正動作，檢查是不是所有小朋友都能做到）

　　5端坐椅子前半部

　　4雙腳平鋪與肩寬

　　3背挺直

　　2頭中正

　　1雙手平放課桌上

　　師：嗯，不錯，不錯，現在所有的小朋友都像小解放軍一樣坐好了，又整齊，又漂亮，這就是：科學坐姿，以後小朋友們在課堂上都要保持這個坐姿。我們再來做一遍，看看誰做的最棒！

　　師：（此時先表揚做的最好的）好，看到小朋友們這麼棒，即能保持科學坐姿又能做到眼耳追老師，老師啊，就帶你們做幾個更好玩的訓練遊戲吧！

　　聽力訓練

　　師：老師會帶你們做一個聽力訓練遊戲，聽力訓練遊戲一共三關，看看哪個小朋友能順利闖關，成為我們的通關小將軍！下課的時候，我們要給通關小將軍一份神秘的小禮物，並且告訴你的爸爸媽媽你有多麼棒。（可板書，每透過一關，畫上一個小紅旗，表示透過）

　　第一關（聽覺記憶）：

　　師：第一關叫做聽覺記憶訓練遊戲，老師會說一組數字，請小朋友們把它複述出來，記住1：小朋友們要保持科學坐姿，2要時刻做到眼耳追老師，3：當老師說請舉手的時候，你才能用正確的舉手姿勢舉手，提醒老師讓你回答問題，其它任何時候，不可以出聲音，能做到這三點並且回答正確的小朋友才算通關了，現在開始（從3個數字一組開始，一直練到5個數字一組，每兩個數字間隔一秒左右，回答錯誤的不再重複，提醒其應該眼耳追老師，專心聽講，迅速進入下一組題目訓練，整個過程，教師聲音應富有感染力，題目程序緊湊，提升學生競爭意識）

　　師：好，剛才在第一關，小朋友們大多數都做得很好，尤其是—————（單獨表揚幾個孩子），有個別的小朋友要注意了，老師相信只要眼耳追老師，你也一定會很棒（眼神交流）

　　第二關（聽覺排序）

　　師：我們進行第二關，聽覺排序訓練遊戲，老師說一組數字，請小朋友們按大小順序，把它排列出來，哈哈，這個可是沒那麼容易的，你要注意了，同樣的，科學坐姿，眼耳追老師，舉手回答，現在開始（注意出題不可有規律，一位兩位數可混合，從三個數字一組開始一直到四個數字一組結束，期間注意對孩子的行為規範及鼓勵表揚）

　　師：好，恭喜小朋友們順利透過第二關，表揚一下我們自己吧：嗨嗨，我最棒，我是你們的好榜樣！小朋友們，再過一關，我們就是通關小將軍了，高不高興？

　　生：高興—————

　　第三關（聽動協調）

　　師：好，我們現在終於走到了第三關，聽動協調訓練遊戲，現在老師要說一個兒歌並作出相應動作，好，保持科學坐姿，眼耳追老師，用正確的舉手姿勢，能夠在最短的時間內學會的小朋友，就算通關，我們現在開始：

　　剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手剪刀，右手剪刀，變成小白兔！

　　剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手是布，右手是布，變成小鴿子！

　　剪刀，石頭，布！剪刀，石頭，布！左手剪刀，右手石頭，變成小蝸牛！

　　（老師邊示範邊做，動作優美，聲音有感情，眼神及時交流，帶大家分組做兩遍，互相監督和評判，注意把控秩序）

　　師：太好了，大家是不是都做的很正確啊，小朋友們今天的表現太棒了，馬上就要順利透過第三關了，高興嗎？

　　生：高興！

　　家庭延伸

　　師：好，只要小朋友們再回答出老師的一個問題，那麼你就是今天的通關小將軍了，老師想問小朋友們，在今天的課堂上我們學了這麼多東西，老師告訴你們怎麼做就可以做的最好啊？