高效課堂活動方案（精選8篇）
高效課堂活動方案（精選8篇）
為了確保活動順利進行，常常需要提前制定一份優秀的活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼你有了解過活動方案嗎？以下是小編為大家整理的高效課堂活動方案（精選8篇），歡迎大家分享。
高效課堂活動方案1
“高效課堂”構建活動開展以來，全校各年級各備課組認真落實學校的工作部署和要求，積極探索課堂教學改革。在各學科高效課堂實踐反思的基礎上，初步形成了新授課、講評課及複習課三種課型的高效課堂教學基本策略。為進一步實踐、完善和推廣這一策略，促使全體教師積極行動起來，真正把精力投放到教學管理和提高教學質量上來，精心打造我校的高效課堂教學特色，經校長室研究決定，在全校開展“高效課堂推進月”活動。為切實搞好本次“高效課堂推進月”活動，特制定本方案。
一、活動時間
20xx年4月5日~4月28日，活動時間為4周。
二、活動內容及要求
1、開展青年教師“走進高三課堂，促進專業成長”活動（第9～12周）
活動主要採取任教高一、高二的青年教師走進高三課堂聽課形式，由教務處統一安排指定物件聽課，每人每週聽指定物件課總計不少於2課時。聽課結束後要思考和整理，寫一篇不少於1500字的“聽課心得”，將進行評比。
2、開展主題式校本教研活動。（第9～12周）
各位老師要認真上好每一節課，真正落實學校高效課堂教學的要求；各備課組要組織好每週的組內公開課，每次公開課突出一個方面，認真評課，要把相互聽評課等校本教研作為重要內容，進一步打磨完善高效課堂教學的基本環節。
在集體備課時要更多地以問題為線索，突出備課主題。由備課組長提前明確主題，老師們在活動前首先進行個人反思，並記錄下來，然後在集備活動中交流，集思廣益，找出有效對策。備課組長對備課提綱的擬定需認真琢磨，要結合教材將有研討價值的問題提煉出來。要具體而不抽象，要集中而不散亂。
以高效課堂教學中遇到的問題與文字內容結合起來思考，加以提煉，這樣就使校本教研活動科研化，科研活動教研化，以問題為主線，努力實現備課、上課、評課、反思的一體化。
3、開展教學專項調研活動。（第10周）
結合市高三第二次模擬考試情況，對高三年級部分學科進行專項調研，主要透過聽課、看材料、參加備課組活動和交流等方式，探討二輪後期及三輪複習階段的複習策略，以期推動高三後階段的複習質量進一步提高。
4、開展專家講座專業引領活動。（第10周）
請專家就新課程理念、有效教學及高效課堂等當前老師關心的問題為主題開設講座，拓展教師的視野，提升教師的專業素養。
5、開展學情問卷調查活動（第11周）
教務處組織學生對教師的教學常規活動和教學行為進行問卷調查，並統計分析通報。
6、開展對全市高效課堂教學開放周活動。（第12周）
為展示我校高效課堂成果，4月底舉行面向全市的教學開放周活動。開課教師採取自願報名及備課組推薦相結合的形式確定，每人精心準備一節課。同時其他老師也必須高度重視對外公開課活動，到時將全面開放課堂，都要認真準備，精心設計，展現自己的教學風格，達到最好的教學水平。
三、保證措施
1、加強領導，有序組織。切實加強對活動的組織與領導，成立相應的領導小組，陸建副校長負總責，教務處組織實施，各年級和備課組具體落實。要加強活動過程管理，確保各項活動有條不紊地進行。
2、落實責任，強化過程。將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式、定活動地點，確保活動的紮實開展。明確責任人各自的職責、任務，做到任務分解明確，各項工作落實到位。
3、嚴格考評，總結表彰。對各項活動都要認真考評，表現突出的老師要加以表彰，將其結果納入對教師工作考評之中。活動結束後要將所有材料及時整理歸檔。
高效課堂活動方案2
為了貫徹黨和國家素質教育方針，貫徹區教育局有關檔案精神，根據我校實際情況，為改變我校教師課堂教學時效性差、效率低的現狀，徹底解決因理念落後、教法陳舊，導致學生厭學從而致使非先天因素學困生出現的問題，特制訂本實施方案。
一．指導思想
堅持科學發展觀為指導，以實在課堂為載體，以減輕學生課業負擔，全面提升學生的問題意識，創新精神，自主能力為目的，以提高課堂教學質量為主題，以強化集體備課和校本教研為手段，以規劃課堂提高效率為核心，積極打造理念先進，目標明確，內容充實，結構合理，方法科學，氛圍和諧的新型課堂，切實提高我校教學質量。
二． 活動目標
1. 更新教師教育教學理念，淡化教師教育功利性意識，立足學生的終身發展，全面發展，關注教育的終極目的，引領教師多一些有關教育形而上的思考，促使教師反思教學行為，改變教學習慣。
2. 強化常規管理，細化教學要求，規劃日常課堂。
3. 提升課改理念，最佳化課堂環節，打造實在課堂。
4. 突出過程績效，知識目標達成，建立高效課堂。
5. 聚焦課堂，總結經驗，形成高效課堂標準。
三． 措施要求
1. 突出重點 教師不斷改進最佳化課堂教學是建立優質高效課堂的重點。
一是要求追求教學目標教學內容，教學過程與方法，教學效果四方面的最佳化。 教師由“教教材”轉為“用教材教”把教材用好，用活，有創意，有正確靈活的教學策略，實現“三維”目標的有機結合和統一。
二是突出以學生為本的課堂教學理念 達到“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻，發展為主旨”。提高課堂教學效率和學生學習質量。 三是重視發揮課堂訓練作用 課堂教學要注重“精講精練”。教師要講重點，講難點，講思路，抓中心，訓練內容要指向目標。方法要靈活多樣，設計要科學有序。鞏固知識，發展思維，追求效率，減輕學生的課業負擔。
2. 著力關鍵 不斷提高課堂教學質量關鍵在課前準備和課後研討，要抓“兩頭”促“中間”。
一是重點抓好備課。
語文組 ：
數學組 ：
為了促進教師教學設計與實施品質的提高學校每週組織一次集體備課。
二是找好以課後反思為主的校本教研。透過組織公開課、觀摩課、研究科等活動，開展課後評議課例研究，授課教師要有反思（包括教學觀念，教學行為，教學內容，教學效果）教師每天寫課後記，每兩週寫一篇課後教學反思文章，每學期至少上一堂研究科。
3.學校組織領導機構
組長：
副組長：
組員：
四．實施步驟
三月份：組織我校教師進行課堂教學展示和研討活動。
四月份：組織教師討論課堂教學中存在哪些低效現象提出改進的問題。
五月份：組織教師互相觀課、說課、評課活動
六月份：組織教師互相學習、研討。
七月份：活動階段性總結，查詢不足，不斷改進。
九月份：教案、課堂訓練題設計，教學案例，教學反思，論文等評比。
十月份：組織優質課競賽評比。
十一月：全區優質高效課堂”優質課競賽評比，示範課展示。
十二月：全面總結優質高效課堂建立活動的實施情況。
高效課堂活動方案3
一、活動目的
1、深入推進高效課堂改革，持續開展流程導學式高效課堂建設工作；
2、提高全體教師的課堂教學能力，促進全體教師的專業成長。
3、規範課堂教學常規，提高課堂教學效率，全面提高教育教學質量。
二、領導小組
組長：z
副組長：z
評委組員：zzz
三、活動時間
語文：3月13日——4月15日
美術：3月12日
數學：4月15日——5月18日
英語：5月20日——5月25日
藝術，體育，綜合：6月
四、活動物件
百鳥小學全體任課教師
五、評獎辦法
1、評委組由教學處4人加一位教研組長和一位大眾評委（非同年級學科）組成。
2、評委組嚴格按照評分標準公正公平進行評價，不打人情分。
3、根據6位評委的打分計算平均分，各教研組人數的40%認定優秀，40%認定良好，其餘為合格，教研組最後一名為待合格。
六、相關說明
1、全體任課教師請遵照學校和教研組的統一安排，排程，不推脫，不拖拉。不參與本次達標活動的視棄權處理，直接定為待合格。
2、全體任課教師請認真研讀課堂評價標準，精心組織課堂教學，不應付，不走過場，積極參加本次課堂定級達標活動。
3、全體任課教師本著相互學習，相互提高的宗旨參與本次活動，共同提高課堂教學水平。
高效課堂活動方案4
為了進一步搞好“課堂教學”改革，進一步推進我校高效課堂探建程序，著力提高課堂教學效益，實現教師專業的持續發展，根據校長辦公會的精神和期初教務科教研工作計劃，決定舉辦高效課堂骨幹教師探究課展示活動。
活動分為兩部分：第一部分：組內展示；第二部分：學校展示。
一、組內展示：
（一）活動時間：20xx年5月7日——9日
（二）活動要求：
1、展示課的提供：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育十大學科各學科至少提供三堂課，授課教師涵蓋高階、中級、初級職稱教師，音樂、美術、資訊、通用技術、研究性學習五科至少提供一堂課。
2、教學設計要求：
①要充分體現學生的主體性；
②要以培養學生能力、傳授學習方法為目的；
③要以學生的發展、學生的成長為出發點；
④儘量不要照搬昌樂模式。
3、學校展示課的推薦：十大學科根據組內評價，從三堂組內展示課中推薦一堂參加學校展示；其它五科如有特優秀的課，學科組也可提出申請參加學校展示。
4、活動組織：學科主任負責，一要儘快確定上展示課的教師，二要組織評委組聽課、評課、寫出評課意見，三要組織本學科其它教師聽課，教務科到時根據課表查到。
二、學校展示：
1、活動時間：20xx年5月14日
2、活動形式：學校將各學科提供的展示課，分文科、理科兩個展示點面向全校進行展示，同時全程錄影。
3、活動地點：科教樓二、三樓多媒體教室
4、授課安排：授課安排表提前兩天發放
三、材料上交：
1、5月6號前各學科上交學科組活動方案及本學科組內展示課課表，包括上課教師、授課地點、上課時間、上課課題。
2、學科主任督促授課教師5月15號前上交每堂課的教學設計（教學流程、教學模式等）、教案、課件、教學反思、學科組評課意見等。
3、5月10號前上交參加學校展示課的教師、授課課題等資訊。
4、5月16號前上交學科組活動總結。
材料都用電子文件形式上傳教學比武資料夾下
四、活動評獎：
1、展示課：文、理科兩個展示點各評出一等獎兩名、二等獎若干，學校發放獎金。
2、學科組：一等獎兩名、二等獎九名、三等獎兩名。依據：
①材料的上交，
②聽課人數的統計，
③展示課的質量
未盡事宜，另行補充
高效課堂活動方案5
為進一步落實《寧夏基礎教育內涵發展行動計劃》檔案精神，根據紅寺堡區教培中心20xx年工作計劃以及工作重點，進一步深化新課程改革，加快教師適應新教材的步伐，深化“高效課堂”教學理念，提升教師觀課議課的教研能力，為教師提供互相交流、充分展示課堂教學水平的平臺，學習和借鑑優秀教師課堂教學經驗和方法，最佳化課堂教學，充分發揮骨幹教師、名師以及學科帶頭人的專業引領作用，結合《大河中心學校聯片教研活動實施方案》和《太陽山開發區中心學校“高效課堂”教研活動及“聯片教研”實施方案》，特制定本方案。
一、領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、實施步驟
學校圍繞“高效課堂建設”，逐步開展“精品課堂”學科組團體教學研討活動、“同課異構”聯片教研活動和“七個一”評選活動。教研活動大致分三個階段進行：
第一階段：“精品課堂”學科組團體教學研討活動（20年9月下旬---10月中旬）
1.活動由各年級學科組組長負責，根據學段特點結合實際教學內容確定研討主題，圍繞主題進行集體備課。授課由各年級組推選本組教學經驗豐富的骨幹教師、名師、學科帶頭人承擔，其他教師參與說課、議課活動，充分體現團隊合作精神。
2.圍繞“主題”開展學科團體教學研討活動，各學科組要立足課堂，提高課堂教學實效，充分體現“高效課堂”教學理念，打造“精品課堂”，發揮骨幹教師、名師、學科帶頭人的專業引領作用。
3.學科組長安排組內成員在進行集體備課之前，認真研讀新課程標準，認真鑽研教材，全面掌握教學內容，理解編者意圖，準確確定教學目標、教學重點和難點，根據學生的雙基能力和心理特點，著力於學生的自身發展。充分利用多媒體資源，最佳化課堂教學過程。
4.結合教育局“三邊人才計劃”，發揮骨幹教師、名師專業引領作用，實現特崗教師和支教教師結對幫扶目的，學校抽調部分骨幹教師、名師和學科帶頭人，分批次分別到大河中心學校和太陽山開發區中心學校進行示範指導（附安排表），建立結對幫扶教師示範指導過程性檔案，並進行跟蹤式督查，（附結對幫扶教師聯絡表）。
第二階段：“同課異構”聯片教研活動（20xx年11月中上旬）
1.根據教育局教培中心“同課異構”活動要求，結合《大河中心學校聯片教研活動實施方案》和《太陽山開發區中心學校“高效課堂”教研活動及“聯片教研”實施方案》，學校聯絡教育局教培中心邀請區專家教師，來校開展集中式“同課異構”聯片教研活動。
2.由本校牽頭，教育局教培中心確定授課內容及主題，大河中心學校和太陽山開發區中心學校出語、數、英各一名教師，與區專家教師進行“同課異構”，充分發揮專業引領和指導示範作用，進一步打造精品課堂，實現資源共享。
第三階段：開展“七個一”評選活動和示範課活動（20xx年11月下旬）
1.根據教育局教培中心“七個一”活動要求，在全體教師中開展“七個一”活動。即撰寫一份優質的教學設計，命制一份單元練習，利用多媒體課件講一節優秀研討課，製作一個教學效果良好的課件，寫一份完整的教學反思，寫一份所帶班級的學情報告，撰寫一篇學科教學論文。此項工作將納入教師期末個人量化考核，以督促教師保質保量的完成“七個一”工作任務。
2.結合“七個一”活動，以骨幹教師、名師為主力軍，開展示範課和新調入教師彙報課教研活動。學校將以此為平臺，邀請鄉下特崗教師和支教教師參與觀摩，實現資源共享，提高教師的整體專業化發展水平。
高效課堂活動方案6
一、指導思想：
全面落實區教育局的課堂教學必須高效的精神，進一步加強校際交流，展示塘圭小學教學成果和教師風采。
二、活動目的：
引導教師關注課堂，決勝課堂，探求、最佳化適合學生的高效課堂的經驗和教學模式。以明確的教學目標、科學的教學過程，還學生自主學習的時空，建設民主的師生關係，激發學生自主學習、快樂學習、全面成長。
三、活動時間
20XX年12月4日上午
四、活動準備
（一）領導小組
組長：
組員：
（二）工作小組
1、教學研討課：
責任人：
（1）制定活動方案，全面關注活動過程，做好活動總結。
（2）負責公開課活動的籌備與具體實施（8堂公開課每位老師必須試教三次或三次以上;行政和各教研組長負責具體指導）。
（3）印發教學展示活動簽到表活動安排表、展示課課表、反饋表。
2、陽光大課間：
責任人：
負責大課間活動的組織和安排，確保安全。
3、現場互動
責任人：全體行政、教研組長、上公開課老師
（1）主持現場互動。
（2）安排中心發言人。
4、環境佈置和後勤安排
責任人：
（1）做好到校聽課老師簽到工作。
（2）做好茶水供應等後勤保障工作。
（3）指揮學區領導、教師車輛停放學校。
（5）各功能室、教室、公共區衛生全面清掃。
5、資訊宣傳
責任人：
（1）多媒體投影、音響裝置的除錯，確保各教室的多媒體教學裝置的正常使用。
（2）落實活動中拍照、圖片資料並及時上傳教育網。
五、活動安排：
活動時間 活動地點 活動階段 活動內容 主講 負責
8：10—8：50 多媒體教室 報到 簽到 參觀校園 XX
9：00—9：40 三樓各教室 教學交流 聽課 任課 XX老師 行政與組長
9：40—10：15 操場 陽光大課間 陽光大課間活動 XX
10：15—10：55 三樓各教室 教學交流 聽課 任課 老師 行政與組長
11：10—11：50 多媒體教室 現場互動 現場互動 行政 XX
12：00 回收反饋表
六、活動要求：
1、全校教職工要不斷更新觀念，勇於創新，做推進“高效課堂”的主力軍。以良好的精神風貌積極參與此項活動，出色完成本職工作，接受教育同仁對我校教育教學工作的檢閱。
2、所有老師做開放活動的主人，每人都是機動工作人員，服從各小組負責人調配，發現問題及時處理，自己處理不了的及時上報相關領導處理。
3、全體教師要以此次活動為契機，積極主動參加聽課、評課，不斷開拓創新，努力提升自己的教育教學水平。每位教師課後應主動、虛心聽取聽課老師和專家對教育、教學、教改等方面的意見，以進一步改進教育、教學工作。
4、活動期間，班主任要教育學生文明守紀，對來賓主動熱情地問好。認真學習、遵守紀律、愛護環境，給外校教師和專家留下美好印象。
5、後勤部門要認真做好教學開放日的安全工作，安全措施應保障有力。對學校設施、會場的設施等進行檢查與監控，確保活動安全有序。
6、各部門相關責任人要切實負起責任，盡最大努力出色高效地完成此次開放活動。
7、聽課教師要關閉手機或調至振動狀態，不得隨意進出課堂;校園內不吸菸，注意保持安靜。填好現場反饋表。
高效課堂活動方案7
一、指導思想
深入貫徹省教育廳《關於進一步規範中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，堅持以人為本、為學生終身發展奠基的辦學理念，以轉變學生的學習方式為核心任務，著力深化課程改革，最佳化課堂教學行為，提高課堂教學效益，實現減負增效的目標，確定xx年為全市中小學高效課堂過關年。
二、總體目標
1、提升教師實施高效教學的能力，充分發揮學生的主體作用。
2、確立“先學後教，以學定教，以學評教”的有效教學理念，實現“教學方式、學習方式、評教方式”的轉變。
3、構建全新的“備課、課堂、作業”模式。
4、落實六有效：“有效備課、有效課堂、有效作業、有效輔導、有效考查、有效教研”。
三、課改具體目標
1、構建“五步教學”課堂模式。
（1）亮標：明確學習目標，明確重點難點；
（2）問題設立：根據教學目標設定最優問題；
（3）學生圍繞問題自主學習、合作探究並進行展示，教師適時點評；
（4）當堂訓練檢測；
（5）總結拓展延伸。
2、組建“合作學習小組”。將班級學生根據區域和能力層次、按照“組內異質、組間同質”的要求平均分成若干個小組，每組6-8人，明確一名組長，組內成員明確分工。由學生制定組內常規要求和紀律要求（組內公約），實行組內自主管理，捆綁考核。
3、研製導學案。導學案是指導學生學習的方案。導學案一般可分為五塊：一是學習目標，二是預習內容，三是學生合作學習共同探究的問題，四是課堂訓練、檢測的習題，五是課後作業。要透過集體備課、個人創造，精心研製導學案；要明確分工負責，層層把關，確保導學案質量；未經三級把關責任人（學校分管領導、年級組長、備課組長）簽字，導學案不得付印。要統一使用導學案，實現資源共享。導學案要提前一週給學生，要求學生自主預習，並逐步達到教師每節課上課前對導學案進行批閱以瞭解學情。各校實行導學案後，不再為學生配教輔資料，但要為教師配多種資料。
4、最佳化課堂結構。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓練，均需科學高效。每節課老師儘量少用時間（一般不超過15分鐘），把絕大部分時間留給學生（30分鐘以上）。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，參與合作探究，讓多數學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生髮言、看學生板演，發現每個細節，及時予以點評、引領。
5、重視教學反思。教師要對每一節課有深度反思，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結，思考對策，及時整改。
四、活動原則
1、堅持“全面推進，重點突破”的原則。各校教師從新學期開始，必須切實轉變觀念，確立學生自主學習的意識，全面推行杜郎口課堂教學經驗、有效做法，人人使用導學案，課課使用導學案，每位老師在每節課上都要體現這一教學理念，並不斷積累鞏固，不斷創新提高。各校領導、骨幹教師要帶頭投身課堂改革，大力培植典型，進行探索研究，形成本校模式（時間2個月），並在相應年級所有學科全面推行。
2、堅持“不培訓不實施，先培訓後實施”的原則，強化培訓工作。認真做好各層次的培訓工作，教育局培訓校長，校長培訓老師和班主任，班主任和教師培訓學生。
高效課堂活動方案8
本學期為了認真貫徹執行新浦區局“內涵發展突破年”有關精神，秉承我校“以德育德，以能育能，師生結伴同行”的辦學理念，有效、持續推進素質教育，我們將繼續著眼於學生的全面發展和教師的專業成長，以實現高效課堂教學效果為目標，堅持校本教研和推進學科改革兩手抓，規範教學常規，搭建教師成長平臺，提升教師的業務素質和教學水平，全面提高教學質量。
一、領導重視、成立“高效課堂”建模小組
在召開的教學工作暨六模組構建式課堂建設啟動大會上，學校將“構建高效課堂教學模式”納入學校整體工作之中，提出“教師要由教學活動的主宰者、指揮者真正轉變為學生學習活動的組織者、引導者、合作者”，引導學生動手實踐，自主探究，展示反饋，交流發展。為了開展好這項工作，學校成立了“高效課堂”建模小組，對建模工作進行了詳細的規劃並責任到人，確保了建模工作的有序進行。小組人員安排如下：
組長：
副組長：
小組成員：
二、理念導引、增強“高效課堂”教學意識
教師們如果在不理解高效課堂教學理念的情況下，易產生牴觸心理。如何引領我校教師理解典範模式的精髓所在，正確把握模式理念，是順利推廣實施“六模組”課堂教學模式的前提。為此，學校在科學借鑑，取其精華的指導思想下，藉助不同層次的業務學習，從這幾個途徑分步實施，導引教師理念：
1.借鑑經驗，拓寬視野。組織廣大教師系統學習生本教育理論，深層次學習研究杜郎口中學“三三六”自主學習模式、洋思中學的先教後學，兗州一中“35+10”的三步六段迴圈大課堂教學模式，使得教師們的原有的教學思維定勢受到開放教學理念的強烈衝擊。
2.通識培訓，深化認識。在初步學習的基礎上，學校又藉助搭建輻射式資訊交流展示臺、組織專題講座等途徑，引導教師正確領會“六模組”建構式課堂教學理念精髓。
3.汲取理念，個性實施。我校在提出具體操作時，要求教師要保留原有高質量、輕負擔的教學特色，根據學科的特點對“六模組”建構式課堂教學理念進行整合與靈活運用。
三、模組設計、分層推進“高效課堂”策略
“六模組”建構式課堂對我們絕大多數師生早已習慣的教學方式具有較大的挑戰性。因此，針對小學生現有學情，以及廣大教師的教情，我校以模組為切入口，藉助模組設計，對教學雙方進行分層推進，深入實施。
1.學生層面：分項轉變學習方式
依據校情、學情，我們主要從合作、自學、質疑、預習、表達等角度，逐步培養促進學生群體形成新的學習方式的能力。
小組合作能力專項培養：小組合作學習（又稱合作學習）於70年代率先興起於美國，並且已被廣泛應用於中小學教學實踐。師生、生生之間的多向交流，不僅提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制，也提高了教學效率。基於這樣的認識，結合實際，我校主要從小組學習目標、合作交流、反思監控、小組評價等角度對學生進行專項能力訓練。
自學質疑能力專項培養：我們提倡在教學的相關環節，教師要先給閱讀思考題讓他們自學閱讀，引導他們逐步養成正確的`自學質疑方法。
課前預習專項能力培養：將預習視為學習過程中重要組成環節，各學科以教研組為單位組作預習指導專題研討、針對學科特點有效指導學生切實提高預習能力。拿語文學科來說，我們對課前預習案的一般要求是：
（1）藉助漢語拼音讀準生字，讀順句子，讀通課文，
（2）查字典結合上下文理解新詞；
（3）嘗試著給課文分段；
（4）收集與課文有關的資料。
2.教師層面：分層遞進，改進教學方法
在高效模式推進的初期，我們建立起適應新模式的教育觀念；以教學環節為中心--轉變教與學的方式；以專項研討為載體--發展教師的個性教學，激發多層次的思維碰撞。具體如下：
精講點撥專題研討：一名優秀的教師應該具備兩個方面的技能：一是善講，一是善導。善導，經過精心的組織引導，讓學習活動有序有效地進行，並達成學習目標。1.教學中各科教師注意整合教材內容，設計綜合性問題，讓學生圍繞問題，自己探究，相互交流2.在教學活動的設計上，凸現學生的主體地位，遵循學生的認知規律展開教學，根據學生的需要設計活動，透過實驗創設情境，任務驅動，問題中心等多種方法引導學生主動學習，自主解疑。3.在學生“先學”的基礎上激發了學生的動機，課堂上的“後教”就形成了師生間有效的互動，此時學生的參與是建立的對知識的理解建構的基礎上，它是主動的，和諧有效的。
當堂反饋設計研討：打造高效課堂重要的是在教學過程中激發學生的內驅力，促進學生高效參與，加強課堂互動和提高課堂教學行為的有效性。我們在教學中要將師生互動、反饋貫穿於整個教學過程的始終，促使課堂達標取得最佳效果。
學案設計專題研討：重點探索和把握新授課、講評課、複習課等主要課型的學案設計，有效指導學生掌握正確的學習方法，有效引導廣大教師深入領會學案設計目標，強化學案設計能力。
示範課堂指向引領：藉助學校實力雄厚的教師隊伍，促進全體教師的共同探索課堂教學改革，尤其是青年教師的快速入軌，因此更離不開示範課堂的正確引領。本學期在校內開展兩輪青年教師示範課：一輪以“三案六模組構建式課堂”為主題；一輪以充分展示現代化教學裝置“電子白板”課，同時將與對口幫扶學校--灌雲縣小伊鄉中心校和浦南小學，開展兩輪青年教師“六模組”送教活動，不僅為構建高效課堂從理念到實踐起到一定的引領和示範作用，同時也使青年教育教學水平得到提高，專業成長得到發展。
四、研訓結合、優質資源打造高效課堂
教師隊伍要想適應課程改革和整體目標要求，就需要在最佳化教學模式的過程中不斷提高自身素質，轉變固有的傳統思想和方法。在打造優質教育資源的過程中，我們具體操作途徑如下：
1.建立優質備課框架，突出個性化
讓備課成為師本培訓的基點：要轉變教師固有的傳統思想和方法，首先從備課抓起。為此，學校在已經實施一年的“三案六環節”備課方式基礎上，分析得失，依據師情，學情，建立了“個人研讀--集體探討--個性化片段交流--定稿復備”基本的優質框架。
借教學片段凸顯研究性：在推進高效課堂教學模式的過程中，原有的備課途徑遠遠不能適合現行課堂教學要求。因此在開展“三案六模組”模式備課活動的同時，我校以教學片段為抓手，引領教師個性化思考，以點帶面，人人有任務，人人有壓力，人人有參與研究。
2.加強常態課堂研討，突出實效性
隨機點課發現問題。學校繼續實行“隨機點課”制：即教務處不定期的在教師上班前，將當天的被聽課人姓名、班級、學科、課次公佈在校門口的點課公示牌上，所有校級領導、中層領導、教研組長、備課組長、同備課組教師共同聽常態課，並當場反饋問題。
同題會課診斷問題。會課中教師在課堂上尋求多種方法促進學生主動地學習，使課堂上煥發出生機和活力，師生在共同成長。
課後反思深化認識。教師藉助反思，透過迴圈往復地思考、探討、總結，提高認識，完善改進，在形成螺旋式提高深化的過程中，張揚個性，促進教師專業發展。
3.促進過程交流，突出研究性
資訊交流。學校每月搭建一次“輻射式資訊交流臺”。每次主題都來源於課堂教學研究中。交流者結合學科、備課組、自身特點展開交流，涉及的資訊有最前沿的教育教學研究資訊，有教學經驗交流，有創新思維的碰撞，有教學中的得與失，有效拓寬了資訊面，增加了經驗教訓的儲備量。
專題沙龍。將專題沙龍與備課活動緊密穿插進行，則能從多層面為教師提供充電儲能的機會。
自我審視。藉助自我審視，教師們在常態教學中能注意整合教材內容，設計綜合性問題體現在學案與教案上，從而促成師生間有效的互動。
五、抓實常規、保障高效課堂平穩執行
為了提供製度保障，我校在建模工作剛啟動時就擬定一系列配套措施，對學校的各項規章制度進行了全面的梳理，對教學常規包括備、教、改、輔、考、評、研、行等方面的規章制度進行進一步完善。制定新的課堂評價標準，透過實施立體評教工作，檢驗教師運用新課堂教學模式的成效。結合市、區管理評估檢查，我校加大了對教師備課、作業批改、教研活動參加情況的檢查力度，規範了教師的教學行為，推動了建模工作的開展。
1.完善解放路小學教師業務考核制度，確定領導小組成員名單，制定《教師教學常規管理制度》及《解放路小學三優評比》和《教師獎懲條例》，將教師常規管理納入教師業務考核檔案。
2.組織各學科教研組長制定開展高效教學實施方案及制度，組織好青年教師同題會課、聽課、評課，安排好示範課、隨機點課，探討高效課堂模式課並組織教師討論評課，改進教學方式，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力，發展學生的個性特長。
六、加強監控、促進課堂教學提優增效
在做好各項常規管理工作的同時，我校重點抓好學生的課前預習與教師的集體備課，要求教師培養學生課前預習的習慣，教給學生課前預習的方法，提供課前預習的學案，有力促進了課堂效益的提高。
1.課前一分候課制。建立教師一分鐘候課制度，各班任課教師在上課前要提前一分鐘到教室候課，認真備課、認真上好課，以此來促成學生課前預習的好習慣，提高和促進課堂教學效率。各中層領導每週不定期抽查分管樓層各班任課教師一分鐘候課、學生課前預習、教學常規管理和拖堂等現象，加強課堂教學監控力度，促進教師自己調整教學策略來提優增效。
2.課堂常態監控制。課堂常規學校具體要求一是課前預習準備充分；二是學生課堂學習緊跟教學思路，積極參與教學活動，完成當堂學習任務；三是明確學案鞏固案要求，書寫規範，書面整潔工整；四是指導學生善於學習總結，積累學習經驗，養成自主學習的好習慣；五是引導學生學會反思，找出差距，彌補缺漏。六是嚴格把關，實行作業日清、月結，做好記錄量化工作。
3.三級評課量化制。具體做法是：自我評課--自查得失，採用教學日記和教學反思的形式查詢不足，加以改進；組內互評--採用會課形式，在教研組內互評，促使個性化教學特色的形成；校級評課--藉助推門課，在非預約的狀態下當堂打分反饋，量化成績併網上公佈。