蘋果裡的星星讀後感(通用14篇)

蘋果裡的星星讀後感(通用14篇)

  看完一本名著後,相信大家一定領會了不少東西,不能光會讀哦,寫一篇讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢?以下是小編精心整理的蘋果裡的星星讀後感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  蘋果裡的星星讀後感 篇1

  今天讀了《蘋果裡的星星》,受到了啟發。

  一個短小的故事說明了一個深刻的道理:如果什麼事情都一成不變地按照別人的模式去做,不知道去創新,那永遠都不會有什麼收穫。因為答案別人早都發現了!

  這也讓我聯想到了我們的課堂教學改革。我們學習杜郎口的教學模式“讓學生動起來,讓課堂活起來,把教師退下來,把學生推上去”的確有很多收穫!但是,我們還得理性地學習其思想,創造性地學習借鑑,吸取適合於自己的精華部分,冷靜地思考和反思,結合自己的實際情況,遵循教育規律,在自己的“土壤”中紮下自己的“根”,走出自身特色的課改之路。

  比如我們在課堂教學中,運用小組合作學習,培養了學生良好的討論學習習慣,獨立思考習慣,積極參與踴躍發言的習慣,認真傾聽的習慣,合作的習慣。並且還讓多次發言的同學把機會讓給還沒發言的同學;鼓勵沒有發言的同學大膽發言,積極與別人溝通,互相帶動,互相學習!但是就學習語文來說,還得注重指導學生的朗讀。不是“回答問題的讀”,而是有個性的讀,有感情的讀!不能認為課堂氣氛活躍,學生積極回答問題,小組合作學習就成功了。還得張揚學生個性,引導學生透過朗讀抒發自己內心獨特的情感!

  讓學生根據自己獨特的感受來朗讀,釋放學生內心的情感,激發學生的創新精神,讓不同的語調、不同的感覺噴湧而出。有這樣的學習過程,學生多姿多彩的個性才能在朗讀中張揚,學生才能得到情的激發、智的啟迪、美的享受。所以,小組合作學習,既要有“合作”,又要有“獨立”。我們要應恰當地指導學生透過讀來抒發內心不同的感情!

  我看到過竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學生的個性化朗讀。她極其讚賞學生讀出自己的感受,自己的理解,如在學生朗讀:“樹葉黃了,一片片從樹枝上落下來”一句時,一個學生讀時語速慢,教師讚賞著說:“那落葉落得好慢。”另一個學生聲音響亮,語速較快,教師說:“風好大啊!那樹葉落得真快。”又一個學生把“一片片”讀成重音,教師便說:“那落葉可真多!”齊讀時,教師說:“你看到的落葉是怎麼落的,就怎麼讀,你怎麼體會的,就把它送到句子裡,同學們,讀吧!”學生們依著自己的理解讀得津津有味。學生在寬鬆、自然、和諧的氛圍中盡情地發揮自己的才能,暢所欲言,淋漓盡致……這樣的朗讀,因文因人靈活運用,把有感情的朗讀真正落實到語文教學中!讓學生讀出思想,讀出個性,讀出感情!

  如果再指導好學生朗讀,那麼我們的小組合作學習,豈不是又增加了一道亮麗的風景線?

  蘋果裡的星星讀後感 篇2

  在讀了《蘋果裡的星星》之後,我明白了一個人在某些時候的突破可能會有一些新的發現。

  這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋果裡藏著什麼。他用小刀將蘋果一分為二,但切法和平常的切法不同。當他把切開的蘋果給爸爸時,爸爸看見了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋果還從未發現過裡面有星星,他很是驚訝。

  我覺得,爸爸之所以過去沒有發現蘋果裡有星星,就是因為他沒有創新切蘋果的方法,所以他就沒有發現新東西的機會。我們應該不斷突破固有的思維模式,才會不斷地發現新鮮事物。

  這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅遊的那個精彩的夜晚。我原來是個不喜歡上臺的小女孩,哪裡有熱鬧或是有上臺展現的機會我就躲避。可那天度假村裡要搞一個慶典活動,招募小演員。我的好朋友非常想去參加,但是她一個人又不敢去,於是就拉我一起去報名。我知道後有些害怕,怕演不好。

  到了排練場,有個老師專門給我們排練舞蹈,同時老師還講了一些關於巴厘島的風土人情。在活動中我還交到了很多外國小朋友,非常開心。整個排練過程只有2個多小時,由於舞蹈是當地風情的,很多動作我感覺很奇怪,有些動作總是記不住。回到賓館,我和朋友經過反覆練習,才終於熟記了這些舞蹈動作。

  到了晚上,在上臺表演前,我們每個小演員都穿上了漂亮的衣服,老師給我們畫了漂亮的妝。一上臺我反而不緊張了,因為私下我已經排練很多遍了。舞臺上的燈光五光十色,就像彩虹一樣。我站在臺上演出非常開心。演出很順利,我流暢熟練地完成了所有動作,贏得了觀眾們的熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪,突然感覺表演並沒有那麼可怕,只要臺下排練好了就會成功。

  我成功地突破了原來的自己,完成了以前認為不可能完成的事情。

  我現在終於明白了,只有突破才能發現新的不一樣的東西。我們應該不斷突破,去發現未來的世界。

  蘋果裡的星星讀後感 篇3

  《蘋果裡的星星》寫了一位幼兒園的小朋友告訴父親,“他發現蘋果裡藏著一顆小星星”。父親不相信,於是兒子拿出一個蘋果,拿起小水果刀,橫向攔腰切開了蘋果。父親驚呆了。沒想到另一個切法,蘋果中居然會出出一顆漂亮的星星。這個故事告訴人們應換一種角度思考問題。

  我一邊讀著,一邊拿起一個紅撲撲的蘋果,橫著一刀切了下去。“嘿,真有一顆小星星呀!”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時,從來都不橫著切,當然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝著篇文章,讓我看到了這顆小星星。

  欣賞完星星後,從中我悟出了一個道理:任何事情如果總按別人教你的方法去做,那你自己能有什麼收穫和驚喜呢?因為答案也是別人發現過的東西。我想起了自己的一次經歷:記得有一次,我在做一道數學題時,很輕鬆地就做完了。可我剛要做下一題時,突然想起老師說這道題有多種解法。於是,我便對自己說:“加油!超越自己吧!”我認真仔細得算著,不停地思考著。終於,15分鐘後,我做了出來!我心想:如果不是自己動腦做出來的,我一定不會像現在這樣開心!

  透過這篇文章,讓我懂得了發現驚喜。下一個驚喜也正向我奔來,我一定會用一把金鑰匙開啟它!

  蘋果裡的星星讀後感 篇4

  《蘋果裡的星星》這一課講得是一個孩子上幼兒園後的新發現,攔腰橫切蘋果從橫切面看裡面有一顆清晰的五角星形狀。孩子的新發現改變了墨守成規的家人。

  也許大家會認為這是一件很微小的事情,但對我的啟示很大,我們也要善於觀察身邊的事物,有不同尋常的想象,我們就會有新的發現。例如,有一天,我在夾核桃吃,我吃著吃著發現核桃仁很像人大腦的形狀,怪不得大人總說多吃核桃能使大腦更聰明。我迫不急待地把這個新發現告訴了媽媽,媽媽誇我是一個細心的孩子,我心裡特別高興。

  所以,在生活中,有很多東西等待我們去發現、去創造,科學家們都是從小的發現開始,不斷地努力探索最終取得了偉大的成就。

  蘋果裡的星星讀後感 篇5

  今天,我讀了《蘋果裡的星星》這篇短文,受到了很大的啟發。

  故事中的詹妮回到家中講述在幼兒園裡發生的故事:“爸爸,你知道嗎?蘋果裡有一顆星星!”爸爸不以為然地說:“這只不過是你們的想想罷了。”“你是不是不相信?我要讓你親眼看看,來,還是讓我切給您看吧。”她邊說邊把蘋果攔腰切開,伸到父親面前,父親很驚訝,他從來不知道蘋果裡還有一顆星星,因為他從來沒有對蘋果採取另一種切法。

  讀完以後,我立刻拿了一個蘋果,切下去以後,裡面真的有一顆星星,這是,我才知道:活在習慣之中,我們錯過了很多驚喜。不要等著“錯誤”為我們開闢新路,主動嘗試一下,我們的生命就會更加寬廣。

  敢於嘗試,主動嘗試,只有這樣,才會不斷有新的驚喜和奇蹟發生。

  蘋果裡的星星讀後感 篇6

  一個人的錯誤,有可能僥倖地成為另一個人的發現。

  兒子走上前來,向我報告幼兒園裡的新發現,說他又學會了新東西,想在我面前顯示顯示。他開啟抽屜,拿出一把還不該他用的小刀,又從冰箱裡取出一隻蘋果,說:“爸爸,我要讓您看看裡頭藏著什麼。”

  “我知道蘋果裡面是什麼。”我說。

  “來,還是讓我切給您看看吧。”他說著把蘋果一切兩半──切錯了。我們都知道,準確的切法應該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢,卻是把蘋果橫放著,攔腰切下去。然後,他把切好的蘋果伸到我面前:“爸爸,看哪,裡頭有顆星星呢。”

  真的,從橫切面看,蘋果核果然顯出一個清楚的五角星狀。我這一生不知吃過多長蘋果,總是規規矩矩地按準確的切法把它們一切兩半,卻從未疑心過還有什麼隱藏的圖案我尚未發現!於是,在那麼一天,我孩子把這訊息帶回家來,徹底改變了冥頑不化的我。

  不論是誰,第一次切“錯”蘋果,大凡都是出於好奇,或由於疏忽所致。使我深深觸動的是,這深藏其中,不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力,它先從不知什麼地方傳到我兒子的幼兒園,接著便傳給我,現在又傳給你們大家。

  是的,假如你想知道什麼叫創造力,往小處說,就是蘋果──切“錯”的蘋果。

  蘋果裡的星星讀後感 篇7

  讀過《蘋果裡的星星》這篇文章後,我認為雖然文章看起來簡簡樸單,但細細品味過後,又覺得其中有許多的大道理。剛開始,我讀到文中的小男孩說:“蘋果裡藏著一顆小星星。”我覺得好奇怪!嚇了一大跳,尋常吃了無數個蘋果,也沒看到過蘋果裡面有星星呀!帶著疑問,我又繼承往下讀,“小男孩拿出一個蘋果,拿起小水果刀,鄭重其事地向父親展示他的發現。他費勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來,而是橫向攔腰切了下去。”我一邊讀著,一邊拿起一個紅撲撲的蘋果,橫著一刀切了下去。“嘿,真有一顆小星星呀!”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時,從來都不橫著切,當然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝這篇文章,讓我看到了這顆可愛的小星星。

  欣賞完星星後,從中我悟出了一個道理,任何事情假如總按別人教你的方法去做,那你自己能有什麼收穫和驚喜呢?因為答案也是別人發現過的東西。記得有一次,我在做一道數學題時,很輕鬆地就做完了,可我剛要做下一道題時,忽然想起老師說這道題有多種解法。於是,我便對自己說:“加油!超越自己吧!”我認真仔細地算著,不停地思索著,終於,15分鐘後,我做了出來!我心想:假如不是自己動腦做出來的,我一定不會像現在這樣開心。

  透過這篇文章,讓我懂得了發現驚喜,下一個驚喜也正向我奔來,我一定會用一把金鑰匙開啟它!

  蘋果裡的星星讀後感 篇8

  記得有一次作文課,老師給我們講了一個叫蘋果裡的星星的故事,這個故事講述了一個剛上幼兒園的小男孩,竟然在蘋果了找到了星星,說了您也不一定相信,那就一起看看這個故事吧!

  有一天,一個小男孩從幼兒園回到家,對爸爸說:“爸爸,我在蘋果裡發現了星星。”

  爸爸不以為然地說:“是嗎?”

  兒子說:“不信,您看看。”兒子邊說邊從房間裡走出來,手裡拿著蘋果和小刀,他不是從莖切下去的,而是橫向攔腰切下去的。果然,蘋果裡出現了一個星星,爸爸驚呆了。因為他吃過無數個蘋果,用的都是“祖傳”的方法,從來沒有橫著切過,更不知道蘋果裡有星星。

  記得有一次,我因為渴了,所以從臥室走了出來,喝水,我發現我養的金魚正在睜著眼睛、貼在魚缸上。

  我問爸爸:“魚為什麼睜著眼睛不睡覺呢?”

  爸爸說:“它正在睡覺,只是魚沒有眼皮,不向我們閉著眼睛睡覺。”

  還有一次,我把紙塞進杯裡,擦一擦杯,可妹妹卻把杯子倒扣在水裡,我拿起杯對她說:“你知不知道,那把紙弄。”話還沒說完,只發現紙沒溼,我不明白為什麼?於是上網一查,奧,原來是這樣呀!如果把紙放在杯裡,空氣漲起來,把紙擋住了,所以,紙不會溼。

  透過這些事,讓我明白了一個道理:只要我們信心觀察、仔細研究,常常可以發現大人發現不到的事。所以,今後我們要多觀察、多尋找,才能獲得更多的知識!

  蘋果裡的星星讀後感 篇9

  讀完《蘋果裡的星星》一文,我一直在想這個問題。一個幼兒園的孩子都能發現的`秘密,我——一個小學五年級的學生,吃了那麼多蘋果,為什麼從未發現呢?為什麼幼兒園的小孩子能突破習慣性思維,“錯”切蘋果,體現出創造力,而我不能?真是慚愧!我是一個不愛動腦筋的人,整天忙於應付各科學習、考試。平時上學要面對一大堆作業和考卷,週末又要去上這個補習班那個補習班,真是煩死人了。

  每次看見電視裡的人一會兒發明這樣東西,一會兒發明那種玩意,總是羨慕不已。在學校組織的科技創新大賽上,看見同學們手裡的獎狀,我既為他們感到高興,又有些難過——自己為什麼不能呢?我以前也留意過那些小東西,可絞盡腦汁也想不出個所以然。為什麼我細心觀察了事物也沒有新發現呢?讀了這篇文章,我才恍然大悟——不墨守成規,才有可能有所發現和創造。有些事如果從正面想不行,可以從側面、反面去想,也就是說從另一個角度去想,也許能有新發現、新收穫。所以,只有不斷髮現與思考,才會有創造。小作者緊扣創造力,並結合自身實際,得出只有不斷髮現和思考,才會有創造的感受,讓人感覺真實、可信。

  蘋果裡的星星讀後感 篇10

  今天,我讀了《蘋果裡的五角星》這篇文章,使我感受頗多。主要內容講的是:領居家的小男孩是“我”家的常客,差不多每天要來向“我”報告幼兒園的新聞,或者顯示顯示他學的新本領。

  一天,他向“我”要了一隻蘋果和一把小刀,說要讓“我”看看裡面有什麼。然後他把蘋果一切兩半,把蘋果舉到頭上,說:“大哥哥你看哪裡頭有顆五角星!”

  真的從橫切面看,可以清晰地看出,蘋果核果然像一顆五角星。

  “我”見過許多人對切蘋果不生疏,總是循規蹈矩地按通常的切法,把它們一切兩半,卻從未見過還有另一種切法,更沒想到蘋果裡還隱藏著“五角星”!

  讀完這篇文章後,我覺得第一次這樣切蘋果,也許是出於無意,也許是出於好奇,使我感觸很深的是,這些為人知的圖案竟有這麼大的魅力。其實生活中有很多常見的現象,只是我們沒有注意到而已。

  是的,如果你想知道什麼叫創造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法。

  蘋果裡的星星讀後感 篇11

  我最喜歡第七課《蘋果裡的星星》這一課了。聽了這個題目,我們可能都會說:“蘋果裡面怎麼會有星星呢?”現在就讓我們解開這個謎底吧!

  有一天,兒子想在爸爸面前顯示顯示幼兒園裡學的東西,就說:“我要讓您看看蘋果裡面藏著什麼。”我們都知道,通常的切法是從莖部切到底部凹窩處,他是攔腰切下去。蘋果心果然呈現出一個清晰的五角星。那一天,爸爸的孩子把這新的發現帶回了家,改變了墨守成規的爸爸。

  我讀完這篇課文,心想:是真的裡面有顆星星,還是假的。我就橫切了一個蘋果,真的,有一個清晰的五角星。

  透過這篇文章,我懂得了:有些偶然的事情,會讓我們有意想不到的發現和收穫。

  蘋果裡的星星讀後感 篇12

  兒子對父親說:“爸爸,蘋果裡有星星。”“怎麼可能?”父親不以為然。“真的,不信你看。“兒子邊說邊將蘋果切開,只不過他是橫著切,“你看!”兒子舉起切好的蘋果,沒錯,確實有一個星星,父親驚呆了。

  每個人都能從蘋果裡切出星星,這個工作簡單之極,但是。卻很少有人能這樣做,因為人們已經習慣了從蘋果的頸部開始橫切下去,卻不願意突破常規,按照新的想法去幹一件事,就像蘋果裡的星星,這是一個簡單而又實際的例子。

  在現實生活中,也有許多這樣的例子,例如:跳高。人們一般跳高都是用雙腳越過跳幹,知道理查德·福斯伯發明了背越式;做紅燒肉,一直以來,你都是燒著做,直到有人告訴你可以用燉的;一直以來,文具盒都是鐵製的,直到有人發明了布袋,等等例子,多不勝數,而這些,我們也可以輕易想到。

  你的思維不能被一些固定的方法所限制,要勇敢的創新,尋找“蘋果裡的星星”。

  蘋果裡的星星讀後感 篇13

  有時,錯誤會讓我們遭殃,會讓我們失去一切;可有時,錯誤會讓我們帶來意想不到的驚喜。

  剛上幼兒園的詹妮對父親說:“爸爸,你知道嗎?蘋果裡有一顆星星!”“是嗎?”父親輕描淡寫,他想,這不過是孩子們的想象罷了,或者老師又講了童話故事。詹妮見父親不信,就拿出小刀和蘋果示範給父親看,父親卻不以為然。她把蘋果橫放,攔腰切下去。父親制止道:“切錯了!我們一貫“正確”的切法是從蘋果頂部切到底部!”詹妮沒有注意父親說的話,她把切開的蘋果給父親看:“爸爸你看,蘋果裡面是不是有一顆星星?”父親頓時啞口無言,他從來不知道蘋果裡還藏有一顆星星。因為,他從來沒有對蘋果採取另一種切法。

  讀了這個故事,我深有感觸。是呀,在日常生活中,人們十分討厭犯下錯誤的人。他們似乎十分可恨,不可饒恕。而這裡,詹妮一個錯誤的舉動卻帶來了巨大的震撼。為什麼她能發現驚喜呢?因為她並沒有用他人的習慣來看某個事物,而是用一種特殊的看法來認識每個物體。在她心中,似乎沒有對與錯,只有無限的好奇心與探求心圍繞著她稚嫩的心靈。

  我們生活在俗成的習慣中,我們肯定錯過了許多意外的驚喜。不要等待著“錯誤”來為我們開闢新路,主動嘗試一下,我們的生命就更加寬廣!我們的人生就會更加精彩!我們的生活就會更加有趣!我們的希望就會更加遼闊!

  嘗試一下吧!你永遠不知道下一秒鐘會有什麼奇蹟!

  蘋果裡的星星讀後感 篇14

  我的創造力哪去了?讀完《蘋果的星星》一文,我一直在思索這個問題。

  這個故事說的是,一個幼兒園的小朋友放學回家後告訴父親:蘋果裡有星星!但是父親不相信地說:你又亂說了吧,怎麼可能有星星!小朋友說:把蘋果切開就有了!父親想了想,搖頭道:我切過無數的蘋果了,沒有你說的星星。於是,小朋友就拿了一個蘋果,然後橫著切開。果然,裡面有一顆小星星。父親恍然大悟:原來橫著切開蘋果,就能看到有蘋果核組成的小星星!

  讀了這個故事後,我在想:孩子都能發現的秘密,我中學七年級的學生,吃了那麼多蘋果,為什麼從未發現呢?為什麼幼兒園的小孩子能突破習慣性思維?錯切蘋果,體現出創造力,而我不能,真是慚愧!

  我是一個不太愛動腦筋的人,整天忙於應付各科學習,考試。平時上學要面對一大堆作業和考卷,真是煩死人了。每次看電視裡的人一會兒發明這樣東西,一會兒發明那種玩意兒,總是羨慕不已。在學校組織的科技創新大賽上,看見同學們手裡的獎狀,我既為他們感到高興,又有難過自己為什麼不能做呢?

  我以前也留意過那些小東西,可絞盡腦汁也想不出個所心然。為什麼我細心觀察了事物也沒有新發現呢?讀了這篇文章,我才恍然大悟不墨守成規,才有可能有所發現和創造。有些事如果從下面想不通,也許能有新發現、新收穫。所以,只有不斷髮現與思考,才會有創造。

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