早期教育讀後感範文（精選5篇）
早期教育讀後感範文（精選5篇）
當品味完一本著作後，相信大家都增長了不少見聞，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的早期教育讀後感範文（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
早期教育讀後感1
首先得承認，這是一本有趣的書。在這個權威缺失的時代，我們沒有必要去為自己創造一個權威。縱觀此書，作者提出了早期教育的重要性，他的主要觀點有：
1、孩子生來存在天賦上的差異。
2、越早進行早期教育越能激發孩子的潛能，兒童的潛在能力是不斷遞減的。
3、教育是社會之本，家庭是最好的學校，父母在子女教育問題上有著重大的責任和義務。
4、要給孩子一片自由的天空。
5、環境對孩子的成長產生決定性的影響。
現在的人並不是不懂得去早期教育，誰不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發展呢？但是他們對早期教育的認識沒有一個明確的概念和範圍。大多數家長都有早期教育的觀念，而且很多家長是按照自己的早期教育的方式來進行，但是收效卻並不明顯。為什麼呢？其中書中有部分讓我印象深刻，老威特並沒有因為兒子對畫畫工具產生強烈的興趣而開始決定培養小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具，並不強迫他去畫，也沒有給他定格成為畫家的目標。有些家長很不解，但是老威特說的一句話對現在的許多家長很受用，也很經典：“真正的藝術是來自於藝術家的內心世界以及他們的本能衝動。”可以這樣說藝術本質是不可學的，或者說藝術本身是無法學習的，能夠學的只是技術和技巧。
拿什麼讓孩子們終身受益呢？父母一直在尋覓的教育寶典，從何而來？教育是一門藝術！愛因斯坦說過：“孩子生來都是天才，往往在他們求知的歲月中，是錯誤的教育方式扼殺了他們的天才。”此句話道出了早期教育肩負在家長身上的重責！本書作者也說到：“從某種事實來看，天才還是庸才，與其說是由先天的遺傳、稟賦等因素所決定的，莫如說石油後天的環境和教育等因素所決定的。早期教育是一個事實根據。”教育要從早從小開始，早期的教育是黃金時期，不可錯過，同時我也堅信“無論什麼樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能！”
最後，要指出的，在閱讀本書的過程中，時刻能體會出濃濃的愛意，能體味出一種深沉的人文主義情懷，能體會到"父愛如天空，母愛如大地"的深情厚誼。古人云"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，希望閱讀過這本書的教師，不僅能把這份深沉的愛獻給自己的子女，同時也能把它獻給廣大的學生。我同時堅信，愛是創造天才的唯一方式！
早期教育讀後感2
讀完兩篇文章，我不禁想起自己在即將成為媽媽時的幻想與憧憬……
早在未結婚之前，受即將當媽媽的同事的影響，就閱讀了好幾本關於孩子早期教育的書籍，對孩子早期教育的重要性也略有所聞；所以當結婚後，知道懷孕的當時便去書店買了好幾本關於這方面的書籍。讀完後，曾經一度熱血沸騰，當時便在心裡承諾：我的孩子也要進行早期教育，讓他從小便成為優秀的人！但讓我羞愧的是，所有的一切計劃至今還存於幻想當中……
現在孩子已經5歲了，我當全職媽媽也已經兩年了，對孩子的教育依然付出的很少，完全憑心情，我真的不是一個好媽媽。需要反省的事情太多了！可能更多的時候自己在不知不覺的做文章中提到的事情，很多的時候我兒子會對我和他爸爸說，爸爸，媽媽是大騙子，說話不算數等類似的話。我想他會撒謊一家是從爸爸媽媽這裡學來的，可能還不止這些。所以最近這一年我都是承諾孩子某件事情之前，先考慮自己能否做到，答應了就一定要辦到。譬如：這一週表現的很不錯，可以答應他要去坐旋轉木馬的要求，要是能改掉愛哭的毛病，便給他買一直想要的溜溜球……
是啊！我們做父母的到底能給孩子什麼呢？當然不是一些大道理，而是在生活中的點點滴滴，從細小的事情做起，從自己的言行做起。我希望兒子能健康，快樂的成長，不需要成為天才或者是多麼的優秀！
兒子，媽媽慎重承諾：
1：給你一個好的家庭環境，爸爸媽媽絕不當這你的面吵架！
2：每天睡覺前給你講你選的兩個故事！
3：每天陪你一起寫作業，玩遊戲！
4：儘量控制自己不打你，有事情同你講道理！
5：以前不打麻將，再在不打麻將，將來也不會打麻將！
早期教育讀後感3
總園給我們分園訂了幾冊幼兒教育雜誌，閒雜時翻翻看看，發現了一份不錯的期刊——《早期教育》美術版，它是我國唯一一本幼兒美術教育專業期刊，該雜誌的內容頗為豐富，有“研究與探索、早期畫廊、作品點評、外國民間藝術、生活中的美術、廣聞博覽、諮詢臺”等主要欄目。
我覺得《早期教育》美術版有一個突出的特點就是多元性：傳統與現代、本土與世界、孩子與專家。例如，既介紹各地的民間藝術，又展示現代的藝術創作；傳統文化與現代藝術在這裡碰撞，中外名家在這裡交流；既刊登中外孩子的畫作，又讓小作者、任課教師和專家三方共同對孩子作品進行評價。
我喜歡這份期刊的主要原因是它作為專業期刊，將給我園的美術教育工作帶來很大的幫助，能開闊教師的眼界，並豐富其專業理論知識。
在眾多的欄目中，我尤其關注“研究與探索”和“作品點評”這兩個欄目。“研究與探索”介紹先進的兒童美術教育理念、經驗、教學實踐。“作品點評”每期圍繞一個主題，選擇不同的作品進行點評，在比較中讓讀者獲得啟示。
早期教育讀後感4
該書由日本學者木村久一對幾個著名的少年天才的教育經歷的分享，提出了早期教育對於兒童教育的重要性，並較為詳細的介紹了卡爾威特等幾名著名天才兒童的獨到教育方法，也有作者對這些早期教育成功案例的分析和見解。雖然本書是將近一百年之前的著作，但是仍然具有很強的可讀性，讀後不但會深刻認識到早期教育的重要性，同時也會學習到一些至今仍然很有效的早期教育方法。
1、早期教育的重要性
（1）透過對卡爾。威特、威廉。詹姆斯。賽德茲等少年天才的分析，他們都是在很早的時候就展現出與普通人的不同，在大多數人認為還應該無憂無慮玩耍的時候，就已經熟練掌握了多種語言，並開始展露頭角，在十幾歲就已經開始對學術有造詣並升入世界著名大學。這些少年天才並不是病態的，而是全面發展，過得非常的健康快樂，尤其是卡爾。威特。
（2）天才並不是完全是由於天賦而是得益於科學、恰當的早期教育。每個人出生的潛能肯定不同，但是如果一個潛能100的人，後天開發只有40,而一個潛能80的人後天開發能夠達到60,也會出現巨大的差距。作為父母，應該重視早期教育，運用科學的方法，最大限度的開發孩子的潛能，那麼就便是天賦平平的孩子也能取得不凡的成就。
（3）人的潛能是遞減的法則。越是接近0歲，及早用恰當的方式引導，孩子可以激發出來的潛能更大。而到了8歲左右，潛能就已經基本定型。卡爾。威特的父親提出，"對子女的教育應當隨著嬰兒智慧曙光的出現開始".
（4）人的發展也存在敏感期，寬視窗期。在恰當的時期，鍛鍊激發孩子的某項能力、學習某種知識，就能夠起到事半功倍的良好效果。語言發展存在敏感期：1-7歲。孩子的語言天賦6、7歲開始枯竭，到8歲基本已經消失殆盡。音樂學習敏感期：5歲開始學鋼琴。對於音樂的敏感期：從一歲五個月出現，大約8歲結束。幼兒具備閱讀能力，從2歲起就可以開始閱讀。
（5）孩子在幼年時期整個大腦是完全開放的，學習毫不費力，可以說給孩子什麼就能吸收什麼。
（6）很早接受教育的小孩子長大後是幸福的，因為他更方面適應能力都很強，從小也比其他孩子更快樂。從早期就開始接受良好的教育，會讓孩子從小就過得更加幸福。
（7）對孩子來說，學習是快樂的事情，而不是痛苦。填鴨式的教育讓孩子痛苦，孩子只會被動的成為知識的儲存器，卻缺乏理解能力和自我學習能力。
2、早期教育的方法
（1）原則：
A、學習注意激發孩子的興趣、多采用遊戲的方式。要遵循兒童的天性，採用啟發、誘導、激發興趣，做遊戲、模擬等孩子喜歡、有趣的方式進行。早期教育不完全是灌輸知識的時期，更是教會孩子獲取、發現知識、獲得學習方法的時期，讓孩子獲得獨立思考的能力。有效的學習都是建立在興趣的基礎上，不要強迫孩子學習。要想教給孩子什麼知識，首先巧妙的方式激發孩子的興趣，讓孩子自己主動想學，再教給孩子知識，並教會孩子如何自己主動去學習相關的知識。教孩子知識，也要看時機是否成熟，是否有興趣，理解力是否達到。早期的知識教育，並不是嚴謹的課堂教育一樣，而是生活化的隨意傳授，在和孩子游戲中、散步中都是講解知識的好時機。孩子小時候的學習不是坐在書桌前的枯燥學習，而是各種遊戲、體驗、感受、豐富多彩的生活中學演習，這才是真正有效的學習。要用一切機會開闊孩子的眼界，各種參觀、展覽、活動、旅行都應該讓孩子去體驗和感受。讓孩子自己講述自己的體會和見聞，可以鍛鍊孩子的觀察力、分析力、語言表達能力、寫作能力。讓孩子從小養成讀書和思考的習慣，而不是隻是瘋玩。針對孩子要學習的內容和孩子的興趣設計出各種遊戲。
B、對孩子品格的培養同樣重要。防止自己和孩子出現驕傲自滿的情緒十分重要。不要忽視對孩子習慣、品德的培養，良好的習慣和健康的心智非常重要。要培養孩子的品德：勤奮、自制力、勇敢、禮儀、服從、誠實、善良、自尊心。對於孩子的問題，先弄清事情真相，再講道理，不要錯怪孩子，也不要用打罵方式。善行記錄，好的進行記錄在一個本子上。錯誤的不強化，用恰當的方式指出和糾正。對孩子恰當的表揚可以讓孩子建立自信，但是要適度和注意方式，不過分表揚，不空洞表揚，否則就可能導致孩子自滿，狂妄自大。從小培養孩子做好事的習慣，以及培養孩子的愛心。讓孩子從小養成整潔的習慣，也不要過分追求愛美。不要讓孩子說我不行，要讓孩子凡事學會想辦法。尊重孩子，不要戲弄孩子，也不要欺騙孩子。對孩子的.提問認真作答，不欺騙，不戲弄，不會的要一起尋找答案。
（2）各種能力培養的方式：
A、語言能力。語言是接受知識的工具，要讓孩子儘早很好的掌握這項能力。不斷的給孩子講日常生活中的事物，不要用兒語，最好用正常、嚴謹的語言。語言學習，背不如練。從孩子小的時候就要像對待成人正常說話一樣和孩子說話，教會孩子正確、標準、準確、完整的發音和用詞用語。語言教育採用聽和說的方式進行，語言的開發對思維和智力的開發有重要作用。給孩子講故事，可以讓孩子儘早瞭解世界，學習語言，培養想象力。孩子大一點，可以將故事講一半不講結尾就結束，讓孩子自己想象各種結尾並講出來，激發孩子想象力。再大一點，可以不給孩子讀書，讓孩子自己主動閱讀。之後，可以讓孩子給他人通訊以及自己寫日記的方式，提高語言表達能力。
B、閱讀能力。閱讀對於孩子智力發展非常重要。要從小培養孩子的閱讀能力。2歲開始就可以教孩子閱讀。但是要注意：父母的態度和方法。閱讀材料的多少和順序。讓孩子覺得學習快樂。在孩子想要學習更多的時候結束，可以讓孩子保持學習的興趣。教學詞彙應該從日常用語開始。學習詩歌，可以培養孩子的音律感覺。培養孩子快速閱讀的能力，可以鍛鍊孩子的理解力，而不是慢慢的讀，邊讀邊記效果不好，快速閱讀，多讀幾遍自然記住了。讓孩子在閱讀中提高理解力，而不是刻意的去記住資訊。
C、想象力培養。講神話故事，並讓孩子相信是真的，不要過早扼殺孩子的想象力。做手工。讓孩子自己表演故事。
D、記憶力、觀察力訓練。"留神看"遊戲——經過商店，和孩子比賽記憶櫥窗裡的東西。讓孩子從小記路。
E、感官、觸覺訓練。培養對音樂的感覺，播放古今名曲。看世界名畫摹本，擺放有名雕塑模型。閱讀繪本。培養對色彩的感覺——看色卡、彩色玩具、用蠟筆等進行顏色競賽讓孩子根據指令畫正確的顏色。散步注意觀察大自然的各種顏色。觸控感受各種材質，體驗不同的感覺。
F、數學能力。生活中各種場合的數數。購物遊戲。
G、社交能力。多帶孩子參加各種聚會，和集體活動，並對孩子的表現關注和進行指導。
H、情商培養。讓孩子學會識別情緒和自己化解情緒。在做遊戲中對孩子進行干擾訓練。
I、自信心、自尊心的培養。從小鼓勵孩子，讓孩子一點點建立起自信心。不當眾批評孩子，批評註意方式，不要用打罵的方式。
J、金錢教育。不要從小給孩子大量的金錢，也不要毫無節制的滿足孩子的所有願望。要讓孩子透過自己的努力勞動獲得適當的零花錢，懂得付出才有回報，懂得儲蓄和理財。學會節儉。
K、意志力培養。透過各種遊戲，提高遊戲難度等方式，培養孩子的意志力，以及克服困難的能力。
L、勇氣、挫折訓練。培養孩子的勇氣。不要過度保護孩子，讓孩子適當的冒險，孩子也能做得很好。面對現實的能力，面對挫折的能力。
M、身體健康。孩子的健康非常重要。飲食有節制，多運動鍛鍊。食物決定一個人的性格。讓孩子有良好的飲食習慣，良好的胃和牙齒。養成勤洗手的習慣。鍛鍊唱歌、深呼吸鍛鍊肺部。
（3）有益的遊戲：
對孩子的教育，遊戲是非常有用的方式。遊戲設計要巧妙、要目的明確，不要白白浪費孩子的精力。
角色扮演——鍛鍊語言表達能力。
留神看，經過的商店、馬路上、桌子上的東西複述——記憶力、觀察力訓練。
親近自然，散步、園藝、養小動物——培養觀察力。
講故事——激發想象力、鍛鍊記憶力、傳授知識，鍛鍊語言表達能力。
賣東西、比誰的東西多數數、擲色子比輸贏、給予金錢獎勵——數學知識。
模仿雕像遊戲，保持一個動作誰的時間長——鍛鍊孩子肌肉。
盲人摸像遊戲——讓孩子矇眼摸東西，給予孩子物品的描述給予提示，鍛鍊孩子的語言表達能力和分析力。
猜東西，將家裡的東西講出來特點來互相猜。紙牌遊戲，將各種知識寫在紙牌上互動。
用紙、布等做手工。學習園藝——培養耐心、觀察力，激發興趣。
平靜下來有戲——取棍子游戲，其他棍子不能動，鍛鍊專注力，控制情緒的能力。
3、感悟
（1）保護孩子好奇心、探索欲的重要性。成年後的個人職業選擇能否適合自己，能否在事業上取得成就於此有很大相關性。
（2）早期教育不在於知識灌輸，而在於潛能激發、能力培養。這才是整個人生幸福的基石。而死記硬背、填鴨式的灌輸知識對於兒童的早期教育百害而無一利，不但摧毀孩子的好奇心、求知慾，而且錯過孩子潛能開發，能力鍛鍊的關鍵時期。
（3）一個各方面優秀的孩子，不是上天賜予的，而是父母悉心培養的成果。其中必然包含了至少父母之中一個人對教育的高度重視，以及對正確教育方法的深刻理解，以及對於孩子持之以恆的付出。
（4）相信教育對於孩子成才的決定性作用。只要採取科學的早期教育，正常的孩子都可能成為不平凡的人。
（5）家庭教育對於孩子的教育總要性遠遠高於學校教育。在入學之前孩子主要由家庭教育，入學之後學校的教育的知識也十分有限。父母要承擔起孩子教育的重擔。
（6）在入小學之前，一個人的人生基礎就已經基本打牢固。潛能的發展已經基本定型，各種習慣也已經基本定型。在此時沒有得到良好教育的孩子，入學之後也難以有良好的發展。
（7）隨波逐流的教育理念和教育方法只能培養普通的孩子。取得優異成績的孩子，起父母都必定有著對教育獨到的見解，採取不一樣的教育方法，有自己的堅持，堅持自己的想法去做，意志堅強。
（8）教育是一個循序漸進的過程，欲速則不達。有條不紊的進行。
（9）對於教育重視不夠，還要不斷學習大師，以及成功案例，取其精華，並結合自己孩子的特點，找到最適合自己孩子，最有效的教育方法，堅持並及時調整。
（10）父母要做好早教，必須要有正確的早教方法，同時要不斷學習儲備充足的知識。
（11）對待教育付出才有回報，要有投入才有收穫。付出時間、金錢、精力才能收穫孩子的能力，不要妄想孩子的能力自己就有很大的增長。
（12）教育的一致性。父母教育主張的一貫性，以及整個家庭成員教育上的一致性，不要前後不一致，以及多人之間不一致，會造成孩子的困惑，讓教育效果大打折扣。不同意，始終如一的不同意就不會產生問題。
（13）不要用打罵，而是講道理的方式，用孩子能夠理解的方式和孩子講道理，可以讓他感受，思考，從而理解。
（14）對孩子教育，父母要用心，時刻關注、瞭解孩子。及時發現苗頭和問題，用恰當的方式予以糾正和改變。
（15）做父母，要有愛心、耐心、恆心。
（16）擺正心態，教育的效果不會立馬顯現出來，但要堅信，只要用正確的方法堅持下去，日積月累效果會大不一樣。
（17）不要忽視音樂素養的培養，會讓孩子以後的人生更加幸福和豐富多彩。
（18）讓孩子有更多的體驗，在體驗中找到興趣點，然後幫助孩子、引導孩子根據自己的興趣去搜集、學習這方面的知識，掌握知識，掌握自己蒐集資訊、自己學習的能力。
（19）讓孩子學會將知識學以致用，而不是學習一些字面上的知識。
（20）家長要注意保護孩子的學習興趣和求知慾。
（21）孩子都喜歡新的東西，喜歡變化。抓住這個特點，對於孩子的吃、玩、學都有用。
（22）度要把握好。孩子吃、玩、學的時間，量的度家長要把握好，過猶不及。
（23）注意孩子藝術氣質的培養，音樂、繪畫、詩歌。
（24）品德、健康、智慧都發展得好的孩子才會幸福。
（25）身教重於言教，要求孩子做到的自己首先要做到，自己言行要成為孩子的榜樣。父母自身優秀會極大的感染孩子，如果孩子發自內心的不認同你，那麼教育就起不到效果。
（26）打罵對於孩子教育只會起反效果，用講道理，孩子自己承擔自然後果的方式讓孩子明白道理。
（27）為孩子精心佈置成才環境，佈置成孩子發自內心喜歡的方式，孩子就會更快樂的成長。
（28）父母是孩子的教育者，同時也在教育中有成長和收穫，自己也會有改變。
（29）成長環境的不同，在很大程度上決定了孩子未來的不同。
（30）真正的藝術來自於本能的衝動，學習的只能是技巧。
（31）教育得當，孩子在10歲時完全就可以擁有大學的水平。只要是孩子有興趣的學習就不會對孩子造成不良的影響。
（32）早期教育對孩子來說如此重要，當父母的應該抓住這個時期對孩子進行科學有效的教育，不要讓時間白白浪費掉。做父母也是有有效期的，在父母能夠發揮最大作用的時候，用好這個時期，以後的教育就會順利很省心很多。
（33）孩子3歲就已經基本具備成人的性格。在三歲之前，孩子的大腦可以吸收大量的知識。語言、文字、圖形、音樂、人生的準則、態度等等。不要怕太多，孩子的吸收能力超過你的想象。
（34）學習，應當是有興趣的基礎之上才能起到好的效果，死記硬背，硬灌知識只能讓孩子失去對知識的理解力和興趣，成為知識的儲存器，不能自己思考和理解。
（35）作為教育者，做好兩方面工作很重要。一是做好教育記錄。將教育的過程、收穫、問題進行記錄，可以反思和理清教育的問題。另一個是做好教育計劃。設定好教育的目標，規劃好教育的方向，才能夠避免本末倒置。
（36）讓孩子獲得充足的知識，是父母教育的重要任務。
早期教育讀後感5
遊戲反映兒童發展。遊戲行為是我們觀察兒童發展的視窗，告訴我們兒童在各個領域內的發展狀況。遊戲鞏固兒童的發展。遊戲是兒童發展狀況得以表現和鞏固的背景和工具，提供了繼續學習的機會。遊戲還引發兒童發展。遊戲是兒童發展變化的工具，它使機體的功能和結構組織獲得質的進步。所以，遊戲的過程中，我們不僅瞭解著兒童的發展，也能促進著兒童的發展。在《遊戲、兒童發展與早期教育》這本書中從多方面提到了遊戲對兒童發展的促進作用。這些如果讓家長有所瞭解，應該可以解釋我們的理念和行動。
第一，大腦發育和遊戲有著密切聯絡。遊戲為兒童提供了積極參與的機會和不同的選擇，並且能夠產生反饋，因而它是一種高質量的最近過程，能夠刺激較為理想的大腦發育，令兒童充分施展所能。記得有一位幼教領域的專家說過：“會玩的孩子聰明”，我們不難發現，在遊戲中互動越多，遊戲行為越豐富，說明這個孩子是一個有想法，思維很活躍的孩子，遊戲中的主動行為反映著這個孩子大腦活動的積極狀態，也就是我們所說的聰明。
第二，文化學習和遊戲也有著很大關係。在遊戲中，兒童的行為也能夠培養出普遍適合於各種文化環境的認知和社會能力。遊戲中的各種扮演行為來源於孩子對社會生活的觀察和學習，隨著幼兒遊戲的深入開展，孩子們在遊戲中就逐步展現著源於現實，又不同於現實的各種文化社會環境，在遊戲交往中，孩子們的社會交往能力也在不斷的提升。
第三，遊戲能促進兒童認知層面的發展。首先是概念發展。隨著年齡的增長和經歷的豐富，兒童的概念知識也迅速增加，遊戲能夠極大地輔助這一過程。在遊戲中，兒童能夠檢驗自己對於空間、時間、可能性和因果關係等尚不成熟的概念認知，並加以改正。其次是思考和解決問題、發散思維、心理理論等等方面。
第四，遊戲能促進語言和讀寫能力的發展。遊戲向兒童提出了很高的語言要求，刺激他們最大程度地鍛鍊自己的沿能力。兒童必須有意識地利用語言的詞彙和句法特徵來指示假裝遊戲中發生的人、物和環境的轉換，並且隨著遊戲的進行敘述和詳細表達遊戲的主題。另外，遊戲在社會層面、情緒層面對兒童的發展也有一定的影響作用。
總之，遊戲對兒童發展的作用是多方面的，遊戲應是幼兒園的基本活動，是我們一直倡導的理念，近兩年，遊戲課程化的理念也是遍佈了整個幼教屆，各個幼兒園也都從不同程度上用各種方式闡釋著自己對課程遊戲化精神的理解。可見在幼兒園，遊戲一直以來都是應該受到重視，而且要用遊戲化的精神來指導著幼兒園所有的課程。