小學競聘上崗實施方案（通用13篇）
小學競聘上崗實施方案（通用13篇）
為了確保事情或工作有效開展，常常要根據具體情況預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案的格式和要求是什麼樣的呢？下面是小編整理的小學競聘上崗實施方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學競聘上崗實施方案 篇1
為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據《安溪縣事業單位崗位設定管理實施意見（試行）》（安委辦〔2009〕126號）、《關於事業單位崗位管理若干意見》（安政人〔20xx〕65號）和《關於核准安溪縣第十小學崗位設定方案的通知》（安人職]20xx》71號）等有關檔案精神，結合單位實際，制定本實施方案.
一、實施範圍與物件
本單位正式在冊的69人專業技術人員,均適用本實施方案。
二、崗位設定管理的指導思想和基本原則
（一）指導思想
透過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進初等與學前教育事業的發展。
（二）基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持最佳化結構、精幹高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
三、崗位設定與結構比例
（一）崗位總量
根據縣委編辦下達的編制數69人，本單位擬設定崗位總量69個。
（二）崗位類別及比例
1.本單位崗位分為專業技術崗位、工勤技能崗位二種類別。
2.根據崗位設定原則，二類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業技術崗位佔主體，為崗位總量的98.6%，工勤技能崗位為崗位總量1.4%。
（三）崗位等級及結構比例
1.專業技術崗位
專業技術崗位是指具有專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位和附設專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術崗位的主體。
專業技術崗位分為7個等級，高階、中級和初級崗位。其中高階崗位五至七級，中級崗位八至十級；初級崗位十一級至十二級。
高階、中級和初級崗位之間的結構比例本單位總體控制目標：2.9%：33.8%：63.2%；高階、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例本單位總體控制目標：六級、七級崗位之間的比例為5：5，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。
2、工勤技能崗位
工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、後勤保障、服務等職責的工作崗位。
本單位設定四級技術工工勤技能崗位一個。
四、崗位職責與任職條件
（一）二類崗位的基本條件按安委辦〔2009〕126號和泉委辦〔20xx〕73號有關規定執行。
（二）專業技術崗位職責與任職條件
專業技術崗位的任職條件綜合考慮受聘教師崗位的人員應具有相關的教師資格，符合國家關於相應教師職務的基本任職條件；同時應具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善於學習，敬業愛崗，團結協作，嚴於律己等條件。另外，再根據各崗位所應具備的文化專業知識、業務能力及工作業績等因素綜合確定。具體如下：
1、小中高專技六級崗位的任職條件：取得高階專業技術職務任職資格，且聘任在七級專業技術崗位上工作兩年以上，具有豐富的教學經驗和強硬的業務能力，在教育教學工作中發揮引領作用，認真履行崗位職責，出色完成工作任務，工作業績顯著，現實表現優秀。
2、小中高專技七級崗位的任職條件：取得高階專業技術職務任職資格，具有豐富的教學經驗和強硬的業務能力，在教育教學工作中發揮引領作用，認真履行崗位職責，出色完成工作任務，工作業績顯著，現實表現優秀。
3、小高專技八級崗位的任職條件：取得中級專業技術職務任職資格，且聘任在九級專業技術崗位上工作兩年以上，具有較豐富的教學經驗和較強的業務能力，在教育教學工作中發揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績突出，現實表現良好。
4、小高專技九級崗位的任職條件：取得中級專業技術職務任職資格，且聘任在十級專業技術崗位上工作兩年以上，具有較豐富的教學經驗和較強的業務能力，在教育教學工作中發揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績突出，現實表現良好。
5、小高專技十級崗位的任職條件：取得中級專業技術職務任職資格，有較紮實的基礎理論和專業知識，在教育教學工作中發揮較好作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，現實表現良好。
6、小一專技十一級崗位的任職條件：取得助理級專業技術職務任職資格，且聘任在十二級專業技術崗位上工作兩年以上，具有較強的教學經驗和一定的業務能力，在教育教學工作中發揮較好作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績顯著，現實表現良好。
7、小一專技十二級崗位的任職條件：取得助理級專業技術職務任職資格，具有基本的教學經驗和基本的業務能力，在教育教學工作中發揮較好作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，現實表現良好。
（三）工勤技能崗位：
四級技術工崗位：
技術工四級崗位的任職條件：在本工種五級崗位工作滿五年，並透過中級工技術等級考核。
五、崗位聘用辦法
按照《福建省人民政府辦公廳轉發省人事廳關於在事業單位試行人員聘用制度的實施意見的通知》（閩政辦〔2002〕162號）等有關檔案規定的程式、形式予以聘用。
（一）首次崗位設定辦法：
1、根據各類別崗位內部不同等級之間的比例，按定編定崗的原則進行設定。結合我校的實際情況，堅持公平、公開、公正、擇優聘任原則。
2、採用以教師職務聘任先後為主的辦法；
3、同批聘任則以工齡長者、年齡長者、學歷高者、學科帶頭人、骨幹教師、縣級以上綜合表彰優先聘任；
4、已取得小學（幼兒園）高階教師職務任職資格，尚未聘任者，原則上先按評審時間先後順序，再按工齡、年齡長短的順序，設定為十一、十二級崗位；
5、當年新聘任的小中高、小學（幼兒園）高階、一級教師，分別設定為七級、十級、十二級崗位；
6、試用期未滿或未取得專業技術職務任職資格者，不參與本次崗位設定。
7、近三年請假累計超過5個月（含）者，如果其根據排名可升兩級，則只升一級，如果其根據排名可升一級，則不予升級，保持其原有級別。
8、近三年凡屬以下情況之一者，暫不予高聘：
（1）違反黨的十一屆三中全會以來的路線、方針政策；違反四項基本原則的錯誤言行，情節嚴重者；或違反國家法律、法令，以及道德品質敗壞或作風極不正派，嚴重損壞人民教師形象，影響惡劣者；
（2）不服從工作調動，不承擔領導分配的任務，嚴重違反學校規章制度者；違反計劃生育政策處分期未滿者；工作中造成嚴重損失者或嚴重事故的責任人。
（3）因工作失誤，當年被縣教育局或上級有關部門通報批評者；或受黨內嚴重警告或行政記大過以上處分未滿一年者；
（4）辦理有償補習和違規亂收費，或向學生出售代購教輔材料者；
（5）偽造學歷、資歷、謊報或剽竊成果、弄虛作假者。
（6）近三年請假累計超過8個月（含）者。
（二）、崗位聘用基本程式：
（1）公佈崗位
公佈崗位設定實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件；
（2）申請應聘
應聘人員向安溪十小崗位設定工作組提出書面應聘申請，並按要求提交相關證明材料；
（3）資格稽核
安溪十小崗位設定工作組對應聘人員的資格、條件進行初審；
（4）考察評議
安溪十小崗位設定工作組對透過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，確定可直接聘用的崗位人選，報安溪十小領導班子研究決定；
（5）研究決定
安溪十小領導班子集體討論決定聘用名單；
（6）結果公示
聘用結果確定後要進行公示，公示期為7天。在公示期內有異議者，按程式進行復議，確屬不當者，將予以重新稽核。
（7）簽約上崗
安溪十小法定代表人（或委託代理人）與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
六、組織領導
1. 安溪十小成立崗位設定管理領導小組，負責對安溪十小專業技術人員（六級、七級、八級、九級、十級、十一級、十二級）崗位等級進行審定。
2. 安溪十小成立崗位設定管理工作組，負責安溪十小專業技術人員（六級、七級、八級、九級、十級、十一級、十二級）崗位的申報、推薦和初審。
七、實施步驟
安溪十小崗位設定管理工作總體安排是：20xx年xx月底前完成崗位設定和聘用工作，具體分以下四個步驟實施：
1.20xx年xx月下旬，公佈崗位設定實施方案，廣泛聽取職工對實施方案的意見，由安溪十小負責人集體討論透過。
2.20xx年xx月上旬—11月中旬，制定崗位說明書，組織聘用工作，簽訂聘用合同。
3.20xx年xx月底前，完成崗位設定和聘用工作，並經主管部門稽核後，報縣人事局認定。
4.待主管部門和縣人事局認定後，從下個月起兌現崗位等級工資。
八、其他需要說明的問題
崗位設定堅持定崗補缺、擇優聘任原則，20xx年若需補崗位，即按首次崗位設定方法遞補。聘期內原則上不得調整崗位。個別因工作需要調整晉升職務的，學校將統籌安排，每年集中辦理一次。
本方案經20xx年xx月xx日我校全體教職工大會審議透過。
小學競聘上崗實施方案 篇2
為進一步做好我校職稱競聘工作，體現公平、公正、重能力業績，兼顧資歷的原則，根據市縣事業單位崗位設定有關精神，結合我校實際情況，特制訂本方案。
一、競聘物件
具有小學教師任職資格的我校在職在崗的教師。
二、競聘原則
根據教育局下達我校實際名額，在注重能力與實績的原則下進行競聘，職稱競聘必須由教師個人申報，考核小組由校長室、相關職能處室負責人組成，考核結果在一定範圍內公示。
三、量化辦法
第一項：職務（不累計積分）校級班子成員6分，處室主任計4分，副主任、年級組長及其他行政財務管理人員計3分，教研、備課組長計2分（以上任職達三年計全分，不足三年的折半計分）。
第二項班主任工作：任現職以來擔任班主任工作滿3年（2分），任現職以內1-2年（1分），申報職稱當年擔任班主任另加0.5分。
第三項教齡、資歷：教齡有一年計1分，專業技術職務每年計0.5分，
第四項學歷：中師2分，專科3分，本科4分，碩士5分。
第五項年度考核：任職以來年度考核優秀的一年1分，此項最高2分。
第六項：榮譽稱號
1.任現職以來，被各級政府或教育行政部門綜合表彰獎勵的，如記功、嘉獎、名教師、先進工作者、優秀共產黨員、師德標兵、優秀輔導員、模範班主任等，省級5分，市級4分，縣級3分，鎮校級1分；教育和其他部門聯合表彰的單項獎積分順次減1計分。
2.任現職以來分管工作成績突出，受國家、省、市、縣、鎮（校）表彰的校級領導分別計5、4、3、2、1分，中層正職折半計分，中層副職三分之一計分。
3.被評為學科帶頭人：市級5分，縣級3分；教學能手：市級3分，縣級2分
第七項：教育科研
1.教育教學論文：
a、在縣級組織的論文評比中，一等獎的得1.5分，二等獎的得1分。
b、在市級論文評比中，一等獎的得3分，二等獎的得2分，。
c、在國家和省教育主管部門組織的論文評比中，一等獎分別加5分、4分；二等獎分別加4分、3分；三等獎分別加2分、1分。
d、在市級、省級、國家級教育類報刊發表論文，分別加4、5、6分。論文必須是教育正規刊物（不包含增刊、專題集、專刊、內刊和論文集），獲獎與發表論文必須經學校教科室稽核確認，均以18分封頂，同一篇文章只記最高得分，不累計積分。
2．任現職以來，作為立項課題研究工作負責人的省級（3分）、市級（2分）、縣級（1分），課題未結題的減半計分，參與課題研究，有一定研究成果的按負責人標準減半計分。
3.任職期內，堅持以學生髮展為中心的教育理念，主動投身新課程實踐，教育教學效果好的加3分。積極參加校本教研，在學校、聯盟校組織的活動中開設講座或專題發言的沒參與一次計0.5分。（不超過3分）
第八項：工作業績
（一）指導的學生在正規報刊發表作品或由教育行政部門組織或批准的各級各類競賽中獲獎（不含優秀獎），有多級獲獎或發表的，按該項最高標準計分，此項5分封頂。
國家級 省級 市級 縣級 鎮校級
等級獎
等級獎
不受等級的限制
不受等級的限制
不受等級限的制
2分/人次
1.5分/人次
1分/人次
0.5分/人次
0.1分/人次
（二）課堂教學
1、任現職以來，課堂教學競賽在市級以上獲等級獎的計5分，市級一二等獎的分別計4、3分，縣級一二等獎的分別計3、2分；公開課市級的3分，縣級2分。（同一課不重複計分）
2、近二年所任班級所教學科（指語文、數學、英語）在每學期期末調研成績居本年級上游的得20分，中游的得15分，下游的得10分。其他學科或非檢測到的學科的人員，根據任教學科的相關工作目標要求，由考核領導小組按A、B、C三等進行評分納入計算。
（三）工作量：任職期內周課時量低年級達16節，中年級達14節，高年級達12節，其他學科達14-16節為滿負荷計10分。經主管部門任命的學校幹部按規定計算課時，男滿55週歲、女滿50週歲的減4課時計算工作量，課時不足的，每少一課時扣0.5分。任現職以來，任教畢業班主要學科3年（含3年）以上的加3分，不足3年的加1分；任職以前任教畢業班主要學科5年以上的加2分。
第九項：支教得分：到岡小工作以後（任現職以來）必須要有一年到偏遠薄弱學校支教或村小任教的經歷，支教一年的得5分，校級幹部和特殊崗位人員不列入支教物件的可享受支教同等得積分。
第十項：繼續教育：任現職以來，參加學校或教育局組織的各類繼續教育或業務培訓且獲得相關合格證書或結業證書的，縣級得0.5分，市級得1分，省級得1.5分，國家級得2分。
第十一項：男教師55週歲以上（含55週歲），女教師50週歲以上（含50週歲）或患重大疾病的人員，不受積分限制，在硬體符合的情況下經考核組通過後可照顧直接參加競聘。
五、其他說明
1、任現職以來，沒有在校級以上範圍開設過公開課、示範課、觀摩課的或年度考核不合格的不得參加競聘。
2、任職以來因從事有償家教、考試作弊並查實的，違反計劃生育有關規定造成一定影響的不得參加競聘。
2、任職以來在市、縣局以上部門組織的各類檢查視導中被通報批評並未改正的不得參加競聘。
3、拒不服從領導分工，工作嚴重失誤或造成不良影響的，曠職或無正當理由逾期不歸連續超過15天的或因健康原因不能堅持工作達一年以上的不得參加競聘；
4、按積分高低和學科比例確定申報人員職數。在競聘同分的情況下，依次看教齡，時間長者優先；如競聘積分、教齡相同，專業技術任職年限長者優先。
小學競聘上崗實施方案 篇3
一、指導思想
為深化學校幹部人事制度改革，打造一支思想素質高、業務能力強、具有創新和奉獻精神的幹部隊伍，全面提高集團和校區管理水平以及教育教學質量，經研究決定對學校中層幹部職位進行公開競聘。
二、競聘原則
1．德才兼備、注重實績原則。
2．公正、公平、公開原則。
3．平等競爭、擇優錄用原則。
4．個人自願、教師認同、組織考察原則。
三、競聘組織與領導
集團總部成立中層幹部競聘工作領導小組：
組長：x
副組長：x
成員：x
四、競聘條件
1．政治思想素質高。忠誠黨的教育事業，熱愛教育工作，有較強的組織觀念和大局意識，遵紀守法，廉潔自律。
2．教育業務能力強。具有較強的教學業務能力和改革創新精神。教育教學實績優良。
3．教育管理水平好。具有履職所需的專業知識和較強的組織管理能力，工作勤奮，作風踏實，在教師中有較高的認可度。
4．個人綜合素養佳。為人真誠，團結協作，積極向上，身心健康，原則上年齡在50週歲以下（優秀人員年齡可適當放寬）。
五、中層職位設定：
集團總部：
辦公室主任1人，教導處主任1人，教科室主任1人，電教室主任1人，總務主任1人，少先隊總輔導員1人，婦工委主任1人。
南校區：
教導處主任1人（集團主任兼），副主任2-3人。
教科室主任1人（集團主任兼），副主任2-3人。
電教室主任1人（集團主任兼）。
總務主任1人（集團主任兼），副主任1人。
少先隊大隊輔導員1人。
婦工委主任1人（集團主任兼），副主任1人。
北校區：
教導處主任1人，副主任1-2人。
教科室主任1人，副主任1-2人。
電教室主任1人。
總務主任1人。
少先隊大隊輔導員1人。
婦工委主任1人。
所有年級組長原則上由中層幹部兼任。撤銷原各年級學科教研組，分校區成立學科中心組，組員兼任低中高年級段教研組長，具體負責日常教研工作，人員由校區負責人提名，集團總部聘任。非中層幹部兼任的學科教研組長，在績效考核時按照《橋東中心小學績效工資考核方案》給予補助。
六、職位管理
1．競聘上崗人員實行任期制。任期一般為兩學年。任期內享受中層幹部待遇。
2．現任中層幹部聘期至本次競聘上崗活動結束。在此次中層幹部競聘中，現任中層幹部因各種原因落聘的，原職務自然免去。
3．中層幹部實行免職制度，聘用的中層幹部有下列情形之一的，免去其職務：
（1）學校對任期內的`工作情況進行定期考核，考核為不稱職的。
（2）在年度考核中，教職工民主測評不稱職票超過三分之一的；
（3）因工作需要，或者其他原因不再擔任現職的。
4．學校中層幹部必須按規定完成額定工作，認真履行崗位職責。對任期內年度考核獲得合格及以上等次的，在獎勵性績效工資中設立崗位津貼予以獎勵。
七、競聘程式
1．公佈方案。學校根據上級檔案精神，結合學校實際，研究制訂中層幹部競聘上崗實施方案。
2．公開報名。採用個人自薦的方式報名，每人可填報兩個職位。
3．資格審查。按照任職條件和資格，由競聘領導小組對申報人員進行資格審查，確定參加競聘的人選。
4．競聘演講。集團總部召開競聘大會，競聘者就如何履行崗位職責發表演講（時間3-5分鐘）。
5．民主測評。競聘演講後進行教師民主測評，由競聘工作領導小組綜合以上情況，確定考察物件。民主測評滿意度高於50%者原則上納入考察物件。
6．組織考察。由集團總部組織考察，確定擬聘物件。
7．聘前公示。對擬聘物件公示一週。
8．聘任備案。競爭上崗人員，由集團頒發聘任書，並報上級有關部門備案。
小學競聘上崗實施方案 篇4
根據《關於推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》xx教師發〔20xx〕2號文和xx經濟開發區管理委員會印發《臨沂xx經濟開發區管理委員會辦公室關於進一步加強中小學教師隊伍建設的有關意見》xx辦發[20xx]11號文的通知，結合我校實際，特制定以下競聘上崗實施方案。
一、工作目標
實施教師全員聘任制，最佳化師資結構，調動教職工積極性、創造性，逐步實行“縣管編制總數，學校按崗競聘”人事管理機制。
二、競聘原則
（一）堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。
（二）堅持以德為先、能力為重、注重實績的原則。
（三）堅持公開、公平、擇優的原則。
三、競聘物件
截止20xx年12月31日前未到齡退休的在編在崗教職工。
四、競聘基本條件
（一）遵守國家法律和校紀校規，具有良好師德。
（二）身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責和任務。
（三）教師應具備相應教師資格證和規定學歷。
（四）上年年度考核結果為合格及以上。
五、競聘方式
競聘上崗以學校為單位，按校內競崗、片區內競崗、跨片區學校競崗順序逐級進行。
校內競崗實行校長負責制，中心小學指導各完全小學組織實施。
六、競聘程式
（一）宣傳動員
學校組織召開教職工大會，認真學習相關檔案精神，使政策知曉率達100%。
（二）制定方案
學校根據人社局、教體局人事科核定的編制數，結合學校實際，制定好《xx中心小學小教師“縣管校聘”工作競聘實施方案》。根據學校實際情況，合理設定崗位，明確各個崗位的職責和任職條件，按照管理人員（附件二:管理幹部競聘方案）、科任教師、教輔人員及後勤人員分類公佈競聘崗位名稱、崗位數、崗位條件及崗位職責。
學校競聘方案，必須經學校教職工大會表決透過，並在校內公示5個工作日無異議後，報區教體局批准後實施。
（三）組建機構
學校成立xx中心小學教職工競聘上崗工作小組和xx中心小學競聘上崗爭議調解委員會。
1、xx中心小學教職工競聘上崗工作小組
工作小組下設辦公室，由同志xx兼任辦公室主任。
中心小學教職工競聘上崗爭議調解委員會
調解委員會下設辦公室，由同志xxx任辦公室主任。
（四）崗位設定
1學校現有情況
我校20xx—20xx學年上期班額20個，學生1004人，現有教職工63人。
根據教師“縣管校聘”工作實施方案的檔案精神，並經區教體局同意，我校20xx年編制設定為：管理崗位14個（其中13人兼職任課），專任教師和教輔後勤編制46個，動態編制3個。
2崗位設定及要求
根據教育局核定的編制數，結合我校實際情況，本次共設管理崗位14個，專任教師和教輔後勤崗位46個，其中語文20個（含班主任），數學16個，英語4個，科學4個，體育2個，美術2個，音樂2個，資訊科技1個，品德及生活2個，教輔崗位8個，後勤崗位4個（其中水電工崗位1個，財務管理崗位1個，後勤辦事員崗位2個）。
3崗位職責
語文學科崗位：能按照小學語文學科課標要求完成語文教育教學任務（具體見小學語文新課標），兼任所教班級班主任或輔導員，並完成班主任或輔導員工作，能服從學校安排完成其他工作。
數學學科崗位：按照小學數學學科課標要求完成數學教育教學任務（具體見小學數學新課標），教授學校搭配的其他課程；兼任所教班級班主任或輔導員工作，並完成相關工作，能服從學校安排完成其他工作。
體藝學科崗位：按照體藝相應學科課標要求完成本學科教育教學任務，教授學校搭配的其他課程；能服從學校安排完成其他工作。
教輔、財務、校產管理員崗位：兼任6-10節學科教學，做好教輔工作，能按照財經管理要求完成學校會計出納工作；檔案管理工作；服從學校安排完成臨時性工作。
後勤崗位：按照後勤人員崗位職責完成學校各項工作，要求完成各項裝置設施安全管理工作，含修建維護（修）保養等的安全管理，服從學校安排完成臨時性工作。
4學校管理幹部由校長按照教體局幹部管理要求聘任。
（五）組織競聘
1教職工向學校提出書面崗位競聘申請，學校競聘上崗工作小組審查競聘人的應聘資格。
2組織競聘會。由學校教職工競聘上崗工作小組實施，競聘內容如下：
j個人任職能力
k師德考核
l工作績效
m榮譽成果
n演講答辯
o師生、家長共同評分
競聘結束後按得分高低確定擬聘人員。競聘工作中出現空缺崗位，學校及時面向在校教職工進行補崗。
3學校根據情況對已競聘上崗人員可綜合協調，統籌安排，確定其具體工作崗位，校內轉崗由學校統籌安排。
（六）上報
學校完成崗位聘任工作後，聘用及分流情況報經教體局審定。
（七）未聘人員
校內競聘的落聘人員，學校安置方式為：j分流，k支教，l待崗培訓。
落聘人員可申請參加缺崗學校的第二輪競聘，根據崗位要求，由用人學校確定考核方式，擇優錄用，簽訂學校崗位聘用合同。
（八）結果運用
學校競聘工作結束後，將確定崗位人員進行公示，公示期不少於3個工作日，公示無異議後，將擬聘人員報教體局稽核，稽核後透過競聘上崗人員與學校簽訂《崗位聘用合同》，合同期滿後，根據崗位職責履職及考核情況，進行競崗和續簽聘用合同。
七、落聘管理
1自願不參加競聘人員或透過逐次競聘仍未上崗人員，按照上級檔案規定，由區教體局組織實施待崗培訓，培訓期不超過12個月，待崗期間只發放基礎工資和基礎性績效工資，不享受獎勵性績效工資。
2經培訓和考核合格後可再次參加缺編學校競聘或轉崗；經培訓和考核仍不能上崗的，按相關規定和程式進行解聘（辭聘）處理。
八、爭議處理
教職工如對崗位競聘有異議，可向學校人事爭議仲裁小組提出，由仲裁小組提出調解意見。不服從學校調解的可向教體局人事爭議仲裁調解委員會申請調解，不服從調解的可向區勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。
小學競聘上崗實施方案 篇5
為了進一步深化我校幹部任用制度改革，加大幹部選拔工作的民主性，拓寬中層幹部選聘視野，建立健全乾部能上能下、廣納群賢、競爭擇優、充滿活力、有效激勵的用人機制，提高學校行政服務的質量和效率，調整好我校中層幹部隊伍，為學校又好又快地發展提供組織保證，經學校研究，對部分中層崗位實行競聘上崗。
一、組織領導
成立競聘工作領導小組：
組長：李菊梅（校長）
副組長：戴玉蘭（黨總支書記）
成員：袁洪順（黨總支副書記） 陸繼俊（副校長） 石芳（副校長） 孫禮貴（副校長） 徐彤（黨總支副書記） 萬蓉平（校長助理） 馮旭（校長助理）
二、競聘崗位：
辦公室主任1名，副主任1名；國際交流部主任1名；教師管理發展部主任1名，副主任2名；學生管理發展部主任1名 ，副主任1名；課程建設部主任1名；後勤管理發展服務部主任1名，副主任2名；安全保衛部主任1名；大隊輔導員1名。
三、競聘的基本條件：
（1）具有履行職責所需要的馬克思主義的立場、觀點和方法，作風正派，組織原則性強。在教育教學工作中做出實績。
（2）具有強烈的事業心和責任感，有實踐經驗，有勝任領導工作的組織能力、文化水平和專業知識。
（3）能依法、秉公辦事，清正廉潔，示範表率作用發揮得好。能堅持黨的群眾路線，密切聯絡群眾，自覺接受黨和群眾的批評和監督。
（4）有全域性觀念，善於團結同志，包括團結同自己有不同意見的同志一道工作。
四、競聘者應當具備的資格
1、在我校工作的在職在編教師。
2．競聘者年齡：男48週歲（含）以下，女45週歲（含）以下。學歷：專科（含）以上學歷。教齡：10年（含）以上。（年齡截止時間為20xx年xx月xx日）
3．競聘中層正職崗位條件：有擔任中層副職經歷3年（含）以上。其它條件同副職。競聘中層副職崗位條件：應是學校的教育教學骨幹，擔任過教研組長、級部主任或曾在區、市及以上賽課中獲獎。
5．競聘少先隊輔導員崗位的應有三年（含三年）以上的班主任工作或少先隊輔導員或共青團工作經歷，曾獲區級以上“優秀班主任”、“優秀輔導員”或“優秀團幹部”等稱號或參加相關比賽獲獎，年齡一般不超過30週歲。
五、競聘方法、步驟：
1、個人報名：
時間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日。
要求：
對照競聘條件要求填寫競聘報名登記表，並根據要求將“汶河小學中層部分崗位競聘報名登記表”發至電子郵箱
2、資格審查。按照競聘上崗的條件，由競聘領導小組對報名者進行資格審查，審查結果經校考核競聘組討論後公佈。
3、演講答辯。競聘物件在校全體教師大會上作競聘演講，闡述競聘崗位的工作方案，就有關問題進行現場答辯，競聘領導小組根據競聘者的施政演講和答辯進行評分。
4、民主考核。根據競聘人員演講答辯結果和考核結果由競聘領導小組進行民主評議後再根據綜合條件決定任用人選。
5、民意測試。學校競聘領導小組將評議小組表決結果在校園網上進行公示。
6、決定聘任。公示後，由學校黨政會議研究報上級黨委批准後再決定聘任，並辦理聘用手續，試用期1年。
六、實施要求
1、中層幹部競聘上崗制度的實施，必須堅持黨管幹部原則，民主集中制原則，德才兼備、群眾公認、注重實績的原則，公開、平等、競爭、擇優的原則。黨政班子幹部共同配合，認真細緻抓好各個工作環節，確保競聘工作順利進行。
2、中層幹部競聘堅持走群眾路線，充分發揚民主，堅持任人唯賢，破除論資排輩、求全責備、遷就照顧以及個人感情選人等思想障礙，真正把群眾公認，工作實績明顯的優秀幹部選拔上來。
3、中層幹部競聘工作同加強學校後備幹部隊伍建設緊密結合起來，對發展潛力比較大的幹部要在多崗位、多方面加強培養。
4、競聘小組成員堅持公開、公平、公正原則，廉潔自律、公道正派，嚴肅幹部人事紀律，不得營私舞弊，不得向外擴散、洩露未決事項。
5、參加競聘上崗人員要正確對待競爭，不準弄虛作假。
6、對競聘上崗中出現的違紀行為，將按照有關規定予以組織處理或紀律處分。情節嚴重的，可宣佈競爭上崗結果無效，並追究有關人員的責任。
7．本方案解釋權為競聘領導小組。
小學競聘上崗實施方案 篇6
活動目的：
1、透過學習小學生行為規範和Xx小學學生一日常規，在學生中樹立遵守規則的儀式，人人爭當毓秀好少年。
2、選拔優秀的學生組成年級大隊委，協助年級主任進行日常管理，提高年級自主管理的能力。
活動時間
20xx年11月12日（週四）下午。
人員安排
大隊委選拔評委會：
各中隊安全負責人：
會場紀律：
會場學生引導：
活動音響燈光：
活動準備
場地方面：多功能廳。（會場位置從東向西，依次為一至七班，每班三列。四班位於會場正中，2:15提前進場。）
音響錄影：聯絡電教中心。
服裝：統一穿秋季校服。週三晚通知學生。
主持人：學校升旗儀式主持人。
情景劇排練。選手抽籤。情景題、打分表列印。
活動流程
一、進場
2:20學生教室門口站隊，站好後從七班依次進場，從門口站隊時就注意保持安靜。2:30學生進場完畢。
（整隊：以本班排頭為基準，向前看齊。請坐宣佈會場紀律：本次活動的紀律成績直接加入本班的量化成績。對影響活動正常進行的同學，進行通報批評。比一比七個中隊，哪個中隊紀律最好。）
二、活動開始
第一項介紹參加活動領導
現在我宣佈，Xx小學六年級“爭做文明好少年”活動暨大隊委競選活動正式開始。
分包六年級的領導也來到會場，和大家一起參加活動。他們是：王校長、學校教務科宋慧貞主任，學校安全科於紅海科長，我叫張曉凱，是咱們六年級的年級主任。從本學期起，年級主任單列，負責本年級的自主管理，和常規檢查。
第二項：請領導對同學們提出要求。掌聲歡迎。
第三項：請年級主任張老師帶領大家學習《Xx小學學生一日常規》。
課件出示相關文字內容。逐條解讀。這將是評價班級的重要標準。也將是大家”爭做毓秀文明好少年“的重要標準。
第四項：觀看情景劇《我是毓秀好少年》、對比兩個學生的行為習慣。
學生甲：不戴紅領巾，跑著上場。檢查員說：”你是哪個班的？“隨手從口袋裡拿出，晃了晃。和另外一個同學，你推我，我推你，下場。
學生乙：佩戴乾淨整潔的紅領巾，見到老師主動敬禮，問好”老師好“。老師誇”真是文明的好學生！“延白線行走，進入坐位。
學生甲學生乙坐在教室。甲無所事事。乙認真看課外書。班長走到乙面前說：”來到教室，除值日生之外的同學，請看書。“甲斜著眼看了看。拿出了書。不過是趴著看書。老師說：”乙同學來到教室，能安靜的讀書，真是毓秀文明好少年。“大課間：甲做操不規範，老師批評他，他不服氣的翻白眼，說”我做了呀“乙，認真的做操。老師評價乙，你真是文明好少年。
甲問老師，老師，我每天和乙一塊上學，為什麼他總受表揚，我總是受批評呢？老師反問：你按文明好少年的標準要求自己了嗎？同學們，大家每天都在做同樣的事情，認真做和應付了事，費同樣的勁，收穫得評價卻截然不同。同學們，讓我們行動起來，用小學生行為規範，xx一日常規嚴格要求自己，爭做毓秀文明好少年。
剛才張老師說，從本學期，咱們年級要實行年級自主管理，那麼就需要有咱們自己的大隊委。各班各派出一名選手參加競選。將選出一名大隊長，二名副大隊長。其餘四人為年級大隊委員。根據抽籤順序，依次出場。先進行三分鐘演講，在回答評委的一個情景題。評委綜合打分。
第五項：公佈競選結果。請王校長為學生佩戴大隊長標誌。各班要在本週組建本班的中隊委。
第六項：活動結束。從一班開始依次退場。
小學競聘上崗實施方案 篇7
一、指導思想：
為了進一步深化學校內部人事制度改革，引入競爭機制，形成“能上能下，能進能出，優勝劣汰”的用人機制，增強行政領導的崗位意識和受聘人與學校利益一致的意識。我校根據《教育法》、《教師法》、《教師資格條例》，以及鎮江市、丹陽市有關聘用合同制實施方案的檔案精神，結合我校實際制定本方案。全體中層領導將透過競爭上崗、簽定聘用合同確立人事關係，安排工作崗位，以明確崗位的權利和義務，進一步調動廣大教職工的工作積極性，全面提高辦學效益。
二、實施原則：
依據我校的辦學規模和教育教學的實際需要，合理設定崗位職數，明確崗位職責、目標和工作要求，貫徹“平等公開、競爭擇優、合理流動”的原則，按照規定的程式組織實施。
三、競聘條件：
1、基本條件：必須具備所規定的年齡、學歷和達到職後培訓規定的要求。原非行政領導的教師競爭中層崗位，年齡男40週歲以下，女35週歲以下；學歷大專及其以上；小學一級教師；工作滿5年。
2、崗位條件：另見學校《制度彙編》中《陵珥中心校行政領導崗位職責及要求》。
四、崗位職數：
崗位 校長辦公室 德育處 教導處 教科室 資訊處 總務處 勤工處
職數 1 2 2 1 1 3 1
五、競聘程式：
1、公佈崗位職數及競聘條件；
2、組織競爭上崗；
①、公開報名。個人根據擬任崗位任職資格條件和本人意願填寫競爭上崗自薦表，每個人可自薦1——2個崗位，報名也可以採取個人自薦、群眾舉薦和組織推薦相結合的方式。
②、資格審查。對自薦人員進行資格審查，確定競爭上崗人員名單。
③、個人述職。在教師代表大會上由競聘人員進行個人述職，競聘人員介紹自己的基本情況、任職優勢和任職後的工作設想。
④、民主測評。對競聘人員的德、能、勤、績在一定範圍內進行測評，充分聽取群眾意見。
⑤、組織考察。根據競聘人員述職和民主測評結果，擇優確定考察物件進行考察。
⑥、公佈方案。黨支部、校長室集體研究擬定聘任人選方案，並張牆公示，再次接受群眾監督。
⑦、決定任用。根據公示反饋情況，按規定程式辦理聘任手續，落實任用。
六、此方案解釋權在校長室。
小學競聘上崗實施方案 篇8
為進一步推進學校人事制度改革，科學設定教學崗位，加強目標管理，使我校教師結構與教學崗位達到最合理的配置，依據上級相關人事政策，結合我校實際，特制定我校教學崗位聘任辦法。
一、指導思想
透過建立崗位管理制度，創新管理體制，轉換用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。
二、競聘原則
1、公平、公開、公正原則。
2、因崗擇人的原則。
3、最佳化組合原則
4、服從組織調配原則
三、競聘物件
學校全體教職工
四、崗位競聘條件
1、能履行《學校學科教師職責》。
2、服從學校工作安排。
五、崗位設定
語文： 數學：
一年級崗位 4個 一年級崗位 2個
二年級崗位 4個 二年級崗位 2個
三年級崗位 3個 三年級崗位 2個（+4）
四年級崗位 3個 四年級崗位 2個（+4）
五年級崗位 3個 五年級崗位 2個（+4）
六年級崗位 3個 六年級崗位 2個（+4）
英語：（30）3個（+8） 音樂：（40）3個（+8） 體育：（60）4個
美術：（40）3 個（+8） 思生品社社：（54）6個 科學：（24）2 個（+8）
綜合實踐：（30）2個+2） 校本：（62）1 個（-54）
備註：
1、先進行中層人員的教學崗位競聘，再進行其他教學崗位的競聘。上列教學崗僅為初設，選擇崗位後可根據實際情況進行微調，以學校教學工作有序推進為宜；
2、申報崗位時請務必以滿工作量為基準，達不到的要同時申報其他學科兼職教學工作；
3、語文、數學學科原則上跟班，畢業班教師可以任意申報；
4、根據小學教育特點和各校慣例，班主任工作一般由語文教師擔任。特殊情況由校委會商議解決；
5、校級領導不參與競聘，由學校根據學科情況及課時安排情況統一進行調配；
6、教師申報教學崗位時應充分考慮自己的專業情況以及多年任教的經驗，避免出現重複申報個別學科；
7、教師競聘申報教學崗位需認真填寫競聘申報表。
（三）工作量：
語文一個班兼班主任；數學兩個班；英語14節；體育15節；美術14節；其他16節。
（四）、管理崗位摺合周課時數：
校級正職14節；校級副職10節；中層正職6節；班主任6節；功能室管理員2節。
（五）學科崗位職責：
1、語文：
⑴學習新《課標》，能正確把握新《課標》規定的小學階段教學目標和學年度教學目標。正確把握教材的重點、難點，作業設計要重點突出。
⑵以教學目標為導向，圍繞目標展開教學。加強課外閱讀及指導，積極開展讀書活動。
⑶管理好每天的晨讀、午讀，積極參加教研、備課活動，
2．數學：
⑴根據小學數學新《課標》、教材要求以及學生實際，認真備課，準備好課堂教學所需的教具。練習設計要有層次性，作業批改要認真，加強面批，作業佈置要適量。
⑵積極培養尖子生，認真組織學生參加學科競賽，加強輔導學困生。
⑶積極參加教研、備課活動。
3．英語：
⑴掌握小學英語教學新《課標》，認真制訂計劃，並按計劃完成教學任務。
⑵加強口語訓練，培養學生學習英語的興趣，努力改進教法，保證課堂教學質量，努力提高合格率和優秀率。
⑶積極開展課外活動，加強培優輔差，積極參加教研、備課活動。
4．品德與生活（品德與社會）：
⑴根據所教學科和學生特點，聯絡學生生活實際、社會實際、有的放矢地進行思想教育。為學生的成長打下良好的思想基礎，逐步養成良好的行為習慣。
小學競聘上崗實施方案 篇9
為了進一步深化我校幹部任用制度改革，加大幹部選拔工作的民主性，拓寬中層幹部選聘視野，建立健全乾部能上能下、競爭擇優、充滿活力、有效激勵的用人機制，提高學校行政服務的質量和效率，根據市教育局20xx年《常熟市中小學中層幹部競聘上崗暫行辦法》精神，結合我校實際，提出如下方案：
一、崗位設定
根據慈報小學中層機構的情況決定聘任教導處副主任一名（分管語數英以外的其他學科）、資訊中心副主任一名（分管教育技術、裝備）。
二、任職條件
1、有強烈的工作事業心和責任心，有實踐經驗和勝任相關工作的組織能力、文化水平和崗位必備專業知識。
2、有全域性觀念，有民主作風，有服務意識。具有較強的開拓創新意識，組織管理、協調能力強。
3、教育教學水平較高，具有一定的教科研能力。能嚴格要求自己，廉潔奉公；善於團結同志，有較好的群眾基礎。
4、身心健康，能勝任所競聘職位的工作。
5、新參加中層崗位競聘的人員需具備大專及以上學歷；具有三年以上教育教學工作經歷、一年及以上校齡，競聘人員和設定的崗位要求專業對口。年齡一般在45週歲以下。
三、競聘程式
根據市教育局要求，學校中層幹部全面實行公開競聘上崗。學校中層幹部的選拔與聘任堅持德才兼備、群眾公認、注重實績和“公開、平等、競爭、擇優”的原則。具體程式如下：
1、制定方案。由校長室根據市教育局檔案精神和本校實際，制定工作方案，成立競聘領導小組,並同時報市教育局。競聘領導小組組長由皇甫曉天擔任，高麗英、顧素珍、施曉梅、錢瑞芬、瀋陽、唐梅鳳任組員。
2、公佈方案。學校將在校園網或教職工大會上公佈中層幹部競聘方案。
3、組織報名。報名形式採用個人自薦、群眾舉薦的形式進行。個人報名以書面的形式在釋出方案一週內報黨支部組織委員錢瑞芬。如在某個崗位上無人報名或者報名的人數不多，缺乏競聘的條件，則採用群眾舉薦的形式報名，群眾推薦由學校工會組織教代會推薦，被推薦人需達到總推薦人數的30%者可作為競聘的侯選人。
4、資格審查。學校根據報名情況，按照競聘上崗的條件進行醞釀稽核，由競聘領導小組集體研究確定參與競聘物件。
5、競聘演說。召開全體教工代表大會進行競聘演說。參加競聘者根據所競崗位闡述自己對所競聘崗位職責的認識及工作思路，並對工作態度和勤奮度進行表態。
6、確定物件：
①、根據競聘人員演講的情況以及德、勤、能、績的情況進行全面考量，客觀、公正地進行評價。如果只有一人競聘，群眾測評的票數必須達到參評人數的60%以上。
②、在群眾評議的基礎上由競聘領導小組進行評議，如果只有一人競聘，評議的票數同樣必須達到參評人數的60%以上，群眾評議和競聘小組評議均採用無記名投票。
③、根據群眾評議和競聘小組評議的結果（權重的比例為4：6）決定聘任的物件。
7、公示上報。擬聘任人員在校內公示3天后，學校填寫《慈報小學中層幹部任免稽核備案呈報表》一式兩份報市教育局組織人事科稽核備案。
8、學校聘任。經市教育局稽核備案後由學校聘任。
四、其他要求
學校中層幹部實行試用期制和任期制。對新任中層幹部，實行試用期，試用期為一年。
小學競聘上崗實施方案 篇10
為合理配置和高效利用我校人力資源，充分調動廣大教職員工的積極性、創造性和主動性，促進學校各項工作健康、持續和快速發展。根據新時期班級管理的新特點、新要求，結合我校實際，制訂xx市中小學學校初中班主任競聘上崗工作方案(討論稿)，提交職代會討論並透過。
一、競聘原則
1、按需設崗原則：因需設崗，因崗設人
2、雙向選擇原則：遵循學校和教師“平等自願、協商一致”的原則，教師可接受聘任也可以拒聘。
3、公開、公平、公正原則：公開崗位設定，崗位聘任條件，崗位職責，聘任程式，聘任結果。
4、競爭、擇優原則；
5、德才兼備、注重實績、群眾公認原則。
二、組織機構
學校成立由校級幹部、中層幹部、教師代表組成競崗工作領導小組。
三、崗位及名額
七-九年級29個
四、競聘物件及條件：
凡我校在編在崗教師均可報名競聘20xx-20xx年度班主任崗位。
有下列情形之一者，不得參加競聘班主任崗位：
1、近2年內師德師風考核不合格者；
2、近1年內因體罰學生、有償家教或教育責任事故等造成不良社會影響者；
3、上年度考核結論為不稱職或基本稱職者。
4、因身體健康等方面問題而不適宜任班主任者。
五、班主任崗位職責
1、 加強學習，不斷提高班級管理水平；加強自身修養，以較高的政治水平和道德水準影響和倒動學生形成良好的學風和班風。服從學校一切管理。
2、 熱愛全體學生，對班級學生的思想、學習、生活、勞動、安全、衛生、校產保管全面負責。
3、 持以“動之以情、曉之以理、導之以行”的教育方法，做好深入細緻的思想工作，嚴禁體罰和變相體罰學生。
4、 堅持“教書育人”的原則，根據政教處的安排上好每一堂班會，每個班級一學期至少上一2-3次主題班會。指導團支部、班委會開展工作，培養學生自己管理自己的能力，樹立正氣，建立良好的班風，把班級建設成奮發向上、團結合作、生動活潑的文明班集體。
5、 會同各科教師幫助學生端正學習態度、掌握學習方法、提高學習成績建立一個良好的學習氛圍。
6、 教育學生遵紀守法，嚴明校紀班規，做好班級常規管理工作。
7、 關心學生課外生活，指導學生參加有益於身心健康的科技、娛樂等綜合實踐活動鼓勵學生髮展正當的興趣和特長，定期組織學生出好黑板報，全面推行素質教育。
8、 堅持課間操，陽光體育活動、升旗活動、早晚自習、綜合實踐活動、重大問題“六到場”，對學生出勤情況進行檢查。
9、 根據學校工作計劃制定全年的班務工作計劃、建立班務工作日誌，擬好周工作安排、期末做好學生操行評定，每學期要寫好班級管理的工作小結，填寫學生的各種檔案，積極支援配合有關職能部門做好學校各項公益活動。
10、做家庭學校社會三方的橋樑，為學生接受良好的教育做貢獻。
六、基本程式及時間安排
1、8月15日：公佈崗位，發放競聘意向書；教師填寫；
2、8月18日：教師將填寫好的競聘意向書送交政教處處；
3、8月22日：資格審查，由領導小組對崗位報名情況彙總，並根據崗位聘任條件，逐一對競聘者進行資格審查。
4、8月23日：公開競聘，競聘演講，民主測評；
5、8月24日：崗位確認，聘任工作領導小組稽核確認並公佈班主任任職人員名單。當出現班主任崗位空缺時，集合學校實際工作的需要，學校有權直接任命；
6、8月26日：簽訂聘用協議書。
小學競聘上崗實施方案 篇11
為合理配置和有效利用我校人力資源，實現人員結構最佳化，調動工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，根據上級關於進一步深化學校內部人事管理制度改革的指導性意見，結合我校實際情況，制定本實施方案。
一、崗位競聘的原則：
1.雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工“平等自願、協商一致”的原則，學校可以聘任或不聘任，教職工可以應聘或拒聘。
2.按需設崗原則。根據市教育局人事部門核定的編制限額，科學合理設定崗位，按崗聘任，按崗定責，按責考核，保證重點，充實教學一線。
3.最佳化組合原則。堅持合理組合、優勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利用學校教學迴圈制的實施。
4.陽光操作原則。崗位競聘領導小組集體研究，規範操作，相關政策經教代會透過報市教育局審批，堅持公開公正公平，公開編制、崗位設定、崗位職責任務、崗位聘任條件、聘任程式、聘任結果，對申報崗位人員擇優聘任。
大穩定小調整原則。學科崗位從嚴，教輔後勤從寬。
5.統籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養使用青年教師，同時維護老年教師的權益。對孕產女職工、長期病假等特殊情況依據相關政策辦理。
二、情況說明
本次崗位競聘物件為學校正式在編在崗人員，在編不在崗和在崗不在編人員根據市教育局核清編制和有關政策實施和調整。
三、崗位設定
根據市教育局核清編制和有關政策，結合我校實際情況進行配置。具體設定情況另行公佈。
四、崗位職責、聘任條件
(一)競聘人員基本條件
1.擁護中國共產黨，忠誠熱愛教育事業，認真執行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規定的義務，承擔規定的法律責任。
2.遵守國家法律和校紀校規，具有良好的職業道德，堅持教書育人、管理育人，服務育人。
3.取得小學或以上《教師資格證書》，具備相應崗位職務所要求的學歷、工作能力、專業知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。
4.身體健康，能堅持正常工作，能承擔並完成所下達的各項工作任務。
5.2008年年度考核合格及以上。
(二)班主任職責競聘條件
1.班主任職責
班主任工作的根本職責是帶好班級、管好學生。具體內容見《橋頭中心小學各類人員崗位職責彙編》。
2.班主任競聘條件
(1)有高尚的思想道德素質，豐富的科學文化素質，良好的身體素質，，健康的心理素質。
(2)有較強的法制觀念，做到依法執教。愛崗敬業，嚴於律己，為人師表。
(3)有積極、自覺、主動的工作態度，能夠關心學生，熱愛學生、尊重學生，嚴格要求學生，要有較強的組織能力和語言表達能力。
(4)考慮學科課時分配與人力資源有效利用，班主任以語文學科教師兼任為主外，鼓勵英語、綜合學科教師競聘班主任崗位，適當控制數學學科教師兼任班主任的數量。
(5)為保證專任教師的班主任經歷，鼓勵並優先考慮年輕教師、晉級晉優教師競聘班主任。
(6)具有下流情形之一者不得聘任班主任：嚴重違法違紀者;有體罰或變相體罰學生者;有以營利為目的的補課行為者;有亂收費、亂推銷行為者。
3..班主任待遇、考核
(1)經考核，按學期發放按照政策規定應有的班主任津貼。
(2)按學年評選優秀班主任，另行獎勵。
(3)班主任在晉級評優等方面優先考慮。
4.如班主任崗位經競聘未滿，崗位競聘領導小組可以從未申報班主任崗位教師中，根據班主任競聘條件，透過領導小組表決確定符合崗位需要的教師擔任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位的應聘，在晉級評優中不予考慮。
(三)學科教師職責與競聘條件
1.學科教師職責
執行《教師法》中對教師提出的各項要求，主要職責參照學校規範化管理手冊中規定。
2.學科教師競聘條件
(1)學科教師應具有相應的學歷、學科教學法知識，學科教學經驗。
(2)語數外學科教師要勝任學科教學，具有一定的教學教研能力、教學評價能力，能按照教學五認真要求實施教育教學工作，保證教學質量，優先聘任教學質量高的教師。
(3)音樂、體育、美術、科學與資訊專職教師要具備專業技能素質，勝任學科教學。
(4)學科教師能勝任學科興趣小組、競賽輔導。
(5)嚴格遵守學校工作紀律，對嚴重違反“五要十不準”等師德要求與教育教學規範、不遵守校紀校規、家長有效投訴3次以上的教師不予聘任。
(6)身心健康，熱愛學生，為人師表。
五、競崗程式
1.成立學校崗位競聘工作領導小組，由校長任組長，成員經行政會議、教代會選舉分別產生學校中層代表、工會代表和教師代表組成，教師代表佔領導小組30%以上，具體負責崗位聘任工作。
2.學校根據規定的編制，結合工作實際科學設定崗位，制定崗位職責、待遇、聘任條件等。
3.向外公佈所設崗位、職責、競聘條件、和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自願申報1――2個工作崗位，並提出申報理由和達到的預期目標等。
4.學校根據個人申請和校內各學科的崗位數額、工作量、聘任條件和競聘者的實際情況，按照一管理二教學(教輔)三工勤的順序組織競爭上崗。本著“雙向選擇、公平競爭、擇優錄用”的原則，組織班主任、學科教學、教輔人員的競爭上崗。
5.上崗人員名單公示，公示時間為3――5個工作日，允許有5%以下人員落崗。
6.若前輪未聘滿，學校可視情況組織空缺崗位下輪續聘，教師崗位意願可在前輪落聘下輪續聘前自行調整1――3次至競聘程式結束。
7.校內競聘程式完成，空缺崗位所需人員，學校保留選聘校外人員的權利，根據市教育局市場準入條件提出應聘申請，提供個人情況、工作業績和應聘意向，經學校組織崗位競聘領導小組考察，然後提出調進意見，報市教育局審批。
六、聘期活動簽訂
1.班主任、教學、教輔、工勤崗位聘期為一年，班主任由校長委託分管德育工作的副校長簽訂，教學、教輔人員由校長委託教導處主任簽訂，工勤人員由校長委託總務處主任簽訂。
2.崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程式。
七、考核分配。
1.學校建立完善崗位考核制度，定期、按時對教職工履行崗位職責情況進行考核。考核結果作為續聘、解聘、調資、晉級、獎懲的主要依據。
2.分配。實行校內崗位績效工資制度，崗位津貼與績效考核經費主要來源根據市教育局規定執行。
學校自主確定分配方案，在保證基數的前提下，透過一崗一薪、崗變薪變的崗位係數工資、課時津貼、專項補貼、績效考核工資等，採取月考核發放、學期末考核發放、年終考核發放等形式兌現。
具體分配辦法另行研究制定配套考核制度及《橋頭中心小學教師績效考核工資實施方案》。
八、對拒聘和落聘人員的處理
1.對拒聘人員的處理。在本校的拒聘人員可參與其他實行聘任制的學校的競聘，也可申請教育主管部門調整到其他缺編學校任教。在不願意參加學校競爭上崗、不願與學校簽訂聘用合同的教職工，按照市教育局有關規定執行。
2.對落聘人員的處理。按照市教育局有關規定，採用養(退養、病養)、轉、竟、待、辭等途徑予以分流，其待遇按照市教育局有關規定執行。
九、聘後管理
應聘者與學校簽訂聘任合同後，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。聘期滿後可根據雙方“平等自願、協商一致”的原則續聘。教職工違背聘任合同有關規定者，學校可以解聘，被聘人員也可以辭聘。
制定、討論、透過。
十、其它
1.本方案經教代會討論透過並報市教育局審查批准後實施。
2.本方案未盡事宜按上級部門有關政策規定執行。
3.本方案由學校崗位競聘工作領導小組組長負責解釋。
小學競聘上崗實施方案 篇12
根據上級檔案精神，結合我區教育系統實際情況，經中心校研究，決定實行小學幼兒園校園長競聘上崗。特制定本實施方案。
一、 指導思想
堅持以科學發展觀為指導，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，透過校園長競聘上崗，激發全體教師幹事創業積極性，增強校長領導活力，提高工作績效，逐步形成校園長優勝劣汰的長效機制。
二、 基本原則
1、 堅持公開、平等、競爭、擇優的原則。
2、 堅持任人唯賢、德才兼備、注重工作實績的原則。
3、 堅持工作需要為主，兼顧個人意向的原則。
三、競聘上崗職位
北煙莊小學校長、袁窯小學校長、高村小學校長、中心幼兒園園長
四、 競聘上崗的基本條件和資格
（一）基本條件
1、政治思想素質好、處事公道、群眾基礎好。
2、具有較強的事業心和責任感、工作熱情高。
3、中專以上學歷。
4、具有爭任崗位所具備的專業知識和政策理論水平。
5、具有一定的組織領導和文字、口頭表達能力，以及實際工作經驗，能積極貫徹上級指示精神，並結合實際創造性地開展工作。
（二）基本資格
1、現職中小學班子成員；
2、必須前三年考核為合格以上等次。
3、未受過黨政紀處分或處分期限已滿。
五、競聘上崗的工作程式
（一）動員
7月1日召開競聘動員會，公佈崗位職數以及有關要求。
（二）報名與資格審查
1、競爭上崗報名採取個人自薦和組織推薦的辦法，符合條件者，填寫競爭上崗申請表，每人只能競爭一個職位；（7月2日-7月3日）
2、資格審查。依據競爭上崗條件對報名者進行資格審查（7月4日）。
（三）理論考試（7月5日）、競職演講（7月5日）、民主測評、中心校領導組評價
1、理論考試（滿分30分）。競聘者參加中心校組織的業務理論考試。
2、競職演講（滿分30分）。競爭者在全體中心校成員及部分教師代表大會上進行競職演講，內容包括個人簡歷、自身優勢、工作思路、工作目標等，競爭演講的順序採取抽籤的辦法確定，演講時間不超過5分鐘。（7月2日）
2、民主測評（滿分20分）。6月17日——21日，中心校對各學校督導評估時已經對全區各學校領導班子進行了民主評議，此次測評就依據上次結果。
3、中心校領導組評價（滿分20分）。中心校領導組採取無記名投票方式對競聘人員進項評價。
按以上三項總成績確定擬任人選，若出現一個崗位有多人競爭情況，中心校將按照成績取優勝者聘任。若一個崗位只有一人競聘，那麼中心校將進行民主評議後直接聘任。
小學競聘上崗實施方案 篇13
一、指導思想：
為了進一步深化學校內部人事制度改革，引入競爭機制，形成“能上能下，能進能出，優勝劣汰”的用人機制，增強行政領導的崗位意識和受聘人與學校利益一致的意識。我校根據《教育法》、《教師法》、《教師資格條例》，以及鎮江市、丹陽市有關聘用合同制實施方案的檔案精神，結合我校實際制定本方案。全體中層領導將透過競爭上崗、簽定聘用合同確立人事關係，安排工作崗位，以明確崗位的權利和義務，進一步調動廣大教職工的工作積極性，全面提高辦學效益。
二、實施原則：
依據我校的辦學規模和教育教學的實際需要，合理設定崗位職數，明確崗位職責、目標和工作要求，貫徹“平等公開、競爭擇優、合理流動”的原則，按照規定的程式組織實施。
三、競聘條件：
1、基本條件：必須具備所規定的年齡、學歷和達到職後培訓規定的要求。原非行政領導的教師競爭中層崗位，年齡男40週歲以下，女35週歲以下；學歷大專及其以上；小學一級教師；工作滿5年。
2、崗位條件：另見學校《制度彙編》中《陵珥中心校行政領導崗位職責及要求》。
四、崗位職數：
崗位 校長辦公室 德育處 教導處 教科室 資訊處 總務處 勤工處
職數 1 2 2 1 1 3 1
五、競聘程式：
1、公佈崗位職數及競聘條件；
2、組織競爭上崗；
①、公開報名。個人根據擬任崗位任職資格條件和本人意願填寫競爭上崗自薦表，每個人可自薦1——2個崗位，報名也可以採取個人自薦、群眾舉薦和組織推薦相結合的方式。
②、資格審查。對自薦人員進行資格審查，確定競爭上崗人員名單。
③、個人述職。在教師代表大會上由競聘人員進行個人述職，競聘人員介紹自己的基本情況、任職優勢和任職後的工作設想。
④、民主測評。對競聘人員的德、能、勤、績在一定範圍內進行測評，充分聽取群眾意見。
⑤、組織考察。根據競聘人員述職和民主測評結果，擇優確定考察物件進行考察。
⑥、公佈方案。黨支部、校長室集體研究擬定聘任人選方案，並張牆公示，再次接受群眾監督。
⑦、決定任用。根據公示反饋情況，按規定程式辦理聘任手續，落實任用。
六、此方案解釋權在校長室。