《綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究》課題總結報告

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的《綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究》課題總結報告，希望能夠幫助到大家。

《綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究》課題總結報告1

　　一、課題進展情況：

　　課題自立項以來，課題組受到學校領導的高度重視，學校為課題研究過程給予了人力物力方面極大的支援，同時借20xx年“全區中小學綜合實踐活動教學觀摩研討會”的春風，使課題組成員充分認識到綜合實踐活動課程資源建設，是保證綜合實踐活動課程有效落實的重要前提，是引導學生自主探究、創造性學習的重要條件。兩年來，我校以學生為核心，以學生的興趣愛好為出發點，從學生日常生活中的問題和需求選取學習課題，按照社會實踐類和學科綜合類兩大型別，圍繞人與自然的關係，人與他人和社會的關係，人與文化的關係，人與自我的關係四條線索，利用環境教育資源、生活教育資源、科技、文化教育資源、品德教育資源選擇和組織綜合實踐活動的內容，已初步編寫具有本校特色的綜合實踐活動的校本教材。

　　一是開發環境教育資源。為使學生全面正確地認識環境，自覺自主地保護環境，我們組織開展環境教育資源的開發和利用，把臨近學校的清秀園、銀河廣場、北苑社群等作為環境教育基地，透過組織觀察、進行採訪、專題研究、參與植樹造林等形式，讓學生感受環境與生活、與社會、與人類的緊密聯絡，獲取環境保護的初步知識，增強環境保護的意識。

　　二是開發生活教育資源。“生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行。”我們努力挖掘生活教育資源，讓學生在父母的幫助下，利用週末尋找一個崗位，參與一項工作，體驗一種生活，學習一項技能，得到一種感悟。引領學生走進家庭學當家，走上崗位學技能，走進社群學服務，讓學生在充滿各種資訊的社會生活中，用自己的眼睛觀察生活，用自己的勞動體驗生活，用自己的心靈感悟生活，用自己的方式去研究生活，在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。

　　三是開發科技教育資源。我們透過建立科技閱讀小組、科技試驗小組、科技製作小組，透過圖書閱讀、上網查詢、調查訪問、實驗研究、創新制作等多種形式的綜合實踐，向學生開啟科技的大門，讓他們接受科技新資訊、瞭解科技新成果、認識科技新發展、參與科技新發明等，使學生認識科學技術、瞭解科學技術、探究科學技術、運用科學技術，從中體驗發明創造的樂趣，培養科學思維的方法。

　　四是開發文化教育資源。臨近學校的市圖書館、學校的圖書室、班級的圖書角，都是我校綜合實踐活動的重要資源。為此，我們開展了“我讀書我快樂”的綜合實踐系列活動，以堅持多年的“讀書月”活動為載體，讓學生去了解、去接觸、去感受、去開啟中華文化寶庫，瞭解中華歷史，認識中華名人，感受中華文化魅力，充實人文內涵，增加文化含量，讓學生在豐富多彩的讀書活動中提高人文素養。

　　五是開發品德教育資源。我們把青鎮烈士陵園、青銅峽市第一敬老院及公安局道德教育基地等作為品德教育綜合實踐基地，透過參觀、訪問、服務等形式開展系列化的綜合實踐活動，不但讓學生感受英雄、瞭解英雄、學習英雄，尊敬老人，而且使學生從反面人物的身上全面瞭解生活，從小樹立正確的人生觀、價值觀，堅定自己的人生理想與信念，做對社會有用的人。

　　六是開發學校資源。我校一貫以來，重視藝術教育特色管理，開展以書法、繪畫、剪紙、舞蹈、合唱、器樂演奏、賞詩配畫、手抄小報、動畫製作、電腦繪畫、圖書閱讀等系列綜合實踐活動，從基礎抓起，加強培養，豐富學生的文化底蘊，形成了良好的藝術氛圍。

　　二、目前課題研究過程中存在的問題：

　　因我校於20xx年12月被列入校安工程建設專案學校，20xx年元月中旬就遷入原二小舊教學樓，由於教學功能室、活動區域嚴重受限，課題研究也因此受到了影響，尤其第二階段的方法指導課、實驗課數量上不能得到保障，隨即調整了研究內容，重點進行了“綜合實踐活動課程資源開發”，初步編寫了6本教材。原定計劃的各類研究課只能在本月12日遷回新學校後實施，學校專門為本學科設定了綜合實踐活動室，更為課題後期的實施提供了強有力的保障。

　　三、下一階段的研究設想：

　　針對編寫的教材內容，繼續上實驗研究課，進一步修改教材，爭取結題時呈現實物，同步做好課題實施策略、模式的總結，撰寫結題報告，彙編研究成果。

《綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究》課題總結報告2

　　一、課題提出

　　隨著社會經濟的發展，當今社會需要全方位高素質人才，所以國家提出要從應試教育向素質教育的轉變，故近幾年來在高中開設美術課程，但是在高考的影響下，社會、家長、學校領導和學生都不重視美術課，而且我校的學生大多源於農村，美術基礎相當低，加上課業負擔較重，美術教育在高中階段，就是一個薄弱環節。在這種複雜因素的環境中，如何高中美術教學中，讓學生個性發展、審美能力、綜合能力，得到提高和良性發展顯得尤為重要，最終達到提高學生人文素養的目的。那麼科學的、切合實際的、易於操作的且能收到良好的課堂教學方法，就值得我們探究。

　　二、課題研究的意義

　　高中美術課程是藝術與人文形相統一的課程，所以在教學中要將傳授藝術知識與培養學生人文素養有機結合是非常正確的教學思想。但是，多年來美術教育一致延續著以技能為主的傳統教學模式，學生個性發展、審美能力、綜合能力的提高不能得到良性發展。所以，如何在高中美術教學中提高學生美術素養，是值得我們思考的問題。本課題的研究就是為了改變美術教育的單一性，提高學生的綜合素質和能力。所以說，本課題對於提高學生人文素養，培養全面發展的社會人才具有重要意義的課題。

　　三、課題研究的理論依據

　　1、教育哲學

　　教育哲學從根本上說是研究教育領域中的“價值”問題的一門學科。因此教育哲學的有關理論，是本課題研究的方向性原則和重要依據。

　　2、現代學習理論

　　建構主義學習理論為建構有利於培養學生人文素養的新教學模式提供了理論依據。以皮亞傑為代表的建構主義學習理論認為，知識是個體與環境在互動作用的過程中逐漸建構的結果。兒童在不斷與環境的接觸中建構知識和行為策略。在教育教學過程中，學生的學習活動是一個能動的建構過程。在這個建構過程中，一方面學生受個人興趣、需要以及外部環境的推動表現為主動性和選擇性；另一方面受本人原有知識經驗、思維方式和情感品質等制約，在對資訊的內部加工上表現為獨立性和創造性。

　　3、新課程的`理念

　　新課程背景下的美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，並使這種興趣成為持久的情感態度。

　　四、課題研究的目標

　　1.培養高中生美術欣賞評鑑賞興趣，提高欣賞教鑑賞堂質量，為全面提高學生的素質服務。

　　2.促進高中生美術領域的全面發展，以及應用語言、文字、繪畫等方式表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解，形成健康的審美情趣。從而上升到內化為學生生活中自發的審美狀態，滿足學生綜合發展的需要。

　　五、課題研究的主要內容

　　第一、把握美術教材本身內涵，透過深入分析教材，對教材內容進行創造性處理，加強審

　　美能力的培養，結合各學科教材特點從以下幾方面進行了研究：美術鑑賞知識的綜合，鑑賞能力的綜合，教學教法的綜合，學生學法的綜合等。

　　第二、充分挖掘本地美術文化資源，設計鑑賞美術教育活動。挖掘地方文化中的美術資源，關注社群的環境、歷史文化是美術教育聯絡生活的重要方面。

　　第三、探索美術鑑賞與其它學科的滲透，以促進美術鑑賞能力的提高。

　　六、課題研究的方法

　　參觀調查法網上資料查詢法觀察法

　　七、課題研究的步驟和過程

　　1、準備階段20xx年9月20xx年10月學習與本課題有關的國內外教育理論，蒐集、分析、篩選國內外有關創新、實踐的情報資料，包括理論研究與操作經驗。總結、提煉有關本課題的經驗。