都於中學體育工作管理方案

都於中學體育工作管理方案

  為了確保事情或工作安全順利進行,就常常需要事先準備方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“檔案頭”形式下發。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的都於中學體育工作管理方案,歡迎閱讀與收藏。

  體育工作是學校教育教學工作的重要組成部分,也是全面貫徹黨的教育方針,推行素質教育的重要渠道,為了提高我校體育工作水平,推動我校各項體育工作的開展,特制訂此管理方案。

  一、基本要求

  1、課堂教學:服從學校教學工作安排,嚴格按照體育教學大綱要求完成教學任務。認真執行教學常規。加強團結協作精神。規範教研、備課活動。加強業務學習,不斷提高教育教學質量。

  2、“三操”:加強“三操”的管理,嚴格“三操”管理制度。全校早操、課間操、眼保健操,採取體育教師值周制,每週6人,每個年級安排2人。值周教師工作要到崗到位,認真組織好早操,檢查眼保健操和課間操(分年級交換檢查)。每天要將早操、眼保健操、課間操檢查情況記錄並及時彙報。每週情況登記表於星期六上午放學前交政教處。

  3、課外活動:星期一至星期五下午課外活動和星期六下午要組織籃球隊、排球隊和田徑隊、體育專業隊的訓練。訓練要有計劃、有目標,訓練方法要科學,安排要合理。要不斷提高隊員的競技水平,要全面開展各年級的群體活動,組織形式多樣的單項比賽。

  4、內務與財產管理:教研組辦公室,體育器材室管理要規範,內務要整潔,環境要衛生。要加強體育場地、器材的管理,規範體育器材的借用制度。進出賬目要相符、學期結束要盤點。

  二、質量目標與獎勵辦法

  1、高考

  目標:錄取本二以上人數在市重點中學中列前六位。

  獎勵辦法:

  ①高三體育教師基本獎(此獎金年級組承擔)。

  專業成績本科合格率達到85%以上,文化成績本科合格率達到40%以上的專業教師可以享受年級組高考的人平獎。

  專業成績本科合格率達到80%以上,文化成績本科合格率達到30%以上的專業教師可以享受年級組高考人平獎的90%。

  專業成績本科合格率達到80%以上,文化成績本科合格率達到25%以上的專業教師可以享受年級組高考人平獎的80%。

  專業成績本科合格率達到80%以上,文化成績本科合格率達到20%以上的專業教師可以享受年級組高考人平獎的'70%。

  專業成績本科合格率達到70%以上,文化成績本科合格率達到20%以上的專業教師可以享受年級組高考人平獎的60%。

  專業成績本科合格率低於70%的專業教師享受年級組高考人平獎的50%或等於未帶專業生的體育教師。

  未帶專業生的體育教師,由年級組定標準。

  ②高三體育教師嘉獎(此獎金由學校承擔)

  專業成績獲省、市狀元、分別獎專業教師600元、300元

  (此獎須經政教處查實)。同一學生取高不取低,不能重複計算。

  錄取一名北京體育大學學生獎專業教師20xx元或依據學校當年質量目標管理條例,兩項不一致時取高不取底。

  專業、文化雙線本科合格率超過30%(以同一學生雙線合格人數計算),每超過一人獎專業老師50元。

  2、培優、競賽及其他活動。

  ①校籃球隊、排球隊、足球隊等集體專案參加市“英東杯”不分組要進入前六名。第一名獎勵主教練1200元,第二名獎勵主教練1000元,第三名獎勵主教練800元,第四名獎勵主教練600元,第五名獎勵主教練400元,第六名獎勵主教練200元。如果分二個組(章江杯、貢江杯要進入前三名。第一名獎勵主教練800元,第二名獎勵主教練600元,第三名獎勵主教練400元。一個隊有二個教練的獎勵分配由二位教練自己商定。

  ②參加全省教育行政主管部門組織的中學生球類比賽獲得名次,在市級不分組比賽獎勵標準的基礎翻一番;體傳校、後備人才校組織的比賽,獎勵標準同市級。

  ③校田徑隊代表學校參加市級比賽單項第一名獎100元,第二、三名獎50元,第四、五、六名獎30元。參加縣級比賽第一名獎15元,第二、三名獎10元,第四、五、六名獎5元。

  ④值周工作:值周教師每人每天按8元補貼。值周教師要認真負責,每天到崗到位,不準無故缺席,更不準因缺席而影響全校做操(雨天也要到宿舍督促起床)。缺席視為曠班半天處理,此項工作由校值周領導和政教處檢查考評。

  ⑤課外活動訓練:校籃球隊、排球隊教練組織訓練,星期一至星期五課外活動每人每天補貼10元,星期六下午兩小時補貼20元。群體工作的教師和專業隊安排訓練的教師星期一至星期五課外活動每人每天補貼5元,星期六下午補貼15元。此補貼依據計劃安排和實際工作日計算。

  ⑥暑假集訓:暑假組織校籃球隊、排球隊集訓,每人每天補貼60元(訓練時間不少於5小時/天),以實際訓練時間計算。

  ⑦不值周的體育教師由各年級組安排組織早操、課間操,是否補貼以及具體標準由各年級組決定。

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