六一小學國際理解教育建設方案

六一小學國際理解教育建設方案

　　為了確保事情或工作紮實開展，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的六一小學國際理解教育建設方案，歡迎大家分享。

　　國際理解教育是指以促進國際理解為目標，透過各種教育手段和措施，培養具有國際理解品質和能力的人，促進各國各民族之間相互尊重、相互理解、共同發展。中小學實施國際理解課程教育，主要是透過學校的課程設定、藝術交流、競賽活動、主題實踐活動等途徑開展，以引導少年兒童獲取豐富的國際理解態度與全球意識，使學生既富有民族精神，又具備一定的國際責任感，能正確認識當今社會經濟競爭與合作、生態與環境、多元文化共存、和平與發展等方面的國際問題，提高與人交往、與人共處、與人合作的能力，培養能夠適應開放的國際社會、具有國際視野、瞭解國際規則，能參與國際事務與競爭的國際化人才。

　　一、課程背景：

　　國際理解教育課程的設定主要源自以下需求：

　　1、基於人才培養的時代背景。

　　《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20xx-20xx年）》中提出“堅持以開放促改革、促發展。開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平”的要求，需要我們培養具有國際理解品性和能力，具有國際視野具備國際責任感和人類共同榮譽感，要從全球角度去考慮問題而非侷限的思維；並需進一步提高學生跨文化比較能力，讓學生在熱愛本民族、本國家優秀文化傳統的基礎上能夠以“世界公民”的胸懷來尊重、包容別國的文化傳統，學習和借鑑世界各民族文化之精華，推動中華文明的進步和發展。

　　2、基於基礎教育課程改革的政策支援與理念引領

　　新課程致力於促進學生和諧地、有個性地發展，倡導有效學習、探究學習、體驗學習等開放性的學習方式等理念。國際理解教育課程需要在教學過程中穿插學習方法的指導板塊。目的是讓學生養成自尊自重、全面發展的`人格基礎和正確認識世界、分析世界的能力。六一小學自主探究、發展思維的“易課堂”教學模式，透過課堂教學突顯賞識教育、理解教育和尊重教育，能夠更好地實現國際理解教育的實施。

　　3、基於學校的育人目標、現實條件與發展需要

　　六一小學擁有一支開放、活力十足的年輕教師隊伍和具有國際視野、掌握國際先進教育理念和育人方式的校長和領導團隊，其育人目標是培養具有國際素養和中華情懷的六藝少年。國外優秀課程資源的引進，開放、自主的“易課堂”教學模式也為國際理解教育的開展提供了有利條件。

　　二、建設目標

　　1、透過國際理解課程的學習，學生能夠在對本民族主體文化認同的基礎上，尊重、瞭解其他國家、民族、地區文化的基本精神及風俗習慣。理解不同的文化、獨特性與差異性。

　　2、懂得基本的國際交往禮儀，初步具備與其他國家、民族、地區人們平等交往、和睦相處的修養與技能。

　　3、能夠積極主動地參與國際交往活動，樹立樂學、好學的學習價值觀念以及積極向上的成就價值觀。

　　4、在動手製作、參觀訪問、交流訪學、模擬聯合國等活動中形成較為開闊的國際視野，激發探索世界的慾望，具有全球化意識。

　　三、實施內容

　　（一）課程內容

　　1、課程內容結合六一小學的核心文化“禮、樂、體、御、書、數”，開設模擬聯合國課程、小小新聞發言人課程、英語繪本閱讀課程和一帶一路上的文化小使者課程等校本課程。透過學校的國際文化藝術節、我是小小朗讀者、英語故事會和模擬聯合國大賽等活動，為全校學生提供更為廣闊的交流平臺。

　　2、在校本課程和學校活動的基礎上，各科教師在教研組長的領導下積極尋找學科教學與國際理解的生髮點，結合學校“易課堂”的教學模式，使國際理解教育在課堂教學中更好的實施。

　　（二）實施方法和途徑

　　1、加強師資，促成教師水平的提升和理念的轉變

　　加強教師對東西方文化的瞭解，培養教師在學校各項教育活動中實施國際理解教育的意識，提高教師的文化品位。邀請知名專家、學者來我校講學，在教師培訓中開設“國際理解教育研究”專題課，採取各種形式，定期進行理論學習、英語學習、文化學習的交流。

　　2、多種渠道，形成豐富的國際理解教育資源庫

　　充分挖掘課內資源及課外資源，逐步形成系統、豐富的國際理解教育資源庫。調動家長支援、關注、參與國際理解教育的熱情。同時，發揮社會資源，讓學生在社會活動中體會感知國際理解教育。

　　四、工作措施

　　（一）加強課程研究，學科突顯國際理解教育

　　組建以學科課程為主，校本課程、綜合實踐活動為輔的課程結構，以各學科教材體系為主線抓住國際理解教育生髮點，在完成教學目標的同時，溶入和教學內容相關的國際理解教育的有關知識。

　　（二）開發學校文化，營造國際理解教育氛圍

　　充分利用學校宣傳欄、展板、文化牆等，透過文字、圖畫營造國際理解教育氛圍，讓每個班級、每個學生都行動起來，讓學生自己運用不同國家、不同風格的裝飾創設班級的環境，增強學生對民族文化和傳統文化的瞭解。充分發揮黑板報、校園廣播、電子螢幕，公眾平臺的作用，巧妙地滲透國際理解教育。

　　（三）結合主題活動，開發國際理解教育功能。

　　學校主題活動為陣地，積極推進行國際理解教育。國際文化節、讀書節、模擬聯合國大賽、主題教育活動。結合中國傳統佳節瞭解國外的節日，進行民族文化與各國風俗相結合的教育，在活動中實踐、體驗、感悟、收穫。

　　（四）引進國外優秀課程。

　　六一小學根據學校學生的實際發展需求，引進法國打擊樂教授親自教授打擊樂課程，聘請臺灣的音樂啟蒙教育專家指導音樂啟蒙課程；與羅納爾多足球學院合作，由巴西足球教練教授學生足球課程等。

　　透過外教的親身教授，學生能夠直觀的感受到不同的教育理念和教育方法，能夠有效深化國際理解教育。

　　五、保障機制

　　1、成立專項研發小組，予以人才保障。成立領導小組、工作辦公室、專家指導組、專案核心小組四個層次的組織機構在各自職責範圍內積極研究、協調、組織和落實專案實施等工作。

　　2、制訂專案研發制度，予以制度保障。制定技術、團隊、資源、課堂、科研等各項制度來保障。落實國際理解教育學科優先發展制度，爭取家長和社群共同參與國際理解教育專案的建設。

　　3、組建專案宣傳機制，予以宣傳保障。充分利用和整合區域教育宣傳資源，建立國際理解教育宣傳保障機制，充分發揮家長、社群、地域優勢，及時宣傳專案實施取得的階段成果。