優秀電影提高同學語言表達能力實驗研究方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的優秀電影提高同學語言表達能力實驗研究方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、課題的界定。

　　社會活動是人的活動，語言表達很自然地成為人類交往的主渠道。學校開展電影課能用人物生動形象和精練的語言，創設豐富的情景，營造良好的語言環境。教師組織觀看優秀電影，充沛利用這一個教材的優勢，透過各項活動，培養同學語文表達的模仿能力和發明能力。提高同學演說、複述、交際能力。形成“感知語言學語言想表達敢表達條理性表達發明性表達語言應用”的良性發展。

　　二、課題的提出。

　　電影課是一門相對獨立的課程，是充沛調動同學視、聽感官獲取資訊的課程，承當著獨特的教育和發展同學個性的任務。當前，學校教育正從應試教育置身素質教育，如何提高同學的綜合素質，是擺在我們面前的重要課題。語言能力的培養是實施素質教育的根本。隨著人類進入資訊時代和高新科技的發展，改革課堂教學模式、深化基礎教育階段的課程改革，電影作為一種教育的超文字形式進入學校，可以將無聲、無形、無色的教學內容，歷史背景以生動活潑的語言、栩栩如生的形象、和諧鮮明的色彩出現出來，多方面地刺激同學的各種感官，有利於提高同學興趣，喚起同學的情感，激發同學的語言動機。在市場經濟的大環境中，在科技發展日新月異資訊社會中，交際成為同學走向社會的重要手段，同學語言發展是促進交際，更廣泛地融洽社會的主渠道。著名的語言學家喬姆斯基說過：“人的思維特性使一個小朋友能夠習得一種複雜和具有高度表達能力的人類語言。”而這種習得，實際上就是語言中樞視覺中樞透過相似運動而相互啟用、相互聯絡、相互匹配的結果。利用電影課會開拓出教學方法改革的語言教學課題，更有效地創設語言訓練教學陣地，提高同學語言表達綜合素質。我校現正進行現代教育環境建設，擁有較完備的電教裝置。配備較完善的綜合視聽實驗場所。學校教師積極參與教學改革，觀念新，素質好，關於運用現代教學手段提高素質教育效果，竭力實現學校素質教育整體目標，因此對研究優秀電影提高同學語言表達能力具有重要的實際意義和可行性。

　　三、理論依據和實驗假設。

　　1、理論依據。

　　①相似論中的科學原理：人們在學習和實踐活動中積累起來而存貯在大腦中的知識單元我們稱為相似塊，人們對外界的`認識過程中經常依賴它的存在。

　　②建構主義理論：知識不是透過教師傳授直接得到的是學習者在一定社會文化背景下，藉助其他人的協助，利用必要的學習資源，透過意義的建構的方式獲得的。

　　③小學數學大綱培養同學聽、說、讀、談、寫能力的指導思想。

　　2、實驗假設。

　　①有計劃地組織觀看優秀影片，增加知識資訊的攝入量，為同學感知語言提供豐富的素材。

　　②學好語言表達的有關要領。感受電影中活生生的人物形象精闢的對話。

　　③透過觀看優秀影片後組織觀後感活動，提高同學想表達和想表達的興趣和能力。

　　④透過組織同學複述、對話、模仿訓練和演講，培養同學條理性和發明性表達能力。

　　⑤根據各年級的年齡特點，分層次，分難度，組織各項討論達到發展同學各層次語言表達水平的目的。

　　⑥透過組織各項社會活動，提高語言應用效果，促進同學語言素質的提高。