小學四年級下冊音樂教學方案（通用10篇）
小學四年級下冊音樂教學方案（通用10篇）
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編整理的小學四年級下冊音樂教學方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級下冊音樂教學方案 篇1
一、教材分析：
本冊教材以義務教育小學音樂課標為依據，提高全民族的思想素質，陶冶學生的道德情操，促進學生德、智、體全面發展，教材編排難易適度，思想性強，題材廣，兒童易接受，既能開拓學生的視野，又能豐富學生的知識。教材以著重培養學生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑑賞能力，使學生掌握一定音樂技能為目的。有計劃地編排了一系列中外民歌、風格不同歌曲對比欣賞，透過聽、辨、唱等多項內容幫助學生感受音樂、理解音樂，形成正確的審美意識。
透過音樂教育，使學生懂得什麼是美、什麼是醜、什麼是高尚、什麼是低階等。在幼小的心靈中，逐步樹立共產主義理想和高尚道德情操的人生觀，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。
四年級時期的學習非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固並自己應用曾經學過的知識，而且本學期學習的知識又為今後兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式，學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號等。在唱歌方面要學習16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。
二、學生分析：
四年級大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣。而且，四年級學生生活範圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。
由於學生心理及生理的發展特點，在教學中要運用各種手段，採取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。
1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2、器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。
3、欣賞方面：能根據音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。
4、視唱、節奏練習方面：基本掌握所學知識。
5、表演方面：能根據要求編排動作，正確表達歌曲內容。
6、存在問題：
(1)音準不夠正確。
(2)視唱能力有待加強。
三、教學目標：
(一)、知識與技能：
1、音樂基礎知識：
(1)、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
(2)、學習一個升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調式、音階的概念)。
(3)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
(4)、學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
2、音樂基本技能：
(1)、在氣息的控制下，逐步擴充套件高音。
(2)、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
(3)、唱保持音時，聲音要飽滿。
(4)、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調
(二)、情感態度與價值觀：
1、透過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。
2、在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣。
3、透過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑑賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。
4、透過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷。
5、透過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
(三)、過程與方法：
1、引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。
2、從音樂基本要素入手，透過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。
3、激發學生對音樂的好奇心和探究願望，重視發展學生創造性思維的探究過程。
4、利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。
5、透過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。
學生情況分析：
四、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、複習工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，多給學生自己表現的機會，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
5、以活動為課堂教學的主要形式，最大限度的調動學生的積極性，並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。
6、在課堂上採取學生喜歡的形式，讓學生在樂中學、學中用，培養學生的團結協作能力及創新能力，保證學生音樂學習的可持續性發展。
7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織銅管樂隊進行活動。
8、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
9、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
小學四年級下冊音樂教學方案 篇2
教學內容：欣賞《天山之春》
教學目標
1、熟悉作品的旋律，感受其風格，並能隨音樂哼唱。
2、知道民族樂器琵琶，並能聽辨其音色。
教學過程：
1、匯入：
同學們！憑你自己對新疆音樂的瞭解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬於新疆的？
師：這節課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a、這首歌曲的語言有什麼特點？
b、同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）
c、它的伴奏樂器又是什麼？
3、圖片展示。熱瓦甫並再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什麼特點？
4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節奏。
1、手鼓（鈴鼓）節奏
2、引出新疆的典型節奏。
3、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。
同時匯入歌曲的學習〈青春舞曲〉
教學反思：
第三課時
教學目標：
1、對所學唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，並且可以自己創編歌詞與演唱。
2、複習掌握教材中所涉及到的少數民族，瞭解地理位置、風俗特點、生活喜好、勞動內容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容，並以不同形式表現。
教學重難點
1、對歌曲的節奏要充分掌握，並且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，並可以自己創編歌詞與演唱。
教學用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴
教學過程：
一、律動進教室
播放《我的家在日喀則》，並帶領同學們共同跳起藏族的舞蹈，特點是甩長袖。〈設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著藏族的音樂走入課堂，貼近少數民族與本單元內容相互照應。〉
二、複習本單元前幾課內容
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經認識了三個少數民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。
三、認識新的少數民族
今天我們來認識一個新少數民族——布依族
1、討論自己查詢有關布依族的資料，一會進行交流。
2、老師根據同學們的彙報來展示課件內容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。
四、新授歌曲
1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什麼了嗎？生：聽不清，太快了，並且好象不是漢語。
2、教師出示歌詞，並且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3、學生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語。現在就可以一目瞭然了，也能聽懂了。
4、共同讀節奏
5、共同按節奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜
7、加上歌詞唱歌曲
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學要幫著打節奏的。
10、進行創編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。
學生創編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。
五、擴充套件思路，充實教材
我們還知道很多少數民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數民族的好夥伴，現在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。
1、班級的一個女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，並且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹幹舞。
3、展示傣族的舞蹈
4、展示我們漢族的舞蹈
六、 總結：
56個民族是56朵美麗的鮮花，少數民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數民族的特色風情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。
教學反思：
小學四年級下冊音樂教學方案 篇3
教學目標：
1、透過學習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，並能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，併為歌曲伴舞。
教學重點：
學習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂活動中培養學生的音樂感受力、表現力、創造力。
教學過程：
一、組織教學
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、匯入新課
1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！
放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演
學生看後回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）
2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽後學生回答）
3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風格特點、剛才同學們聽的歌曲名字叫<我的家鄉日喀則>、誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答、
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
4、請同學們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態動作來表現歌曲的情緒！（放音樂同學們來表現）聽後提問、
這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調是屬於藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、
5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）
放音樂老師表演看後提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點、
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學習踢踏舞的基本動作
1）原地上下顫動膝蓋
教師示範動作：顫動時身體要自然、放鬆，身體重心向下放
學生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
2）退踏步
教師示範腳的動作：第一拍前半拍右腳後踏半步，重心在左腳，後半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續進行。
學生模仿教師指導
教師示範胳膊的動作：雙臂前後自然放鬆悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲、
六、最後載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結；結束本課
小學四年級下冊音樂教學方案 篇4
教學目標：《牧羊姑娘》
1、感受樂曲的悲傷情緒
2、透過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用
教學重點：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。
3、透過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
教學重點：能體會稍慢的速度、疏鬆的節奏、旋律下行對錶現悲傷情緒所起的作用
課時安排：一課時
教學準備：鋼琴 教學光碟
教學過程：
一、 激情匯入
談話：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心裡。
二、欣賞
1、聽六段錄音；
師：放六段音樂，生靜聽。
討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現了悲傷的情緒,
生：根據自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）
2、復聽：
師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？
生：完整地聽三段錄音。
注：學生聽不出來沒關係，可以再聽。
3、匯入用學生喜歡的語言，能激起學習慾望。學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛鍊，同時也體現了學生的主體性。
小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，後一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那麼咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱
師：琴伴奏
生：演唱
三、昇華
分析主旋律的音樂表現手法：
師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書演示分析結果：
速度：緩慢的
節奏：疏鬆的
旋律行進方向：下行
四、創造擴充套件
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據後面的.歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象，（出示歌詞），小結--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》
生：根據自己的理解取名字
生：根據自己的理解回答
3、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那麼同樣都是牧童，可為什麼他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維侷限，有自己的見解最好,主旋律的分析關係學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)
師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室裡學習應該怎樣做呢？
再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
結課
師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最後請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
第三課時、學唱《小小少年》
教學目標：
1、透過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。
2、指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。
3、理解節奏（弱起，附點節奏）對錶現音樂作用。
教學重點： 1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，並培養學生在合唱中相互聆聽的能力。
教學難點： 1．如何“合”成優美的音色，並激情歌唱。
2．歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。
課時安排：一課時
教學準備：鋼琴 教學光碟
教學過程：
一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒
師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。
（：點選頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨 時點選頁面停止。）
備註：隨著愉快、輕鬆、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節奏，後部分擺動 身體。
二、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲， 歌名叫《小小少年》
（：點選頁面，進入《海因切生活》的短片。）
備註：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節奏難點
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（：點選頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）
師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎麼讀讓他變得快樂呢？
（：點選頁面，出現附點節奏。）
師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？
（：點選頁面，出現“四”字的畫拍譜。）
師：你們看，字型的顏色發生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
（：點選頁面，字型顏色發生熱情鮮亮變化。）
設計意圖：透過頁面顏色的變化，附點節奏、畫拍圖譜的出現和老師的正面引導， 讓學生深刻感受、體會海因切的前後心情變化。
師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。
（：點選頁面，出現又一鮮亮字型的樂句。）
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（：點選右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）
四、合唱練習
1、音程訓練
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（：逐步點選頁面，出現4組音程。）
備註：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統一。
3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。
2、完整樂句練習
師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？
（：點選頁面，在句首出現不完全小節11）
備註：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時，聲音集中，和諧，統一，並學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環節透過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統一的歌聲，也給後面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環節樂句是透過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學
1、聽歌曲範唱
師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。 （課間：出示歌譜，點選歌譜下方第1顆星星，播放全曲範唱。） 設計意圖：透過聆聽，感受歌曲前後不同的情緒，給歌曲分段，並小結：歌曲的 前後不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。
（：點選頁面，出現第一段歌譜）
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（：點選歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段範唱。）
2、聽合唱部分範唱，並進行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高 聲部。（：點選歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的範唱。）
設計意圖：透過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。
3、學唱全曲
師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現在老師來唱歌曲第一部分，請大家用LU 模唱第二部分的低聲部旋律。
（：點選頁面，出現低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分 的低聲部歌詞。
（：點選頁面，歌譜出現第二部分的歌詞。）
師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其餘學生演 唱第二部分的高聲部歌詞。
（：點選頁面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）
師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統一的，現在老師同時彈奏兩個聲部， 請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸
師：最後，老師祝願大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……
（：點選右下角進入下一頁。）
備註：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。
教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想 成真……
小學四年級下冊音樂教學方案 篇5
1、同學能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》
2、透過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉優美，爽朗而富有生氣。要求同學用抒情優美的聲音來表示小樹林的優美。對於四年級的同學來說，有一定的難度，因為他們缺少這樣的體驗。因此在新課匯入時，教師可以用一些不同時間、不同季節的小樹林的圖片或錄象，引導同學感受樹林之美，然後再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時應注意氣息平穩，並隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。
鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片
教學過程：
一、師生問好、發音練習
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、匯入：
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
小樹林中，最搶眼的是什麼顏色？為什麼是綠色？
你們能描繪一下不同季節的小樹林嗎？
展示不同季節小樹林的圖片，讓同學近距離觀察，加深他們的印象，並對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建築物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充溢而流出來。
1、聽歌曲範唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學唱第二聲部，就一個樂句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱，注意音準，速度和節奏。
7、進行聲部的合成，做到均衡、統一，聲部進行流暢，和諧。
四、課堂小結：（略）
五、安排作業：
預習音階各音。
小學四年級下冊音樂教學方案 篇6
教學內容：
1．欣賞民樂合奏《江南好》
2．瞭解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學目標：
1．感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂曲結構。
3．知識拓展,瞭解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學過程：
一、匯入
1．師：同學們你們喜歡旅遊嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、瀋陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什麼瞭解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱）
2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這裡江河縱橫、水網密佈，自古以來就是魚米之鄉）
3．師：你知道江南的歷史麼？（生：江南的歷史：在七千多年前，這裡就有人類居住繁衍，創造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以後，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這裡成為全國的經濟中心）
4．師：大家還知道哪些關於江南的風情？（生：江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的餘韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）
二、欣賞：
1．師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂曲，你想說些什麼？（生：小橋流水人家、煙雨濛濛、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？
d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快）
2．分段復聽
a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什麼地方、你看到了什麼？是什麼民族樂器把我們帶到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。
d）師：為什麼你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情緒優美（教師進行評價）
f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現了什麼？）
h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們划著小舟在水中採摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。
j）生：做練習（教師進行巡視，並且進行指導。）
3．完整欣賞樂曲《江南好》
師：聽完了樂曲我們已經
知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬於民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察並說出：竹製、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。並由同學進行吹奏展示）
三、知識拓展
師：透過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來讚美江南。同學們能夠說一說麼？
1．詠江南課件展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍
能不憶江南？
《送人遊吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見，
人家盡枕河。
古宮閒地少，
水巷小橋多。
分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。
引出下一個環節：
2．看江南
（1）小橋流水人家
[課件展示江南的風光，民居]
看一看：
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。
談一談：對江南建築的感受。
（2）蘇州園林
[課件中穿插VcD，播放蘇州園林景色]
欣賞：
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閒養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉牆黛瓦，慄柱灰磚構成了蘇州園林的基調。
說一說：身邊的園林景色。
3．唱江南
[課件穿插VcD，播放《太湖美》]
聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。
4．舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈動作
5．畫江南
[課件展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結
今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課後繼續蒐集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。放樂曲《江南好》出教室。
小學四年級下冊音樂教學方案 篇7
教學目標：
1、學會用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂器，並設計節奏，為歌曲伴奏。
3、認識F大調和降記號、還原記號。
教學過程：
一、匯入新課
1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什麼樣子的?
同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的鹹鹹的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什麼呢?
同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什麼有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
1、教師範唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!
2、提問：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個樂段?
3、學唱第一樂段
(1)老師範唱第一樂段，並提問：這個樂段有幾個樂句?
(2)分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準。
(3)學生學唱第一樂段。
(4)指導學生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個樂段。
4、學唱第二樂段。
(1)師範唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句?它的情緒和第一樂段有區別嗎?
(2)師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準。
(3)指導學生認識切分節奏和附點節奏，並明確對歌曲的情緒表現有什麼作用?
(4)學生學唱第二樂段，注意唱準特殊的節奏。
(5)指導學生用連續的聲音演唱第一、二樂句，唱準切分節奏和附點節奏;用有彈性的聲音演唱第三樂句。
5、學唱結束句。
(1)師範唱結束句，提問：結束句的節奏與前面兩個樂段的節奏有什麼不同?
(2)學生演唱結束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。
(3)演唱結束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現出愉快的心情。
7、學習F大調。
(1)講解F大調的基本知識。
(2)認識降記號、還原記號。
三、結束新課。
小學四年級下冊音樂教學方案 篇8
教學準備
碟子
教學過程
一、故事匯入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》
1.聽錄音。
2.學唱歌曲《草原讚歌》
(1)這是美術片《草原小姐妹》的主題歌。《草原放牧》的主題就是根據這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導孩子們分辨歌曲調式和前兩個樂句的旋律特點：調式是羽調式，結尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創作手法，除了第一小節不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞
6、課堂小結。
第二課時
教學內容
歌表演《老鼠和大象》。
教學目標
1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，並能和諧地演唱合唱部分。
2.能與老師合作表演，用歌聲和帶節奏的唸白“講述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
教學準備
碟子
教學過程
一、編創匯入。
1、師按節奏讀歌詞片段，引導孩子們關注歌詞及其節奏的特點。
2、孩子們按節奏朗讀歌詞，老師敲擊節拍。
3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創一句歌詞的旋律，教師先示範。
二、初聽歌曲
1.教師範唱或播放歌曲，聽辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱)，並引導孩子們聽出歌曲唱了怎樣的一個故事。
2.教師與學生跟琴學唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。
三、學唱歌曲。
1、視唱第一樂段歌譜。
2、演唱第一樂段歌詞。
小學四年級下冊音樂教學方案 篇9
教學目標1．喜歡聆聽《森林狂想曲》，有進一步探尋這類樂曲（表現大自然）的意願，從心底裡感受人與大自然需要和諧相處。
2．聆聽樂曲，知道樂曲表現的內容，能用肢體語言表現音樂中所描繪的內容，能主動地將自己的感受與同學交流，用合作的方式體驗樂曲結構。
3．記住A、B、C三段主題的音調，並能在整首樂曲中辨認，知道樂曲主奏樂器以及創作的相關背景。
二．重點難點教學重點：透過模仿、體驗和探究等音樂實踐活動，能感受並用肢體語言表達音樂的意境。
教學難點：記住ABC三段主題旋律及在樂曲中出現的順序，瞭解三段旋律的主奏樂器三．教學過程活動1【匯入】森林裡的歌聲1．聆聽森林各類生靈叫聲，瞭解背景，感受森林的生機。
（1）師：上節課，我們學唱了《白樺林好地方》，在歌聲中領略了白樺林的美景。今天，讓我們把目光放得更遠，去森林聽聽，看看你能欣賞到怎樣的景緻？（2）播放音樂引子（3）質疑：你聽到了哪些聲音？（鳥、蛙、蟬、流水……）
（4）反饋時簡介：你們聽到的其實是這些小動物的鳴叫聲——斑腹蛙、飛鼠、白腹秧雞、中國樹蟾等。
（5）質疑：這些小動物的鳴叫聲融合在一起後變得非常美妙，你感受到這是一片怎樣的森林？（生機勃勃的森林）
2．揭題欣賞（1）師：今天的音樂課在這片生機勃勃的森林裡和小動物們的鳴叫聲中拉開了序幕。這麼美的音樂，你們能為他們取一個名字嗎？（2）生答：……（評價）
（3）揭題《森林的歌聲》
（4）簡介創作背景：同學們，剛才聽到的音樂元素全部打偶是來自寶島臺灣的。有一年，由於環境嚴重破壞，臺灣的大森林中死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對大自然的進一步關注。於是一些音樂愛好者自發地深入全臺灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音，製作了全世界第一張臺灣大自然音樂大碟《森林狂想曲》，今天我們要欣賞的就是其中的一首《森林的歌聲》。
活動2【講授】欣賞《森林的歌聲》
師：剛才我們聽到的是音樂的引子，試想：當你身處在這奇妙的森林當中，你的心情會怎樣？請聽主題音樂1，一起來感受一下。
1．A段音樂欣賞：
⑴初聽：能說說你對這段旋律的感受嗎？（高興、歡快、愉悅、興奮）
⑵復聽：這麼歡快的音樂麼輕是什麼樂器演奏的呢？（動作表示）。
出示：吉他、小提琴、竹笛請學生選擇，簡單介紹一下笛子。（天然竹材製作，也稱“竹笛”，表現力強，音色可悠遠遼闊，可高亢清麗，也可模擬大自然的鳥鳴聲）
⑶第三次：模唱過渡：笛子用輕快悅耳的旋律和清脆的音色表現了森林充滿生機和愉快的景象，那你們能不能用歌聲來表達一下呢？教師用鋼琴慢慢彈奏，學生用du哼唱(第一遍心裡唱；
第二遍輕聲哼唱)。
完整跟琴唱（注意要唱得跳躍、輕鬆，加肢體語言，如點頭）
樂器加入（跟鋼琴）
師：為了讓旋律聽上去更飽滿，我們加上點打擊樂試試。你覺得用什麼打擊樂比較適合這段旋律？（響板、碰鈴）
④合作表演：跟音樂，四人碰鈴、四人響板，其餘擊掌——評價。
過渡：第一段音樂結束後，緊接而來會是誰呢？請同學們欣賞第二段音樂，並仔細聽聽是哪些小動物在唱歌？2．B段旋律欣賞：
⑴初聽：和主題1相比，這段聽上去情緒有什麼不一樣？是什麼聲音讓你有這樣的感受的？（加入動物叫聲聽來更活潑、愉快）。
這段音樂加入了哪些小動物的聲音？生回答（蛙、鳥）
師：鳥類的聲音我們興許模仿不像，但蛙類鳴叫的聲音我們還是不陌生的。若干學生模仿一個試試——gua集體模仿ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ 0︱推薦蛙鳴器師：有一種打擊樂就是專門用來模仿蛙類的鳴叫聲的，看……聽……師：我們請幾個同學來試試⑵復聽：讓我們把蛙鳴器的聲音加進音樂，看看效果怎樣？先聽老師示範老師用la演唱，加蛙鳴器節奏。
反饋：怎麼樣？是不是感覺跟原版音樂很接近了呀？其實，我們也可以做到，那就讓我們趕緊先把這段旋律學會吧—— ②請同學們跟琴來學唱一下這段旋律。用LA來哼唱老師用la演唱，請四個同學用蛙鳴器，其他同學用彈舌（提示節奏要準確，收得乾脆）。
③ 。（學唱前請同學們感受一下情緒）
④合作：全班哼唱，一小組彈舌，四人蛙鳴器。
（評價：真好聽，配合得默契……）
⑵再聽：這一段音樂中的主奏樂器有改變嗎？（可以用動作表示）
出示選項：吉他、小提琴、竹笛說說小提琴的音色？（細膩、明亮、婉轉，富有變化）
過渡：剛才我們欣賞了音樂會中前兩段音樂，這兩段音樂歡快、跳躍，讓我們的心情也十分輕鬆愉快；
接下來出現的是第三段音樂，請與前面兩段音樂對比一下，第三段音樂在情緒上有什麼變化？3．C段旋律欣賞：
⑴初聽：感受旋律在情緒上的變化。（激動、舒展）
⑵復聽：聽聽主奏樂器引導：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強的還是弱的？感受樂句強弱上的變化。（在舒展部分力度要強一些，在跳躍部分力度需要弱一些）。
⑶伴隨著舒展、跳躍的心情用LA來哼唱C段旋律。
①教師範唱，將舒展與跳躍的地方要表現的明顯一些。
②請同學跟琴輕聲地用LA哼唱。
③教師糾正錯誤。
④跟琴完整地哼唱。
⑤在舒展部分加入串鈴的伴奏。
⑷第三次聽：聽聽主奏樂器引導：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強的還是弱的？過渡：為了讓大家能夠更好的表現這個作品，老師將富有歌唱性的第1段與第2段音樂加上了歌詞，第三段用LA哼唱，請大家先聽我唱，自己看著歌譜，熟悉一下歌詞。
4．演唱旋律⑴聽老師範唱。
⑵請學生跟琴學唱。
⑶第三段有必要的話需要單獨練一下，重音落“6”上。
⑷完整地演唱。
5．欣賞全曲同學們唱得還不錯，今天我們欣賞了動物音樂會中的三個主題，這首樂曲就是由這三段音樂反覆演奏組成的。同學們記住他們了嗎？那老師要考考大家，，我為大家每人準備了三張卡片，當你聽到第一段音樂出現的時候就舉起有“1”的紅色卡片，當你聽到第二段音樂的時候，就舉起你“2”的黃色卡片，當你聽到第三段音樂出現的時候，就舉起你“3”的藍色卡片。聽音樂的時候，可以拿著卡片隨著音樂的節奏有感情地擺動。
欣賞全曲，每當主題音樂出現的時候，請記下它的行進順序。
1→2→1→2→3→1過渡：看來這節課同學們都聽得很認真，已經把這三個主題都記在心裡了，最後請參與到這個音樂會中，來表演一下吧！6．表演全曲：
⑴欣賞，並表演全曲：第一組竹笛第二組小提琴第三組演唱1第四組演唱3 1→2→1→2→3→1竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱1 7．介紹作品創作背景：
⑴創作背景：有一年由於環境的破壞，臺灣的大森林中死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對大自然的進一步關注。於是一些自然觀察家、自然錄音專家、留美製作人等，深入全臺灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音，製作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂《森林狂想曲》，今天我們聽的就是其中的一首《森林的歌聲》。
活動3【講授】小結：
其實像這樣的大自然元素的輕音樂還有很多，而且越來越多，那是因為我們的地球面臨著許多大自然被破壞的現象，我們只有一個地球，所以我們要愛護大自然，保護大自然，讓我們從身邊的小事開始做起，使人類和自然和諧相處。最後，讓我們聽著這大自然的聲音離開教室吧。
小學四年級下冊音樂教學方案 篇10
教學內容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管絃樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學目標：
1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動。
3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，並從中享受到樂趣。
教學重點、難點：
1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
一、教師匯入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。