《學奕》讀後感400字五篇
《學奕》讀後感400字五篇
認真讀完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編整理的《學奕》讀後感400字五篇，希望能夠幫助到大家。
《學奕》讀後感400字五篇1
今天，老師帶我們班的同學一起學習了一篇文言文——《學奕》。
它的內容是：奕秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
它的意思是：弈秋是全國最善於下圍棋的人。讓弈秋教兩個人下圍棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可是他心裡卻想著天上有天鵝要飛過，怎樣拿弓箭去射它。這個人雖然和那個專心一起學習，但是不比專心致志的人學得好。難道是因為他的智力比不上另一個人的智力嗎？回答說：“不是這樣的！”
這篇短文，讓我回想起寒假的時候，《數學寒假作業》上我有一道題不會。我就去問媽媽，正好姐姐來了她看了那一道題，她也不會。於是媽媽就給我們兩個一塊講講，媽媽講的時候，我東張西望，想著要出去玩一會兒。而姐姐專心聽了，她聽了一遍就懂了，又講給媽媽了一遍。媽媽讓她給我講一遍，講了好幾遍，我才把那道題的道理悟出來了。
所以說，天才是靠努力創造的，讓我們趕緊努力吧！
《學奕》讀後感400字五篇2
今天我們學了一篇文言文。內容是這樣的：奕秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。選自《孟子·告子》。
譯文：弈秋，是全國棋下的的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人一心一意，聚精會神，只聽奕秋的教導；另一個人雖然也在聽奕秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛過，思考怎樣拿弓箭去把它射下來。雖然兩人一起學習，但後一個人的學習效率不如前一個人。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是的。
這使我聯想到我寒假以前在學校學習時的一次小狀況：我很喜歡幻想，我會每天在房間裡幻想世界各地的事，有一天，我在課堂上又在我的“世界”裡遨遊，不過老師看見了我心不在焉的，於是就提問了我一個問題。我一時答不上來，於是羞澀的掩面，在這之後我就再也不不認真聽講了。
這個故事告訴我們學習一樣東西時不能三心二意，只能專心致志的去學習，這樣才能成功！
《學奕》讀後感400字五篇3
今天，我們學了《學奕》這篇課文，這篇課文給了我很大的感受。
這篇課文講了這樣一件事：從前有一個下棋高手，他叫奕秋，有一天，他教了兩個人，其中一個人，聽講專心致志，弈秋講的每一句話，那個人都專心聽著。而另一個人呢？他們兩個截然不同，另一個一看以為在專心聽著，可是，他早就心不在焉的想些別的啦、在想些別的事情。最後，他倆的技術也不同，一個走向了成功，另一個呢？卻不如他。難道是他笨？不不不！是他不認真學。
比如，我上課，我總是想做些小動作，總是上課想晚點什麼，每次到考試，我只能考九十多分，我們班的別人，是和我同一個老師教的，人家能考一百，我才考九十。
同樣是學棋，一個專心致志，學有所成，另一個三心二意，技藝平平。這不是後者沒有前者聰明，後者求學是沒有堅持不懈的精神，而是他沒有一個堅持不懈的精神，因此無論做設麼事都要一心一意、腳踏實地的朝著目標走下去，在同等條件下就會有不同的結果。
《學奕》讀後感400字五篇4
今天，我們學習了一篇文言文——《學奕》，學過這篇文言文後，我懂得了一個道理。
這篇文言文，講了一個故事：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的講課，但是一心以為有天鵝將要飛來，想著拿弓箭去射它。雖然他與前一個人一起學習，但成績不如前一個人。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。
同樣是學棋，一個人專心致志，學有所成；一個人三心二意，技藝平平。是後者不如前者聰明嗎？不，是後者求學時，沒有堅持不懈的毅力，沒有心無旁騖的精神。
這就使我想起了生活中，我上課時有時就會不認真聽講，但是，嶽樂天就不是這樣，她上課時，總是認認真真地聽老師講課，所以，她每次都考高分，我在上學期就很少考過高分。同樣是一個老師教的，我和她就形成了鮮明對比。
因此，無論做什麼事，都要一心一意，腳踏實地，朝著奮鬥的目標堅持下去。我相信，在同等條件下，不同的態度就會有不同的結果。這篇課文所講的.道理使我受益終生！
《學奕》讀後感400字五篇5
文言文中富含古人的智慧。短短的一篇文言文卻讓人百讀不厭，有的甚至可能值得我們研究一輩子。最近，我們也一直在研究《學弈》這篇文言文。討論這篇文章時，每個人的心情都十分歡暢，想到自己能讀懂幾千多年前的文章，心裡別提有多高興了。
《學弈》這篇文章講的是說一個學下棋的故事。兩個徒弟跟一名叫“弈秋”的師傅學習。一個人專心致志地聽弈秋講課。而另一個人卻看上去在聽講，可是他心裡卻想：要是來一隻大雁，我就拉弓搭箭，把它射下來。最後，兩個人的學習效果就完全不同。難道想射大雁的學生比另一個學生要笨嗎？我說：當然不是。
與這篇文言文類似的事情在我們身邊時有發生。同學們同樣是在一個教室裡上課，都是受同一個老師教導，可是每一個人的學習習慣和效果都不一樣，難道是學習效果差的同學比別人笨嗎？當然不是。每個人都有一個聰明的腦子，這是與生俱來的，主要就是看每個人對學習投入的多少和自己願否在學習方面付出努力，這難道不是學習所尋求的真諦嗎？