讀《淑女木乃伊》有感（通用5篇）
讀《淑女木乃伊》有感（通用5篇）
品味完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀後感了！為了讓您不再為寫讀後感頭疼，以下是小編收集整理的讀《淑女木乃伊》有感（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
讀《淑女木乃伊》有感1
最近一段時間裡，我一直重複不斷地，一次又一次的閱讀一部短篇小說，名字就為《淑女木乃伊》，為什麼要反反覆覆的閱讀？這是因為這部短篇小說並沒有用語言表達他內在的含義，不一遍一遍的仔細鑽研，達不到透徹的理解。你也別光看題目，也許越看越想笑；淑女？還是個木乃伊？有這樣的想法的話，真的需要看看這篇文章了。
作者常新港是冰心獎獲獎作家，他用記錄一個故事的方法寫作了《淑女木乃伊》，雖然語言並不華麗，但真摯形象，透過一個個腦海中的影像，想象出人物的心理活動。
文章的主要內容很簡單，講述的是一名叫做流流的小女孩，上中學，是個語文課代表。就在爸爸媽媽把一臺麵包機抬進廚房時，流流無緣無故的被米老師痛斥，流流不明白，也不服氣，她被米老師攻擊性別，流流本能維護，被老師撤了職。流流的情緒一下子在心中積累起來，她開始不平，在老師，家長更嚴重的指責，偏見，和人身攻擊後終於爆發，於米老師和家長敵對。終於流流被迫停學，她在停學那天的下午，用心中的情緒製作了一個醜陋的淑女麵包，從麵包爐裡出鍋的麵包，像是死了的流流，空洞的眼睛毫無生機，在旁邊有一張紙條上面寫著：“我正在去天堂的路上……”流流成功升入高中的時候，淑女麵包仍放在校長的玻璃櫃裡，此時，麵包已像木乃伊，乾的令人毛孔悚然。
在我第一遍讀的時候，只是單純的覺得，這位名叫流流的學生太不懂事了，用斜視的目光看向師長；還背地裡說米老師的壞話，太過記仇了不是嗎？更嚴重的是用極端的行為來招老師的怒氣，這樣的女生，道德有問題。但為什麼會有這樣的結局呢？但仔細想一想，不對，流流並不是真正錯的人。第二遍閱讀，我從老師的眼中“看”出了她對流流的偏見，是人格的偏見，而父母對待流流的只是怪罪與責罵，不理會孩子的感受，總是認為自已的孩子是錯的，老師是對的。自己的女兒沒有一個女孩樣，米老師是個道德修養極好的＂淑女＂。我開始對流流產生出一些可憐的同情心．在讀第三遍的時候，我學會了換位思考，如果我是流流，我會怎麼做呢？老師出言不遜，不分青紅皂白罵出有損人格的骯髒話語，家長不明黑白再繼老師，我肯定早就瘋了吧！流流……這個可憐的女孩一個真實的故事，她在最迷茫的時候被師長惡狠狠的，毫不留情的推下絕望的深淵，不僅僅是身體自尊也被摔得粉身碎骨，既可憐又堅強的女孩並沒有錯，錯在老師家長的教育理念。米老師是個實在可笑的潑婦，卻要求別人做個淑女，真想象不到，她看到一個走向天堂的淑女麵包時，是怎樣一個心理。
淑女的確彬彬有禮，不是發自內心的淑女像木乃伊，是死的，是絕望的。校長玻璃櫃裡的那塊麵包其實還是活著的，她表現出初中女生流流心中最真誠的一個秘密，也時刻提醒那位校長如何教育，溝通一個真實的孩子，僅管這個淑女麵包已經幹成了一個木乃伊，但這個故事永遠都是新鮮的，就像發生在一個鐘頭前，這個教育擺在我們眼前，是永恆的。
讀《淑女木乃伊》有感2
“每個女孩都有心事。女孩的心，就像一張篩沙子的網，那心的網眼很細很密，比男孩的細密了很多。所以，它把人世間更多的心事留了下來。”
第一次看見這麼獨特的文字，好似一道突然被我捕捉的風景線，引人憧憬，耐人尋味。我靜下心來，仔細品味著這本別具一格的文學作品。它特立獨行——不像其它兒童文學那樣不痛不癢，不鹹不淡，不溫不火，只知道傻樂。它是鮮活的，激情的，用豪邁而不失優雅的文字，吶喊出青春的心事。它是一本屬於女孩子的天使讀物，讓你領略似火年華。
這裡有著女孩們成長的心靈路程，他們內心敏感，情感豐富。這不是淺文學，這裡的做事感人深沉；這不同於言情小說，它是一脈清流，細膩而清純。這裡的女孩，很脆弱，一片傷花落地，就會讓她們戰慄；這果的女孩很堅強，人生的老師教會她們，必須經歷不曾經歷的；這裡的女孩很博大，因為她們用心的網記住人們遺忘或不曾留意的……
她是個個性古怪而孤寂的女生，她不忍目睹父母之間假裝出來的祥和，親手策劃了父母的離婚；她明白，這樣的“幸福”生活，不如分手過自己想要的日子。在痛苦、憤恨的情感中，她逐漸發現，現實中仍有很多值得愛的東西，她在同學的鼓勵支援感染下，終於找到了勇氣和久違的溫情。她又把愛傳染給別人，教會媽媽如何快樂生活；教會同學，如何用愛呵護家庭；教會老師，如何幫助同學們，與同學們交流。最終，她長大了，她看到了來自友誼的理解，來自親情的溫暖，來自心靈的釋懷的感動。她明白了自己的世界不會因為父母的離異而崩塌。與此同時，她身上的某些品質也逐漸發出光芒。她叫蘇丹，是書中給我留下印象最深的女生。她的故事，有些傷感，有些不可思議，然而，卻處處充滿人性最極致的情感，她讓我明白寬容的巨大力量。人生，有什麼事能阻擋我們成長呢？給一切的過錯一個說聲對不起的機會吧。
每個人的青春，一定都有幾個熟悉的朋友陪伴吧。這個女生叫哈哈，她有兩個很要好的女生朋友。她們一起開了個玩笑：各自把自己隨身物品掛在公園的柳樹枝上，看誰的先被人取走。在遊戲過程中，她逐漸明白了：自己的朋友並不是真正關心自己，自己的眼淚，對於某些人來說，是沒有意義的。當她的物品被當時班裡一個很受關注的男生摘走時，兩個“好”朋友都漸漸疏遠了她。而她卻沒有悲傷。她明白了，這種虛偽而虛榮的朋友，自己是不需要為失去她們而傷心的，她需要的是真誠的朋友，她為自己早日認清她們而慶幸。每個人的成長過程中，都會遇到那些不真心的人，你為他們付出，他們卻使你失望。何必煩惱？當你經歷這一切後，你將迎來嶄新而美好的友誼。
正如書中描寫的那樣，女孩子們的青春，總會經歷觸及心靈的溫馨或傷心的事。我也有許多類似的經歷，我也曾在分手時害怕，我也曾在爭吵時無助，我也曾在遭遇背叛時痛苦、憤怒。在無數真真假假、估摸不透的人心猜疑中，我的付出並沒有得到相應的回報。我感嘆，嘆朋友的虛偽；我謾罵，罵虛榮的過錯。但是現在，我不怕了！這是成長的必經歷程，這是走向陽光的陰霾，這是海闊天空前的風雨，這是春天來臨前的寒冬。這條路上，荊棘叢生，但只要堅持，不變自己心中對純潔的嚮往和追求，走著走著，便是風吹草地滿地香。我執著而倔強的相信，世上，總會有適合你的知心友人，你總會迎來屬於你的悠遊自在。當你如願以償，美夢成真時，回頭看看，這就是你殘酷有刺激的青春呀！
請珍藏好你的心事與你的信念，勇敢地闖吧！通往燦爛的道路上，陽光總存在你的心中。
讀《淑女木乃伊》有感3
《淑女木乃伊》的主人公叫流流，她是一個普通的，貌不起眼的小女生。某年某月的某一天，流流因為和老師頂嘴，被老師撤銷了語文課代表的職位，當流流受了老師的責罵後回到了家，迎來她的不是父母的安慰而是惡聲惡氣的責罵，流流的心情可想而知，明明自己沒錯，可卻要承受所有人的誤解！
這還不算，第二天，流流的班主任米老師，在把流流這個語文課代表撤銷之後，連一個理由都沒有給。只是一句淡淡地“你當語文課代表不合適”！她不知道，這句話，會給一個十多歲的孩子，帶來多大的羞辱，假設一下，你是流流，做語文課代表，有一天，老師莫名其妙撤了你的職，卻連理由都不給你！那時候，你所想的並不是對自己當不上班委感到惋惜，而是認為這是老師對你的輕視，是一輩子都無法忘記的恥辱！······
我如飢似渴的看著文章，仔細咀嚼著每個字，每句話。書，已看過數遍，可每次看，心臟，就會有有意無意的跳動著，流流，真羨慕她啊，可以自由的去幹自己想做的.事，若是我，可以嗎？以前，我會毫不猶豫的說：“可以！”可現在，能麼？
以前，我一直以為，我們和家長，和老師都是平等的，可後來才發現，未必吧？幾乎所有的家長都會對孩子說“我養你有多不容易”之類的，其實大家都懂，但是，我卻討厭你們說那話時高人一等的樣子！多少人說“我會放手讓你長大”可行動與承諾之間距離多麼漫長啊！
大人們，如果你們真的在乎我們，就請你們平等的對待我們，讓我們在廣闊的天地間自由成長！
讀《淑女木乃伊》有感4
暑假我讀了一篇由常新港寫的短篇小說——《淑女木乃伊》。
這篇小說主要講述了一個名叫流流的初中女學生因為老師告訴她不再選她當語文課代表了而引發的一些波動和誤解，當老師向流流宣佈這個訊息的時候老師覺得流流用一種非常不敬的目光盯著自己，還跟老師起了點爭執。放學回家後，當父母得知老師不再讓流流當語文課代表的時候，爸爸便想和她交談，可爸爸也覺得流流的目光看上去是那麼執拗與不服，老師也批評說她的目光一點也不乖巧和淑女。
可是事發當時，流流的同學們並不覺得她的目光有什麼問題，流流一直在意著老師的話，於是，便按著自己的理解把自己裝扮成了一個“淑女”，當老師看見後，非常生氣，讓流流回家反省。流流莫名其妙得回到家，鬱悶中把麵包做成了一個文靜的小女孩的樣子，小女孩手裡還拿了一張紙條，寫了幾個字：“我正在走向去天堂的路上”。最後，那個麵包放在了校長的展覽櫃中，幹成了淑女木乃伊。
讀了這篇小說，我想說：為什麼流流的眼神在大人的眼裡看起來是那麼的不舒服，在小孩子看起來卻再平常不過呢?我不知道自己的判斷對不對，但我覺得問題並不出在流流身上，其實問題出在大人身上。很多問題本來很簡單很平常，就像流流的眼神一樣，是因為大人們把它看得太嚴重了，就覺得孩子表現出來的狀態肯定也是非常嚴重的，其實不然。我覺得，流流並沒有錯，錯的應該是大人們吧！是大人們的心態。
還有我想說的是，為什麼每個女孩都要成為所謂的淑女呢?流流那種說話直爽，有自己主見的性格我就很喜歡。女孩子活活潑潑，說話不轉彎抹角，心裡有事就說出來的性格不是也很好！為什麼一定要成為文文靜靜，說話處處留意，性格內向的“淑女”呢?
有自己鮮明的個性，做一個率真的人，一定可以把每一天都過得開開心心，陽光燦爛。
讀《淑女木乃伊》有感5
《淑女木乃伊》講了一個女學生和老師對抗的事。
這個女生名叫流流，再一次和老師的彆扭中跟老師翻了臉。從此就跟老師展開了一場大戰。而文中的老師也不是一個很好的老師，跟學生對著幹。但是女生流流不害怕權威，她逐步的反擊，先是幫同桌大餅承擔了錯誤，然後又是帶著具有諷刺意義的假髮和辮子諷刺老師。雖然受到了老師和父母的夾擊，但是流流並不退縮。
從這一片文章裡我雖然沒有讀到相同的經歷，但是我讀到了我跟父母吵架的時候。我跟我媽經常因為拉琴的事情吵架，而且每一次都基本上是因為著一件事情。而我從來就沒有跟媽媽翻臉或者爆發過，每一次想要爆發而且怒氣已經快要衝破自己的時候都忍住了。但是流流沒有忍住，所以要奉勸流流，能不發火就不發火。因為那畢竟是你的老師，老師還是要去尊重的。
做的不對的地方你可以跟老師提出，但你不能夠頂撞老師。頂撞老師就是你自己的不對了。還有要對流流說的。你不能因為老師故意找你茬你就那樣跟老師說話。對，沒錯老師那樣做是她的不對，但是你如果要爆發的話你就控制不好自己的情緒。這就是你成長的不成熟了。要是你遇到一個不好的老師，那你還不整天跟老師吵架?在《淑女木乃伊》這篇文章中，流流是個叛逆的女孩。她的舉動常常讓父母與老師所不滿。
從文中女孩流流的故事中，我看到了一個叛逆的女孩，我意識到，這可能是我未來也會發生的。讀完流流的故事，我覺得我是幸運的，我有信任我的父母，有信任我的老師。而流流她的父母並不怎麼“信任”她，總覺得她有錯一樣，總是覺得她做的並不正確。而流流的老師也與流流做對，她也覺得流流總是做得不對。不知道怎麼的呢，現在，我很討厭流流的老師，我並不認同流流老師的做法。
米老師總說讓流流做一個淑女，讓她輕輕地說話，我並不同意，我覺得每個孩子都有獨一無二的個性與特點，而米老師提出的卻恰恰“給予”了流流一個空間的限制，讓她受到了約束。雖然我明白米老師不希望看到一個女孩瘋瘋癲癲的，但是我覺得，流流作為一個開朗的女孩，她的個性就是外向的，米老師就不該讓流流改變性格。從流流的故事中，我讀到了一個渴望得到屬於自己可發展的空間，不希望父母與老師只給自己一個狹小的空間，導致流流舒展不開自己的身心，讓她做不到自己想做的事。
文章最後說道流流做了一個人形麵包，上面有一張紙紙條，說：我正走在去天堂的路上。我覺得這句話暗示著，流流渴望自由，父母和老師給她的“壓力”太大了，讓她接受不了，讓她覺得很不自在，覺得很不快樂。同時也是很“霸道”的說出了流流的心：如果你給予了我那麼大的壓力，讓我失去自我，那我還不如離開這個紅塵紛亂的世界……這也給了父母與老師一個很好的提示：不要總壓制孩子的思想、行動，凡是都要給予他一些動力與鼓勵，並不是所有事都是錯的。
流流讓我讀到了一個青春期叛逆的女孩，但我也讀出了她有著不屈服的性格，她不會輕易“投降”！雖然我不支援叛逆，但是我覺得只有把自己內心真正的想法說出來，才是最好的！流流正好做到了這一點，我覺得我還是需要像她學習，因為她懂得怎樣把自己內心的想法表現出來，雖然做法不對，但是我覺得這種精神、勇氣還是值得我學習的！