班主任研修心得體會
班主任研修心得體會
從某件事情上得到收穫以後，往往會寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的班主任研修心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任研修心得體會1
很高興能參加這次班主任培訓活動，每天我都認真學習培訓內容，及時完成好作業，並參與同仁的討論。在認真學習了模組一的講稿和影片錄影後，我對班主任工作有了更多的瞭解，對班主任工作也有了一些心得體會。
在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。培訓講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實際問題，對我們平時的工作有很大幫助。如在遇到一些突發事件時，首先要從尊重學生、愛護學生的角度出發，只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。另外對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
以上是我在學習模組一後的一些感受。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後的教育教學工作會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累並快樂著。
班主任研修心得體會2
11月份參加了全國中小學班主任綜合能力素養與師德水平提升高階研修班的學習。學完有醍醐灌頂之酣暢，便和我的班主任們一起分享學習內容。
簡單歸納如下：
一點體會：無論你年齡多大，作為一個教師，必須持續充電，不斷滿足學生的需要。給學生一杯水，自己要有一桶水。
兩個認識：
1、任何班級都有學困生，都有搗蛋鬼。一所正常的學校沒有一個全優班級。
2、班主任的學生培養目標：成人---成才---成功。教師其實是從事流水線工作。小學的老師負責培養學生良好的行為習慣和道德品質，即成人教育。中學的老師負責教授知識技能，教授生存本領，即成才教育。大學的教授則負責為國家培養棟樑之才，科學家，企業家，國家領導是他們培養的目標。
三愛精神：博愛、仁愛和睿愛。
所謂博愛，就是一個也不落下。不放棄任何一個差生和搗蛋鬼。
所謂仁愛，就是要寬容學生，允許學生犯錯誤，並給予改正的機會。
所謂睿愛，就是要關注細節，不動聲色，不留痕跡，走進學生內心。
班級建設的三個層次：
一流的班級看文化---思想型班主任
二流的班級看榮譽---績效型班主任
三流的班級看常規---動作型班主任
將有可能在我校推行的四項工程：
一是誇誇工程：推銷獎狀，努力挖掘學生的閃光點。讓每一個孩子在學校找到自信。陽光的學生是獎勵出來的，教師的魅力是表揚出來的。
二是q群或者微信學校。家校互動，讓家長全面瞭解學校，瞭解孩子在學校的表現。有家長參與的德育是幸福的德育。
三是陽光學生擂臺賽。設定陽光學生十點標準，班級每月評比，每月頒獎，學期末評出校級陽光學生，為家長送喜報。
四是班級6s管理。利用6s管理模式，使學生文明知禮，勇敢頑強，惜時好學，健身耐勞，達成學校德育培養目標。
班主任的五心：真心、恆心、巧心、細心、信心、
真心---教育就是服務，家長與學生就是上帝，當他們忘不了你時，你就是好班主任。能夠在家長和學生心目中留得住的老師都是好老師。
恆心---教育是等待，是忍耐，是承受。相信每一粒種子都會發芽，都會有自己的花期。精心培植，靜待花開。
巧心---做植入式教育。也就是我們說的羅森塔爾效應或者是期待效應。給孩子種植一個優點，給孩子一點鼓勵，孩子就會朝你預定的目標發展。
細心---班主任要為問題學生挺身而出，不要去當壓垮駱駝的最後一根稻草，而要第一個站出來為學生減壓。
信心---當學生面臨所有人都不相信他的時候，班主任要去做這個世界上第一個相信他的人，幫助他走出信任危機。這就是教育與責任。
總之，在教育面臨了一種新困難：面對沒有兄弟姐妹的新人類時，我們教師要記住：教育是使一個不完美的人走在通向完美的路上。我們不要焦慮，不要慌張，不要操之過急，欣然坦然面對每一個孩子。對教育現實的不公平我們無能為力，但為孩子創造受教育的的公平是我們的責任。就讓我們為了這個責任，為祖國培養能工作、會生活、可發展的社會人不遺餘力吧！
班主任研修心得體會3
20xx年1月17、18日，我參加了中小學班主任專業素養提升高階研修班的培訓，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特徵是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。 學完後知不足，雖然我剛剛當上班主任，但聽了這些老師的講座之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經過認真對比反思，我認為，今後還應從以下幾個方面繼續努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習，師生的關係往往決定了孩子學習的態度。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個
性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教，才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠x想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通，及時交流
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人於千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支援鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，透過學結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。 透過這些，才能與學生進行心靈上的溝通，讓學生把老師當朋友，透過言傳身教，去改變你所帶的每一名學生。
三、注重心理健康發展
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
（一）擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
（三）加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它透過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。透過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，
以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。
（四）透過日常教學，將一些法律法規傳達給學生們，讓他們感受到在校園內如何做到遵紀守法，並透過一些故事，對學生進行警示教育，達到更好的教育效果。
透過此次培訓班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
班主任研修心得體會4
透過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。
教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示範作用，那麼作為班主任，必須德才兼備、剛柔並濟、善於激勵、沉著冷靜，善於認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。
左軍娥老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收穫快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。
細心決定效率，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要透過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步。
專家老師的講座結束了，但作為老師的我感到自己今後責任的重大。我們的服務物件不僅僅是一個個學生，它聯絡的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神聖而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。這是我本次學習的一點心得體會，請領導老師批評指正。
班主任研修心得體會5
在學校推薦下我非常榮幸地參加了班主任培訓學習。在學習中，我們一起學習了班主任工作的理論；又在培訓老師的主持下，一起交流培訓心得、探討班主任工作經驗。本次舉辦的班主任培訓，培養了我的創新理念和教育方法，為下一步提高教育藝術，更好地推進班主任工作，打下了堅實的理論基礎。為期兩天的的培訓，對我來說不僅是一次業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。下面我從兩方面來談一談本次培訓的收穫：
一、先進的教育理念：
1、教育是科學，更是藝術。
教育是人類的偉大實踐，將其上升為理論，就成為了教育科學；將其繼續上升，就會逐漸形成教育藝術。教育工作者如果不懂教育藝術，那他的教育教學實踐就不可能有魅力，即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。這樣的教育，怎麼可能得到學生的認同與歡迎，怎麼可能教好學生呢？教育要做到詩化、美化、藝術化、哲理化，這是必然的趨勢，沒有這幾個方面的轉化，所謂素質教育就只能是空談。懂得了教育藝術，就成了受學生歡迎的人，就會感到教書育人是一種享受，就會每天都生活在幸福和歡樂之中。教育藝術是育人者必不可缺的精神財富。
2、教育不應該僅僅是知識的傳遞，而應該是智慧的啟迪。
一個好的老師，不能只給學生知識，更要給學生智慧。雪萊曾經說大學就是智慧，愛因斯坦說科學就是智慧，哲學在古希臘語中就是智慧，菩薩是翻譯智慧。有人說未來的社會知識就是力量，其實智慧是更大的力量。人類歷史上有時權利決定一切，有時金錢決定一切，今後無疑是智慧決定一切。
3、愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。
馬卡連柯說“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一股巨大的力量。但僅僅愛學生是不夠的，更要愛學校、愛祖國、愛教育事業、愛整個人類，這是一種“大愛”。父母愛子女，是一種本能；老師愛學生，是一種職責；教育者愛人類，則是一種神聖。
4、教育就是培養好習慣。
大教育家孔子說：“少成若天性，習慣如自然”，墨子說：“染於蒼則蒼，染於黃則黃”，俄羅斯著名教育家烏申斯基說：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，並把他引到道德破產的地步。”孫雲曉教授也說：“訓子千遍不如培養一個好習慣”。我國著名教育家葉聖陶道出了兒童教育的真諦：“教育就是培養好習慣”，可見習慣對於一個人一生是多麼的重要。
二、對班主任工作的全新認識：
透過本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的學生不再是等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門，每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望，自我實現的設想、社會交往的需求，五花八門的矛盾，這就對班主任工作提出了更高的要求，因而對班主任工作進行全面的認識就顯得尤為重要。
1、班主任是一份辛苦的工作。
班主任有兩重任務：教書育人和班級管理；面臨三種壓力：心理壓力、工作壓力、家庭和生活壓力；要處理好四種關係：師生關係、師師關係、與家長的關係、與校長的關係；需要具備五種能力：觀察能力、判斷能力、協調組織能力、批評能力、表揚能力。
2、班主任要具有良好的師德。
現代教師必須具備創造性接受新事物、新思想、新觀念的學習能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統的傳承能力，把握社會發展方向的創新能力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質是師德的靈魂。師德具體表現為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。良好的師德也表現在以下幾個方面：（1）“師業”：即具有敬業意識、樂業意識、職業規範意識、勤業意識。（2）“師愛”：這種愛在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛；在原則上是一種嚴慈相濟的愛；這種愛是神聖的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個感情投入與回報過程中，教育實現了其“育人”的根本功能。因此，師愛就是師魂。（3）“師能”：具有良好的學風和教風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學的規律，改進教育教學方法，提高自己的教科研水平與教育教學水平，從而提高教育質量，培養優秀人才。（4）“師風”：學高人師，身正為範，表現在以下四個方面：①以身作則。②團結協作③廉潔從教。④依法執教。總而言之師德的核心是服務。
3、班主任要有完善的人格魅力
班主任要做一個尊重理解學生、能與學生溝通、幽默的教師。在工作中要體現人情味，人情味就是陽光的味道。我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。它主要體現在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。全國勞動模範李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，具有這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比的幸福。
4、班主任要勤於學習
學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善於學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望於學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地瞭解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅侷限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯絡的，相互依賴的關係。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該瞭解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。透過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。
5、班主任要重視家庭教育。
人的教育是一項系統的教育工程，這裡包含著家庭教育、社會教育、集體教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一方面都是行不通的，其中，家庭教育是一切教育的基礎。因為家庭是兒童生命的搖籃，是人出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。家庭教育是教育人的起點和基點，良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件，是最佳化孩子心靈的催化劑。家庭教育產生於學校教育之前，有著學校教育、社會教育不可代替的作用，家庭教育對兒童的成長髮育有著不可低估的作用。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在整個教育體系中佔據著相當重要的地位。
6、班主任要認真開展心理健康教育。
當今社會經濟飛速發展，競爭日益激烈，人們面臨的心理壓力越來越大，尤其是正處於身心快速發展的小學生。由於他們受到認知水平、知識結構和自我心理調節能力的限制，往往無法認識和理解各種自然和社會現象，從而產生心理困惑、緊張、焦慮和煩惱等不正常情緒，不會正確處理與父母、老師和同學之間的關係以及學習上遇到的困難。這些表現長期積累，則容易產生自暴自棄、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障礙。因此，我們必須加強對小學生心理健康的教育和輔導，以促進小學生身心的健康發展。
面對學生中存在的諸多心理問題，教師首先應具備豐富的心理健康知識，明晰學生存在的問題。教師要分清學生的心理問題是發展性問題還是障礙性問題，明確心理健康的標準，還要用發展、全面、尊重的眼光科學的看待學生的心理問題。其次要了解學生的心理特點，因材施教。教師要運用多元智慧理論、大腦半球功能、氣質型別、學習風格、職業興趣等方面的知識瞭解學生的心理特點，用觀察、溝通、測量的方法把握學生的個性差異，進而對學生進行心理健康教育。再次教師要掌握必要的心理輔導方法，提高解決心理與行為問題的藝術水平。
班主任研修心得體會6
班主任是一個班級的靈魂，班主任的一言一行對學生都有潛移默化的影響，身教勝於言教，班主任要做學生的榜樣。那麼如何才能當好榜樣，成為班級的靈魂呢？10月13、14日兩天，我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業化成長高階研修班培訓會》。我有幸參加了教育局組織的班主任專業化高階研修班培訓會，透過這次培訓我收穫很多。從邢豔、鄭學志、段惠民老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。
著名教育家魏書生說：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”北京的教育專家邢豔老師透過與我們分享他教育過程中很多生動的事例，讓我們深刻體會到：愛是教育的靈魂。邢老師用她的愛心，感動了一個又一個特殊孩子。小松是來自農村的的孩子，他生活在離異家庭，不愛講衛生，不愛學習，班級裡被攪得一塌糊塗。邢老師用她的愛心，耐心，真誠的關心他的學習，生活，為他準備新衣服，最終走進學生心靈，使孩子開啟心扉健康成長。老師既平凡又偉大，我們要守住平凡做幸福的'教師。
鄭學志教授講授的《與學生家長“過招”——班主任的家長工作藝術與技巧》，我受益匪淺，家校聯絡首先要明確溝通的目的，在與家長溝通學生問題之前要有真憑實據，切忌指責，求同存異，我們都是為了孩子好，要與家長形成統一戰線。溝通是一門藝術。
段惠民老師為我們做了兩場精彩的報告，作為班主任要講智慧。教育聖人孔子說：有教無類，因材施教。學生是不同的個體，要尊重學生的個性發展，段老師說：每個學生都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長，講張三培養成李四是不可能的。抓住學生的個性，進行有效的溝通，走進學生的心裡，我們的教育才能行之有效。
這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。
最後教育局楊局長給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望，他希望全縣的班主任要不斷的學習，不斷給自己充電，以此次培訓為動力，踏踏實實工作，做出不平凡的成績。
教書如欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統，有選擇的讀書。學無止境，教師要給學生一碗水，自己必須要有長流水，學習才能促成長。
班主任研修心得體會7
這一學期我參加了“班主任遠端培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺十分充實和歡樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠端培訓中的每一個模組，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發了我的工作熱情。
在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”等六個模組的學習資料中，每個模組都有作業和思考題;個性讓我們高興的是，每個模組都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服力的案例，他們呈現給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應用於我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗;並讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
利用遠端網路進行學習，雖不是一種新的學習形式，在那裡眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠端培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發現自我平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠端研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關係應當如何來處理，如何讓學生在簡單的環境中學到知識，提高學生的綜合素質，認識到了就應在哪些方面努力的提高自我，充實自我，增強實力。
這次培訓給大家帶給了一個更廣闊的平臺去學習交流，使我們能夠充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的質量。個性是網上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行應對面的交流，這更是打破了傳統教育方式的束縛，讓我們在交流中發現了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自我的過失和不足，也使自我的經驗得以共享。
在網路教研中相約，在研討的氛圍裡相遇。我為能參加這次遠端培訓而自豪，為結識這麼多心靈對話的教師而感動，為思維的提高、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠端教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在那裡我們能夠透過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有線上的同仁們，一齊進行交流、研討。
在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務有多重，我每一天都要抽出一些時間進行網上學習，已經漸漸構成一種習慣。因為這個平臺為班主任帶給了諸多科學的管理方法，真正幫忙班主任排憂解難，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學習機會。
此刻，遠端研修培訓就要結束了，可是帶給我的收穫卻是永恆的。我必須在以後的工作中繼續學習，學以致用，把班主任工作幹得更好。感激這次遠端研修，感激那些專家教師們，是他們為我們搭建了這樣一個學習的平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的十分感激他們!
班主任研修心得體會8
作為一名普通中職教師，能參加自治區舉辦的骨幹班主任網路培訓，我感到十分的榮幸，在此非常感謝學校領導給了我這樣的學習機會。培訓期間，我認真聆聽各位專家、教師關於班主任工作的網路講座，做好筆記和心得體會。自從參加工作以來，我長期擔任著班主任工作，對於班主任工作有著深刻的體會，良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵，怎樣才能使學生“親其師，信其道呢”聽了xx老師和xx等老師的講座後，結合自身經驗，我認為應從以下幾點做起，便可以使班主任工作收到良好的效果。
一、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於中職學生來說，他們更加希望得到老師、家長、同學的承認。信任更是推動其上進的力量。我班有相當一部分學生在學習上存在不同的問題，有的同學是因為學習目的不明確，在加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績不理想，常受到同學們得歧視，有的是由於家庭變故等原因，自身精神萎靡不振，根本對學習失去了興趣。透過一段時間的觀察和了解，我掌握了這些學生的一些基本狀況後，與他們單獨交談，同時與學生家長及時勾通，雙方共同對學生教育，讓他們明確了學習目標，學習成績也就有了明顯的進步，在加上有的同學是因為思想懶惰，不認真聽講，作業不按時完成，學習習慣不好，導致學習成績不理想，面對這樣的學生，我盡力幫他們克服懶惰的心裡，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為一個班主任，我對於那些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，經常同他們交心談心，瞭解他們的思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們搞錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面懂得幫助，這樣，他們學習起來就信心十足，很快學習成績就提高了。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的領導者，所以，班主任一定要注意發現學生身上的優點，因材施教，對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。
二、以身作則，為人師表
教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正為範”，當年讀書時掛在牆上的這句名言成了我的座右銘，古今中外的教育家無不強調身教勝於言教。要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣，尤其是班主任，他的世界觀，他的品德、他的行為，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著每一位學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難，對人以誠相待，有同情心和責任心，盡力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面發展的有用人才。而我首先就要使自己成為這樣的一個人。新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中才能樹立起一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，在某些方面進行模仿，所以，教師尤其是班主任在學生面前必須有模範的作用。記得有一次早上，吃完早飯我領著學生往教室走去，正走著，前面走廊上躺著一個方便袋，我忙彎下腰拾起了這個方便袋。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就起到了帶頭作用，在今後的日常生活中，我班的學生無論走到哪裡，都會自覺地拾起地上的垃圾，養成了良好的衛生習慣。又如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀的行為，告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能得到好的糾正，教育學生不怕髒，不怕累。教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。事實證明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。
三、正確評價，鼓勵學生
對於班幹部要求會更加嚴格，要求他們每週寫出工作總結，每月召開一次班幹部會，推廣各自的經驗，對於取得成績的同學適時的表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。班主任要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正的評價每一位學生，才能使學生信服，從而激發學生向上的願望。我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習困難的學生不歧視，注意發現學生的不足，善於發現學困生的閃光點，並使之發揚光大。
四、學習各項規定，引導學生以法自約
我不僅常學習國家有關的職校政策，職校條規，也同時教育學生不斷學習，只有讓學生自己深刻了解職校發展政策，瞭解國家對職校的有關規定，學生才能更好的學習技能，更好的加強自制力，學會以法自約。
總之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動，是帶著學生走向知識，塑造學生良好人格，與學生進行心靈溝通的教育過程。雖然這次培訓是短暫的，但留給我更多的是思考。在今後的工作中，我要繼續努力，認真總結教育得與失，擴大學習的範圍，拓寬自己的視野，使自己不斷進步，創設自己獨特的教學風格，使自己的班級工作做得更好。
班主任研修心得體會9
本次學習內容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專家、學者的精彩報告，有典型的教學案例以及教學反思等，這些內容為班主任工作指導了方向，透過學習，使我對班主任工作又了新的認識，並且能對我過去的工作進行反思，進一步提高了自己的班主任能力。
透過網路平臺學習，既學到了知識，又結識了許多經驗豐富的教師，增加了友誼，我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收穫運用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發展。
如聽了魏書生老師的講座，我覺得我們做班主任的，一定要保持心態平和，這樣對自己、對學生都是有利而無弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學習”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學習，應該是會學、會用的學習，教師的成長離不開自身的素養和人格的魅力。
總的體會就是：我培訓，我快樂！珍惜當班主任的機會，勤於反思，善於總結，是教師成長的一條必經之路。
班主任研修心得體會10
7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個個故事，深情並茂的展現出來，我們被她深深吸引。面對一年級的孩子，為符合學生的認知規律，桂老師用講童話故事的方式來講試卷，而且故事裡的角色原型都是來自班裡一個個真實的孩子，孩子當然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學生感受到老師的愛。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂觀、愛研究的工作態度去對待教育，用智慧去愛學生。
下午，泰州市洋思中學劉老師帶來了《科學培養學生自管能力，全面提升班級管理品質——班主任工作藝術六講》主題講座。劉老師利用提問了六個問題來了解目前班主任工作目前所遇到的問題，如學生的行為習慣，家長的不配合，學生的性格缺陷等問題。劉老師引用魏書生的話：教育是一項可以給人雙倍精神幸福的勞動、同時老師要給予學生尊重和發展學生的人性和個性、在與學生溝透過程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來加強學生與老師之間的聯絡。同時劉老師也講到學生自主管理能力的重要性。在班級管理過程中要讓學生做班級的管理者，做到人人有事幹、事事有人幹。
7月15日上午，全國知名班主任李xx作了題為《師愛如燈，照亮幸福人生》的講座。報告會一開始，李xx便以一首自創歌曲《幸福在哪裡》將大家帶向了輕鬆愉悅的氣氛中。報告中，李xx講述了她擔任班主任期間的許多真實鮮活的教育故事，她說當老師、班主任、教育好學生是人生最有眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達了“選我所愛，愛我所選”真正意義，啟發廣大教師要懂愛並且學會會愛。只有始終保持年輕的心態，對學生充滿愛，才能走進學生內心世界；只有關注學生的情感，才能和學生成為朋友。
下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標管理》。陳老師從自己的工作經歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、櫃子、長尾夾、飲水機、高角椅等多個身邊的細微而又鮮活生動的案例，深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”，我們如沐春風，豁然開朗！
7月16日上午“國培班”高階講師楊xx給我們帶來了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個方面來論述教育工作者如何立德樹人，為黨育人：立德樹人是教育根本任務、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的主要實施路徑。他強調班主任是道德培塑者、心靈呵護者、班風凝聚者、行為引導者。
下午，孫教授帶來《家校共育，共促成長》主題講座。孫教授主要從家長必須明確的幾個問題，家長必須把握家教的新特點，家長必須樹立家庭教育新觀念，學校教育中的家長參與四個方面論述了家校共育的重要。孫教授結合自身的成長經驗，和32年的教育體會，認為應當充分發揮學校的主導作用，密切家校聯絡，輔助家長做好學生成長、發展引導工作。風趣幽默的語言，讓我們對教師這個職業有了更深入的認知。
最後一天上午，泰興市葉老師給我們帶來了《學生心理問題的早期識別與應對方法》專題講座。葉老師的講座從六個方面展開：我們的任務、立德樹人、我們的能力、慧眼識人、有效服務以及兩個途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念，講述了學生的生命包括自然生命、社會生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區別。然後他介紹了心理問題早期識別的具體方法：觀察法、調查法、測查法。最後他又給出了干預學生心理問題的具體建議：要對學生感興趣；要善於傾聽、理解學生；要做學生的顧問，不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明瞭學生心理工作的方向。
五天的班主任培訓，內容豐富而實用。它使我們深深感受到了作為一個班主任，最重要的是“愛”，即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，特別是熱愛自己所教的每一位學生。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會對自己的教育物件充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。
班主任研修心得體會11
班主任工作是一個很神聖的職業，班主任思考，研究，解決的教育問題之多，這就要求我們班主任有著豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養，給我們提供了無限的幫助，為我們指明瞭方向。從李老師的樂於請教，勇於思考，善於積累，勤於寫作這五點中體會頗深。
一樂於請教
作為青年教師，向中老年教師以及其他優秀班主任請教，誠心拜師。多學習名師和一些有影響力的專家，從而開拓自己的視野，豐富自己的思想，使自己能從教育宏觀的角度審視自己的工作，而且還能從專家們的指點中受到鼓勵。向學生請教，也是很重要的。這主要是指多在學生中進行調查研究，及時瞭解他們對班主任工作的評價，聽取他們的建議與批評。
二勇於思考
思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點，也是青年班主任進行教育科研的優勢之一。追求科學，堅持真理，辨別真偽，不能盲目照搬，要有自己的創新，發現問題並解決問題。
三廣於閱讀
李老師的閱讀非常廣泛，包括古典類，文學類，教育類，人文類，雜誌類，無所不有。班主任無論有多忙，都不要忽視廣泛的閱讀，閱讀既能開闊我們的視野，又能給我們教師更寬闊的人文視野。
四善於積累
積累的過程就是“採礦”的過程。李老師的四個方面的材料積累對我以後的工作起到很大的幫助。一是學生的作文、作業、日記、週記等書面材料。二是建立“特殊學生檔案”。三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關記錄材料，包括班級重大活動，對學生的個別教育、對偶發事件的處理等等。四是對學生進行調查的結果，包括各種資料統計等等。
五勤於寫作
寫作能極大地提升教師的專業素養和生命質量，教師應養成寫作的習慣。借鑑別人文章中有價值的東西。寫作能給早就我們的成就感，增強我們的幸福感。
班主任研修心得體會12
這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個突出特點是透過網路來進行培訓，參訓教師每天至少要在網上觀看網上專家講座影片一小時左右，一共六個模組，每個模組參訓者要完成一篇作業，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，並至少提兩個與班主任工作有關的問題和大家交流，回答大家問題也要達到5次，這才算完成一個模組的任務。
在研修過程中，我注意合理安排時間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學校參加班集體研修的老師有10個，但學校裡上網的機子只有一臺。為了照顧家裡沒電腦的老師能順利完成學習任務，家裡能上網的老師的學習時間都安排晚上在家裡學習，我所有學習的時間都在晚上學習，因此，每天晚飯後，我第一任務就是開啟電腦，聆聽專家的講座，然後結合自己多年的班主任工作完成每個模組的作業。
在第三模組的學習中，老師多年做班主任的經驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。認為在班級活動中，要充分體現班主任的主導作用和學生的主題作用，班主任要結合學生的生理和心理方面的特點來設計活動，但同時設計活動時也要注意：要用學生的大腦去思考；用學生的興趣去填補自己興趣的空白；用學生的情感區體驗情景；把學生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學生的需要，讓簡單有趣的活動道題枯燥無味的說教。另一個老師詳細講解了班級活動的作用，要求開展的活動必須是有時代特色的、符合學生身心規律的、學生喜歡的、有學生年齡特點的。同時，還提到了設計班級活動的過程和開展班級活動的形式等問題。
最後老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術中的“六法”。一是“虛功實做的導行法”，二是“優良環境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。這些方法讓我們瞭解到她是如何創造性地開展班主任工作的。
學習到現在，我感覺雖然做了多年的班主任工作，原來自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專業的知識來做指導。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學習，不斷探索，掌握班級管理的藝術，領悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個學習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能複製，智慧讓人獨具風采。
不後悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時代的要求，學生髮展的需要，都在督促我們要不斷學習，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力。
班主任研修心得體會13
當學校派我外出學習時別提我有多高興了，但當我初次看到《“王太后”當朝軼事》時，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無非就是講歷史，可我又是那麼不喜歡，所以抱著失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......
一大早我越過熙熙攘攘的人群來到了主講室，看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個合適的位置坐下，等、等、等.......
終於在我們的期盼下，我們等來了為我們授課的老師，說實話從她那時尚的衣著上看怎麼也不像一個老師，然而這都不算什麼最讓我吃驚的就是她的髮型，好不誇張的說簡直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對她的課更加期待，盼、盼、盼……
她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之後就像故人重逢一般，開始了她的上課，首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關係才會走上教師行業，但那時的她打扮獨特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨等等，也是,在90年代確實以這樣的打扮並以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......
從沒人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成立了她的第一個班集體，一共41個人，為了迎接新同學，她花費時間記住每一個孩子的名，花費心思為孩子的名設計古詩，散文等就是因為這樣的努力在開學時讓所有孩子大吃一驚，並對老師有敬佩的感覺，本來以為這是一個好的開始，孩子已經認可她了，可沒想到這只是噩夢的開始! 一次又一次在教育教學上出現“危機”但針對這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學生一個個有滿意的學習成績。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個孩子在課堂上玩遊戲機，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進教室，站在他身邊認真的觀看著，時不時的為浩二捏一把勁兒，然後很有禮貌的說：“你的遊戲機可以讓老師玩一會嗎？”這時浩二才發現老師在他身邊然後小心的說：“老師，你也玩這個？”王老師說：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二說著就把遊戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把遊戲機順手奪過來，然後在批評一頓，就是因為王老師給學生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學生自己知道自己的錯誤，才有所從內心改正，還有忠實小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動，他是個愛撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師並沒有叫過來直接批評，而是直接去了解這個學生撒謊的原因，隨後慢慢幫助孩子一起改正錯誤！此刻我對王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........
一個個問題學生，到變成一個個品學兼優的好學生，我知道這都是王老師的愛心以及一個“懂”，實現的教育真諦！今後我也要多多總結自己工作中的缺處，把真誠、愛心、耐心付出給學生，我堅信在不久的將來我也會是一個不僅學生喜歡，而且家長也喜歡的好老師！
班主任研修心得體會14
為提高教育一線的班主任教師的水平，教育局組織了一次面向全體班主任教師的教育教學理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，在培訓中由優秀班主任、向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施，使我受益匪淺。現將自己的心得體會總結如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
作為教師，尤其的班主任。“勤”字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到個“細“。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，要體現以人為本的教育理念。班主任要尊重學生的個性差異，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，用健康的身心去影響學生，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。
除此做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。班主任對學生不僅要給予關心、幫助、指點、等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，只有做到嚴寬適度，才能有效地培養學生良好的行為習慣，做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。要向同行學習，做好班主任工作，最後要歸結為一個“心”字。即工作要熱心，對學生有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。只要真心想做好，那麼就能真正把班級管理工作做好。
透過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的行為產生的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
在今後的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，創造出與眾不同的教育方法。為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神聖的教育事業，生命不止，奮鬥不熄。
班主任研修心得體會15
在幾天的班主任培訓活動中，我十分榮幸地聆聽了五位優秀教師的精彩講座。使我重新認識了自己所從事的班主任工作。從她們那裡我學到了許多班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會後的一點感受。
一、 與學生產生良好的師生關係
良好的師生關係，是教師做好教育工作，提高教學質量的保證。在這個關係中，教師起主導作用。首先，樹立正確的學生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植於心中。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。教師要以滿腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學生，要善於尋找每一個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步，一天天受到別人的賞識。其次，教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生，真正把學生當作教育的主體。特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點的學生，批評教育他們一定要講究方式。第三，對學困生要給予最大程度的幫助，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成材的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動的去貼近教師。
二、提高教師自身的綜合素質
俗話說：“學高為師，身正為範”。優秀班主任應具有紮實的專業知識。利用自己對各學科都有所長的優勢，和學生們共同討論，分析問題，解決問題，使學生佩服班主任的知識淵博，讓學生認為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學生的信賴。另一方面是不斷獲取新的知識。瞭解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，要不斷吸取新資訊、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。還有在和學生討論問題的時候要不恥下問，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說亂說，因為老師的言行會對學生起到潛移默化的作用。
三.做到民主，尊重和理解學生
一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對於犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。對於溫順的學生也許會點頭稱是，但對於性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。
因此，採取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。
四.掌握批評學生的藝術性。
樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術性。由於不同的學生有著不同的個性，因此批評學生也應有所不同。對於性格內向，自尊心強的學生，教師應採取“溫和式”批評；對於脾氣不好，自我意識強的學生，教師應採取“商討式”批評；對於無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應採“容忍式”低調處理；對於屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對症下藥，切不可對學生失去信心。
如果把班級比做是一條航行的大船，那麼班主任就是掌握方向的舵手。把學生當自己的朋友。當學生的行為出現偏差時，藝術的批評學生，指導學生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓學生，諷刺挖苦學生使學生敬而遠之。
五.從小事抓起
班主任事務本來都是一些瑣碎的事務，作為班主任都要認真對待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問題要有耐心，不要怕花時間，要有那種鍥而不捨的精神。只要有這種精神，什麼問題都能得到解決。
六、與各科教師密切配合，積極與家長溝通
在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面瞭解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯絡，根據不同學生做好家訪工作，全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長，對症下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。七、班主任是優良班風的培養者
要培養班風，首先要確定班級奮鬥目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。
短暫的幾天培訓很快就過去了，但作為老師的我感到自己今後責任的重大。班主任的工作是一門學問，是一門藝術。如何進行有效的管理與引導學生需要我在平時的工作中去摸索、去探討。樹立新觀念，探索新方法，講究藝術，做學生的良師益友。全身心地投入到工作中，與時俱進，爭做一名優秀的班主任。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。