韓寒三重門讀後感範文（通用5篇）
韓寒三重門讀後感範文（通用5篇）
當認真看完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，為此需要認真地寫一寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的韓寒三重門讀後感範文（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
韓寒三重門讀後感1
《三重門》這本書，是韓寒的成名之作，他往後的著作我也多少拜讀一二，從它們之中，並不能確切地說得到了什麼，獲悉了什麼。
看完《三重門》，並不像看完《霧都孤兒》後能感受到當時英國光怪陸離的一面；也不像看完《呼嘯山莊》後驚歎人心的複雜險惡。而這本書，是一種現實，好像一面鏡子，映照出各式各樣的青年人。說青年人不穩重，浮躁，一點也沒錯，因為長者們走過的路確實比我們多了些。可是，我們這一代有我們的個性，有我們的思想，思想應該是不斷更新而並非傳承。只有在不斷更新的過程中，才能去其糟粕，取其精華，而傳承下來的思想道德理念固然可貴，可是令人厭惡的一面卻無法磨滅。中國傳統理念中，家長為尊，師長為聖，他們的話就是至理名言，對於這些諄諄教導，我們本應無可非議全盤接受。家長說一，就是一，師長說二，就是二。而許許多多的家長，都有極強的虛榮心理，他們從小教會孩子，什麼叫做謊言，謊言越是動聽，就越真實。新東方的郭將老師曾經告訴我們這樣的經歷，他說：“你們的家長是不是也是這樣，小時候讓你們花一下午硬著頭皮背一首奇難無比的詩，晚飯過後拉著你的小手到了鄰居面前說：‘你們看看，我家這孩兒多聰明，他過目不忘啊。你看他剛隨便翻了一篇詩，隨意瞄了幾眼，就會背了，來，孩兒，背給大夥兒聽聽。’背完之後，讚許聲如悅耳的鳥聲接連不斷，嘰嘰喳喳、嘩啦嘩啦。作為家長的他們心裡那個樂啊無法用言語形容，就好像中了百萬大獎，嘴裡含著永遠不會化的蜜糖，那種笑容似乎上了天堂。而之後就立馬把你們拖回家繼續苦背詩歌，日復一日幹著同樣的累活兒，而他們天天享受飛向天堂的快感。”聽罷，我們都笑得前伏後仰，現在想想，感覺這笑話酸味兒濃得很，家長的虛榮心，怎能去損害孩子純白的內心世界呢？怎能建立在孩子們的痛苦之上？可能舉這樣一個例子有點偏激，無論如何，家長是尊者，師長是聖人，這個觀念仍然會被中國傳統教育所堅持著，就好像一塊潰爛的肉，你無法阻止它繼續潰爛下去，最終愈演愈練。
沒事兒，還是一塊肉呢，還能吃，只是性質不同了罷了。郭將老師十八歲就大學畢業了，屬於一個天才型學生，現在是博士生，可是他的成就，並非和學業成正比，並且曾經深受他學弟的欺騙，卻始終矇在鼓裡。那麼，讓我們反思一下中國的傳統教育，中國的教育固然是嚴密的，是篩選智者的不二方法，可是應試教育方式，又怎能讓我們的國家富強起來，又怎會真正適合所有的學生？對我們的前途真的有利嗎？很多時候，我們無法靜下心來好好了解歷史，研讀名著，是因為理科題目不斷困擾著我們，禁錮著我們的思維。錯不在於我們，也不知在於誰的身上，又能責怪誰呢，大綱上的要求一直如此，又怎能隨意更改替換？那麼剩下的，就只有無邊的習題，煩惱時的牢騷，失落時的哀嘆了。讀好書就一定能升官發財？非也，但你所能得到的機會會比在學習能力稍遜一籌的人多得多。這隻能說明，中國的俗人太多，注重的只是那張比一輛卡車還重的文憑，注重的是你的學歷，而你的能力，你是否適合這項工作，都是之後考慮的因素。
在這個“俗”社會中，我們又能多說什麼呢？說多了，會被人罵自視清高，不要臉，不說，憋在肚子裡也怪難受的，憋著憋著，吐了一身並不雅觀啊，破壞了中國的傳統道德美德，有失體統。所以學學韓寒，學學這叛逆的精神，寫點東西吧，寫給誰看？寫給要看的人看，不要看的人直接無視吧，反正總會有人要看的，除非你自己不當自己是個人，自己寫的作品，多多少少還是會自我欣賞的。我想，尊敬的師長們，也無法對韓寒多評價什麼吧，他的《三重門》，就是比你寫過的任何一篇文章火，人家就是比你牛，你又奈何呢？無奈吧，師長們心裡其實及其不希望我們接觸韓寒的作品，因為太叛逆，太違背現實的道德倫理觀了。韓寒的作品會不會成為經典，這還有待考證，我們無從定論。可是這樣的作品，卻實實在在地橫亙在我們這年代的文化中，任機槍掃射，原子彈接連炸裂，都無法摧毀這種異調文化。新概念作文一等獎可不是蓋的。同是一等獎獲得者的郭敬明，就沒有這麼敢於吐露真言，高談闊論了。那些催淚的作品，感動過後，十有八九也隨著腸胃的蠕動消化了。
韓寒三重門讀後感2
《三重門》是由網路才子韓寒所著。當我在今天夏天拿到這本書後，首先使我魂牽夢縈的是令人產生無限遐想的書名和韓寒這位才子的神秘感。
令人驚訝的是，《三重門》竟是韓寒的處女作，他早在1999年著以此作，實屬不易。
在書中，我看到了韓寒這樣一段話：如果現在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王。可惜沒有，所以我們只好把“全”字人下的王拿掉，時代需要的只是人才。
從韓寒的這段話可以看出，韓寒對中國教育的不解和疑惑，但韓寒對他自己有信心，他認為在這個時代中，在這個應試教育佔主導的年代，他可以成功！
《三重門》吸引我的地方，首先歸功於他的題材，就對於我一個高中生的口味而言，這樣的書讀起來真是津津有味，愛不釋手。它講述了一群孩子們，在應試教育的年代中成長，從初中到高中，漸漸的長大。雖說是小說，但我在書中卻看到了我們21世紀莘莘學子的影子。
現在的教育太講究應試教育了，太講究孩子們的全面發展，但全面發展最可能導致的結果是全面平庸，所以我們越發感到我們肩上的書包重了，壓力重了，我們失去了往日的歡笑，取而代之的只是不停的盲目的所謂的“學習”。
我覺得中國的教育體制是要改了，社會進步了，科學進步了。我們偉大的祖國正以落實科學發展觀的理念加速前進中，為什麼不能像神六和神七那樣的速度前進，我們太累了，我們需要休息！
始終相信一句話：我是金子，我要閃光的。這是我讀韓寒《三重門》後的最大感受，若這個時代的應試教育不改，我們必須改變自己！這樣才能創造未來！
韓寒三重門讀後感3
《三重門》這本書已經出版了10餘年，我才有機會讀到它。一直以來，習慣了讀厚厚的教科書，讀經典的名著，以至於忽略了現代的小說，以及對現代作家知之甚少。
韓寒，是《三重門》的作者，我在讀這部小說時，與《韓寒H檔案》結合起來閱讀，讓我更加了解了當時韓寒寫作的狀態——年僅17歲的他在課堂上完成了這部長篇小說。在這之前，他的《杯中窺人》已經獲得了新概念作文大賽一等獎，還有一些著作發表在《少年文藝》上。當然，對於韓寒，更令我忍俊不禁的是，他這位高才生，能夠因八門功課亮起紅燈而留級。其實看了《韓寒H檔案》後發現，他的那種桀驁不馴，叛逆的性格與《三重門》中的主人公林雨翔如出一轍。
林雨翔，在現實生活中可算是一個反面教材。他的懦弱，自負，故作才華，在文中是淋漓盡致的展現了出來。在林雨翔與他暗戀的物件Susan將要走進三重門時，會面臨分開的事實。於是，Susan為了林雨翔，甘願放棄了進入是重點的機會。但林雨翔卻在他父母的“努力”下進入了市重點，市南三中。但是令人可氣的.是林雨翔在市南三中變得更加虛偽。在別人面前總是故作聰明，為了文學社長的位置，籠絡人心，其實取得這個位置，主要是在自負的錢榮面前炫耀。他們倆的虛偽，自負可以相提並論。最後，林雨翔就這樣碌碌無為的過著“落魄”的生活。說實話，令人心寒啊！
我認為文中主人公林雨翔的種種狀態與中國的教育制度不完善有很大關係。本來從小有很好文學基礎的他，在進入了文學社後漸漸失去了對文學學習的興趣。在升高中時，原來沒有實力的他，透過父母的百般《努力》，終於以體育特長生的資格進入了市重點，難道這不能折射出現實的黑暗嗎？現在的中國，貪汙賄賂的事情比比皆是，也許現在的社會也是由錢和權做主的吧。是金子總會發光，那是對於韓寒這類極少數的人。如果沒有一個好的平臺給你去發展，那麼你的才華將會慢慢湮滅。適者生存，不適者淘汰。事實就是要敢於做一個俗人，才能夠讓生活更舒服。然而，韓寒他的人生註定是不平坦的，他在寫作是曾幾度處於風口浪尖，他追求的是精彩，而不是舒服的人生。要不然，他也不會讓賽車闖入他的人生吧。
坎坷，讓生活更精彩更豐富，當你更多的閱讀韓寒的作品，會更明白其中的道理。
韓寒三重門讀後感4
讀韓寒的《三重門》是和這蕭瑟的天氣一起進行的，窗外的雪紛紛揚揚的，天越來越冷，我的興趣也在驟降，在未讀完全書之前就都當了“逃兵”。
讀上去，韓寒文筆的老成和文風的辛辣的確是讓人感到眼前一亮，他的閱歷，他的思想很難讓人想象這本書出自一個18歲的少年之手，但是總覺得他的深沉是那麼不自然，那麼辛辣的諷刺從這個少年口中說出是那麼不倫不類，不尷不尬。
雖然按著韓寒的意圖一路笑過來，但闔上書冊，卻發現能值得回味的快樂並不多。小說中四處伏擊的調侃和存在著語法錯誤的比喻不僅沒有加強小說要表達的思想，反而使得主題顯得七零八落，語焉不詳。真正要引起人心靈震撼的力量，在呼之欲出的時候，卻又像退潮一樣逐漸暗淡。
因為《三重門》，一場有關教育的話題正討論的如火如荼。韓寒何去何從，教育又回如何，我想時間證明一切。
韓寒三重門讀後感5
在市重高中他顯得越發彷徨。他底子太差並且無心學習，他漸漸蛻化。好似在他的生擲中什麼都不順，什麼都欠好。面對著生活的坎坷他該如何決議，他該怎樣衝破層層關卡去發明屬於自己的天地？ 韓寒描寫的這小我私家物可以說是今世中門生的代表，很多中門生都可以看到自己的縮影，或從小就被怙恃逼著唸書寫字，沒有空隙的時間；或怙恃感情分歧鬧仳離；或怙恃戀上賭博，對這個家不管不問；或學校底子就沒有轉變傳統的教誨模式，不停給孩子因壓增負；或在情竇初開的時期被感情困擾著。
總之，《三重門》就宛如在描寫我們自己的故事，我們與林雨翔一樣是故事的主人公。
過的。因課業沉重他感到學習很費力，他已沒有了資源讓同齡人稱他為神童，他掉極了；原本完滿幸福的家因林母整天整夜的玩麻將，一無心思料理家務，二無心思管教小孩，最後鬧得雞犬不寧，在這種吵鬧中，雨翔從小孤寂的心越發寂寞無助；花季是人終身中最美好的時期，然而又伴隨著無限的煩末路。就在升高中的那一年他被Susan深深地吸引了，然而他只能把那種戀慕之情暗暗地放在心底，一遍一遍地緬懷。就由於這樣那樣的種種緣故原由他中考失敗，沒能考上高中。最後無耐被父親用錢送到市重點高中。
韓寒描寫的這小我私家物可以說是今世中門生的代表，很多中門生都可以看到自己的縮影，或從小就被怙恃逼著唸書寫字，沒有空隙的時間；或怙恃感情分歧鬧仳離；或怙恃戀上賭博，對這個家不管不問；或學校底子就沒有轉變傳統的教誨模式，不停給孩子因壓增負；或在情竇初開的時期被感情困擾著。