課堂教學活動方案（通用11篇）
課堂教學活動方案（通用11篇）
為了確保活動取得實效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案具有內容條理清楚，步驟清晰的特點。寫活動方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的課堂教學活動方案（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。
課堂教學活動方案1
一、活動目的：
促進中學生全面發展，培養自覺主動的學習興趣，加強綜合能力的培養;著眼於學生整個初中階段的健康發展;同時也為學生自身的學科傾向提供活動空間。
二、指導教師：
初三化學教師
三、組員選拔：
透過在初三年級學生中宣傳、動員，自願報名，教師平衡各班人數，確定興趣小組成員名單。
四、活動計劃
1、召開全體組員座談會，師生暢所欲言，談自己的初中規劃和近期打算，指導教師與組員共同探討興趣小組的活動內容和形式。
2、小組每週集中一次，指導教師佈置活動內容，師生一起交流學習心得，討論共同感興趣的問題。
3、組織學生利用化學知識積極參加社會服務，開展環保教育工作。加強學生的實驗技能和實驗分析能力。
4、開展課外化學興趣小實驗，鼓勵學生敢於動手、勇於探究，初步接近和揭秘化學實驗的神秘感，以激發學生跟大的學習興趣。
五、活動時間：
週二下午課外活動
課堂教學活動方案2
一、開展課外教學活動的意義：
在玩耍中學習知識，增加對數學的好奇心和求知慾，從而愛上數學。數學並不是一門枯燥難懂的學問，它是我們日常生活中的一部分。
二、課外教學活動內容：
1、鞏固位置與方向知識，認識東南西北以及東北、東南、西北、西南八個方向。
2、複習除數是一位數的除法
三、教學目標：
能熟練計算除數是一位數的除法。
掌握方法：利用數的組成口算，利用表內除法口算，想乘法算除法。
四、活動過程
（一）一些結合當時場景的數學計算，假設：
1、以自身站的點為原點，看手機地圖，辨別方向。
2、經過有階梯的地方，數一下一共走了多少級臺階，有幾層，那麼每層有多少級臺階。3、經過商店，最貴的單價是最便宜的單價的幾倍，買一個最貴的東東可以買幾個最便宜的東東。
4、老師的年齡30歲，學生年齡10歲，老師的年齡是學生年齡的幾倍？
（二）中途休息時可以做題
60÷2=42÷7=55÷5=
先判斷商是幾位數，再用豎式計算
352÷2=432÷5=878÷6=
（三）趣味小遊戲：
1、計算9的倍數時，從左到右給手指編號。假設乘式是9×6，彎曲標有數字6的手指，然後數彎曲的那根手指的左邊剩下手指數5，右邊剩下的手指根數是4，於是可以得出9×6=54
2、除數是一位數的除法法則（有趣又好記的順口溜）：
高位除起要記住；除數一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位，商哪位；除數是姐，餘數是妹。
課堂教學活動方案3
為了深入貫徹課改精神，踐行“讓每一個學生適應時代發展”的辦學理念，推進科技教育特色學校建設，切實抓好有效教學工作，特制訂本方案。
一、指導思想：
以“有效”為突破口，以促進學生“有效學習”為著力點，以提高教師“有效教學”水平為目標，以“如何最佳化學習方式”、“改進和豐富教學方法”為工作重點，以學科教研和備課活動為抓手，典型示範，學科推進，切實進行有效教學的研究和實踐，提高學生自主學習和動手實踐的能力，培養學生終生學習的習慣和科學創新精神，為學生適應時代發展奠基。
二、工作目標：
1.學生的學習現狀明顯改善。（①整體“三動”：腦、手、口；②消除睡覺。）
2.教師的施教行為更加規範。（①環節清晰；②學法啟發；③內容合理；④提升風格。）
3.學科的課堂教學建成模式。（①精煉的操作模式；②模式的簡要說明。）
4.學校的教學策略凝成經驗。（①具體的教學策略；②特色性課改理論。）
5.辦學的質量特色更加鮮明。（①教育教學質量更高；②科技特色學校建成。）
三、推進措施：
1.成立工作領導小組由校長任組長，分管教學和分管年級的副校長任副組長，成立有效教學工作領導小組，所有行政為組員，直接領導有效教學工作。
顧問：xx
副組長：xx
2.構建四級工作網路
工作領導小組——教務處、教科室——年級組、教研組、備課組、學科骨幹——所有學科教師。
（1）教務處、教科室負責擬訂工作方案交領導小組審定後施行，並負責常規的組織管理工作，進行實踐經驗的蒐集、彙報、宣傳。其中教務處重點放在學生學習和教師施教的管理和考核上，教科室工作重點放在對全校教師的理念引領，提煉課堂教學模式和學校教學策略上，做到有組織、有方案、有規劃、有措施，責任落實。
（2）年級組、教研組、備課組在各自層面大力宣傳、強力推進有效教學的實施。備課組是最基礎的實踐和研討單位，從改善學生學習和自身施教行為入手,提出初步的課堂教學模式；教研組在備課組工作基礎上提煉學科化的課堂教學模式；年級組加強年級內教育教學常規的管理和考核，規範備課活動的程式，要求備課內容務實，有力地推進有效教學工作的實施。
（3）骨幹群體思考在前，實踐在先，站在學科立場出思路想點子、上示範課、總結經驗，務必有行動有成果。
（4）所有的學科教師都必須積極投身於有效教學的思考和實踐中。
3.建立長效工作機制
結合行政聽課和教研備課制度，落實有效教學工作。此外，建立專門的長效推動機制，推進有效教學工作的實施。
（1）定期彙報制。每兩週一次由教務處或教科室集中相關人員聽取彙報。
（2）定期調查制。每兩週一次由年級組組織班級學生代表進行問卷調查。
（3）定期展示制。每月每備課組推出一名教師上展示課。
4.抓好學科骨幹示範
有效教學工作不要求全體教師齊步走，鼓勵先行先試先出成果。
透過自願報名和相互推薦方式確定一定數量的骨幹群體，學校創設條件幫助這些骨幹進行有效教學實驗，強化科研引領和規範管理促進這些骨幹取得有效教學實驗的成果，對這些骨幹的成果進行不同層面的表揚、宣傳，以期帶動整個有效教學的實施工作。
承認先進，就要看到有後進。對先進，學校要表彰，對後進，我們至少要求不管是作為集體還是個人，自己至少要做到兩個承認：一是承認別人做得好，二是承認自己確實有差距。然後制定措施迎頭趕上併力爭超前。
5.強化教研備課引領
有效教學著眼於“效”，效的實現既需實踐也需思考。思考和實踐的統一源於研究。
為了大力推進有效教學研究，倡導開展專題式教研備課活動。
（1）專題式教研的三個環節：專人發言——集體討論——組長點評。
（2）專人發言的規範形式：圍繞專題，發放提綱，留存稿件，組內記錄。專題發言可以組內教師輪流進行，組內骨幹要多承擔發言任務。
（3）專題發言的四個要素：
①規律和方法（內容主題裡蘊含著的）；
②生動的例子（學科知識的材料）；
③考點和題型；
④教法的建議。
6.提升個人教學風格
有效教學是教學風格形成的基礎，在有效教學基礎上進一步的追求，就會達到高效教學的境界，高效教學之上還有藝術化教學的境界，這兩個境界的教師之所以成功，其根源就在於他們有自己成熟的或達到藝術化境界的教學風格。可見，沒有有效教學，就沒有教學風格；但另一方面，也說明教學改革不僅止於“有效教學”。立足有效，鑄煉風格，使有效教學的追求不至於流於機械化和呆板化，鑄煉風格，為了有效，也使風格打造有了堅實的基礎。
提升個人教學風格，推進有效教學的又一舉措！
四、考核獎懲
1.年級組、教研組、備課組、學科骨幹、所有學科教師都是有效教學工作的考核物件。
2.考核方式主要透過對學生的問卷、行政聽課、定期展示、定期彙報等方式進行。
3.對有效教學實施工作中表現出來的先進典型，給予各種層次的`表彰，獲得教學科研榮譽的按學校《教育科研獎勵方案》給予獎勵。
4.年度考核、評優評先等，將向積極主動進行有效教學實踐並取得突出成績的集體和個人傾斜，對特別突出的同志在所有的評先評優工作中給予優先權利。
5.由於教學科研短期不一定見成效，實施一種相對新穎的教法在短期內有時甚至會比原有的進度慢些，效果差些，但對真正進行有效教學實踐探索並且有充分資料佐證的非畢業年段教師，年度教學考核上可以給予一定的課改加分，標準由教務處、教科室另行擬訂。
6.對沒完成基本工作任務的集體和個人，首先要求承認存在的差距；其次，如果因為主觀原因在課改迎檢等工作中出現失誤，影響學校聲譽，將給予批評，對不進行有效教學思考和實踐而教學成績低下的集體和個人，將要求其作認真的總結並拿出整改的行動。
課堂教學活動方案4
一、活動目標
1、大力營造讀書氛圍，明確閱讀時間，引導老師、家長、學生共同參與，進一步推進書香班級、書香學校、書香家庭的建設。
2、組織開展多種形式讀書活動、專題研討、賽講評比、成果展示等系列活動。各課任教師應積極參與，勇於探索，尋找閱讀與作文教學的契合點，走讀寫一體化道路。
3、開發富有特色的作文教學課程資源，豐富學生的活動專案、體驗內容，要倡導“我與好書好報同行”，培養學生養成良好閱讀習慣，提升閱讀能力和寫作能力。
二、活動措施
1、加強組織領導力量。學校成立“閱讀活動規則”讀書活動領導小組，校長親自抓；班級設定閱讀機制，選威信高、負責任、具有較強組織能力的學生任讀書組織委員，各班語文教師、班主任具體負責，對學生的閱讀活動進行具體的指導、落實。
2、加強“書香校園”環境建設。營造濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼建立“書香校園”的宣傳畫、標語等。班級加強“書香班級”環境建設,完善讀書角,開闢“讀書園”（如設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”“讀書心得交流”等），營造符合班級特點的寬鬆愉悅的閱讀環境。
3、構建理想課堂：透過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼於學生的全面發展。
三、活動落實
㈠、精心構建多元化的讀書網路。
完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”三級書庫。學生在家中建個人的小書櫃，提倡在家中與父母共賞，與小夥伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書櫃，並建立健全相關閱讀制度，實現資源共享。
㈡、保證閱讀時間。
設立“閱讀課”，週一至週五早上第一節課定為閱讀課，老師下班指導、組織活動；與此同時鼓勵學生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少於半小時。
㈣、開展豐富多彩的閱讀活動。
1、開展讀書實踐活動。班級讀書活動除了學校組織的讀書活動以外，每學期各班的讀書活動應不少於三次，可以採用多種形式，組織學生展示彙報自己的閱讀收穫。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書徵文、編選班刊等各類讀書活動，力求透過活動的開展，給學生提供展示自我的舞臺，培養學生讀書的興趣。
2、開設班級讀書會。學生在教師有目的、有計劃、有組織的指導下，全班共讀一本書或一篇文章，然後由教師提供一定的時間、空間與學生共同交流，分享讀書體驗。
3、放飛學生心靈，開創“綠色作文”。要求學生說真話、實話、心裡話。作文教學中，教師要用寬容的心態去審視、關愛，肯定學生個性化的作文，讓學生獲得心靈的解放，從而放飛思緒，大膽行文，從而放飛學生靈性，弘揚學生個性。
課堂教學活動方案5
一、時間：
6月x日
二、地點：
園內
三、主題釋義
我國長期以來形成的一個慣例是父親在外工作，母親在家料理家務，教育孩子。經常是父親每天天不亮就去上班，孩子還未醒；很晚回家時，孩子已入睡。到了星期天，父親矇頭大睡，真正陪孩子的時間很少，因而父親在孩子心目中的份量比較輕，父親與孩子的感情也比較淡薄。
四、活動目標：
1、透過各種活動，引導學生體驗濃濃的親情，激發學生愛的情感，從小培養他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報、關愛他人。
2、有重點地指導學生透過多種形式瞭解父親的責任和工作
3、知道父親節的由來。1910年，美國最先提出慶祝“父親節”的倡議，並從1934年開始，將每年6月的第三個星期日定為“父親節”。日本從1950年左右開始，將“父親節”正式定為國民的節日。
五、活動準備：
1、請老師先發校信通與爸爸溝通，給學生講一講自己是幹什麼，會幹什麼和學生做遊戲拔河、猜拳、大壓小遊戲
2、孩子們與爸爸們共同完成“大手牽小手”的手印畫。(教師發紙讓爸爸印上大手)
3、圖畫紙、顏料、音樂、彩色紙等；
4、成功素質節日主題教材、節日主題音樂
六、活動過程：
1、教師向學生介紹父親節的來歷。
2、學生分享父親的快樂(請學生說一說我的爸爸會幹什麼?我喜歡我的爸爸)、出示爸爸的大手“大手牽小手”的手印畫。
3、學生唱“父親節”的歌曲；
4、學生為父親自制的小禮物。(皮帶、皮包、枕頭、眼鏡)
5、回家後向爸爸贈送小禮物，並說出；爸爸您辛苦了，我愛您。
課堂教學活動方案6
一、活動前言：
小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家!經過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養!
二、活動目標：
1、感知紫藤花的特徵：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學習雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。
三、活動準備：
繪畫紙、白紫兩色顏料(稍幹些)、抹布
四、活動過程：
一、預熱階段
1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特徵，並鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。
2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。
二、圖形刺激
教師示範雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色，之後再蘸一點白顏色，然後在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。
三、想象創造
1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串
3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦乾淨
四、作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下，佈置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。
課堂教學活動方案7
活動名稱：好吃的桔子
活動目標：
1、運用觀察比較的方法發現桔子和柚子的不同，瞭解一些桔子製品；
2、樂意用語言大膽表達自己的發現。
活動準備：
1、大小、顏色不同的桔子若干，柚子
2、桔子製品：桔子汁、糖水桔子、果凍、陳皮、桔子糖、已剝好的桔子等
活動流程：
嚐嚐說說——觀察尋找——經驗交流——活動延伸
活動過程：
一、幼兒品嚐桔子汁，引出桔子
教師出示桔子汁，請幼兒品嚐，引導幼兒說說：吃的是什麼？是用什麼東西做的？怎麼知道是用桔子做成的？
二、幼兒尋找桔子和桔子製品
1、教師出示各種桔子製品向幼兒提出尋找要求。
2、幼兒尋找桔子製品，教師巡迴觀察，瞭解幼兒尋找的不同方法。
三、經驗交流，學會觀察比較的方法
1、幼兒介紹找到的食物名稱並介紹自己挑選的方法。
2、教師引導幼兒觀察、區別桔子和柚子的不同。
3、教師小結。
四、活動延伸
幼兒選擇自己喜歡的食物進行品嚐並與同伴交流自己的感受。
課堂教學活動方案8
一、指導思想
為進一步深化課堂教學改革，促進課改新理念的落實，加強教學研究，最佳化教學手段，提高我校青年教師教學水平，為青年教師的成長搭建相互學習、相互交流的平臺，促進青年教師的健康、快速發展，特舉行本次青年教師賽課活動。
二、組織機構
1、領導小組
組長
副組長
組員、各學科組長
2、評委
高一初賽評委、高一各科備課組長
高二初賽評委、高二各科備課組長
高三初賽評委、高三各科備課組長
平沙校區初賽評委、各學科組長
附屬實驗學校初賽評委
決賽評委、科組長、學校聽評小組成員
3、保障小組
組長組員
三、參賽物件
凡20xx年（含20xx年）以後進入我校的在職在編的青年教師必須全員參加。
四、競賽程式及要求
1、初賽：分年級部進行，各年級部透過初賽挑選出4位代表年級參加決賽選手。（初賽內容請參照決賽）
完成時間：10月13日-12月13日，12月15日年級上交決賽名單及決賽課題、班級。
2、決賽
（一）教案及教學設計20%。選手上交決賽教案及教學設計，評委組織評分。
（二）課堂教學比賽（其中板書及板書設計10%，上課60%）
（三）教育教學反思10%（決賽選手根據本節比賽課寫出教學反思，不少於800字）
決賽，分兩個大組進行：
綜合1組：語文、英語、政治、歷史、地理、電腦
綜合2組：數學、物理、化學、生物、藝術、體育、心理
所有評分去掉一個最高分，一個最低分，取平均值。
五、參賽要求
1、青年教師教學競賽活動列為對青年教師年度考核的內容之一，參賽的教案、評課結果、獲獎材料進入教師業務檔案，作為評職、評先、評優的重要依據，要求符合條件的青年教師積極參賽。
2、在準備參賽過程中，3年以下教齡的新教師必須有指導教師的指導和教案審定意見並在教案上簽名，初賽、決賽的教案均要上交科研處存檔。
3、賽課須體現現代教育理念，體現課程改革精神，體現“民主、和諧、互動”的師生觀。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的“三維目標”。
六、獎勵評定
1、兩個組分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其餘為三等獎。
2、對獲獎者發給榮譽證書，並頒發獎金。一等獎600元，二等獎480元，三等獎240元。同時對三年以下教齡選手的指導教師予以獎勵，一等獎選手的指導教師240元，二、三等獎選手的指導教師120元。
3、獲一等獎的選手可以作為先進學科組評比的加分依據。
課堂教學活動方案9
活動目標：
1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、透過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。
活動準備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3、幼兒美術紙第人一張。
活動過程：
一、談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)
2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家裡出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述後，教師點評一下後再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩裡飛出來了、小螞蟻從泥洞裡鑽出來了、小蚱蜢從草叢裡蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這麼熱鬧也開啟門走出來了。)
二、講述故事：播放動畫
1、這麼多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一隻蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎麼說?小蝸牛是怎麼說的?
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有傢俱。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閒遊，房子揹著走，颳風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)
(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友願意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然後讓建築工人幫忙造好後送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
課堂教學活動方案10
活動目的：
1．能按物體的特徵進行層級分類；能明確地講述操作過程與結果。
2．學習用數字對物體進行分類統計。
3．能有序地擺放、整理活動材料，培養幼兒良好的數學常規。
活動準備：
1.紅、藍兩色水筆各一支；
2.“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“；“分紐扣”材料：大小、釦眼、顏色不一的“紐扣”若干份；
3.分類板、記錄紙；
4.投影儀。
活動預設：
一、以“開百貨商店”匯入活動。
師：郭老師開的商店進了一批新貨，這批貨又多又亂，請小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？
二、教師講解層級分類和記錄法
1．第一次分類並記錄：
（1）教師引導幼兒按照不同特徵來進行第一次分類，並根據標誌進行記錄。
（2）師：這些衣服一樣嗎？哪裡不一樣？可以怎麼分？
師：我們將分好的衣服再按照它的特徵進行記錄（先數一數分出的物品有多少，在相應的記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標誌）。
2．進行二級分類：
師：如果我要將這些衣服再進行分類，能不能再分？怎麼分？（請幼兒進行分類，分好後教師進行記錄。）
教師小結：像我們今天這樣一層一層進行分類的方法就叫做層級分類。我們在分同一種東西的時候都可以根據它的款式、大小、顏色等特徵進行多級的分類！
三、幼兒分組操作，進一步學習層級分類：
師：我的商店裡還進了一批的紐扣，也想請你們幫我分一分。小朋友們可以根據郭老師剛剛的方法，將這些紐扣一層一層進行分類，你們想想，看看有幾種方法可以將這些紐扣進行分類整理！
師：我們分小組進行，每組2人，2個小朋友們可以先討論，然後按商量好的方法幫我的紐扣進行分類。一人分一人進行記錄，每分一層都要數一數有多少，在記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標誌。（提醒幼兒記錄好一種辦法後可以在籃子裡再拿一張記錄表用另外一種方法進行分類記錄。）
四、師幼一同評價操作情況：
師：請你說說你是按紐扣的什麼特徵來分的？怎麼記的？
（請個別幼兒來介紹他的操作情況，引導全體幼兒對各組的統計表進行討論，看看這些統計表是否能讓別人清楚分的是什麼、是按什麼分的！）
五、結束延伸：
師：這些紐扣還能再分嗎？怎麼分？等等我們回班上一起來分分。
課堂教學活動方案11
一、指導思想
將保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，進一步引導幼兒參與體育活動的興趣，鍛鍊幼兒體質，推動"陽光體育運動"，深化"陽光體育運動"研究，落實"陽光體育運動"在大班年級的開展。
二、活動原則
1.安全性原則
教師在體育活動的設計、組織過程中應強化安全第一的觀念。力求事先準備工作想得周到一些，以便防患於未然。為確保安全，必須在所有的遊戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無虞。比如，整個的遊戲空間、場所、環境沒有任何尖銳的稜角和堅硬的器具，不會產生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。
2.身體全面鍛鍊原則
幼兒參與體育活動形式和內容應該是多樣化和綜合化的，對各項體育活動加以科學的整合與綜合，避免形態指標上出現不對稱、技術技能上表現不穩定、基本動作和身體素質上達不到全面的發展。
3.發展性原則
幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發展和素質的全面個幼兒的發展需要，根據每個幼兒發展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發展。
4.發揮教師主導作用與幼兒主動性相結合的原則。
因根據幼兒的發展需要、計劃、組織幼兒的體育活動，為幼兒提供良好的教育環境，激發、引導幼兒主動與環境相互作用。
三、活動內容與安排
在各班佇列隊形表演之後，表演以下體操節目：
小班：《小手拍拍》、《小花貓》
中班：《十二生肖》
大班：《瘋狂跳跳跳》
四、活動時間：
20xx年10月18日(本週五下午)
五、活動地點：
幼兒戶外活動場地