優秀班主任師德典範事蹟材料範文(精選7篇)

優秀班主任師德典範事蹟材料範文(精選7篇)

  在平平淡淡的日常中,說到事蹟,大家肯定都不陌生吧,藉助事蹟可以很好地體現先進物件的先進思想、精神,以及特定的時代特徵。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的優秀班主任師德典範事蹟材料範文(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  優秀班主任師德典範事蹟材料1

  在學生眼中,她嚴慈相濟,亦師亦友;在家長眼中,她作風紮實,吃苦耐勞;在同事眼中,她嚴謹細緻,積極向上,她就是麒麟小學的xx老師。她工作認真、努力進取,曾獲得區、市級優質課一等獎、德州市英語教師基本功、電教課、課件等均獲得一等獎,發表的論文獲山東省一等獎,先後被評為區優秀教師、優秀班主任、最美教師、輔導教師先進個人、德州市優秀指導教師、德州市教書育人楷模等榮譽稱號,參加的市級、國家級課題均已結題。

  一、舍小家為大家

  xx是一名中共黨員,任教語文和英語,同時擔任教導處和少先隊工作。2010年,帶著對教師職業的崇敬和熱愛,她成為東八里小學第一位專業的英語教師。當時學校是單行班,她擔任了整個小學階段四個年級的英語教學任務,需要整理四個年級的備課,但她毫無怨言,虛心學習教法,潛心研究學法。2011年,她帶的六年級在全區統考中取得了第一名的優異成績。從教以來,她教過的班級英語成績始終穩居前列,多次排名第一。2015年,由於工作需要,她同時任教六年級英語和語文兩門主科的教學,外加繁瑣的班主任工作,重擔落在肩上,她並沒有退縮,所教畢業班成績均名列前茅。2018年,在學校師資緊缺、班級驟然增多的情況下,她又一次承擔了高難度的教學任務,這次不但跨學科還跨年級,不僅要挑戰雙備課的重壓,還要向雙學科要質量。面對高強度的工作,她都是以飽滿的熱情投身工作。xx老師擔任跨學科教學已有5個年頭,這種挑戰對她來說很辛苦,卻未曾聽她抱怨過半句。她工作努力又上進,用心地做教育中的每一件事情,耐心地處理班級裡的每一個問題。

  無數個清晨,她都是最早一個走進校園,照看早到校的學生。無數個傍晚,她又是等家長接走所有學生,最後一個離開學校。眾所周知,每天放學後她不是在輔導學生學習就是做學生的思想工作,對她來說利用下班時間批改作業已成為習慣。她就是這樣用點滴的行動守護著一名教師對教育事業的忠誠。

  作為教務處負責人,她抓住一切學習的機會,不斷提高自身素質和業務能力。她和老師們著力課堂改革,打磨、探討每一節課,還經常幫助年輕教師處理和解決班級問題,分享自己管理班級的經驗,感動並帶動著身邊的每一位同事。孩子們都喜歡聽xx的課,她課堂的精彩歸功於做事認真、一絲不苟的工作態度。2020年的疫情期間,她主動承擔了班內所有課程和跨年級的英語線上教學工作,白天上課,晚上備課,還透過視訊會議組織老師們交流學習,用自己的實際行動詮釋著教育工作者的責任和擔當。

  二、以丹心育桃李

  xx經常利用休息時間家訪、電訪,盡力解決學生學習和生活上的困難。剛接一年級時,班裡有個名叫小C的孩子總是穿著破舊的衣服,看得出家裡很貧困。xx在瞭解到她的家庭情況後把這件事告訴了學校領導,蘇紅校長十分重視,親自帶著慰問金去家訪,xx還給學生買了圖書和新書包。自那以後,這個孩子每年都能得到學校給予的愛心捐助。

  xx一直堅信:“嚴慈相濟,才是教育的真理,才能達到教育的最終目的,結出豐碩的果實。”她是這樣想的,也是這樣做的。在班級管理中,她注重教書與育人並舉,幫助學生養成嚴肅認真、一絲不苟的良好學習習慣。在欣賞學生的同時,她更加嚴格要求學生,絕不估息不良行為的出現。她積極探索班級管理新模式,利用班級最佳化大師從嚴從實抓好班級工作,她所教的班級以班風正、學風濃、成績突出深受廣大學生、家長及學校領導的肯定和好評。

  平凡鑄師魂。xx就是這樣,日復一日、默默無聞地忙碌在自己的工作崗位上,用平凡的人生鋪墊學生成才之路,她的言行舉止,深深地印在了每位學生的心裡。她願做智慧與愛的傳播者,繼續發揚服務精神,書寫一名人民教師的新時代風範!

  優秀班主任師德典範事蹟材料2

  2018年9月,xx老師加入了郴州市駱仙小學,成為一名光榮的人民教師。在四年多的工作中,她一直擔任班主任、語文教師,兼年級語文教研組長,還擔任過年級組長。無論在哪個崗位上,她都用青春的激情演繹著師德的光華,滿懷教育的熱情,一路探索,一心陪伴,書寫小學教師的華麗篇章。

  用心用情,哺育花朵

  用愛滋養孩子,這是xx老師始終堅持的教育理念。“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”是她的工作原則。她堅持把學生安全作為最重要的工作抓緊抓實,落實落細校園安全管理各項措施要求,用心、用情、用責守護好每一個學生。

  她選擇尊重學生差異化,因材施教,用心與問題學生、後進生、學困生等做心理輔導,悉心發現每個學生的閃光點,增強學生自信心,充分發揮班幹部的先鋒作用,引導學生學會愛自己、愛他人,愛集體。某同學在二年級的時候轉到她的班上,由於父母離異,缺少關愛,學習基礎也薄弱。在她細緻、耐心地引導和關心下,他最終能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習、進步。

  愛崗敬業,樂於奉獻

  陶行知先生說:“要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。”作為教師,她始終明白“為人師表”的深刻含義。不管是在教學中,還是班級日常管理中,她堅持用高效率、小技巧、樂於犧牲自我時間的方式完成各項工作,用切實的行動感染學生,引領學生,與學生一起歡笑,一起成長,一起收穫。

  不管是班級語文、法治學科成績,還是每學期班級文化牆佈置評比、寒暑假實地家訪完成率、班級疫情防控各類資料的上報等,在學校都能脫穎而出。她始終勤勤懇懇,默默地奉獻著,以自己的勤奮努力和教學成績獲得了家長、學校和上級部門的認可。她的班級班風好,每學期均獲得“優秀班集體”稱號。

  抬高標杆,提升自我

  從事教育教學工作以來,她始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己,全身心投入到教育教學工作當中,熱愛學生、團結同事,積極參加師德師風建設活動和業務能力提升培訓,加強專業理論知識的學習,不斷提升自身教學業務能力和水平。

  鮮花和掌聲永遠屬於不辭辛勞的奮鬥者,她的辛勤付出同樣迎來了收穫的季節。2018至2022年每學期均獲評優秀班主任、優秀指導老師、優秀中隊輔導員,兩度獲得校級“最美教師”稱號;2020年獲北湖區教學常規工作“先進個人”稱號、獲北湖區駱仙街道“先進教育工作者”稱號;2021年、2022年均獲評校級優秀教研組長,論文評審獲省二等獎,集體備課獲省三等獎;2022年獲得北湖區“百佳教師”獎;指導班級學生多次在市、區徵文、書畫等比賽中獲得一、二等獎等獎項。

  作為教師,她深刻明白教育是一項偉大的事業,是一場愛的修行。這條路漫長而美好,她將用足夠的愛心、良好的師德、紮實的學識來哺育祖國的花朵。用愛築教育之夢,讓愛發光!

  優秀班主任師德典範事蹟材料3

  她只是一名普通的小學語文教師,從教三十多年,是教育戰線上平凡的一員,她雖沒有轟轟烈烈的先進事蹟,也沒有催人淚下的感人故事,但平凡工作中依然一腔熱血,滿懷豪情,全身心地演繹著自己的無悔人生。先後榮獲市級優秀監考員、海拉爾區優秀教師、百堂好課獲得者、優秀班主任稱號。她就是新橋小學的xx老師。

  愛崗敬業,關愛學生。她細心觀察每個學生的長處和閃光點,抓住每一個機會適時表揚和鼓勵。她常常在備忘錄上記錄下學生的點滴進步,表揚尤其是班主任老師的表揚,收到了的奇效。家長們反饋說孩子在趙老師的鼓勵下,變了一個人,變得自覺了,變得愛學習了,家長感到很高興。她常常面批學生的作業,對學生不會的問題及時進行個別輔導。使學生每天都有收穫有進步。對於學困生,她認為批評指責只會將學生推得更遠,有效的方法才能真正走近他們,關注他們學習上的困難,提高他們學習語文的興趣。她認真研究教材,精心設計符合本班學生認知規律的教學方法,配備了針對性很強的習題。同時,努力減輕學生學習負擔,提高學生的學習效率。她時刻關注每個學生的學習品質,瞭解他們的困難,關注他們每時每刻的成長,不讓一個學生掉隊。

  用心陪伴,用愛澆灌 。她時時陪伴在學生身邊,解惑解憂,她相信愛能使頑石點頭,相信愛擁有改變一切的力量。於是課外活動時她和學生在一起,一起運動,一起散步聊天。間操跑步她帶頭跑在班級的最前面,學生們受到激勵,也克服困難緊隨其後。在生活上,她無微不至地關心每個學生,時時提醒學生加減衣服,注意身體。學生生病、受傷,她精心護理並及時與家長聯絡。學校班級搞活動,她更是一直都陪著學生,一起設計組織,一起承擔痛苦,一起分享喜悅。正是她的陪伴,孩子們接連不斷地獲得各種獎項。她無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的敬重和家長的信任。家長們都感嘆,自己的孩子遇上了一位難得的好老師,是孩子們的福氣。

  鑽研業務,完善自我。在教學中,她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。她在課餘時光總是不斷地學習,在教育教學上,她用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光,她的班級管理嚴,班風正,學風濃,活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中,她具備了過硬的專業知識,豐富的教學經驗,成為學校的骨幹教師。她也多次受到上級表彰,並多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為優良班集體。每當有人羨慕地對她說你真有辦法,和學生的關係這麼親!她總是笑著說她是用心靈贏得心靈啊!

  嚴格要求學生,注重良好行為的養成。認真細緻的學習習慣、用心主動的勞動習慣、熱情開朗的禮貌禮貌習慣、有序參與的活動習慣。在日常的工作中,她經常採取做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查的辦法教育學生。做這些工作,絕對需要腿勤,多進班,走到學生中間,由接觸而瞭解,由瞭解而理解,師生關係才會融洽。眼勤,勤觀察,瞭解學生的心態,做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經常和學生聊天,指出不足,表揚優點,增進師生感情;手勤,多示範;腦勤,勤思考。她平時就是這樣工作的。她一心撲在學生身上,卻疏忽了自己的親人。在媽媽患病期間她都沒有好好陪伴在媽媽身邊。想起這些,她的心裡何嘗不心酸難過,但在她看來,50多個孩子更需要她。長期的勞累,她累倒了住院了,出院後她硬是沒多請一天假,始終樂呵呵地陪伴在這些孩子身邊。

  她在平凡的崗位上默默耕耘,無怨無悔,不待揚鞭自奮蹄。趙老師始終堅守心中的理想信念——不忘教育初心,牢記教師使命,爭做師德楷模。

  優秀班主任師德典範事蹟材料4

  xx,女,中共黨員,琿春市第一實驗小學教師、班主任。1996年畢業於延邊第一師範學校,畢業後在平凡的工作崗位上踏踏實實地度過了二十七個春秋,憑著對教育事業的強烈責任感,把自己的願望和抱負全部都傾注在自己所熱愛的教育事業上。

  愛崗敬業,默默奉獻

  從事教育工作二十多年來,她一直擔任班主任工作,作為一名班主任老師,她工作踏實認真,教育班級同學們的`方法得當,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是繁重的。自擔任班主任的那天起,她就始終盡心盡力向著做一名優秀班主任的目標而努力。她早出晚歸,寒來暑往,用堅守和努力換來桃李芬芳,她用執著也嚐盡了作為班主任的各種酸甜苦辣,但是她始終微笑著說:做一名教師是天底下最幸福的事。

  教書育人,積極進取

  作為一名人民教師,她始終把教書育人當作自己的第一要務,積極推進素質教育。多年來,她堅持學習學科領域中先進的教育思想和方法,積極學習現代教育技術,積極參加校本培訓學習,認真踏實地完成自己的本職工作。她上課充滿激情,充分體現了新的課程理念,全面關注學生的狀態,為了上好每節課,總是提前認真備課,寫好教案,精心設計準備,力求課堂紮實高效。課堂上,注重培養學生的聽、說、讀、寫能力的全面發展。大力激發孩子的課外閱讀的興趣,經常在班上開展好書推薦、共讀一本書、讀書交流會等活動,讓孩子由內而外散發出不一樣的氣質。注重學法指導,作業批改認真、及時。平日憑著紮實過硬的基本功,所教的學科成績多年來始終名列前茅。

  關心學生,愛生如子

  作為教師,她總認為,當老師是吃良心飯的,要對得起孩子和家長,要對得起自己的良心。她關愛每一個學生,對學生愛中有嚴,嚴中有愛,班上有幾名學困生,經過她的努力,都有了明顯進步,尤其是對待特殊家庭的孩子,她更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。從學生一進校門她就開始培養他們良好習慣、生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時先嚴格要求自己,做好學生的表率。她所擔任的班級有良好的班風和學風,經常獲得“流動紅旗班”,班級學生先後被評為“吉林省優秀十佳少先隊員”“新時代琿春好少年”,州級、市級優秀學生等稱號。

  家校溝通,共育成長

  在現實生活中,因父母離異、長期兩地分居或外地打工而造成的“單親”家庭越來越多。這些孩子,有的做事膽怯,缺乏自信,有的缺乏進取和積極向上的精神,她就與這樣的學生談心交流,幫助他們解決困難,透過家訪做好家校溝通,尊重學生人格,平等公正地對待每位學生,經常和他們的家長電話交流,和學生的祖父母、外祖父母交流、談心,開展心理輔導,讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心,讓他們時刻了解自己孩子的學習、生活動向。

  一份耕耘,一份收穫。她除了教學工作、班主任工作,她還兼任學年組長,雖然工作任務繁重,但她都能認認真真完成。近年來,她曾先後承擔了國家級、省級、州級、市級公開課100餘節,各級科研專案7項,20餘篇論文和教學案例發表在各級刊物雜誌上。

  優秀班主任師德典範事蹟材料5

  xx是德州市德城區麒麟小學的一名數學教師兼班主任,同時擔任學校的數學教研組長,在平凡的工作中,她始終以高度的責任心、樸實的言行,認真履行一位人民教師的神聖職責,多年來,她一直把關心青少年健康成長、踐行社會主義核心價值觀作為自己的責任。

  她是社會主義核心價值觀的宣傳員。作為班主任,她積極開展社會主義核心價值觀、傳統文化、預防青少年犯罪等青少年思想道德教育。每一次宣講,她都精心選題,認真準備。宣講結束她都要和學生進行交流,瞭解孩子們的心聲,以便更好地幫助孩子們健康成長。

  她是困境孤殘留守兒童的愛心媽媽。她總是用無私的愛關注著困殘留守兒童,定期家訪,關心他們的學習成長狀況,盡心盡力地解決他們學習和生活中的困難,幫助他們樹立孝老愛親、勤奮學習、不怕困苦的優良的品格,為未成年人的健康成長傾心盡力。

  她是立足崗位勇擔當的“疫線”女戰士。新冠疫情期間,xx積極響應、迅速行動,發揮榜樣示範力量,作為教研組長,她主動請纓,承擔年級組的數學線上教學任務,作為主講教師,她透過網路及時與孩子們溝通交流學習情況,瞭解健康狀況,調整孩子們戰“疫”期間的心態,同時進行學習動態追蹤、學習方法指導、情感交流和“三觀”引導,宣講抗疫英雄事蹟,引導學生律己求學,成才報國。

  “我是一名光榮的人民教師,我所做的都是我的分內事!”xx如是說。為了更好地勝任班主任和數學教學工作,多年來,她不斷的充實自己,利用業餘時間,學習新的教育教學理論,用新思想武裝頭腦。積極參加每年的培訓教育學習,提升自己的教學思想和能力。在課件製作、優質課、作業設計等比賽均取得一等獎的好成績。2020年12月,主持的市級課題《小學課堂教學中小組合作學習方式有效性的研究》順利結題。

  她始終按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真完成學校領導交給的各項工作任務,並用“學為人師、行為示範”的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的“三滿意”教師。

  優秀班主任師德典範事蹟材料6

  朱xx的《新教育之夢》這本書中向我們每一位老師提出這樣的要求:做一個充滿愛心,受學生尊敬的教師,做一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師,做一個勤於學習,富於創新精神的教師,做一個自信、自強,不斷挑戰自我的教師。這樣的要求雖然很高,但是誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追求理想,誰就能不斷地實現理想,殷老師就是向著這樣的目標在不斷地努力。自2002年參加工作以來,殷老師帶著這一理想整天徜徉於學生中間,傾聽孩子的訴說,分享孩子的快樂。

  一、一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師

  自從參加工作以來,殷老師熱愛黨的教育事業,熱愛本職工作,能處處以身作則,為人師表。自覺遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的政治學習和集體活動,從不無故缺席。堅持每天提前到校,批改作業、督促學生早讀。把自身強烈的事業心和高度的責任感投入於教育之中。高爾基曾經說過:“書是人類進步的階梯。好書,像長者,諄諄教誨;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印。”學生階段是人生讀書的黃金時光,為此,從一年級開始,殷老師就努力引導孩子養成熱愛讀書的習慣,多讀書,讀好書,以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體,塑造內涵豐富,特色鮮明的班級文化。殷老師和孩子們一起在書海中遨遊,在書香中感動。從閱讀拼音讀物到兒童文學。“收穫讀書的美麗”是殷老師們的讀書口號。孩子們在讀書的過程中,豐富了知識,開闊了眼界,明白了道理,養成了良好的讀書習慣。2009年殷老師所帶的班級被評為了xx市和xx市的“書香之班”。班中許多學生的習作、書法作品在全國、省市各級刊物上發表或獲獎。每當學生取得成績時,殷老師就會覺得無比的幸福和喜悅。而在和學生親密接觸的過程中,殷老師也收穫著他們真摯的情感,這成為了殷老師最寶貴的財富。

  二、一個自信、自強,不斷挑戰自我的教師。

  語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,每學期開始,殷老師都要認真學習和鑽研教材和教學大綱,制定合理的教學目標,備好每一節課,上好每一堂課,把各種教學方法有機的結合起來,在多年的教學實踐探索中,逐漸形成自己的教學特色——發揮教的主導作用,以學生為主體的開放式課堂教學模式。在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。力求做到化繁為簡,講課簡練,語言通俗易懂,並創造輕鬆、自然、和諧的學習環境。殷老師先後多次開設市級公開課,市級生命教育的晨會展示課,去福山中心小學,梅李中心小學,陽光小學,義莊小學借班上課。《歡樂的潑水節》一課在xx市小學資訊科技與課程整合評優課中獲二等獎。

  三、一個充滿愛心,受學生尊敬的教師

  殷老師始終嚴格要求自己要做一個學生喜歡的教師。熱愛尊重學生,她把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂,做到嚴中有愛,嚴中有信。很多孩子一進入小學,作業任務和學習壓力讓他們感到很不適應,從而產生厭學情緒,因此殷老師特別關注孩子們的情緒反應,多組織遊戲活動,讓孩子們從中感受小學生活的樂趣。

  轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。平時殷老師對後進生給予特別的關愛。用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。善於發現他們的閃光點,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。注重與家長聯絡,家校聯合為學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。在師生的共同努力下,殷老師多次被評為“優秀班主任”,班級也多次被評為“優秀班集體”。2007年、2010年度考核優秀。2009年度,所教班級還被評為xx市“十佳少先隊中隊”。2009年在xx市小學晨會課方案設計比賽中獲二等獎。2010年xx市少先隊輔導員風采大賽一等獎。

  四、一個勤於學習,富於創新精神的教師

  盡到教書育人的職責,光有愛心、只顧埋頭苦幹,兩耳不聞窗外事是不夠的。殷老師的目標是要做一個勤於學習,富於創新精神的教師。為此,殷老師還認真積極地參加校內外的聽課、評課等教研活動及業務學習,汲取他人之長,來促進自己教學水平的提高。殷老師積極學習新課改理論,認真領悟新教育教學精神在教學實踐的同時,不斷進行理論經驗的提升。投身於學校的課題科研之下,“和諧教育與學生生命教育的實踐研究”“發展性學習研究——自主預習促進有效學習”的課題研究。多篇論文發表在各級各類刊物上,有多篇論文獲獎。《綻放生成魅力,展現有效課堂》發表在《教師教育》第2期。《談談語文課堂中語言文字的教學》發表在《江蘇教師》第21期。《藉助生成資源,構建有效課堂》在市語文年會交流並刊於《xx教研》325期,《品悟中凸現人物形象》刊於《xx教育研究》238期。《梅蘭芳學藝》教案獲xx市優秀教案三等獎。《有效課堂,傾聽開始》xx教科研論文二等獎。《讓語文課堂閃爍生命之光》獲xx市年會論文二等獎。《白板引領,將歡樂進行到底》獲全國中小學資訊科技教育徵文二等獎。

  優秀班主任師德典範事蹟材料7

  剛剛送走了高三畢業生,帶著興奮和欣喜,馬xx老師又迎來了一個新的集體,時光的腳步總是匆匆,班主任的工作就這樣週而復始,讓他來不及喘息。不過唯一讓他興奮的是每一個面孔都是那麼的新鮮,每一個集體都是那麼的不同,就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。

  透過暑假的家訪、軍訓活動及開學伊始的接觸,班主任馬xx老師對新班的每一位同學都有了初步的瞭解,在這當中他發現了特殊的一位—小S同學。起初,她給老師的印象是比較文靜、內向,這也很正常,很多女生都這樣。慢慢地,馬老師就覺得越來越不對勁了,她脾氣很怪,性格特別孤僻,平時基本上和同學說話一句話都不說,課間也是一個人在座位上發呆,常有同學反映她就算他們主動跟她交流,她也基本上不理不睬。回憶起軍訓時候,由於身體不適,一天早訓小S同學跌倒在地上,同學們迅速把她拉住,攙扶其去醫務室,給她倒水拿藥,降溫,緩解身體不適,大家忙的汗流浹背,而她連謝謝兩字也沒說過。

  開學初,馬xx老師也找她聊過過幾次,可是她基本上就是一個字一個字的對應上一兩句話,一點也不誇張。時間過了三個月,同學們都已經漸漸熟悉,正逢東方綠洲軍政訓練,馬老師想這是個好機會,特意將團支書和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側,並讓她倆多注意她的表現,有時機就多和她交流溝通。然而,事與願違,一星期很快過去了,她的表現依然是老樣子,整天愁眉苦臉,話也不說,笑也不笑,毫無十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學拍集體照,大家都興高采烈的樣子,唯有她面無表情的站在了中間。就這樣,高中生活的第一個學期過去了,在期末考試中,他的成績十分不理想。直到後來幾次從側面瞭解後,馬xx老師才知道,小S同學的家庭情況比一般同學複雜的多,她的父母早已離異,她和爸爸,奶奶一起生活,爸爸後來又先後成立過兩次新家庭,而且還有新的子女。她內向孤僻甚至有些憂鬱的性格絕對和家庭的破碎有很大的關係。

  馬xx老師尋思著幫助小S同學的突破口在哪,怎樣做才能夠讓她像其他同學一樣健健康康成長?於是在網上大量查詢單親家庭的孩子問題的相關資料,並請教多為心理學專家老師。在這段時間中,馬老師也學到了不少這方面的知識,這是一個典型的由於家庭破碎導致學生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現缺陷一般表現為兩個傾向,一種是自卑、嫉妒心強;另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理,這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁,有的甚至表現得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格,在家一挨訓就唯唯諾諾,在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上,表現得暴躁兇狠。馬xx老師從小S同學身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現有:愛的殘缺,造成孩子個性的扭曲,久而久之,變得多疑、抑鬱、古怪;學生上課學習注意力不能集中,情緒變化較大;有的整天情緒低落,無法像正常人一樣和別人交流溝通。

  隨著時間的推移,透過逐步的瞭解,馬xx老師發現小S的有個很大特長,就是電腦製圖水平很高,於是藉著學校創意明信片設計的比賽,馬老師特意讓她和班長穆同學,山天印社社長管同學成立班級明信片設計指導小組,班長負責拍圖,她負責圖形設計,社長和其他社員負責篆刻,終於功夫不負有心人,在她和大家的共同努力下,一班設計出了三套明信片,並在學校的評比中獲得了最佳設計和最高人氣雙料一等獎的佳績,同時她的隸書作品也獲得了書法作品的三等獎,當她拿著班級的四份獎狀一一細看時,馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信,當班長在班級裡大聲的說,這次獲獎的最大功臣就是小S同學,全班頓時掌聲雷動,她身旁的同學一一向她伸出大拇指,表示祝賀,當時馬老師也在場,看到她這一次又低下了頭,不過這次和平時不一樣,這是害羞,不好意思的低下頭,因為她的臉上露出了發自內心的笑容,這是很少看到的,雖然掌聲漸漸停止,相信她心裡的笑容一定還在繼續,馬老師知道他的第一步已經成功了。

  午飯時間,是班主任馬xx老師和同學們的HAPPY HOUR,大家在教室裡隨意的聊一聊,有關於學習的,人生前途的,還有就是娛樂的,他有時也刻意跟小S聊聊她的想法,增加一下交流,開始時她還不說什麼,時間久了,你一句我一句的,有時他也會突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語。一學期下來,小S同學的性格越來越開朗了,和同學的相處也變得自然輕鬆,班級的氛圍十分和諧。

  山天藝術節是學校的重點活動,朗誦比賽更是藝術節核心節目。在比賽前,班主任馬xx老師做出了一個大膽的決定,寧可失去決賽資格,不可錯失“露臉”機會——————讓小S同學成為4位領誦者之一。開始訓練時她還縮手縮腳,聲音輕,沒感情,在大家的共同鼓勵,慢慢的,她不僅自己朗誦的越來越好,還指導起班級裡其他的同學們,大家共同討論,共同研究,小S同學的一舉一動和平時大相徑庭,和其他同學交流起來十分的融洽,這才是一個真正的大家庭應有的樣子。

  過去的一年多里,馬xx老師不知道跟小S同學進行了多少次交流溝通。暑假裡帶她去交大、同濟、華師大探訪幾位山天畢業的優秀學長,提前感受一下大學生活。寒假裡帶她去淞虹路幼兒園訪問,回憶自己的童年生活,同時體驗一下幼兒園老師工作(因為小S同學曾說過自己想當一名幼教)。鼓勵小S同學參加積極長寧區網頁製作比賽以及學校班級裡組織的各種活動。在前一段時間的高三成人儀式典禮上,小S同學還成為為數不多的工作人員之一,熱心為大家服務。

  在馬老師兩年多的呵護和幫助下,小S同學的笑容多了,和同學在一起也開朗多了,學習成績進步非常明顯,她在平等,自由地發表各自的見解的同學交往中,她的交往能力,自我理解,集體觀念,都有了明顯的提高和最佳化。同學們真的看到了小S同學的改變,班主任馬xx老師慶幸這一次真的找到了開啟小S同學心靈的鑰匙,真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕鬆愉快校園生活中,給她積極的心理輔導,在老師和同學的引導下,相信她會一天比一天會更快樂。

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