中班美工區域活動方案（精選8篇）

　　為了確保事情或工作能無誤進行，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的中班美工區域活動方案，希望對大家有所幫助。

　　中班美工區域活動方案篇1

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對周圍事物積極探索的慾望，提高觀察能力，培養樂於同夥伴互相合作共同創作的精神。

　　2、初步培養幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環境。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、課前已對小區作過調查，瞭解小區內的設施。

　　2、三張已規劃好的小區圖版面。

　　3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、賞有關小區的錄象。

　　2、請小朋友把自己居住的小區介紹給別人，說說小區有些什麼設施。

　　3、教師小結

　　二、基本部分

　　1、提出新任務：讓我們也來建造一個美麗的小區。

　　示範網路圖：你會在小區裡建造些什麼。

　　2、三張小區規劃圖，讓幼兒分組進行討論後請一幼兒講解他們的設計方案。

　　3、示範製作，講解重點。

　　4、提出要求：請幼兒注意衛生和安全，幼兒之間可以互相幫助合作。

　　5、幼兒操作，教師巡迴指導。

　　三、結束部分

　　1、請幼兒介紹製作好的小區。

　　2、住進新小區後，我們應注意些什麼?

　　中班美工區域活動方案篇2

　　活動目標：

　　1、知道服裝與季節的關係。

　　2、根據自己意願設計夏天的服裝。

　　3、在設計與表演活動中體會成功的喜悅。

　　4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　活動準備：

　　1、幼兒穿各式夏裝並準備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

　　2、廢舊報紙若干(數量大於幼兒數)、剪刀、畫筆

　　3、適合於表演的音樂一段

　　活動過程：

　　一、談話：夏天的服裝

　　1、講講夏天服裝的特點：薄、少、短

　　2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主

　　二、展示自己的服裝

　　隨著音樂展示自己的夏裝

　　三、設計服裝

　　1、激發幼兒設計服裝的願望：“這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧?”

　　2、幼兒構想

　　3、幼兒動手設計服裝：

　　(1)教師重點協助能力差的幼兒

　　(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝

　　四、服裝表演

　　1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

　　2、展示自己設計的服裝

　　活動反思：

　　夏天到了，每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服，於是我設計了這樣一次綜合性的半日活動。活動在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮。從而激發了幼兒自己想設計服裝的願望，在設計服裝時，幼兒都欲欲而試，拿著報紙量體裁衣，經過一番努力，每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝(儘管有的還不像什麼衣服，只是挖了個領子套在了身上)，活動室裡洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最後的結果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標準的區別!

　　中班美工區域活動方案篇3

　　活動意圖：

　　秋天是水果豐收的季節，每當在午點吃水果時，孩子們都吃得津津有味，有時還會談論到很多自己見過的水果。對於中班的孩子而言，豐富他們的生活經驗，讓他們掌握一些生活小常識也是非常必要的，尤其對於現在的獨生子女，很多事情都是家長包辦代替了，缺乏自己動手的機會。於是，我開展此次活動，讓幼兒親自嘗試製作水果沙拉，鍛鍊孩子們手部精細動作，學習切水果、製作沙拉，瞭解水果的多種吃法，並學會與他人分享自己的勞動成果，從而促進孩子能力和情感的發展。而且本次活動是面向家長的開放活動，我也想透過活動讓家長能夠改變以往對孩子過多包辦代替的做法，把更多的動手機會還給孩子。

　　活動目標：

　　1、體驗製作水果沙拉的樂趣和快樂。

　　2、認識一些常見的水果，感知各種水果的外形特徵。

　　3、瞭解水果沙拉的做法，敢於親自動手嘗試製作。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：已知道常見水果的名稱，會使用鋸齒刀。

　　2、物質材料：神秘箱一個、各種水果20個、每人一把鋸齒刀、盤子若干個、沙拉醬等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒透過多種感官認識各種常見的水果。

　　1、出示神秘箱，引起幼兒興趣。

　　教師：“剛才一位神秘老爺爺聽說今天幼兒園有很多的小朋友的媽媽、爸爸到幼兒園來，所以就帶來了一個神秘的箱子。

　　2、請幼兒逐一從神秘箱裡拿一個神秘果進行觀察，用各種感官去感知不同的水果。(看一看是什麼樣的，摸一摸有什麼感覺，聞一聞是什麼味道。)

　　教師小結：水果它們長得都不一樣，形狀不同、顏色不同，但是它們有一個共同的名字叫做水果。

　　3、請幼兒討論水果有哪些吃法?(水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐頭、水果還可以做成各種水果味的麵包和酸奶…….)

　　教師：“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法，把它們做成“水果沙拉。”

　　4、教師進行操作製作“水果沙拉。”

　　5、幼兒自己動手製作“水果沙拉。”

　　6、幼兒和家長共同品嚐孩子製作的“水果沙拉。”

　　中班美工區域活動方案篇4

　　活動名稱：

　　給娃娃做秋衣

　　活動目標：

　　1．區別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮豔。

　　2．瞭解季節特徵，萌發關心別人的情感。

　　活動準備：

　　花布，娃娃，紙

　　活動過程：

　　1．語言誘導，引起興趣

　　建議可用設問：“現在是什麼季節？”“秋天到了天氣有什麼變化？”“小朋友穿的衣服有什麼變化？”“娃娃沒有秋衣怎麼辦？”等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的願望。

　　2．欣賞範例、討論。

　　設問：

　　（1）為什麼叫它“花布”？

　　（2）上面印的是什麼圖案？給花布取名。

　　（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？

　　（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？

　　（5）是哪二種顏色？哪個深？哪個淺？

　　3．討論作畫方法

　　4．幼兒創作

　　5．引導講評，幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮豔”“不鮮豔”

　　6．折秋衣（四角向中心折的方法）

　　活動反思

　　這是一次幼兒極為感興趣的活動。活動開始，大家看到上次活動的作品（娃娃的頭），知道今天要接著為娃娃設計衣服後，孩子們就對活動充滿了創作慾望。由於幼兒的自由創作空間大，設計出的服裝樣式豐富，有帶花邊的、有各色拼貼的、有單色創造的等等。

　　由於活動時間有限，許多孩子還保持著創作慾望。於是在活動後，我將孩子的作品投放在美術區，供大家欣賞。又在區域中投放大量的更豐富的廢舊材料供孩子更好的創作，使活動得到很好的延伸。

　　中班美工區域活動方案篇5

　　教材分析：

　　編織是深受幼兒喜愛的一種美術活動。它造型多變，具有天然、樸素、清新的藝術特色，是傳統民間工藝。中班幼兒動手能力逐漸增強，對色彩的感知能力不斷提高。本次活動帶領幼兒走進“編織地毯”的世界，引導幼兒在動手操作中學習編織方法，感受造型的美，激發幼兒熱愛民間藝術的情感。活動開展過程中，充分給幼兒自主學習與探究的空間，引導幼兒自己看編織圖示學習編織的方法;創設我是“小小設計師”情境，引導幼兒創造性地為動物家設計不同的地毯;在練習編織同時，鼓勵幼兒關心、幫助他人，體現了整合的教育思想。

　　活動目標：

　　1.能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條透過疊壓的方法創造性地編織地毯。

　　2.初步學會看簡單的.編織步驟圖，能大膽介紹自己編織的小地毯。

　　3.喜歡自己編織的小地毯，感受不同色彩編織出的小地毯所帶來的美。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　教師自制課件(《各種各樣的地毯》:

　　不同款式、色彩的編織地毯作品;《森林動物的家》：小兔、大象等動物的臥室、書房等)。

　　長短不同的彩色紙條若干，編織地毯的步驟圖，水彩筆，剪刀，膠棒。

　　“幼兒學習材料”——《能幹的我》。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引導幼兒欣賞各種各樣的編織地毯，引發幼兒學習興趣。

　　提問：你看到的地毯是怎樣的?你喜歡哪種款式?

　　簡單介紹地毯的作用、種類、功能，引發幼兒學習的興趣。

　　二、出示編織地毯範例，請幼兒看編織地毯的步驟圖，自主探索用疊壓的方法編織小地毯。

　　1.請幼兒閱讀《能幹的我》第8頁，指導幼兒學看編織步驟圖。

　　提問:你看懂步驟圖了嗎?哪裡還不明白?

　　指導幼兒學習步驟圖中“之”字摺疊的方法。

　　2.請幼兒看編織步驟圖，學習“疊壓”的方法，初步嘗試編織地毯。

　　提供長短不同的彩色紙條，請幼兒按步驟圖嘗試編織，幫助幼兒掌握“疊壓”的方法。

　　3.可提供編織地毯範例，引導幼兒拆一拆、看一看，進一步瞭解疊壓的規律，再次嘗試編織。

　　三、創設“我是小小設計師”遊戲情境，引導幼兒為動物家設計不同的地毯，激發幼兒關心、幫助他人的情感。

　　1.播放課件《森林動物的家》，請幼兒當小小設計師，為動物的臥室、書房設計、編織不同的地毯。

　　提問：動物需要哪些幫助?你想設計、編織什麼樣的地毯?

　　2.啟發幼兒根據動物的需要設計不同的地毯，進一步掌握編織的規律，鞏固“疊壓”的編織方法，鼓勵幼兒積極幫助他人。

　　3.可引導幼兒將自己的作品貼上在《能幹的我》第9頁。

　　四、用幼兒作品佈置“漂亮的地毯展”，引導幼兒互相評價、學習，感受編織的美。

　　活動反思：

　　在本次活動中體現了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布;其次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

　　中班美工區域活動方案篇6

　　設計思路：

　　時值金秋，正是吃蟹的好時節。孩子們在交談中不免談起了“螃蟹”的事情。但孩子們的經驗往往停留在吃上，還有就是一些表面的特徵。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒在觀察、探索的過程中瞭解螃蟹的主要特徵。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，並提高其動手能力。

　　3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　活動準備：

　　大螃蟹一隻、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個。

　　活動重點：

　　瞭解螃蟹的主要特徵。

　　活動難點：

　　利用撕紙的方法制作螃蟹。

　　活動過程：

　　一、談話匯入，引出主題。

　　師：小朋友，現在是什麼季節呀？

　　幼：秋天。

　　師：在美麗的秋天裡，我們和許多可愛的小動物交上了朋友，說說看有誰呢？

　　幼：瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

　　師：今天呀老師又給你們帶來了一個新朋友，是誰呢，我們來猜個謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜猜看，是什麼小動物？

　　幼：螃蟹。

　　師：恩，你們真棒，都猜對了！

　　（評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此透過猜謎語的形式匯入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特徵的理解。）

　　師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。今天我把我孩子的照片也帶來了，請你們仔細看看我的孩子長得什麼樣的？

　　二、幼兒仔細觀察，尋找螃蟹的基本特徵

　　引導幼兒觀察螃蟹的外部特徵

　　師：說說你看到了螃蟹的哪些特徵？

　　幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子。

　　師：螃蟹的腳是什麼樣的？

　　幼：長長的，尖尖的，有毛。

　　師：你們知道這又什麼嗎？（引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯）

　　師：它長的像什麼？

　　幼：像一把剪刀。

　　師：今天老師帶來了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎？

　　幼：一樣。

　　師小結：你們真棒，發現了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。

　　師：你們喜歡吃螃蟹嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：為什麼呀？

　　幼：因為螃蟹味道很鮮美的。

　　師：施老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因為螃蟹味道很鮮美，它是我們崇明的特產，我們長江隧橋通車之後，很多外地遊客都喜歡來崇明吃我們的螃蟹。

　　三、教師示範，製作螃蟹。

　　師：看，今天老師也做了一隻螃蟹，你們仔細看看，老師是怎麼做出來的？

　　幼：剪出來的，撕出來的。

　　師：對了！撕出來的，原來我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來。那今天我們就一起來用撕紙的方法做螃蟹，好嗎？

　　幼：好的！

　　師：但是呀，你們一定要聽好老師教你們的方法，是有點難度的哦！

　　1、取長方形紙，圓圓的撕去四個角，像螃蟹的什麼呀？

　　幼：身體

　　2、取長方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。

　　3、取一條紙，折一次，成蟹腳。

　　4、拿小的那張紙，老師給你們畫好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來，成螃蟹的大螯。

　　5、分別黏貼

　　要求：選紙時不爭搶，每人拿一張。膠水的帽子取下來放在籃子裡。

　　四、幼兒操作，教師巡迴指導。

　　五、結束：我們把我們的螃蟹作品放到後面我們佈置的池塘裡去。

　　中班美工區域活動方案篇7

　　設計意圖：

　　每當我跟小朋友們做手指遊戲“一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲”的時候，他們對毛毛蟲都表現出了特別的興趣，但興趣點各不相同。在新綱要的理念指引下，我認識到教師應發現幼兒喜歡的、感興趣的事物中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。因此，我設計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步增進幼兒對毛毛蟲的瞭解，延伸幼兒對毛毛蟲的興趣。

　　活動目標：

　　1、瞭解毛毛蟲的外形特徵，探索製作毛毛蟲的方法。

　　2、學習卷、擠、抽和點的技巧，提高雙手動作的靈活性和協調性。

　　3、喜歡美工活動，願意積極動手探索。

　　活動準備：

　　1、餐巾紙人手兩份、吸管人手一份；漿糊；棉籤；各色顏料；草地背景；溼毛巾；

　　2、PPT

　　活動重點：

　　讓幼兒學習卷、擠、抽和點的技巧，提高幼兒雙手動作的靈活性和協調性。

　　活動難點：

　　讓幼兒探索毛毛蟲的製作方法。

　　活動過程：

　　一、謎語匯入

　　1、猜謎匯入

　　師：我有一個謎語請你們豎起小耳朵仔細聽“身體毛茸茸，躲在綠葉上，小時候會爬，長大了會飛。”說的是什麼呢？

　　2、說一說，我見過的毛毛蟲

　　師：你們見過毛毛蟲嗎？毛毛蟲長什麼樣？我們一起來看一看。

　　二、製作毛毛蟲

　　1、PPT出示事先做好的毛毛蟲圖

　　師：我這兒有一條很特別的毛毛蟲，請睜大眼睛仔細看！（PPT）

　　師：它是用什麼做成的呢？（餐巾紙）

　　師：你會用餐巾紙做一條毛毛蟲嗎？（請個別幼兒試一試）

　　師：這是一個不錯的方法！（比較兩條毛毛蟲的異同）可是這兩條毛毛蟲和我的長得有點不太一樣，它們哪裡不同？（引導幼兒觀察出毛毛蟲身上的褶皺）

　　2、探索與操作

　　師：我在做毛毛蟲的時候用到了一些材料，有餐巾紙、漿糊和吸管，你會用這些材料製作一條毛毛蟲嗎？

　　要求：請你選擇一張餐巾紙和一根吸管來試一試。完成之後，讓你的毛毛蟲躺在桌子上休息一會兒，你回來坐好。現在，輕輕的走到桌邊，選取一份材料，試一試吧！

　　3、出示操作步驟，示範操作

　　師：你們的毛毛蟲製作成功了嗎？誰願意來做給大家看看！

　　請一個完成得較好的幼兒來示範操作，教師講解：

　　①捲一捲（吸管對齊餐巾紙的一條邊，把餐巾紙捲起來。看！捲到還剩一點點邊的時候，用手指輕輕蘸一點漿糊抹在餐巾紙的邊上，然後繼續向前卷，把整張餐巾紙都捲起來）

　　②擠一擠（捏住紙巾的兩頭向中間擠，毛毛蟲身上的褶子就出現啦。）

　　③抽出來（最後，將吸管輕輕抽出，一條毛毛蟲就做好了。）

　　④點一點（毛毛蟲告訴我，它覺得自己這樣有點醜，想穿上一件漂亮的衣裳，我們一起來幫幫它好嗎？我這兒有棉籤和顏料，用棉籤在顏料裡蘸一蘸，然後輕輕的點到毛毛蟲的身上，一定要輕輕的哦，不然小毛毛蟲會受傷。這樣，一條漂亮的毛毛蟲就做好了！）

　　4、出示操作步驟圖

　　師：剛剛XXX是怎樣做毛毛蟲的，一起來說一說

　　①捲一捲（注意要把餐巾紙卷卷緊）

　　②擠一擠（這一步很關鍵哦！要捏住餐巾紙的兩頭向中間用力擠）

　　③抽出來（要輕輕地）

　　④點一點（要用棉籤蘸一點點顏料，在毛毛蟲的身上輕輕點）

　　5、動手操作

　　要求：材料在中間的籃子裡，你可以選取一張餐巾紙、一根吸管再來試一試。然後給毛毛蟲穿上衣服，最後把你的毛毛蟲送到前面的大草坪上來。現在輕輕走過去，試一試吧！

　　三、草地上的毛毛蟲，作品展示

　　師：草地上爬來了好多毛毛蟲，看一看，你最喜歡哪一條，為什麼？

　　四、破繭成蝶

　　師：你們知道毛毛蟲長大後會變成什麼嗎？（飛蛾、蝴蝶）

　　現在，請你們也和小毛毛蟲們一樣，變成蝴蝶飛走吧！

　　活動反思：

　　本次活動我主要分為“謎語匯入”、“製作毛毛蟲”、“作品展示”、“破繭成蝶”四個部分進行。

　　第一部分，我採用我們班幼兒最喜歡的猜謎遊戲匯入活動，根據中班幼兒的能力特點將謎語簡化為“身體毛茸茸，躲在綠葉上，小時候會爬，長大了會飛。”瞬間吸引幼兒的注意力，猜出毛毛蟲。

　　第二部分通過出示紙毛毛蟲，引出材料“餐巾紙”，引導幼兒思考“你會用餐巾紙做一條毛毛蟲嗎”，請幼兒探索。在這過程中，孩子們表現得很積極，很多人都高高舉起手來想試一試，但是我只邀請了一個幼兒嘗試，若能多請幾個幼兒，讓他們嘗試，展現出各種型別的毛毛蟲效果可能將會更好！緊接著以幼兒為主，提供給他們三樣材料：餐巾紙、漿糊、吸管，讓他們自由探索、操作，然後請成功的幼兒示範，集體整理操作步驟，最後操作。整個過程較為流暢，但細節決定成敗，很多細節之處我仍需注意，操作過後的材料歸置於何處，都是有待改進的！若語言能更規範，要求能更清晰，相信一定會更好！

　　第三部分將毛毛蟲送到展板“草坪”上進行作品展示。展示環節，對於一個美工活動而言，也是極為重要的。展示孩子們的作品，且效果更好！教師該怎樣佈置，這是一個值得深思的問題。在佈置上我還是有所欠缺的，若毛毛蟲能夠每一條單獨放開，並展現出各種形態，效果一定會更好！

　　最後以毛毛變蝴蝶的方式學著蝴蝶飛舞離場結束活動！

　　一次公開活動，對於一個新教師而言就是一次進步的好機會，我會認真抓住每一次機會！在一次又一次的磨課過程中，我會不斷髮現自己的不足之處，並及時糾正！爭取取得最大的進步！

　　中班美工區域活動方案篇8

　　教材分析：

　　《多彩冰淇淋》是一節利用多種材料製作冰淇淋的美工活動。冰淇淋對孩子有著難以抗拒的誘惑，是孩子最喜歡的美食之一。同時冰淇淋的色彩明媚、形態各異特別適合孩子們表現、創造。中班幼兒有了一定的美工技能積累，但是本次活動中需要孩子們將各種本領融合，利用剪、粘、揉、團以及多材料組合大膽的製作冰淇淋。為解決以上難點，我利用多媒體課件透過圖片、影片、現場演示多角度為幼兒豐富經驗，為精彩創作打基礎，從而體驗生活物品和彩泥結合的創作樂趣。

　　活動目標：

　　1.瞭解冰淇淋的來歷，知道不能多吃冷飲。

　　2.嘗試使用泡沫球、紙杯、卡紙、紙盤、彩泥和超輕粘土等物品創作出自己喜歡的冰淇淋。

　　3.喜歡參與美術活動，體驗生活物品和彩泥結合的創作樂趣。

　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備:

　　課件《各種各樣的冰淇淋》、超輕粘土、泡沫球、紙杯、雙面膠、少量雪花泥。

　　活動過程:

　　一、暢談“冰淇淋”，激發興趣。

　　師：夏天到了，天氣漸漸變熱了，小朋友在這個季節最喜歡吃什麼?

　　二、介紹冰淇淋的來歷，引起孩子們的興趣