望廬山瀑布讀後感

望廬山瀑布讀後感

　　讀完某一作品後，你心中有什麼感想呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的望廬山瀑布讀後感，歡迎閱讀與收藏。

望廬山瀑布讀後感1

　　望廬山瀑布

　　唐 李白

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，

　　疑是銀河落九天。

　　有一天大詩人李白出去遊玩時，聽朋友說：廬山風景很好，於是李白就乘坐馬車來到廬山腳下，李白在廬山腳下向上看，山頂在雲中諾隱諾現，李白想山腳下就這麼美，李白想走上山時，突然看見有人在山邊的小屋裡，李白走了過去，想向那人問上山的路，那人很好心，把上山的路告訴李白，李白知道上山的路後，就一步一步地走上山去，李白在山中看到了一些奇花異草，李白一步一步地向廬山深處走去，李白突然聽到了瀑布的隆隆聲，又看見旁邊有一條小溪，李白再往廬山深處走去，李白又走過了一片森林，突然在李白的面前出現了一條瀑布，李白站在瀑布旁邊往下看下面不知道有多少深，李白所站之處離山腳不知道有多少丈。李白站在瀑布邊瀑布的誰都會緊到他臉上。李白下山去。李白在山下看瀑布就像從天流下來的。

　　這就是我的《望廬山瀑布》的想象。

望廬山瀑布讀後感2

　　黃老師執教的《望廬山瀑布》一課，向我們呈現了完整的古詩教學流程。

　　從課始的讀題、釋題到逐句理解詩意再到古詩的朗讀，看得出每一個教學環節都是經過精心的設計。雖然是二年級，但課堂上黃老師注重對學生學習古詩方法的滲透：結合課件上的圖片和詞語手冊中的字義，讓學生嘗試著說說。同時注意古詩的深層理解和拓展，如教學“飛流直下三千尺”的三千尺後的泛指的拓展，以及最後描寫瀑布的詩句的拓展，黃老師是下了不少功夫。但是個人覺得這樣的教學設計與教材的處理更適合高年級的學生，對於二年級的學生來說在理解上面應該有一定的.難度。

　　低段的古詩教學應該是以朗讀為主，一開始的讀正確、讀通順，讀後對詩意的一個大概的理解，再到最後的感情朗讀，讀時注意朗讀的面以及點，在讀中理解，讀中感悟，這樣可能更適合低段的孩子。

望廬山瀑布讀後感3

　　我讀了李白的《望廬山瀑布》，就深深地被它吸引住了。

　　他把山上的雲霧比作“香爐生紫煙”，讓人如入仙境。他遠遠地望著瀑布，彷彿看見一個銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這裡多久了呢?也許是幾萬年了吧!大自然真是太奇妙了!

　　從這首詩中，我感受到了詩人李白曠達的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽誇張的手法來描寫瀑布的美，從人間寫到了天上，從眼前寫到了夢幻。祖國山川的美好全都被寫下來了。

　　我要好好向他學習，用美好的詩句歌頌偉大的祖國。

望廬山瀑布讀後感4

　　”日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。“讀罷李白的”望廬山瀑布“這首詩，我彷彿置身其中，一幅美麗的山水畫映入我的眼簾……在一個碧空萬里的晴天，我站在廬山的腳下，高高升起的太陽張開笑眯眯的臉，光芒照耀在著名的香爐峰，香爐峰立即呈現出紫紅色的美麗色彩，與山頂上瀰漫開的雲霧、水汽混為一體，好似香爐中升起的陣陣煙霧，在山峰中繚繞著，景色十分壯觀。

　　站在山腳下，向遠處眺望，只見山峰中瀑布恰似一條白色的長簾高高垂掛，它從陡峭的崖上飛流直下，象銀河從天灑落。奔流的瀑布象”飛“一般從山頂直瀉而下，洶猛又迅速，好象有三千尺長。因為底下是茫茫的雲霧，深不見底，沒有人知道它有多高、又有多深，身臨其境，彷彿置身在天堂一樣，又好象是九天之上的銀河灑落了人間。我急忙捧起雙手想去觸控，”啪“的一聲響，我猛地一驚：書掉了下來。我摸摸自己，恍然清醒過來，原來自己還在家裡呀!