蘋果裡的星星讀後感（通用14篇）
蘋果裡的星星讀後感（通用14篇）
看完一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編精心整理的蘋果裡的星星讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘋果裡的星星讀後感 篇1
今天讀了《蘋果裡的星星》，受到了啟發。
一個短小的故事說明了一個深刻的道理：如果什麼事情都一成不變地按照別人的模式去做，不知道去創新，那永遠都不會有什麼收穫。因為答案別人早都發現了！
這也讓我聯想到了我們的課堂教學改革。我們學習杜郎口的教學模式“讓學生動起來，讓課堂活起來，把教師退下來，把學生推上去”的確有很多收穫！但是，我們還得理性地學習其思想，創造性地學習借鑑，吸取適合於自己的精華部分，冷靜地思考和反思，結合自己的實際情況，遵循教育規律，在自己的“土壤”中紮下自己的“根”，走出自身特色的課改之路。
比如我們在課堂教學中，運用小組合作學習，培養了學生良好的討論學習習慣，獨立思考習慣，積極參與踴躍發言的習慣，認真傾聽的習慣，合作的習慣。並且還讓多次發言的同學把機會讓給還沒發言的同學；鼓勵沒有發言的同學大膽發言，積極與別人溝通，互相帶動，互相學習！但是就學習語文來說，還得注重指導學生的朗讀。不是“回答問題的讀”，而是有個性的讀，有感情的讀！不能認為課堂氣氛活躍，學生積極回答問題，小組合作學習就成功了。還得張揚學生個性，引導學生透過朗讀抒發自己內心獨特的情感！
讓學生根據自己獨特的感受來朗讀，釋放學生內心的情感，激發學生的創新精神，讓不同的語調、不同的感覺噴湧而出。有這樣的學習過程，學生多姿多彩的個性才能在朗讀中張揚，學生才能得到情的激發、智的啟迪、美的享受。所以，小組合作學習，既要有“合作”，又要有“獨立”。我們要應恰當地指導學生透過讀來抒發內心不同的感情！
我看到過竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學生的個性化朗讀。她極其讚賞學生讀出自己的感受，自己的理解，如在學生朗讀：“樹葉黃了，一片片從樹枝上落下來”一句時，一個學生讀時語速慢，教師讚賞著說：“那落葉落得好慢。”另一個學生聲音響亮，語速較快，教師說：“風好大啊！那樹葉落得真快。”又一個學生把“一片片”讀成重音，教師便說：“那落葉可真多！”齊讀時，教師說：“你看到的落葉是怎麼落的，就怎麼讀，你怎麼體會的，就把它送到句子裡，同學們，讀吧！”學生們依著自己的理解讀得津津有味。學生在寬鬆、自然、和諧的氛圍中盡情地發揮自己的才能，暢所欲言，淋漓盡致……這樣的朗讀，因文因人靈活運用，把有感情的朗讀真正落實到語文教學中！讓學生讀出思想，讀出個性，讀出感情！
如果再指導好學生朗讀，那麼我們的小組合作學習，豈不是又增加了一道亮麗的風景線？
蘋果裡的星星讀後感 篇2
在讀了《蘋果裡的星星》之後，我明白了一個人在某些時候的突破可能會有一些新的發現。
這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋果裡藏著什麼。他用小刀將蘋果一分為二，但切法和平常的切法不同。當他把切開的蘋果給爸爸時，爸爸看見了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋果還從未發現過裡面有星星，他很是驚訝。
我覺得，爸爸之所以過去沒有發現蘋果裡有星星，就是因為他沒有創新切蘋果的方法，所以他就沒有發現新東西的機會。我們應該不斷突破固有的思維模式，才會不斷地發現新鮮事物。
這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅遊的那個精彩的夜晚。我原來是個不喜歡上臺的小女孩，哪裡有熱鬧或是有上臺展現的機會我就躲避。可那天度假村裡要搞一個慶典活動，招募小演員。我的好朋友非常想去參加，但是她一個人又不敢去，於是就拉我一起去報名。我知道後有些害怕，怕演不好。
到了排練場，有個老師專門給我們排練舞蹈，同時老師還講了一些關於巴厘島的風土人情。在活動中我還交到了很多外國小朋友，非常開心。整個排練過程只有2個多小時，由於舞蹈是當地風情的，很多動作我感覺很奇怪，有些動作總是記不住。回到賓館，我和朋友經過反覆練習，才終於熟記了這些舞蹈動作。
到了晚上，在上臺表演前，我們每個小演員都穿上了漂亮的衣服，老師給我們畫了漂亮的妝。一上臺我反而不緊張了，因為私下我已經排練很多遍了。舞臺上的燈光五光十色，就像彩虹一樣。我站在臺上演出非常開心。演出很順利，我流暢熟練地完成了所有動作，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪，突然感覺表演並沒有那麼可怕，只要臺下排練好了就會成功。
我成功地突破了原來的自己，完成了以前認為不可能完成的事情。
我現在終於明白了，只有突破才能發現新的不一樣的東西。我們應該不斷突破，去發現未來的世界。
蘋果裡的星星讀後感 篇3
《蘋果裡的星星》寫了一位幼兒園的小朋友告訴父親，“他發現蘋果裡藏著一顆小星星”。父親不相信，於是兒子拿出一個蘋果，拿起小水果刀，橫向攔腰切開了蘋果。父親驚呆了。沒想到另一個切法，蘋果中居然會出出一顆漂亮的星星。這個故事告訴人們應換一種角度思考問題。
我一邊讀著，一邊拿起一個紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時，從來都不橫著切，當然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝著篇文章，讓我看到了這顆小星星。
欣賞完星星後，從中我悟出了一個道理：任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什麼收穫和驚喜呢？因為答案也是別人發現過的東西。我想起了自己的一次經歷：記得有一次，我在做一道數學題時，很輕鬆地就做完了。可我剛要做下一題時，突然想起老師說這道題有多種解法。於是，我便對自己說：“加油！超越自己吧！”我認真仔細得算著，不停地思考著。終於，15分鐘後，我做了出來！我心想：如果不是自己動腦做出來的，我一定不會像現在這樣開心！
透過這篇文章，讓我懂得了發現驚喜。下一個驚喜也正向我奔來，我一定會用一把金鑰匙開啟它！
蘋果裡的星星讀後感 篇4
《蘋果裡的星星》這一課講得是一個孩子上幼兒園後的新發現，攔腰橫切蘋果從橫切面看裡面有一顆清晰的五角星形狀。孩子的新發現改變了墨守成規的家人。
也許大家會認為這是一件很微小的事情，但對我的啟示很大，我們也要善於觀察身邊的事物，有不同尋常的想象，我們就會有新的發現。例如，有一天，我在夾核桃吃，我吃著吃著發現核桃仁很像人大腦的形狀，怪不得大人總說多吃核桃能使大腦更聰明。我迫不急待地把這個新發現告訴了媽媽，媽媽誇我是一個細心的孩子，我心裡特別高興。
所以，在生活中，有很多東西等待我們去發現、去創造，科學家們都是從小的發現開始，不斷地努力探索最終取得了偉大的成就。
蘋果裡的星星讀後感 篇5
今天，我讀了《蘋果裡的星星》這篇短文，受到了很大的啟發。
故事中的詹妮回到家中講述在幼兒園裡發生的故事：“爸爸，你知道嗎？蘋果裡有一顆星星！”爸爸不以為然地說：“這只不過是你們的想想罷了。”“你是不是不相信？我要讓你親眼看看，來，還是讓我切給您看吧。”她邊說邊把蘋果攔腰切開，伸到父親面前，父親很驚訝，他從來不知道蘋果裡還有一顆星星，因為他從來沒有對蘋果採取另一種切法。
讀完以後，我立刻拿了一個蘋果，切下去以後，裡面真的有一顆星星，這是，我才知道：活在習慣之中，我們錯過了很多驚喜。不要等著“錯誤”為我們開闢新路，主動嘗試一下，我們的生命就會更加寬廣。
敢於嘗試，主動嘗試，只有這樣，才會不斷有新的驚喜和奇蹟發生。
蘋果裡的星星讀後感 篇6
一個人的錯誤，有可能僥倖地成為另一個人的發現。
兒子走上前來，向我報告幼兒園裡的新發現，說他又學會了新東西，想在我面前顯示顯示。他開啟抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱裡取出一隻蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看裡頭藏著什麼。”
“我知道蘋果裡面是什麼。”我說。
“來，還是讓我切給您看看吧。”他說著把蘋果一切兩半──切錯了。我們都知道，準確的切法應該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然後，他把切好的蘋果伸到我面前：“爸爸，看哪，裡頭有顆星星呢。”
真的，從橫切面看，蘋果核果然顯出一個清楚的五角星狀。我這一生不知吃過多長蘋果，總是規規矩矩地按準確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什麼隱藏的圖案我尚未發現！於是，在那麼一天，我孩子把這訊息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。
不論是誰，第一次切“錯”蘋果，大凡都是出於好奇，或由於疏忽所致。使我深深觸動的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力，它先從不知什麼地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現在又傳給你們大家。
是的，假如你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是蘋果──切“錯”的蘋果。
蘋果裡的星星讀後感 篇7
讀過《蘋果裡的星星》這篇文章後，我認為雖然文章看起來簡簡樸單，但細細品味過後，又覺得其中有許多的大道理。剛開始，我讀到文中的小男孩說：“蘋果裡藏著一顆小星星。”我覺得好奇怪！嚇了一大跳，尋常吃了無數個蘋果，也沒看到過蘋果裡面有星星呀！帶著疑問，我又繼承往下讀，“小男孩拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發現。他費勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來，而是橫向攔腰切了下去。”我一邊讀著，一邊拿起一個紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時，從來都不橫著切，當然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛的小星星。
欣賞完星星後，從中我悟出了一個道理，任何事情假如總按別人教你的方法去做，那你自己能有什麼收穫和驚喜呢？因為答案也是別人發現過的東西。記得有一次，我在做一道數學題時，很輕鬆地就做完了，可我剛要做下一道題時，忽然想起老師說這道題有多種解法。於是，我便對自己說：“加油！超越自己吧！”我認真仔細地算著，不停地思索著，終於，15分鐘後，我做了出來！我心想：假如不是自己動腦做出來的，我一定不會像現在這樣開心。
透過這篇文章，讓我懂得了發現驚喜，下一個驚喜也正向我奔來，我一定會用一把金鑰匙開啟它！
蘋果裡的星星讀後感 篇8
記得有一次作文課，老師給我們講了一個叫蘋果裡的星星的故事，這個故事講述了一個剛上幼兒園的小男孩，竟然在蘋果了找到了星星，說了您也不一定相信，那就一起看看這個故事吧！
有一天，一個小男孩從幼兒園回到家，對爸爸說：“爸爸，我在蘋果裡發現了星星。”
爸爸不以為然地說：“是嗎？”
兒子說：“不信，您看看。”兒子邊說邊從房間裡走出來，手裡拿著蘋果和小刀，他不是從莖切下去的，而是橫向攔腰切下去的。果然，蘋果裡出現了一個星星，爸爸驚呆了。因為他吃過無數個蘋果，用的都是“祖傳”的方法，從來沒有橫著切過，更不知道蘋果裡有星星。
記得有一次，我因為渴了，所以從臥室走了出來，喝水，我發現我養的金魚正在睜著眼睛、貼在魚缸上。
我問爸爸：“魚為什麼睜著眼睛不睡覺呢？”
爸爸說：“它正在睡覺，只是魚沒有眼皮，不向我們閉著眼睛睡覺。”
還有一次，我把紙塞進杯裡，擦一擦杯，可妹妹卻把杯子倒扣在水裡，我拿起杯對她說：“你知不知道，那把紙弄。”話還沒說完，只發現紙沒溼，我不明白為什麼？於是上網一查，奧，原來是這樣呀！如果把紙放在杯裡，空氣漲起來，把紙擋住了，所以，紙不會溼。
透過這些事，讓我明白了一個道理：只要我們信心觀察、仔細研究，常常可以發現大人發現不到的事。所以，今後我們要多觀察、多尋找，才能獲得更多的知識！
蘋果裡的星星讀後感 篇9
讀完《蘋果裡的星星》一文，我一直在想這個問題。一個幼兒園的孩子都能發現的`秘密，我——一個小學五年級的學生，吃了那麼多蘋果，為什麼從未發現呢？為什麼幼兒園的小孩子能突破習慣性思維，“錯”切蘋果，體現出創造力，而我不能？真是慚愧！我是一個不愛動腦筋的人，整天忙於應付各科學習、考試。平時上學要面對一大堆作業和考卷，週末又要去上這個補習班那個補習班，真是煩死人了。
每次看見電視裡的人一會兒發明這樣東西，一會兒發明那種玩意，總是羨慕不已。在學校組織的科技創新大賽上，看見同學們手裡的獎狀，我既為他們感到高興，又有些難過——自己為什麼不能呢？我以前也留意過那些小東西，可絞盡腦汁也想不出個所以然。為什麼我細心觀察了事物也沒有新發現呢？讀了這篇文章，我才恍然大悟——不墨守成規，才有可能有所發現和創造。有些事如果從正面想不行，可以從側面、反面去想，也就是說從另一個角度去想，也許能有新發現、新收穫。所以，只有不斷髮現與思考，才會有創造。小作者緊扣創造力，並結合自身實際，得出只有不斷髮現和思考，才會有創造的感受，讓人感覺真實、可信。
蘋果裡的星星讀後感 篇10
今天，我讀了《蘋果裡的五角星》這篇文章，使我感受頗多。主要內容講的是：領居家的小男孩是“我”家的常客，差不多每天要來向“我”報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學的新本領。
一天，他向“我”要了一隻蘋果和一把小刀，說要讓“我”看看裡面有什麼。然後他把蘋果一切兩半，把蘋果舉到頭上，說：“大哥哥你看哪裡頭有顆五角星！”
真的從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。
“我”見過許多人對切蘋果不生疏，總是循規蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果裡還隱藏著“五角星”！
讀完這篇文章後，我覺得第一次這樣切蘋果，也許是出於無意，也許是出於好奇，使我感觸很深的是，這些為人知的圖案竟有這麼大的魅力。其實生活中有很多常見的現象，只是我們沒有注意到而已。
是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
蘋果裡的星星讀後感 篇11
我最喜歡第七課《蘋果裡的星星》這一課了。聽了這個題目，我們可能都會說：“蘋果裡面怎麼會有星星呢？”現在就讓我們解開這個謎底吧！
有一天，兒子想在爸爸面前顯示顯示幼兒園裡學的東西，就說：“我要讓您看看蘋果裡面藏著什麼。”我們都知道，通常的切法是從莖部切到底部凹窩處，他是攔腰切下去。蘋果心果然呈現出一個清晰的五角星。那一天，爸爸的孩子把這新的發現帶回了家，改變了墨守成規的爸爸。
我讀完這篇課文，心想：是真的裡面有顆星星，還是假的。我就橫切了一個蘋果，真的，有一個清晰的五角星。
透過這篇文章，我懂得了：有些偶然的事情，會讓我們有意想不到的發現和收穫。
蘋果裡的星星讀後感 篇12
兒子對父親說：“爸爸，蘋果裡有星星。”“怎麼可能？”父親不以為然。“真的，不信你看。“兒子邊說邊將蘋果切開，只不過他是橫著切，“你看！”兒子舉起切好的蘋果，沒錯，確實有一個星星，父親驚呆了。
每個人都能從蘋果裡切出星星，這個工作簡單之極，但是。卻很少有人能這樣做，因為人們已經習慣了從蘋果的頸部開始橫切下去，卻不願意突破常規，按照新的想法去幹一件事，就像蘋果裡的星星，這是一個簡單而又實際的例子。
在現實生活中，也有許多這樣的例子，例如：跳高。人們一般跳高都是用雙腳越過跳幹，知道理查德·福斯伯發明了背越式；做紅燒肉，一直以來，你都是燒著做，直到有人告訴你可以用燉的；一直以來，文具盒都是鐵製的，直到有人發明了布袋，等等例子，多不勝數，而這些，我們也可以輕易想到。
你的思維不能被一些固定的方法所限制，要勇敢的創新，尋找“蘋果裡的星星”。
蘋果裡的星星讀後感 篇13
有時，錯誤會讓我們遭殃，會讓我們失去一切；可有時，錯誤會讓我們帶來意想不到的驚喜。
剛上幼兒園的詹妮對父親說：“爸爸，你知道嗎？蘋果裡有一顆星星！”“是嗎？”父親輕描淡寫，他想，這不過是孩子們的想象罷了，或者老師又講了童話故事。詹妮見父親不信，就拿出小刀和蘋果示範給父親看，父親卻不以為然。她把蘋果橫放，攔腰切下去。父親制止道：“切錯了！我們一貫“正確”的切法是從蘋果頂部切到底部！”詹妮沒有注意父親說的話，她把切開的蘋果給父親看：“爸爸你看，蘋果裡面是不是有一顆星星？”父親頓時啞口無言，他從來不知道蘋果裡還藏有一顆星星。因為，他從來沒有對蘋果採取另一種切法。
讀了這個故事，我深有感觸。是呀，在日常生活中，人們十分討厭犯下錯誤的人。他們似乎十分可恨，不可饒恕。而這裡，詹妮一個錯誤的舉動卻帶來了巨大的震撼。為什麼她能發現驚喜呢？因為她並沒有用他人的習慣來看某個事物，而是用一種特殊的看法來認識每個物體。在她心中，似乎沒有對與錯，只有無限的好奇心與探求心圍繞著她稚嫩的心靈。
我們生活在俗成的習慣中，我們肯定錯過了許多意外的驚喜。不要等待著“錯誤”來為我們開闢新路，主動嘗試一下，我們的生命就更加寬廣！我們的人生就會更加精彩！我們的生活就會更加有趣！我們的希望就會更加遼闊！
嘗試一下吧！你永遠不知道下一秒鐘會有什麼奇蹟！
蘋果裡的星星讀後感 篇14
我的創造力哪去了？讀完《蘋果的星星》一文，我一直在思索這個問題。
這個故事說的是，一個幼兒園的小朋友放學回家後告訴父親：蘋果裡有星星！但是父親不相信地說：你又亂說了吧，怎麼可能有星星！小朋友說：把蘋果切開就有了！父親想了想，搖頭道：我切過無數的蘋果了，沒有你說的星星。於是，小朋友就拿了一個蘋果，然後橫著切開。果然，裡面有一顆小星星。父親恍然大悟：原來橫著切開蘋果，就能看到有蘋果核組成的小星星！
讀了這個故事後，我在想：孩子都能發現的秘密，我中學七年級的學生，吃了那麼多蘋果，為什麼從未發現呢？為什麼幼兒園的小孩子能突破習慣性思維？錯切蘋果，體現出創造力，而我不能，真是慚愧！
我是一個不太愛動腦筋的人，整天忙於應付各科學習，考試。平時上學要面對一大堆作業和考卷，真是煩死人了。每次看電視裡的人一會兒發明這樣東西，一會兒發明那種玩意兒，總是羨慕不已。在學校組織的科技創新大賽上，看見同學們手裡的獎狀，我既為他們感到高興，又有難過自己為什麼不能做呢？
我以前也留意過那些小東西，可絞盡腦汁也想不出個所心然。為什麼我細心觀察了事物也沒有新發現呢？讀了這篇文章，我才恍然大悟不墨守成規，才有可能有所發現和創造。有些事如果從下面想不通，也許能有新發現、新收穫。所以，只有不斷髮現與思考，才會有創造。