中班我的朋友教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班我的朋友教案，歡迎閱讀與收藏。

中班我的朋友教案1

　　活動目標：

　　知道自己在長大，體驗升入中班的自豪感。

　　活動準備：

　　1.物質準備：幼兒繪畫材料、其他用於佈置的材料。

　　2.環境創設：佈置中班班級環境。

　　活動過程：

　　（一）認識自己班級的位置，感知班級環境的變化。

　　1.師：新學期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這麼的美，現在請小朋友仔細觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什麼不一樣？（幼兒觀察）

　　2.師：班級位置變了嗎？班級標誌有什麼變化？（個別幼兒回答）

　　3.師：小朋友說現在的班級變成了3樓，班級標誌變成了月亮一班。那班級內的桌椅有沒有變化？

　　4.師：那班級裡面的環境還有什麼變化？班級裡面的小朋友有什麼變化？

　　5.師小結：小朋友回答的很好，我們現在是月亮一班，班級在3樓，班級裡來了位新朋友。班級裡掛了許多漂亮的"蔬菜"。

　　（二）討論、比較自己的變化。

　　1.引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

　　（1）師：現在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什麼樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）

　　（2）師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

　　2.引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。

　　（1）師：小朋友現在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什麼不同？（個別幼兒回答）。

　　（2）師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

　　3.引導幼兒討論自己與小班時相比，在本領、能力上有什麼變化。

　　師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什麼不同？你學會了什麼本領？

　　4.教師小結：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本領！現在我們是中班的哥哥姐姐了！

　　（三）討論上中班後該怎麼做。

　　1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應該怎麼做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）

　　2.師：小朋友說的真好，小朋友現在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

　　（四）繪畫《我是中班小朋友》。

　　1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。

　　2.幼兒繪畫。

　　3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學會了很多本領。

　　（五）活動結束。

中班我的朋友教案2

　　活動目標：

　　1、能正確判斷7以內數量的多少，並會根據物體的數量圈畫出相應的數字。

　　2、在活動中能有序地一個接一個地數物體。

　　3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、透過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　活動準備：

　　1、教具：自制教學掛圖《與數字做朋友》。

　　2、幼兒用書《與數字做朋友》人手一份，記號筆若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示教學掛圖，以故事匯入。

　　教師：深林裡真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領大，看來了好多小動物呢！

　　教師：有哪些小動物？他們是誰？都有什麼本領？

　　（教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的特徵，就能回答老師的問題了。）

　　2、集體感知動物的數量。

　　教師：每種小動物有幾隻？

　　教師：在數小動物時要按順序，一個接一個地數，這樣能數得準能數得對。屈，老師、教案、網出處。小朋友要認真聽老師說的話。

　　請個別幼兒做示範，按老師要求去數小動物，並請幼兒說說他是怎麼數的。

　　3、幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。

　　教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數字，看誰是他的好朋友，請你把他圈畫出來。

　　4、展示作業，師幼點評。

　　5、教師：小朋友真棒！我們一起來扮演小動物，看看誰的本領大吧！

　　教師帶領幼兒比本領，活動結束。

　　活動反思：

　　對於中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對於操作就有些難度的。還有就是在上課的時候各個環節之間的連結不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，並不是那麼簡單，而是要蒐集很多資料，在自己的腦海裡有大量的資訊儲存，在引導幼兒的時候要把自己儲存的資訊簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。

中班我的朋友教案3

　　活動目標

　　在找找、猜猜、說說的基礎上，表現和好朋友在一起的動態，體會和好朋友在一起的快樂。

　　活動過程

　　一、找一找

　　師：我們跟著音樂玩一玩《找朋友》的遊戲，請你去找找你的好朋友。(播放《找朋友》音樂)

　　師：哇!你們都找到了自己的好朋友，並和好朋友一起做了一個漂亮的動作。

　　二、猜一猜

　　(ppt1)師：沈老師這裡也有一對好朋友，她和她的好朋友最喜歡做一件事情，看看是什麼事情呢?你是從哪裡看出來了?

　　關鍵提問：她們的手在幹嘛?腳在幹嘛?她們的心情怎麼樣?

　　出示人偶：擺出她們的動態。

　　：哇，這兩個好朋友的動作真是太美了，這麼好看的動作讓他們的心情也跟著歡樂起來。能跟好朋友在一起做自己喜歡的事情真的很快樂!

　　三、說一說

　　師：你們都有好朋友，那想想平時你和你的好朋友喜歡做什麼事情呢?

　　師：你們有的喜歡拍皮球、有的喜歡跳舞，還有的喜歡唱歌，哇，原來和好朋友在一起可以做那麼多有意義的事情，和好朋友在一起真開心呀!

　　師：如果現在我有一部相機，我真想留下你們開心的瞬間。要不把你們開心的瞬間留在畫紙上，好嗎?

　　四、畫一畫

　　能表現兩個好朋友不同的動態。

　　要求：

　　1、大膽構圖，畫面豐富。

　　2、大膽表現人物的基本特徵，提醒髮型、眼睛的特徵。

　　3、能透過四肢變化表現與好朋友在一起的動態。

　　五、賞一賞

　　幼兒作品互賞：你和好朋友在幹什麼?

中班我的朋友教案4

　　活動目標：

　　1、瞭解青蛙和蛇冬眠的現象，培養幼兒探索的興趣。

　　2、引導幼兒在同伴面前用語言大膽表達自己的意願。

　　3、練習塗色和搓泥，促進幼兒小肌肉群的協調發展。

　　活動準備：

　　1、蛇、青蛙的立體教具；律動曲子。

　　2、彩筆、橡皮泥，畫好的青蛙輪廓圖片。

　　3、冬天的背景圖兩幅.

　　4、冬天動物（青蛙、蛇）過冬的教學課件。

　　活動過程：

　　1、出示立體教具：蛇、青蛙, 引出課題。

　　師：“老師給小朋友帶來了兩個小動物，你們看是誰”？（幼兒說出動物名字）。

　　師：“下雪了，天冷了，冬天來到了，人們穿上了棉衣服、生上火爐過冬，那麼青蛙、蛇，冬天到那去了呢？它們是怎樣過冬的，你們知道嗎 ”？（幼兒自由討論）

　　2、看課件，教師引導幼兒瞭解青蛙和蛇是怎樣過冬的。

　　①師：“好！下面請小朋友看大螢幕，你們自己去尋找答案吧？”（教師引導幼兒發現青蛙、蛇是冬眠過冬的）

　　②教師小結：颳風了，下雪了，冬天來到了，青蛙和蛇都躲在洞裡，

　　不吃不喝，一動不動，睡到明年春天暖和了才出來，這樣過冬叫冬眠。

　　3、看掛圖，讓幼兒說一說還有那些動物是冬眠過冬的。（如：小熊、烏龜等）

　　4、分組進行美工活動：

　　①塗色青蛙；

　　②用橡皮泥搓蛇；

　　③ 讓幼兒把做好的青蛙和蛇放到背景圖中。

　　5、在律動音樂的伴奏下，讓幼兒模仿青蛙和蛇的動作。

　　活動結束：

　　教師和幼兒一起討論其它小動物是怎樣過冬的。

中班我的朋友教案5

　　活動目標：

　　1、大膽交流自己的好朋友，瞭解簡單的交朋友方法。

　　2、喜歡自己的朋友，體驗有好朋友的快樂。

　　活動準備：

　　1、四個不同的小朋友圖片

　　2、音樂《找朋友》

　　活動過程：

　　一、交流：我的好朋友

　　價值取向：大膽交流自己的好朋友，用抱一抱、親一親的方式表達對朋友的喜愛。

　　1、說說你的好朋友是誰？為什麼和他做朋友？

　　2、將自己的笑臉貼紙和好朋友換一換。

　　小結：大家都有自己喜歡的好朋友，有好朋友真開心。

　　二、討論：誰是我的好朋友

　　價值取向：瞭解交到好朋友的方法，知道怎樣的朋友才是人人喜歡的好朋友。

　　過渡語：老師請來了幾位朋友，他們也想和你們交朋友，讓我們一起來看看他們是誰。

　　1、教師出示4張圖片：乾淨寶寶、愛笑寶寶、勇敢寶寶、搶玩具寶寶。

　　2、幼兒送笑臉給圖片上的好朋友，表示我們已經交到朋友了。

　　3、討論：你喜歡交這樣的朋友嗎？為什麼？

　　（1）乾淨寶寶：愛洗手，愛洗澡，乾乾淨淨真漂亮。

　　（2）愛笑寶寶：愛笑寶寶人人都喜歡。

　　（3）勇敢寶寶：你是勇敢寶寶嗎？

　　（4）搶玩具寶寶：請你教教這個寶寶應該怎麼做才能交到朋友？

　　小結：乾淨、勇敢、愛笑、願意分享的朋友才是我們大家的好朋友。

　　三、遊戲：找朋友

　　價值取向：體驗和朋友一起遊戲的快樂。

　　1、幼兒跟著音樂找朋友。

　　2、找到朋友和他說句好聽的話。

中班我的朋友教案6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用繪畫的方法畫出朋友的臉。

　　2、透過面對面朋友之間的觀察和描述，培養幼兒仔細的觀察能力。

　　3、透過繪畫活動與朋友友好相處，培養幼兒之間的友誼。

　　活動重點：

　　幼兒能夠用繪畫的方法畫出朋友的臉。

　　活動難點：

　　透過面對面朋友之間的觀察和描述，培養幼兒仔細的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、已知的生活經驗幼兒與幼兒之間相互觀察。

　　2、白紙、蠟筆、水筆。

　　3、名家肖像畫若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分：匯入主題

　　教師提問：“你有沒有好朋友的？”“在我們班裡，一定有你最喜歡的好朋友。誰是你的好朋友？”引導幼兒談話，請朋友說一說自己的朋友，為什麼喜歡和他（她）做朋友？你們在一起會玩些什麼？

　　二、基本部分：引導幼兒仔細觀察朋友，畫出朋友臉部的特徵。

　　1.幼兒互相觀察，透過觀察瞭解朋友的外貌特徵，並引導幼兒用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導幼兒抓住好朋友的臉型、五官、髮型等與其他人的不同之處，也就是指導幼兒如何抓住人物的特徵進行繪畫。

　　2.幼兒觀摩不同風格的名家肖像畫，使幼兒透過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特徵，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。

　　3、幼兒繪畫，教師巡迴指導，幫助一些能力弱一點的幼兒。

　　要求：將朋友的臉畫滿整張紙，不要太小。注意將五官畫全，並且能畫出朋友的特徵，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。提醒個別幼兒將畫完成，並認真塗完顏色，顏色塗均勻。

　　三、結束部分：展示幼兒的作品。請幼兒猜猜他（她）是誰，看自己有沒有把朋友的特點表現出來。作品完成後，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養幼兒良好的生活習慣。

中班我的朋友教案7

　　活動名稱

　　中班健康我喜歡和朋友玩

　　活動目標

　　1、講述自己喜歡玩的遊戲。

　　2、獲得合作遊戲的經驗。

　　3、透過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

　　4、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、氣球、籃子、小球或沙包，秒錶、布條。

　　活動過程

　　1、請幼兒自由談論自己喜歡的遊戲。

　　2、教師帶領幼兒到戶外場地。

　　介紹遊戲規則：

　　（1）、小螞蟻搬豆：

　　兩位幼兒為一組，發給一個氣球，將氣球夾在兩人胸前，抱著對方將氣球送到指定的籃子裡。

　　（2）、同心協力投沙包：兩位幼兒一組，兩人手勾手一起走。在籃子前畫一紅線，準備小球或沙包。請幼兒用沒有勾在一起的手將沙包丟入藍中。

　　3、評出遊戲中最快一組，全班給完成最快的小組一些鼓勵。

　　遊戲玩2——3次。

　　4、請幼兒說說遊戲中有趣的事。

　　活動延伸

　　晨間活動中可讓幼兒繼續玩此遊戲。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班我的朋友教案8

　　活動目標：

　　1.喜愛小鳥，能主動感知鳥的多樣性。

　　2.知道“愛鳥周”，初步瞭解鳥與人類、自然環境的關係。

　　3.有愛護鳥類、熱愛大自然的情感，能積極地用語言描述對鳥的認識和情感。

　　活動重點：

　　能主動感知鳥的多樣性。

　　活動難點：

　　知道“愛鳥周”，初步瞭解鳥與人類、自然環境的關係。

　　活動準備：

　　1.介紹鳥類的PPT。

　　2.事先和爸爸媽媽瞭解各種鳥類。

　　活動過程：

　　一、欣賞鳥鳴，引發幼兒觀察、瞭解鳥的興趣。

　　1.播放錄音，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥聲。

　　師：誰在唱歌？小鳥是怎麼唱歌的？我們一起來學一學。你聽見小鳥在唱些什麼呀？

　　二、觀察小鳥，感知鳥的種類是多種多樣的。

　　1.師：你喜歡小鳥嗎？為什麼？你認識哪些小鳥？

　　2.師：世界上有很多鳥類，你還知道有什麼鳥？（幼兒自由觀察PPT鳥類，認認自己熟悉的鳥兒）這些小鳥有什麼特別的地方呢？它是長什麼樣的呢？

　　3.師：你喜歡什麼鳥？為什麼？（引導幼兒講述小鳥的某一個典型特徵）

　　三、瞭解“愛鳥周”的意義

　　1．師：可愛的小鳥可以為人類做好多事情，你知道哪些鳥能為我們做事嗎？幼兒自由回答。

　　那看看這些鳥兒可以為我們做什麼事情呢？第一個是啄木鳥……

　　啄木鳥：啄木鳥是著名的森林益鳥，除消滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛生採伐的指示劑，因而被稱為森林醫生。

　　鴿子:送信

　　喜鵲：

　　1.除蟲：1只喜鵲1年消滅松毛蟲15000條。

　　2.預報天氣：

　　喜鵲發出婉轉的叫聲，並邊叫邊跳，表示好天氣；如果在樹上飛飛落落，亂叫亂跳，說明陰雨將臨。

　　畫眉——叫聲動聽，是鳥類中的歌唱家，同時還可以陪伴老人。

　　百靈鳥既是“歌手”，又是“舞蹈家”。它的歌不光是單個的音節，而是把許多音節，串連成章。它在歌唱時，又常常張開翅膀，跳起各種舞姿，彷彿蝴蝶在翩翩飛舞。

　　鵪鶉：鵪鶉蛋是一種很好的滋補品，在營養上有獨特之處，故有 "卵中佳品"之稱。

　　燕子是益鳥，對人類有許多好處。燕子可以捕捉田裡的蝗蟲，保護莊稼，使莊稼年年都獲得好收成，燕子離不開人類的保護，人類也離不開燕子的幫助。

　　3.師：想想看，如果世界上沒有鳥會變成什麼樣？

　　4.師：我國確定4月底5月初的一週為“愛鳥周”，你知道是什麼用意嗎？

　　鳥類中大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類,有的可以預報天氣，有的可以陪伴老人。他們對農業、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底5月初的一週在全國開展"愛鳥周"活動，號召全國人民都來保護、愛護鳥類。

　　5.師：我們應怎麼愛護小鳥？

　　小結：鳥類是我們的好朋友，應該有愛護小鳥、保持生態平衡、保護環境的意識。

中班我的朋友教案9

　　活動背景：

　　社會領域的目標重點是要培養幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享，同時《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲等，是其社會學習的重要過程，應當為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。”

　　在進行社會領域活動主題“葫蘆兄弟”下，其中有製作名片的活動，活動目的是體驗與父母一起動手製作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式製作自己的名片，在實際進行這個活動時，我們感到僅是這樣一個活動沒能充分挖掘出“名片”作為現代交際工具的教育意義，在此基礎上，我們對活動進行了深化、拓展，縱向的活動有收集名片，從而讓孩子對名片有一個具體的、外觀的，內容上的瞭解，再自己製作名片。同時在班級內，利用名片進行交流活動，對名片的作用有所瞭解，感受。

　　同時，我們專題組本期研究的重點是如何利用資源達成社會領域總目標，而同伴資源的利用是我們研究內容其中的一點。

　　基於以上幾個方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動。

　　活動名稱：

　　交往活動――我的新朋友

　　活動目的：

　　1、激發幼兒交新朋友的願望，感受新朋友的快樂。

　　2、進一步瞭解名片的作用。

　　3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。

　　活動準備：

　　1、錄音帶：歌曲《友誼舞》《找朋友》。

　　2、幼兒和家長一起製作一張名片，自帶一件物品。

　　3、請幾位幼兒不認識的老師做客人。

　　活動過程：

　　活動前半部分在菠蘿班、香橙班兩個班上分別進行

　　一、遊戲《猜猜我是誰》，引入活動。提問：

　　1、剛才參加遊戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什麼都能很快猜出後邊的小朋友呢？（因為我們都是一個班的同學，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）

　　2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂嗎？

　　3、為什麼很快樂？

　　4、那如果我們有了更多的朋友會怎麼樣呢？

　　5、你們想認識新朋友嗎？

　　二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認識的老師）帶著禮物出現。

　　“噹噹噹……”響起敲門聲，老師開啟門“真巧，一說到新朋友，現在就有新朋友來了。請進！”

　　新老師與小朋友打招呼，並分別作自我介紹。

　　三、幼兒做自我介紹

　　1、剛才我們認識了新老師，現在怎樣讓新老師認識我們呢？

　　2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。

　　3、名片上面有些什麼內容？（姓名、電話號碼、住址……）

　　4、師小結名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長久。）

　　以下部分兩個班在音樂廳進行

　　四、自主交往活動

　　老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認識新朋友吧。

　　1、音樂開始，兩個班的小朋友分別從兩個門進入。

　　香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情！

　　菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂！

　　兩個班老師分別作自我介紹。

　　2、幼兒自主交往。

　　五、小結，請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。

　　老師：你認識了幾個新朋友？你是怎麼去認識的？你和新朋友一起做了什麼？你感覺怎麼樣？

　　小結：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也多。

　　六、音樂《找朋友》，結束

　　老師：認識了新朋友真高興，現在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！

　　園長點評：

　　1、因有前期班級幼兒在一起學習生活，相互熟悉瞭解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂體驗。此活動，教師以“猜猜我是誰”喚起幼兒認識新朋友的激情，好！

　　2、活動中，教師以情境表演的方式，引導幼兒關注認識新朋友的方法，並設定情境讓幼兒親身參與交朋友的活動中，幼兒情感、態度、認知、行為都有一定的發展，好！

　　3、幼兒社會性中的交往、合作能力的發展是一個長期的過程，社會組的教師關注了“如何利用各種資源達成社會領域目標”的問題，我相信，老師們對資源的理解是全面的，這是涉及影響幼兒社會性發展的人與環境等的多種因素，因此，作為教師必須善於發現和整合幼兒生活世界中的可利用的資源，以幼兒的興趣為基點，立足於幼兒現實與長遠的發展，以幼兒喜愛的方式，預設或生成一些活動，讓幼兒在活動中、在原有的水平上得到發展。因而，本次社會活動以“認識新朋友”應該說在上述問題上得到了突破，好！

中班我的朋友教案10

　　一、設計意圖：

　　透過讓幼兒認識數字“4”的教學活動，加強幼兒的感知能力，讓幼兒學會觀察、認識生活中的事物，熱愛生活，以及增強幼兒對數字的學習興趣。

　　二、學情分析：

　　4—5歲的幼兒正上幼兒園中班，他們喜歡跑、跳等活動，表現出

　　（1）活潑好動；

　　（2）辨別是非能力增強；

　　（3）思維以具體形象為主；

　　（4）好提問題；

　　（5）口語發展迅速；

　　（6）以無意識記憶為主等心理特點。

　　三、活動目標：

　　認知：知道4以內的數量，認識數字“4”；

　　行為：能表達物體的數量，能按物體大小的差異進行4以內數的排序；

　　情感：積極參與到活動中，對數字認識感興趣。

　　四、活動重難點：

　　重點：知道4以內的數量，認識數字“4”；

　　難點：能表示物體的數量，能按物體大小差異進行4以內數的排序。

　　活動準備：

　　材料：數字卡片（標有1 2 3 4）；一面紅旗；幻燈片數張（動物、水果、蔬菜、正方形、小花、球…）

　　經驗：對數字不陌生；

　　情境：教師深動講述，集中幼兒注意力。

　　五、活動過程：

　　複習數字“1”“2”“3”

　　猜猜我是誰？

　　教師將之前準備好的卡片，讓“1”“2”“3”三個數字背對小朋友，讓小朋友隨意選一張卡片，然後抽選小朋友起來猜數字。

　　大家一起復習“1”“2”“3”，邊看邊說，加深印象。

　　（二）認識“4”

　　1、師：今天，老師給大家帶來一位新朋友，她是誰呢？

　　2、教師出示標有“4”的卡片。

　　師：咦，有小朋友認識我們這位新朋友嗎？

　　3、師：那老師帶大家一塊來認識這位新朋友。

　　（1）她的名字叫“4”—si，她長得像一面小紅旗；

　　（2）她比“3”小一歲，所以她總是排在“3”的後邊；

　　（3）她有一個小小的願望，這個願望是什麼呢？原來她想和幼兒園裡的小朋友做好朋友，所以，今天她來到了我們的幼兒園；

　　（4）教師出示“4”的卡片。

　　（三）手指遊戲辨數字“1”“2”“3”“4”。

　　1、師：今天，我們都認識了“4”，那我們邀請“1”“2”“3”“4”一起做遊戲吧。

　　2、講解遊戲規則：

　　師：大家聽老師口令，當聽到：“咕嚕，咕嚕，小指小指伸出“1”大家伸出一個手指”注意：小朋友的手要藏好，不能讓老師看到，老師說幾就伸出幾個小指頭。

　　（四）數字排排坐：

　　1、師：玩了遊戲老師要表揚小朋友們，大家真棒，接下來老師要考考大家了。

　　2、規則：打亂“1”“2”“3”“4”數字順序，讓幼兒進行依次排序。

　　3、師：老師把1 2 3 4安排在各個地方，大家快速找回來，讓他們坐在自己正確的座位上。

　　（五）圖片找一找：

　　1、教師播放幻燈片，讓幼兒找出數字對應的圖片，並大膽表達出來。

　　（六）結束部分：

　　教師帶領幼兒複習數字“1”“2”“3”“4”。

　　六、活動延伸：

　　帶領幼兒到科學領域數字區角認識更多數字，瞭解與數字相關的事物資訊。

中班我的朋友教案11

　　活動目標：

　　1、選擇一棵樹，仔細觀察樹的特徵。

　　2、和樹建立朋友般的情感。

　　活動過程：

　　1。找到樹朋友帶幼兒到操場上，你想找哪顆鼠做朋友？

　　幼兒找自己喜歡的樹並初步觀察。

　　引導幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友。

　　2、我的樹朋友在教師的引導下，進一步瞭解樹朋友的特徵。

　　幼兒介紹自己的樹朋友，並說出喜歡的理由。

　　我們怎樣和樹交朋友？

　　幼兒分散活動：如擁抱樹、和樹說說悄悄話等。

　　活動反思：

　　樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創造的慾望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，並且引導和鼓勵他們想象、創造，尊重孩子個性的發展。

中班我的朋友教案12

　　活動設計背景

　　空間概念是事物的各種屬性關係在人腦中引起的綜合反應，複雜且不宜理解，因此根據中班年齡特點，透過在學習了感知方位的基礎上，我又設計了語言《我的朋友在哪裡》。透過情景以遊戲化的教學方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕鬆愉快中不知不覺的學會了方位詞。

　　活動目標

　　1）、透過遊戲讓幼兒理解、掌握方位詞，並初步學會正確、靈活運用。

　　2）、培養幼兒空間感知能力。

　　3）、讓幼兒區別物體自身在空間中的位置關係。

　　4）、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5）、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

　　教學重點、難點

　　重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。

　　難點：是能在創造性的遊戲中靈活的使用方位詞並能用完整的句子進行表述。

　　活動過程

　　一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。

　　1.老師將玩具藏起來，請幼兒尋找並說出是在哪裡發現玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學習中。

　　2.透過與小動物的嬉戲，進一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。

　　二、透過掛圖，讓幼兒進一步瞭解、觀察方位。

　　引導幼兒觀察圖片，圖中有隻小白兔它在幹什麼？哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也沒找著它的.好朋友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語言較為清楚地進行描述。

　　三、透過遊戲鞏固幼兒對方位詞的認識。

　　1.第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。

　　2.出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導幼兒觀察思考，並用語言進行描述。

　　四、律動，讓幼兒從自身出發感知方位。

　　音樂活動《舉起你的右手擺一擺》跟著老師一起律動，進一步加深對方位詞的概念。

　　五、活動延伸

　　幼兒回家後和家長一同說說家中物品的方位。

中班我的朋友教案13

　　教材簡解：

　　我們都知道，幼兒的生活經驗豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現的情感、素材就越豐富，進行創作活動的動力就越充足。從這個意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感經驗的題材是培養幼兒審美感知能力、審美情感創造能力的重要環節。幼兒園是個快樂的大家庭，小朋友們在朝夕相處中加深彼此瞭解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜愛的人-自己的好朋友作為主題，易於幼兒把握、表現。這就是我選擇"我的好朋友"這個題材的初衷。

　　目標預設：

　　1、在泥工活動中鞏固分泥、捏、團、貼上等技能，發展手指動作的靈活性。

　　2、透過仔細觀察，創造性地捏出好朋友的臉，能突出表現臉部某一特徵。

　　3、在活動中使幼兒體驗成功的喜悅，增進同伴間的情感交流。

　　重點；激發幼兒活動興趣，讓幼兒找出好朋友的特徵。

　　難點；幼兒透過搓、壓、捏等多種方法做出好朋友最特別的地方。

　　活動準備：

　　1、收集適合中班幼兒欣賞的成人作品、4幅臉部畫像。

　　2、幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧，學畫過正面人物畫像。

　　3、貼上泥工作品的畫框（幼兒預先製作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

　　設計理念：

　　培養孩子的好奇、好問的習慣，樂於觀察的精神。孩子們在和同伴、教師的交流、交往、合作中自主操作，大膽嘗試創新獲得成功的體驗。

　　設計思路：

　　泥工是一個基本技能發展手指動作靈活性的活動。在活動中，如何練習手指，提高幼兒泥工的興趣，把單一的手指動作練習變得有趣味，在主題活動"我的好朋友"中，我讓幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧，學畫過正面人物畫像，讓幼兒介紹好朋友，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方，選擇自己喜歡的彩泥，在泥工板上開始捏製。

　　教學過程：

　　一、教師以"猜猜他是誰"的遊戲匯入。

　　師：這位小朋友長一雙大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜這位小朋友是誰呢？（教師著重從面部特徵上描述，引導幼兒感知無關）。

　　二、欣賞成人美術作品（4）幅。引起幼兒的興趣。

　　師；今天，楊老師帶來了幾幅有趣的臉譜畫像，你們想看嗎？等會兒，請大家一邊看一邊想，然後把你看了之後的感覺告訴大家！

　　幼A：我看了這幅畫，覺得是一個小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下來，正好滴在盆子裡，還好沒有浪費。

　　幼B：這是一個草莓娃娃，她看到有這麼多小朋友在看她，心裡很高興，她做了個鬼臉想讓我們笑呢！

　　幼C：這個姐姐的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣，我很想親親她。

　　（評析：這組臉部畫像特徵明顯、誇張，非常符合中班幼兒的觀察特徵，易於幼兒自由發揮想象，大膽講述。）三、觀察活動：我的好朋友。

　　（1）談話引起幼兒觀察興趣。

　　師：我們看了4幅作品，發現每張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭髮呢，有的像葉子；有的像太陽的光芒；還有的像獅子的頭髮，又多又細。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉。現在請大家找一位好朋友，仔細看看，找出他臉上最特別或是你最喜歡的地方，然後請你上來介紹一下。

　　（2）幼兒找到好朋友，進行觀察。

　　要求：仔細觀察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。

　　（3）幼兒像大家介紹好朋友。

　　幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她開心時眼睛笑眯眯的，像彎彎的月亮，很好看；生氣時眼睛瞪的大大的，很兇。所以我喜歡她高興的樣子。

　　幼B：陸新怡掉了兩顆門牙，說起話來有點漏風，笑的時候牙齒露出來不太好看。

　　（評析：這一觀察活動為幼兒接下來能準確迅速抓住好朋友臉部特徵進行創作打下了基礎。）

　　四、幼兒操作師：小朋友看的可真仔細，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方。你們想不想用橡皮泥捏出好朋友可愛的臉呢？

　　提出操作要求：

　　（1）活動時可以和好朋友坐一起，再仔細看看他臉上最特別的地方或是最喜歡的地方是什麼樣子的。

　　（2）選擇自己喜歡的彩泥，在泥工板上開始捏製。最後把自己的作品貼上在鏡框裡。

　　（3）把泥工工具整理好，放回原處。

　　（評析：幼兒在創作中表現的非常大膽、自由、認真，作品極具個性，富有創意，值得一提的是有個別幼兒運用線條勾勒的方法用泥條圍出臉型，這樣既簡單又易於變化。）

　　五、講評："小小泥塑展"。

　　師：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！現在就請你來介紹一下自己的作品吧！

　　六、活動延伸：

　　共同收集幼兒家庭成員的照片，製作成相簿，鼓勵幼兒用橡皮泥捏出自己喜歡的人的臉部泥像，如爺爺、媽媽等。

　　七、活動反思：

　　在這一活動中，幼兒運用泥塑與講述這兩種自我表現的方式，表達自己對周圍事物的認識的感情。它以欣賞引發講述的興趣；又以講述引發泥塑的興趣，達到了激發想象、發展語言、萌發審美情趣的目的。

　　在活動中，幼兒調動已有經驗表達自己的獨特見解和感受。她們在寬鬆的環境中提高了語言表達能力，並在傾聽同伴的介紹中獲得了更多的資訊。

　　幼兒在整個活動中的表現非常積極主動，創作慾望強烈。

中班我的朋友教案14

　　設計意圖：

　　我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標誌著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

　　組織形式：

　　集體。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒瞭解禮貌含義，並願意積極參與和認真做好。

　　2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。

　　活動準備：

　　兒童經驗基礎

　　去過公共場所。

　　環境準備：

　　掛圖、禮貌牌若干。

　　教學重點：

　　瞭解“禮貌”含義。

　　教學難點：

　　知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

　　過程與策略：

　　1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。

　　這是什麼地方？你去過嗎？

　　2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。

　　在商場裡，我們要注意什麼？

　　3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。

　　在幼兒園裡，怎麼做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？

　　（1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。

　　請你看看小朋友是怎麼做的？

　　（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，並推選出誰是最有禮貌的小朋友。

　　你們覺得哪個小朋友最有禮貌？

　　（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

　　活動反思：

　　幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利於協調入與人之間的關係，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在透過活動，教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，知道了日常生活中為什麼要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的願望。