幼兒園新學年課程實施方案
幼兒園新學年課程實施方案
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園新學年課程實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園新學年課程實施方案1
一、活動目的：
最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。
透過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒開啟一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
二、活動主題：
書香浸潤童年，閱讀點亮人生
三、活動口號：
我讀書，我成長，我快樂!
四、活動時間：
20xx年10——12月，3個月
五、活動物件：
全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備：
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：
從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍
2、起草“親子閱讀倡議書”;
家庭建立“家庭書架”
3、建立借書制度(班級和家長)：班級動幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程式，每週從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。
七、活動內容及安排：
(一)宣傳發動階段：9月下旬
程式：
1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。
3、各年級初步確定領取書目。
2、宣傳發動，營造氛圍
(1)創設“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。
(2)利用班級部落格宣傳讀書活動內容
(3)召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關注並能參與活動。
(二)實施操作階段：10——12月
1、開展“好書分享”活動。
(1)豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裡的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每週1次，每次5名幼兒
(3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。
2、班級統一閱讀時間：
(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
(2)經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閱讀”專欄(家園聯絡板)：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等
4、開展“圖書借閱日”活動。在週五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，週一歸還。這樣，在週末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。
5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每週陪孩子進一次圖書館。
6、“故事媽媽進課堂”：班級每週請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。
程式：
(1)週一故事媽媽報名，並申報要分享的故事。
(2)安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事(留下照片)。
(3)每週1次，每次1——2名故事媽媽。
9、成立“書香小屋”部落格專欄(安康部落格)。家長利用班級網頁，進行讀書心得交流以及親子閱讀經驗分享等。
(三)總結評比階段：12月下旬
1、進行“讀書明星”的評選。
圖書明星評選條件：
(1)有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模範帶頭作用。
(2)能獨立閱讀十本以上的書籍。
2、“書香家庭”評選活動
(1)家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜誌，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。
(2)父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。
(3)家庭成員讀有所獲，能在班級空間裡發表有關分享閱讀的文章。
(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發展出謀劃策。
3、讀書活動展示、總結。
結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。並對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。
幼兒園新學年課程實施方案2
一、現狀
1、幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍;
2、早期閱讀活動內容大都是教學者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進性;
3、大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對於幼兒在園的閱讀活動疏於指導，活動前沒有確立適宜的目標;
4、現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養，家長對於幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準;二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的`連環畫作為幼兒的閱讀讀本;三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。
二、措施：
1、選擇閱讀內容
以多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容——兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(詳情見“推薦書目”)，豐富幼兒的感知。
2、創設閱讀環境
(1)幼兒園可以分階段、分批向家長髮放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家裡好的'書帶到園內圖書室進行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，並擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前後，牛奶、點心課後自由翻閱圖書。
(2)創設適宜幼兒的閱讀環境，具體做到“四個一”：
每班設定一個與閱讀相關的區域(圖書角、繪本創作區、故事表演區等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容)
每兩週一個經典故事或童謠(內容可參照“幼兒聽讀經典故事”)每學年舉辦一次與閱讀相關的親子活動
3、建立閱讀關係
(1)“師生互動”的閱讀關係
可以為幼兒創設與圖畫書上的書面語言資訊進行充分互動的環境(如圖書角、繪本創作區、故事表演區等)，引導幼兒自主閱讀，並對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透於幼兒學習與生活的各個環節;也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕鬆、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思;
(2)“親子互動”的閱讀關係
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。
4、開展豐富活動
(1)透過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的;
(2)透過開展與閱讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、實施方案
(一)小班日常活動：
1、結合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養幼兒的閱讀興趣。
2、結合班級生活常規，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。
“卡片連連看”(將本學期所看過的繪本上的人物形象製作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。)
(二)中班日常活動：
1、結合班級生活常規，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
2、每天要排1-2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3、開展“好書分享”活動，培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。
童謠誦讀(口齒清楚、聲情並茂地用普通話朗誦童謠。)
(三)大班日常活動：
1、結合班級生活常規，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時間。
2、開展與閱讀相關的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪製圖書、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。
4、利用區域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。
5、“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。
6、“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。
幼兒園新學年課程實施方案3
一、指導思想
閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設以來，閱讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第xx屆閱讀節。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。
二、活動主題：
“感恩書籍·享受閱讀”
三、活動目標
1、激發幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養。
2、展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書香校園魅力，促進幼兒閱讀能力的提升。
四、活動時間
20xx年5月6日至6月1日
五、活動內容
第一階段：閱讀節策劃與宣傳(5月6日——6月1日)：
1、給家長髮放城幼第xx屆閱讀節活動倡議書。
2、聆聽國旗下講話，激發幼兒享受閱讀的熱情。
第二階段：閱讀節組織與實施(5月12日——6月1日)
活動一：幼兒自主閱讀
1、豐富和完善各班班級閱讀角。
2、大班的班內圖書漂流活動。
3、結合活動，完成活動簡報(附1)
活動二：教師教學導讀
1、各班圍繞繪本開展藝術領域的繪畫活動。
2、每位教師完成一篇繪本推薦(附2)
3、家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會徵集展覽。
4、每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位設計專題展板，於5月28日至6月1日展出。