縣委農業農村副書記的述職報告

縣委農業農村副書記的述職報告

  隨著人們自身素質提升,大家逐漸認識到報告的重要性,其在寫作上有一定的技巧。其實寫報告並沒有想象中那麼難,以下是小編精心整理的縣委農業農村副書記的述職報告,希望對大家有所幫助。

縣委農業農村副書記的述職報告1

  1、促進了經濟發展。xx到xx工作以後,認真審視縣情,同四大家領導一起研究提出了“優勢在城,潛力在農,出路在工,關鍵在人”的基本判斷和定位,確立了打造“三產大縣、工業強縣、城郊型特色農業縣”的目標和實施“抓三促二帶一”的工作思路,有力地推進了全縣經濟快速發展。20xx年,全縣生產總值完成xx億元,比20xx年增長xxx;全社會固定資產投資完成xx億元,比20xx年增長xx;地方財政收入完成xx億元,比20xx年增長xx;農民人均現金收入xx元,比20xx年增長xx。

  2、提高了施政水平。一是帶領政府班子成員認真學習各種知識,使班子成員都牢固樹立了科學的發展觀和正確的政績觀,進一步提高了理論水平和科學執政能力。二是把民主集中制的貫徹落實作為重點,注重發揮政府整體功能,實行集體決策,形成了既分工負責,又相互配合、團結協作的良好局面。三是加強了勤政、廉政建設,樹立了正確的權力觀、地位觀和利益觀。四是制定了《xx縣政府工作規則》,從依法行政、作風紀律等九個方面對政府組成人員提出了明確的規範要求,使政府的各項工作都做到了有章可循。

  3、起到了帶頭作用。xx能較好地做到“六個堅持”,認真履行黨的各項義務,遵守黨紀國法;具有堅定的理想信念,辦事公道,為人正直,作風務實,勤奮敬業,深受群眾愛戴。先進性教育活動開展以來,他積極投身其中,注意加強黨性鍛鍊,時時、處處、事事都嚴格按先進性標準要求自己,充分發揮了一個黨員領導幹部的先鋒模範作用。

  一是把握全域性方面做得還不夠。在宏觀決策方面,還存在有理論與實際脫節現象。在招商引資過程中,“築巢引鳳”力度不大,新思路、新措施、新辦法不多。

  二是工作作風上還存在一定差距。深入基層調研不夠,浮在上面開會、處理日常事務花費了大量的時間和精力,真正撲下身子,到一線解決問題少,對下情、民情瞭解得不夠。三是廉潔自律不夠嚴格。個別時候還存在有迎來送往和超標準接待、公話私用、公車私用等情況。對個別部門公款吃喝、鋪張浪費等問題,查處不夠得力,措施不夠硬。四是政治理論學習不夠深入。在學以致用、理論與實際的結合上做得還不夠好,決策的科學性、前瞻性還需要進一步提高。

  第一,夯實理論根基,做學習型領導。要以先進性教育為契機,帶頭“洗腦充電”,學好理論。要以學立德、以學明智、以學促行,在實踐中加強黨性修養鍛鍊,不斷提高執政能力,始終走在時代前列,做一名“學習型”領導幹部。

  第二,踐行第一要務,做實幹型領導。多深入基層、深入群眾,及時瞭解群眾想什麼、盼什麼,權為民所用、利為民所謀、職為民所盡,把惠澤百姓的好事辦好、實事辦實。進一步營造開拓創新、務實重乾的氛圍,竭心盡力為民解困、為黨分憂,做一名勤政創業的'實幹家。

  第三,堅持和諧團結,做民主型領導。要認真履行“第一責任人”職責,帶頭堅持民主集中制,全力營造和諧幹事、共謀振興的工作氛圍。積極開展批評與自我批評,以組織原則約束自己,以民主作風凝聚人心,以自身形象影響大家,帶頭維護團結,做一個名符其實的民主型領導幹部。

  第四,發揮表率作用,做勤廉型領導。要嚴格執行廉潔自律的各項規定,純潔“社交圈”、“生活圈”,自覺抵制各種侵蝕和誘惑,努力用自身的模範行為把本縣域風氣樹正、作風搞實。自覺堅持“兩個務必”,弘揚艱苦奮鬥精神,身體力行、率先垂範,不講排場,低調處事,做一名廉政守紀的地方官。

縣委農業農村副書記的述職報告2

  20xx年1月29日按組織安排,我調到xx鎮任黨委副書記,在黨委鎮府的領導下,透過一年來在鄉鎮基層鍛鍊,本人在思想、工作、生活等方面都受益匪淺,逐漸熟悉和了解了鄉鎮政府的運作,在理論和實踐相結合的過程中,使自己分析問題、判斷問題、處理問題的領導水平有了進一步提高,黨性得到進一步鍛鍊,自身素質和修養得到了提高,但同時暴露出了自身在處理鄉鎮基層基礎工作方式、方法的技巧和能力需進一步提高等問題。現將本年掛職工作總結匯報如下,不對之處敬請領導批評指正。

  一是始終在政治思想上、行動上堅持與黨委政府保持高度一致;二是增強自律意織,強化自我管理,使自己真正做到嚴格遵守組織紀律。三是服從領導安排,堅持做到個人重大事項請示報告制度,認真虛心向xx鎮黨、政領導幹部學習,學習他們“講政治、顧大局、識大體、講學習”的精神風貌,學習他們牢固的公僕意識和全心全意為人民服務的人生觀、價值觀。透過學習達到增強自己政治意識、大局意識,科學發展意識,提高自己科學判斷形勢、駕馭市場經濟,依法行政的能力。

  堅持“執行就是能力,落實就是水平”的工作原則,統籌安排分管的28項工作。

  1、規範化服務建設20xx年鎮便民服務中心及xx等5個村的標準化便民服務室已建成通入使用並全部透過驗收。xx鎮規範化服務型政府工作得到了進一步提升,機關行政效能進一步提高。

  2、村級公共服務和社會化管理改革專案推進情況目前全鎮第一批xx等6個村的融資建設專案(道路建設)在20xx年12月底基本完工,1月份已透過統籌委、交通局等相關職能部門的驗收。第二批xx、xx、xx村的融資建設專案於上週透過區級部門的評審。xx村等5個村在全區率先實施農村治保,分別購買了2輛巡邏車,招聘4名專職巡邏隊員對全村進行巡邏,確保廣大村民生民財產安全,廣受好評。

  3、20xx年城鎮新增就業97人,完成138.6%,再就業率96.4%。農村勞動力培訓為1054人,創業培訓69人。農村勞動力轉移輸出12151人,當年新增農村富餘勞動力向非農產業轉移832人。20xx年新增城鄉居民養老保險目標任務4746人,完成6663人。全年完成12530,完成118.1%。城鄉居民醫療保險34232人,農民工綜合保險1430人。12月21日代表區委區政府接受市充分就業督導小組的對20xx年城鄉充分就業工作的檢查,受到好評。

  4、全年全鎮共出生人口202人,其中政策外出生25人,符合政策生育率為89%,死亡132人。為已婚育齡婦女開展免費生殖健康普查7636人次,治病58人次。

  5、認真做好村自治組織換屆選舉工作,全鎮17個村(社群)已全部順利完成村自治組織換屆選舉工作。xx中心敬老院被評為全國模範敬老院。

  6、扶持農村貧困殘疾人家庭發展種、養殖業,成功申報xx無公害水果和xx、xx無公害蔬菜基地。

  7、全年共開展3次文體娛樂活動,舉辦了桃花詩會、李花節、野李子、黃金梨採摘節。

  8、完成標準化校園建設(中心幼兒園),形成了幼兒園、小學、初中、職業技術學院的教育體系。全鎮全年公共衛生目標工作全部完成。8月5日在xx成功召開xx區20xx年血吸蟲病傳播阻斷達標工作現場會,11月9日我鎮作為重度疫區鄉鎮代表xx區通過了省級血吸病傳播阻斷達標工作驗收工作,血防工作得到了省、市、區的好評。

  雖然我所管工作取得了一些成績,但也存在著一些問題和不足。主要表現在四個方面:

  1、思想認識方面。一是有時仍然沿用機關的管理理念,遇到矛盾、問題沒有結合鄉鎮、村(社群)的實際,查詢癥結,真正從根本上解決問題。二是仍然存在工作定位不準的問題,謀劃工作往往就事論事、做事,沒有考慮和聯絡前因、過程、後果等相關環節,沒有做到“用過程保證結果,用結果檢驗過程”。

  2、責任意識方面。有時沒有深刻領悟“領導”、“管理”四字的含義,沒有真正把握好“領”與“導”、“管”與“理”的相互關係。一是不敢、不願意承擔責任,工作瞻前顧後,開創性開展工作的主動性不足。二是落實工作仍然存在被動應付、推一推動一動的現象。

  3、作風建設方面。一是工作主動性不強,存在繞著問題和矛盾走的現象,一些工作大而化之、堂而皇之。二是想村組之所想、急老百姓之所急的服務意識不牢,沒有真正做到熱心、耐心、細心、誠心、真心式的“五心”服務;三是有時安排佈置工作考慮得不深、不細。

  4、需加強方面

  (1)下深水需加強。對於領導安排的工作,要注意工作方式方法,確保工作成效,拿出氣沉丹田的工作作風,即使工作再多再累,也要統籌安排好時間,做到多下村、組、戶,結合自己所管工作服務好村、組、戶。

  (2)繼續加強學習。由於剛到鄉鎮工作,整天忙於工作,應付性工作多,思考性工作少;被動接受多,主動學習少。系統學習、參加各種理論培訓的時間和機會少,這在今後的工作中需要加強。

  (3)提高創新意識、樹立前瞻性的工作思維、抓好典型,抓好亮點。

  1、嚴格管理。對於我分管的工作和人員,做到以制度規範各項工作,以制度管理工作人員,努力做到:敢抓敢管,善抓善管,杜絕“兩好”現象。

  2、確保目標。由於現對鄉鎮不考核經濟招商指標,民生和公共服務將佔很大分值,我感覺壓力大,責任大。對照目標任務,要求涉及的各部門倒排時間進度,確保各專案標任務按時完成,做到:只為完成目標想辦法,不為完不成任務找理由。我所管工作的目標任務已全部完成。

  3、進一步推進公共服務與管理改革專案。進一步做好各村融資和非融資專案全過程的服務與監管,督促各村加快公共服務和社會管理改革工作程序,切實走實民主化程式,發揮村民的主體地位作用,鎮村兩級在公共服務和社會管理工作中必須做到:不代民做主,而是讓民做主。加大宣傳,確保各村的參與率、知曉率、滿意率。

  4、做好各項涉民、惠民工作,認真落實黨和政府各項惠民政策,使城鄉居民不僅要老有所養、病有所醫、困有所救,讓人民共享經濟發展帶來的美好生活,提高廣大群眾對黨委政府的認可度。

  5、做好安全維穩工作。按照“一崗雙責”的要求,切實做好安全維穩工作。

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