克拉克《移動你的巴士》讀後感範文
克拉克《移動你的巴士》讀後感範文
當細細地品讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編整理的克拉克《移動你的巴士》讀後感範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
克拉克《移動你的巴士》讀後感1
美國最酷校長克拉克的管理課《移動你的巴士》著重闡述瞭如何調動團隊的工作積極性，發揮團隊的最強戰鬥力。這是一本用於學校管理的書籍，但是被很多企業學習並借鑑。作為一個教師，我嘗試把本書的理念用於班級管理。
在本書中，克拉克透過巴士的寓言來講管理學。他假設我們的團隊是一輛沒油箱的巴士，需要每個成員用行動來作為能量和燃料讓其飛奔。巴士跑得快不快，全看成員努不努力。克拉克巴士寓言中有司機、跑者、慢跑者、步行者、搭車人。司機是管理者，把控巴士前進的方向，調動其他幾類人的積極性。跑者是頂尖員工，他們用盡全力讓巴士跑起來。慢跑者是有良知的員工，他們努力做好本職工作。步行者能做一定工作，低於慢跑者工作效能。搭車者對團隊幾乎沒貢獻，是團隊的累贅。
在班級管理中，我們也需先分清楚老師、學生分別屬於哪類角色。一般來說，班主任是司機，策動整個班級發展。在各方面替班級出盡力，為班級發展不辭辛苦，多方設法的學生為跑者；能為班級出力，做事認真，讓班主任和跑者放心的學生為慢跑者；那種老師和班委叫幹什麼就幹什麼，沒有積極主動性，但是也不大違反紀律的學生為步行者。常犯紀律，常散播負面情緒，經常拉班級後退的學生為搭車者。
分清學生角色後，作為司機的班主任老師就需著力改變了。首先最重要的是要發揮跑者的正能量。跑者精力充沛，富有主動性和創造性，我們必須給他提供足夠的條件和資源。另外跑者需要不斷的鼓勵，以保持其持續的動力。如果跑者犯錯，司機要包容。如果經常指出跑者的錯誤，會扼殺跑者的動力和創造性，讓其畏手畏腳。因為跑者做的事多，肯定犯錯的機會也多，所以一定要保護跑者的積極性。
其次，努力讓慢跑者跑起來。慢跑者是一個團隊中最容易改變的，因為他們有實力，就是在性格上缺一點魄力。我們可以透過方法指導，激勵和跑者的榜樣示範，點燃其內心的火焰。他們會很快地成長，成為班級的`骨幹。
步行者是一個團體中較難處理的部分。他們甘於平庸，動力不足。在班級中，只要不挨批評就行。基本上也是屬於混日子的學生。沒目標，沒動力，喜歡手機遊戲，學習只要不是最後幾名就行。對於這類學生，老師改變起來較難，付出和收穫往往不成正比。對於這類學生，老師需要找到適當的契機，並用慢跑者去帶動。
搭車者就是根本不想讀書，被家長塞進教室裡的學生。他們對這輛“巴士”毫無感情，反正這車不是我的，我只是隨便找輛車坐坐而已。他們消極，隨意，不尊重規則，而且極力拉攏和其一樣的搭車者形成同盟，以便讓其更有安全感。這類人在克拉克的巴士裡是屬於要被驅逐出車的員工。當然，在我們學校中，不可能開除學生。那麼我們要怎樣調動起積極性呢？最常見的方法是利用關愛，培養其責任感，讓其認同這輛車是我們自己的，我們要前進必須靠它，每個人都需盡力，否則我們就沒車坐了。不過，改變這類學生很難，我們只有不斷提高關愛和管理能力，才有改變的希望。除了改變，我們還需儘量減小搭車者的消極影響，擴大跑者的積極影響。
班級就是一個巴士，大家需扛著這車前進，我們必須分工明確，發揮各類人等的積極作用，否則這車就會拋錨。
克拉克《移動你的巴士》讀後感2
近期偶然走進羅恩.克拉克的世界——《移動你的巴士》，他寫的東西，每個字都有生命力！
羅恩把一個機構比喻成一輛巴士，假設這輛巴士既沒有郵箱，也沒有汽油，現在要靠每個人的努力來搬動這輛巴士！每個機構有著不同型別的員工，按照努力的多少，把所有成員分為:
1.跑者:頂尖的員工，他們是真正用他們的肌肉來搬動巴士。
2.慢跑者:有良知的員工，他們的工作做的很好。他們努力為機構做事，但和跑者相比總是會有些差距，這也常常讓他們感到抓狂。在工作中，他們需要得到認同和讚美，作為他們前行的動力和燃料。
3.步行者:這類人在工作中缺乏動力，在推動機構巴士前行的道路上所付出的貢獻很小，他們在工作中知道如何合理分配工作量，以確保自己不要搞得太累。他們對臨時增加的工作任務有明顯的牴觸，只願意做此前約定好的工作。對那些努力工作的人，他們還有不少的微詞。
4.搭車人:從某種意義上說，他們是極大的累贅！他們不會為機構這輛巴士提供任何的能量和燃料，但卻賴在這輛巴士上不肯下車。搭車人不關心機構的整體成功。事實上，他們甚至不關心個人的成功。
5.司機:掌舵人，機構的領導者，企業的核心人物！
找到你的角色嗎？分析完巴士寓言的人物性格，接著羅恩分享對各類人員的管理！怎樣運用跑者的能量來影響慢跑者？怎樣管理跑者，才能使熊熊的火勢在整個集團蔓延，自上而下！
在讀此部分時，最大的啟發是對於學生！當每天站在講臺上，下面的學生只會被分為聽得懂和聽不懂，積極與不積極！每天使盡渾身解數讓他們讀題，理解題意，計算，做題！但總覺得得不到提高！很多時候，非常煩惱，壓力山大！
解剖自己，我是哪類人呢？感覺自己工作中應該是一名慢跑者，按時到崗、認真上課、備課，按部就班的完成各種教學任務，一般不會主動加速前進。對那些自己沒有把握的事情，也不願意出頭露面，這倒不是因為懶惰，而是對自己的能力缺乏一點信心。讀完此書後，我希望自己以後在工作中更積極、主動一些，努力跑起來去嘗試一些新挑戰，傳播正能量，因為：如果你傳播了正能量，正能量就會找到你！