《終身教育引論》讀後感範文
《終身教育引論》讀後感範文
認真讀完一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編為大家收集的《終身教育引論》讀後感範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《終身教育引論》讀後感1
當代教育家朗格朗在《終身教育引論》裡首先闡明瞭終身教育的概念，集中講述了終身教育思想，文論中的觀點得到許多西方國家的贊同，被認為是“知識社會的根本原理”，並最終發展成為世界性的教育改革的主導理念，對於現代社會的一些認識，社會對人的挑戰以及由此教育應該如何在其中發揮作用，幫助人更好地謀求美好生活，都讓我覺得即使在今天我們依然沒有實現。書中提出的終身教育的思想，並因此而要對整個從兒童時期開始的教育進行系統改造的想法，依然是我們現在追求的一個目標。教育和訓練的過程並不隨學校學習的結束而結束，而是應該貫穿於生命的全過程。
這是使每個人在個性的各個方面——身體的、智力的、情感的、社會交往的方面，總之是在創造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是透過不斷的努力學習和研究，透過實習培訓，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰。由各類中小學和大學所提供的基礎訓練，並沒有使兒童和青少年為成年後所承擔的義務和任務做好充分的準備。重要和迫切的事情是在單純的智力活動這個狹窄範圍以外，大幅度地擴充套件教育和培訓的內容。必須為基礎訓練提出新的目標，必須制定、保持和發展判斷能力、思考能力、科學研究能力的方法，並且保持和發展屬於每個人的、往往受到傳統的教學方式損害的獨特表現方式。……兒童教育、青少年教育、成人教育在個性發展的完整概念中密切地聯絡在一起。
教育工作者對其他任何一個人、特別是成人能提供的幫助就是給他以工具，將他置於一種環境，使他能夠依靠自己在社會上的地位、自己的日常經驗、鬥爭、成功和挫折來建立自己的知識體系，進行獨立思考，並逐步地形成和發展自己的個性，使個性的各個方面得到充分的表現。如果一個成人對自己的教育失去了興趣，如果他除例外情況以外總是對正規和非正規的教育沒有熱情，那就是由於他在易受影響的年齡即青少年時期沒有從提供給他或強加給他的教育中發現他所需要和期望得到的東西。……考慮整個教育，考慮教育個階段的連續性和相互關係。當我們說到終身教育的時候，我們腦子中始終考慮的就是教育過程的統一性和整體性。從長遠來說，實現更美好的生活這個問題的唯一答案在於建立一個徹裡徹外地滲透著終身教育原則的社會，在於實施一種與社會的進步和成就緊密相聯的教育。
書中的語句總帶給我一種溫暖和啟迪，讓我覺得終身教育的美好，它對人類福祉的關懷同時又有一種悲傷，因為，時至今日，我們中的許多人依然或多或少接受著不盡人意不相適宜的應試教育教育。目前在大中小學進行的教育是基於對個性的一種短視的認識：獲得知識的能力被放到比情感、社交、審美、身體諸方面發展都重要的地位上，沒有考慮到個性的差異，那些不符合模式的學生也就同發展低於正常水平的學生一樣成了不受重視的邊緣人物。選拔的需要壓倒了訓練的要求。正是現代教育的寫照，我們為了考試為了上大學而學習，對結果的重視遠遠超過了學習的本質。
《終身教育引論》讀後感2
關於現代社會終身教育的一點思考。
接受教育對於現代社會中的每個人已經是人生中不可或缺的經歷，特別是學校教育，對於人的一生來說更是意義深遠。人的一生要接受家庭教育，學校教育和社會教育。幼年時期主要是接受家庭教育，而青少年時期是接受教育最集中的階段，且多以學校教育為主，家庭教育和社會教育伴隨進行，三者分工明確相互影響互相促進，缺一不可。進入社會後，學校教育和家庭教育的作用逐漸弱化，而為了應對更高的'社會要求，適應快節奏的現代社會，社會教育開始居於主導地位。總之，教育貫穿人的一生。
教育的任務是培養未來的成人承擔生活的責任和義務，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險活動，適應社會習俗、道德觀念和理論學說的迅速變化。單一的學校教育無法滿足這些要求，因為人的一生多數時間是處於社會中的工作狀態和家庭生活中，學校教育只有短暫的十幾年而已，更因為人人處於瞬息萬變的知識社會和資訊時代。
我們每天醒來，各式各樣的資訊透過手機、電腦、電視、廣播、平板、報紙……，撲面而至。在令我們驚歎、目炫之餘，也改變著我們的生活方式、學習方式與學習態度。我們發現，其實我們隨時隨地都在學習，學習無處不在，如果哪天你在這撲面而來的資訊與知識面前稍微打盹，你就會發現自己已經成為被人恥笑的落伍者，甚至迅速被社會所淘汰。
法國教育家朗格朗的《終身教育引論》，開創了資訊時代的教育大變革。終身教育，不僅僅是人在青少年階段需要完成的事情，它實際上貫穿於人的一生。在我們中國老祖宗的詞典裡，就有許多有關終身學習的格言——“學而不厭，誨人不倦”、“吾生也有涯，知（智）也無涯”、“學無止境”、“學海無涯苦作舟”……
面對挑戰，終身教育已經是形式所迫，社會所需，我們每個人所持的態度唯有“活到老，學到老”，才能使自己的知識與技能不斷更新，才能使自己不落伍於社會，不被社會拋棄。