鄉鎮教育質量提升方案範文（通用5篇）
鄉鎮教育質量提升方案範文（通用5篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編收集整理的鄉鎮教育質量提升方案範文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
鄉鎮教育質量提升方案1
一、重點任務和目標
1、落實責任制，明確領導責權分工。各學校要按“誰主管誰負責”的原則，由一把手親自抓，分管領導具體抓，責任部門要認真履行職責，一級抓一級，並將糾風治亂的各項工作真正落到實處，從而在全系統形成齊抓共管的良好工作格局。
2、嚴格規範中小學辦學行為。義務教育階段堅持“就近免試入學”的原則，公辦學校不得招收擇校生嚴格執行義務教育階段學校不得舉辦或變相舉辦重點班的政策；教育教學研究中心、中小學不得舉辦義務教育階段各類學科競賽，不得舉辦“奧班”或“奧賽訓練班”。
3、加大治理教育收費中的突出問題，鞏固和推進義務教育經費保障機制改革和落實工作成果。義務教育階段學校在執行“一費制”收費辦法的基礎上，嚴格執行和落實免除農村義務教育階段學生雜費和課本費的改革政策，鞏固改革成果，堅決防止“一邊免費，一邊亂收費”的情況發生；同時按上級總體部署，積極推行城市區經費保證新的政策措施，對進城務工農民子女接受義務教育的收費要與當地學生一視同仁；切實加強中小學教材管理，嚴禁向學生推銷教輔材料牟利的行為。加大對教育亂收費的查處力度，實行責任追究制度。對頂風違紀的亂收費案件從嚴查處，對亂收費學校，要追究校長責任。
4、大力推進“陽光工程”的實施。一是各類招生考試堅持實行“六公開”，即：招生政策和實施辦法公開、招生資格公開、招生計劃公開、錄取資訊公開、考生諮詢及申訴渠道公開、重大違規事件及處理結果公開。二是認真落實行政權力公開透明執行和學校辦事公開制度，做好公開工作。特別是對評優評先、職稱評聘等涉及教職工、群眾切身利益的重點事項，基建工程、大宗物品採購、財務收支等重大事務的要及時全面公開。局紀委年底將對學校辦事公開工作進行考核評估，並將考核結果上報市教育紀工委，進一步打造“陽光工程”。
5、加大師德師風宣傳教育力度，提高教師廉潔從教、為人師表意識。加強師德師風建設，進一步樹立好“人類靈魂工程師”的良好形象。按照《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規範》的要求，要對教師加強政治理論、方針政策、法律法規、職業道德規範的教育，促進教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強事業心、責任感，提高依法從教的水平。要把師德考核作為一項硬性工作來抓。嚴禁教師從事有償家教，堅決實行轉正、評聘、晉級、選拔、評優一票否決制，堅決取消品行不良、侮辱學生、影響惡劣者的教師資格。對違背教師職業道德的現象，要及時進行批評教育，堅決制止；要嚴肅查處違反師德規定的案件（事件），按照規定給予相關人員組織處理直至黨政紀處分。
6、做好投訴和信訪舉報接待工作，堅決查處各種違紀案件。各校要結合民主評議行風工作，向社會公佈舉報電話，加強對本校行風工作的查糾力度，局糾風工作領導小組也將透過明察暗訪、聯合檢查、突擊抽查等，加大查處力度，做到發現一起，查處一起，絕不姑息遷就，確保我區教育系統糾風工作取得成效，保證教育事業的和諧健康發展。
二、採取的主要措施
1、召開會議，針對新形勢做出全面部署。及時召開全區教育系統黨風廉政建設工作會議，對全區教育系統年度糾風工作做出安排。各學校要召開行風建設大會，制定行風建設工作方案，建立相關制度，落實有關制度，進一步規範辦學行為。
2、健全機構，進一步發揮組織優勢。根據領導工作分工變化情況，完成糾風工作領導小組職能調整，明確職責。各學校也要調整相應的行風工作領導小組，明確職責。
3、糾評並舉，深入細緻推進重點工作。以義務教育經費保障新機制的落實和鞏固為重點，春季開學後，針對教育收費這一糾風工作的重要問題，對全區教育收費工作進行全面督導檢查；文教局組織人員深入各學校，召開座談會、實地檢視和發問卷，開展行風建設專題調研，全面瞭解中小學在收費公示、使用管理、師德建設、校務公開、招生等群眾反映較多的熱點問題，有針對性地提出整改意見和措施、繼續開展民主評議學校工作。把行風建設和規範辦學行為緊密結合，進一步最佳化辦學環境。年底，文教局從貫徹上級檔案精神、學校行風建設、行風成效、自評自糾、整改措施、工作推進、規章制度建設、校風和師德師風、群眾滿意度等方面進行全面考核。
4、獎懲並重，進一步加強師德師風建設。在進一步宣傳先進教師工作同時，對群眾反映強烈部分教師的師德師風問題進行整頓。局紀委將結合群眾舉報等在週末對學校或教師組織有償補習班問題進行查糾，對學校違反本通知規定的，一經查實，要及時如數退還所收取的費用，給予學校通報批評，取消學校當年文明單位評選資格，並追究學校領導的紀律責任，直至撤銷校長職務；造成重大安全責任事故的，依法移送司法機關處理。對在職教師違反規定的，第一次發現，給予批評教育，並及時如數退還有償補課所得。第二次發生的，不但要及時如數退還有償補課所得，當事人該年度考核還要確定為不合格，不能作為各種評先評優的推薦物件，必要時調整崗位；對因此原因連續兩年年度考核被確定為不合格的人員予以解聘。對因此原因造成學生傷害責任事故的，責任教師要依法賠償受害學生的經濟損失，並視情節由教育行政部門或學校給予相應的行政處分。對造成重大安全責任事故的，將依法移送司法機關處理。特別對義務教育階段學校組織非畢業班學生進行有償補課的將給予從嚴從重處理，堅決遏止亂補課、亂辦班現象的發生和蔓延。
5、加強教育，提高教育系統工作人員廉政意識。召開學校校長、書記培訓會，在黨風廉政建設及反腐倡廉方面進行專題培訓。第二學期暑期開學後，在全區範圍內集中開展一次針對學校教師的規範辦學行為、嚴禁亂收費的宣傳週活動，提高學校教師政治思想覺悟，提高規範辦學行為的自覺性。
6、抓好落實，形成齊抓共管的長效機制。第一學期結束前，整理歸納行風督導員、評議員和廣大人民群眾反映的教育熱點問題和意見，提出整改意見，召開自評大會。由各單位第一責任人報告自查自糾情況和整改意見並制定整改方案。各單位對自評自查的問題和群眾提出問題進行認真梳理，結合實際制定出整改措施。第二學期開學後，由各單位第一責任人彙報行風建設整體情況及整改工作情況，針對整改情況進一步徵求意見。
鄉鎮教育質量提升方案2
為了認真貫徹落實中心學校關於開展“教學質量提升年”活動的新要求，進一步加強學校管理，全面提升教育教學質量，現就我校開展“教學質量提升年活動”的活動提出如下計劃。
一、指導思想
以辦人民滿意教育為目標，以學生髮展為根本，以“課內比教學、課外訪萬家”為主要抓手，以切實轉變教師教學為根本舉措，全面提升師資隊伍素質，規範教育教學管理、提升教學質量。
二、組織機構
成立 “教育教學質量提升年”活動領導小組
組長：z 副組長：z
組員：z
三、目標任務
（一）改進教研方式，強化校本教研
學校將加大校本教研建設的力度，注重教研的實效性，多開展以提高教師專業水平和自身素質為重點的培訓和教研活動。要大力推行集體備課制度，同時積極開展以教學管理、教學研討、教師培訓、學生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動。
（二）落實常規管理，強化過程控制
結合學校實際，科學制定出切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學，促進教學。透過嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師。並在實踐中逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，提高學校教學常規管理水平。
（1）加強備、教、輔、批、考、析教學環節的跟蹤管理，注重獎勤罰懶。
（2）堅持推門聽課。看教師課堂教學能力，看學生“三維”達標情況，查堵學校教育教學管理缺口，及時發現正方兩方面典型。
（三）認真鑽研教材，提升教師素質
教師素質是決定教學質量的重要因素，教師對教材的'理解、把握、運用能力又是教師素質的核心。所以我們將積極開展形式多樣的教材研究活動，尤其加強對單元教材的分析以及中期教學質量監測，建立學校教材考核機制，組織開展教師教學系列達標活動，促進教師鑽研教材的自覺性。
（四）開展“名師”工程，提高整體水平
積極建立師徒結對制度。充分發揮鎮級骨幹教師住校的作用，利用他們在校內定期承擔示範教學活動，做好師資力量的最佳化組合。同時積極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔子，促進青年教師快速成長，努力構建一支會學習、會反思、會研究的高素質的教師隊伍，為推動新課程改革深入實施提供保障。
（五）借鑑先進經驗，創新工作思路
我校將積極學習、借鑑外地或雲平臺網路資源具有特色、富有成效的好經驗、好方法，結合本校實際，創新教學管理模式，改進課堂教學模式，向課堂教學要質量，下大氣力全面抓好教育教學質量的提高工作。
四、具體措施
（一）為確保“教育教學質量提升年”活動有序開展，將活動分為三個階段，具體如下：
第一階段：組織與動員階段（9月份），制訂活動實施方案，進行宣傳和動員。
第二階段：實施階段（10月份-12月份）
（1）培訓學習（9月份），組織開展理論學習、各教研組研討課等活動，利用好“校長每週一薦”。
（2）研究展示（10月份-12月份），開展各類研討會、觀課會、展示會和評 比活動，以不同方式呈現“教育教學質量提升年”的豐富內涵。
第三階段：總結與表彰（-次年元月），在總結的基礎上，彙總全校課堂教學改革與創新成果，總結提升典型經驗，推廣成功做法，表彰先進個人。
（二）組織開展好全校性研討、檢查與評比活動，促進活動各專案標的有效完成。具體活動如下：
1、組織學習關於提高教學質量的相關檔案和指示精神，認真分析本校教學現狀，提高認識，加強領導，狠抓管理，科學制定切實可行的活動方案。
2、做好部署、動員工作。
3、結合學校實際，積極開展豐富多彩的教學活動，在提高教師能力水平和提升教學質量上下功夫。
4、對教師進行專題培訓，提高教師對教改理念的認識。
5、充分做好對教師基本功素質的檢測和評估工作。
6、開展以提高課堂教學效益為主題的優秀論文、優秀教學案例評選活動並裝訂成冊。
7、組織全校首屆教師技能基本功大賽“名師”評選活動。
8、定期召開經驗交流會，並及時進行總結。
9、繼續進行課題研究工作，使課題研究工作穩步有序的開展。
鄉鎮教育質量提升方案3
一、評估物件
區第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園
二、評估目的
市幼兒園教育質量督導評估，是由市政府教育督導室組織、主導的，對轄區內幼兒園教育質量發展狀況進行的監測與評估，屬於診斷性評估，目的是瞭解幼兒園教育質量發展的現狀，發現辦園特色、特點以及存在的不足與問題，總結髮展經驗，為幼兒園制定發展規劃、確定發展路徑和措施提供依據，為市、縣兩級政府、教育行政部門制定學前教育政策、管理措施和辦法提供支援與服務，督促辦園主體改善辦園條件，改進管理措施，提高辦園水平。
三、評估依據
評估採用由市政府教育督導室、市教育局、市教育科學研究所負責承擔研究制定的《省學前教育質量監測的督導評估指標體系》（附後）作為依據，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發的有關學前教育發展的政策、檔案要求。
四、評估時間
20xx年市幼兒園教育質量督導評估的時間為20xx年5月下旬－6月中旬。
五、評估程式
幼兒園教育質量督導評估，分為幼兒園準備和督導評估兩個階段。
（一）幼兒園準備工作
幼兒園準備既是幼兒園接受督導評估的資料收集、活動準備的過程，也是幼兒園接受督導評估之前的一次診斷性測評和自我總結、反思。
接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨幹教師組成的評估準備工作小組，同時，根據需要可聘請教育督導人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。
準備工作包括：學習測評活動方案和測評指標體系；準備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等；活動準備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學活動、遊戲活動、就餐就寢活動等；自評自測——根據《市學前教育質量監測的督導評估指標體系》，逐項自評打分；撰寫教育質量發展報告（總結報告）——根據評估指標體系，結合自評、自測結果，現狀分析與反思，撰寫教育質量發展報告。自評結果與質量發展報告於評估活動前一週提交評估小組。
（二）督導評估工作
1．評估小組
建立由教育督導人員、教育專家、幼兒園骨幹教師5—7人組成評估小組。
2．測評活動
（1）學習方案：參與評估人員，在評估工作前認真學習《市學前教育質量監測的督導評估指標體系》、《20xx年市幼兒園教育質量督導評估工作方案》、《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》等，熟悉評估內容與方法。
（2）個人評估：每個評估人員負責1—2個一級指標的測評，依據《學前教育質量監測的督導評估指標體系》，運用《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》獨立進行測評，測評人員須對每項三級（c級）指標進行評分；同時，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設和環境的檢視情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、遊玩、學習等情況進行記錄、記載，包括質量發展狀況、特色與存在不足、問題等。
被測評幼兒園應為每個測評人員提供一位引導員，協助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學活動。
（3）幼兒園彙報：由被評估幼兒園領導作教育質量發展總結報告，包括評估準備工作情況，教育質量發展狀況、特色，存在問題與不足，自評結果，努力方向和改進措施等。
（4）小組評議：在測評人員個人獨立測評基礎上，小組成員合議，形成小組測評結果，填寫《市幼兒園教育質量督導評估結果統計表》。
3．測評方法
（1）聽取彙報：聽取幼兒園領導及有關人員的工作彙報。
（2）察看現場：幼兒園環境、班級環創、區角設定、寢室環境、園風園貌、教學設施裝置等。
（3）查閱資料：查閱有關檔案資料，包括各種工作計劃與總結、管理與考評規章制度、教學活動設計、學習與會議記錄、報告、園本課程、幼兒成長記錄（卡、冊）、教師業務檔案等，包括文字、影像、圖片等。
（4）座談會：召開教師、家長座談會（10—15人，大、中、小班兼顧）。
（5）個別訪問：對教職工、幼兒、家長及有關人員進行個別訪問。
（6）聽課：觀看幼兒學習活動、遊戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。
4．評估報告
（1）質量報告：督導評估小組，根據測評結果，撰寫教育質量發展報告，包括評估工作情況，教育質量發展狀況、特色，存在問題與不足，評估結果，努力方向和改進措施建議等。
檢測組根據測評物件的教育質量發展報告、測評小組提交的《市幼兒園教育質量評估個人測評情況記載表》、《市學前教育質量督導評估小組測評結果統計表》，以及測評過程中收集到的原始資料和資訊進行整理，分析提出主要成績和存在問題，形成規範的質量監測評估報告（文字）。教育質量評估報告的主要內容包括：評估概況、主要成績、存在問題、改進意見和建議。同時，提供《學前教育質量監測的督導評估評分量表》。
（2）結果運用：評估結果僅用於幼兒園自身改進工作的參考和依據，教育督導、教育行政、教育科研部門，制定和改進管理措施、辦法的依據和參考，不作為幼兒園或幼兒園領導評優、達標、晉級的依據；評估結果（報告）不對外發布，只向被評估幼兒園的教育主管部門、業務指導部門和評估物件（幼兒園）定向釋出（送達）。
鄉鎮教育質量提升方案4
教育教學是學校工作的中心，提升質量又是教育教學這個中心工作的中心。基於市直學校現狀，市教育局明確2016年為市直教育“質量提升年”，因此學校必須牢固樹立“質量立校”意識，真正把工作重心集中到抓教育教學質量上來。
一、指導思想
遵循教育規律，貫徹教育方針，執行教育規範，推進改革創新；一心一意抓質量，聚精會神謀發展；提升質量的主導因素是人；提升質量的關鍵舉措是實行精緻化科學管理；提升質量的重要保障是嚴格督查和有效考核。
二、努力目標
1.德育工作有針對性、有特色、有實效。
2.本屆高二學業水平測試合格率90%以上。
3.本屆高三高考成績同比上升。
4.建立成“黨建工作示範校”。
5.建立成“教科研先進學校”。
6建立成“藝術特色學校”。
7.建立成“國際生態綠旗榮譽學校”。
8.爭創“精緻化管理先進學校”、“教育質量進步獎”和“教育改革創新獎”等獎項。
9.國家級課題“智慧課堂與幸福教育實踐研究”結題。
10.學生對教師教學態度、效果的滿意度比上年度提升2個百分點以上。
11.爭取年終考評繼續為“優秀”等級。
三、工作舉措
1.組織學習和研討，提高認識，達成共識。
2.加強組織領導，成立學校推進“質量提升年”工作領導小組，下設考核辦公室。
3.細化分解目標，層層落實現任，與各責任部門和個人簽定目標責任狀。
4.保證德育為先，切實把德育工作滲透於學校各項工作之中。
5.加強幹部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設，修定出臺“三級骨幹教師”培養與考核要求，並對原有骨幹教師進行考核。
6.修定集體備課流程和要求，完善集體備課制度。
7.聚焦課堂教學改革，修定出臺實施“智慧課堂”的流程要求，切實提高課堂教學的有效性。
8.廣泛開展各類聽課評課活動，明確各級幹部和教師的聽課要求，把精力投入於課堂，使管理落腳於課堂，致力於解決課堂教學中存在的傾向性問題。
9.修定出臺學生作業的佈置、批改、點評和糾錯要求，抓實作業環節，使講和練有效結合起來。
10.關心全體學生，關注典型學生，對發展有明顯差異的學生要進行跟蹤輔導，並對定期進行檢測，使每個學生都有適合自己的發展空間。
11.加強對高三美術班、傳媒班和日語班的教育教學管理，尤其要提高文化課的教學效率。
12.關注體育、藝術課的教學和體藝活動的開展，維護學生的身心健康。
13.提高教育管理和教學過程的資訊化水平，以資訊化推進質量提升。
14.明確學校推進“質量提升年”領導小組下設的考核辦公室的工作要求，會同年管辦切實擔負起常規的督查責任。校長辦公室具體負責會議出席、上班簽到等出勤情況的管理。
15.校務委員蹲點高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組，督查、指導班級管理和備課組活動。
16.強化行政值班，合理調配值班人員，實行校級幹部、中層幹部和年級安排的人員聯合值班，發現問題及時解決，全方位穩定教育教學秩序。
17.按相關規定完成學校崗位設定，明確崗位職責，按崗履職，按崗考核，按崗取酬，發揮好激勵和導向作用。
18.待省出臺績效考核管理辦法後，根據市局要求和學校實情，制定學校合理的績效考核方案，全面實施績效考核。
鄉鎮教育質量提升方案5
根據寧教體發[20xx]44號檔案精神，為充分運用好義務教育質量監測結果，進一步提高我校教育教學質量，推動義務教育優質均衡發展，針對監測存在的主要問題，結合本校實際，制定如下整改方案。
一、成立整改領導小組
組 長：吳天明
副組長：楊芝強 教導主任
李 偉 德育主任
成員：其他學校班子成員、各班主任、體育、數學教師
二、整改措施
（一）關於學生數學表現存在較大差異的問題整改措施
1.加強政策宣傳，推進本校教育質量快速發展。我校嚴格按照上級劃分的學區、認真落實《寧強縣義務教育階段學區劃分的規定》和《寧強縣進城務工等隨遷子女入學的規定》有關要求，嚴格執行義務教育階段學生“免試就近”入學的規定，不以任何形式組織考試或變相考試招生、選拔生源，儘量控制家長學生盲目“跟風熱”“擇校熱”，為緩解“鄉村弱”“縣城擠”的局面努力。
2.加強學校資訊化建設，不斷最佳化教育設施裝置，努力提高本校辦學水平。
3.加強教師培訓，鼓勵教師參加各級各類在職在崗培訓，提高專業技能，透過各種渠道不斷充實本校數學教師隊伍，讓學生在家門口也能享受優質教育。
4.大力做好數學教師專業培訓工作，進一步提升教育教學能力。
（二）關於學生身體形態正常比例有所下降、肥胖率有所上升的問題整改措施
1.紮實上好體育課和體育活動課。嚴格按照體育課程標準開足每週4課時體育課，並將體育課、體育活動課（大課間活動）、課間操和眼保健操列入課表。認真上好體育課，切實保證學生每天一小時的體育活動時間，在無體育課的當天落實好1節體育活動課。進一步完善充實大課間活動，大力開展跳繩、踢毽子、擲沙包、呼拉圈、武術、球類、健身操等自主活動，積極探索並開展體現本校特色的運動專案，不斷增強活動的實效性。
2.深入開展“陽光體育運動”。積極響應上級號召，鼓勵學生到戶外去、到陽光底下去、到大自然中去，廣泛開展人人參與、個個爭先的群眾體育活動。廣泛宣傳“每天鍛鍊一小時，每天跑步1000米，健康工作五十年，幸福生活一輩子”新時代健康生活理念，深入持久地開展學生陽光體育活動。
3.積極開展“體育藝術2+1專案”活動，使每位學生都能掌握兩項日常鍛鍊的體育技能；在活動中培養體育運動興趣，養成鍛鍊身體的良好習慣，在活動中強身健體，提高綜合素養；激勵學生自覺參加體育鍛煉，形成生動活潑、生機勃勃、生龍活虎的校園體育文化氛圍。
4.全面實施《學生體質健康標準》。堅持把落實《學生體質健康標準》作為學校體育的重點工作，建立健全《學生體質健康標準》工作管理執行機制，建立崗位責任制，認真執行《學生體質健康監測評級辦法》，加強監測培訓，熟練、正確地掌握操作方法，做好學生體質健康資料監測與分析，逐步實現貫徹實施《學生體質健康標準》工作的規範化、制度化、科學化。
5.多渠道爭取資金，進一步改善學校體育活動場地設施，按要求配齊配足體育器材；加強學校公用經費管理，確保每學期有一定的經費用於體育器材的添置和補充，保證學校體育設施滿足正常教學、體育活動和學生日常鍛鍊的需要。
6.堅持開展學校春秋季學生運動會，組織學生廣泛參縣級體育競賽活動，不斷提高學生體育競賽活動水平，促進學生體育鍛煉習慣的養成，有效提高學生運動技能和體質健康水平。
7.加強家校互動，引導家長關注學生身心健康。學校透過家長會、微信群和QQ群，加強對家長的宣傳教育，引導家長關注孩子身心發展，科學安排孩子膳食，提倡健康飲食與生活方式，注重帶領孩子開展戶外運動和活動，以及力所能及的勞動實踐，不斷增強孩子體質。
（三）關於學生視力不良率較高、睡眠時間不足的問題整改措施
1.切實減輕學生課業負擔，不隨意增減課時、改變難度、調整進度。加強對家庭作業內容的設計和研究，提高作業內容質量，強化實踐性作業，減少機械、重複訓練，嚴禁變學生作業為家長作業。嚴格執行小學一、二年級不佈置書面作業、三至六年級書面作業量確保完成時間不得超過60分鐘的規定。合理制定學生作息時間，縮短學生晚上學習時間，保障小學生每天睡眠時間不少於10小時。
2.指導學生科學規範使用電子產品，要求兒童青少年眼睛發育期不使用電子產品。嚴禁學生將手機、平板電腦等電子產品帶入課堂。學校教學和佈置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，家庭作業採用紙質完成。
3.加強視力健康管理。落實《關於推進健康學校示範建設的實施意見》，建立健全視力健康管理隊伍，明確和細化職責。將近視防控知識融入課堂教學、校園文化、學校管理和學生日常行為規範。加強醫務室力量，按標準配備校醫和必要的藥械裝置及相關監測檢查裝置，加強學生視力監測。
4.嚴格按照普通中小學校建設標準安裝配備利於視力健康的照明裝置，落實教室、宿舍等採光和照明要求，為學生提供符合用眼衛生要求的學習環境，堅持學生座位一週調換一次，每學期對學生課桌椅高度根據學生身高進行個性化調整，使其適應學生生長髮育變化。
5.認真執行眼保健操流程，嚴格組織全體學生每天上下午各做1次眼保健操。教師要教會學生正確掌握執筆姿勢，督促學生讀寫時坐姿端正，監督並隨時糾正學生不良的讀寫姿勢。教師發現學生出現看不清黑板等跡象時，要及時瞭解其視力情況。
6.強化戶外體育鍛煉，確保在校時每天有1小時以上體育活動時間。嚴禁以講代練和擠佔課外活動，認真執行每天30分鐘大課間體育活動。 依託健康教育課，按照《中小學健康教育指導綱要》，開足開齊開好健康課，向學生講授近視形成的原因、危害，保護視力的意義和方法，樹立學生愛眼、護眼意識，養成良好的用眼衛生習慣，增強其主動保護視力的意識和能力。
7.加強學生視力健康檔案管理，確保一人一檔並隨學籍變化實時轉移。嚴格落實每學年1次的學生健康體檢制度，積極聯絡醫療衛生機構每學期組織開展至少1次視力監測，及時把視力監測和篩查結果記入學生視力健康電子檔案，並向家長反饋檢測結果，對於發生問題的學生要督促其到眼科醫療機構檢查治療。
（四）關於體育教師教學行為不夠規範、數學教師教科研水平不高專業能力不強的問題整改措施
1.強化體育教師隊伍建設，積極聘任有體育特長的人員和社會體育指導員為學校兼職體育教師。
2.充分利用培訓機遇，對本校體育教師進行學科教學技能提升培訓，積極整合學校現有資源，立足崗位實際，加強崗位專業培訓。
3.加強數學教師崗位培訓，堅持參與縣級教學能手、教壇新秀評選，在校級表彰獎勵等方面向數學學科傾斜，促進本校數學學科骨幹教師快速成長。