寫給孩子的哲學啟蒙書讀後感（通用5篇）
寫給孩子的哲學啟蒙書讀後感（通用5篇）
當仔細品讀一部作品後，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的寫給孩子的哲學啟蒙書讀後感（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫給孩子的哲學啟蒙書讀後感1
初讀《寫給孩子的哲學啟蒙書》時，我與大多數人一樣，都因書名而覺得這是一本幼稚的書，但淺嘗幾章，我便愛不釋手了。這冊書共有八本，每一本封面都是可愛天真的圖畫，書中還有幽默風趣的插畫，更是勾起了讓人坐下來飲口茶細細品嚐的慾望。書中語言簡單，但稍一細讀，便發現其中或許大人都無法領悟的道理，反而以孩子純潔的眼光才能發現，大概這也是警醒大人的。
有一章，《自由與不自由》中，明確地提出了其實我們做任何事基本上都是我們的自由。如：此刻別人邀你觀賞最近剛上映的一部電影，你卻想到林子裡踩著陽光享受花香，這完全是我們的自由，你可以選擇陪朋友，也可以選擇獨享愉悅，但我們可能考慮得更多：這是這部電影的首映、朋友明天就要離開了等，為了別人而限制自己的自由則更顯示出自己為他人著想的精神。
當另一種自己不可及的力量阻礙了我們，那麼便不得不改變自己的本來意願，這大概便是不自由，而恰恰我們當今社會這種情況有許多，例如父母強行要求孩子補課，不能怎麼怎麼樣。
但我們有時也會依賴不自由。如舉棋不定的時候我們可能會擲硬幣、讓他人做決定。大概我們都渴望自由，反感被束縛，但又依賴不自由，但如果束縛我們，卻又給了夢寐以求的東西、好處，還不是乖乖束手就擒？說到底，我們還是太貪心。
我慶幸自己讀到了這冊書，亡羊補牢，猶未為晚。在這之前，我對善惡、美醜、金錢、戰爭、自由等都是些淺見寡識，無意間的翻閱，使我發現一個真正的我。
“多麼希望成年人也來關注這叢書，因為無論您飽經滄桑還是初涉人生，您都會在閱讀中品嚐到思想的雨露和哲學的甘飴。然後，您將會心一笑，因為您對人生有了另一種眼光，另一種理解，另一種寬容。”
寫給孩子的哲學啟蒙書讀後感2
《寫給孩子的哲學啟蒙書》是爸爸媽媽在我十歲生日時送我的禮物。全套共五本，作者是法國的碧姬.拉貝.米歇爾.畢奇。這套書，還有一個特殊的頭銜，它是國家新聞出版總署向全國青少年推薦的百部優秀圖書之一。
這套書寫了人生的很多重大主題，比如生與死，善與惡，美與醜，對與錯……所有的思想，所有的哲學都融化在一個個小故事裡，融化在我們平日的普通生活中。
這套啟蒙書，也不算是一本“地道”的人生勵志叢書。它講述了一個又一個人生的道理，讓我開始思考，什麼是生命，什麼是人，什麼是生活。其中給我印象最深的是，“自由與不自由”的篇章裡的一個例子。科學家米居給機器人兩顆糖果，但是規定只能吃其中一個。機器人一動不動地看著這兩顆糖果，就算一個世紀過後，它也不能做出決定。而這個，正是人類可以透過思考做到的事情。這就說明了，人類有做決定的能力。也說明了，自由，就意味著我們能夠做出決定，不需要任何理由，完全服從內心。另一個故事，講的是，愛麗絲是一個愛吹小號的女孩，但是，她隨時隨地地拿出小號就吹，影響了鄰居的午睡。
菲利克斯在家裡練滑輪，住在樓下的人麼說話只有大聲喊叫才能聽見……愛麗絲有吹小號的自由，但是鄰居也有午睡的自由；菲利克斯有練輪滑的自由，樓下的人也有說話自由。所以，每個人完全擁有自由式絕對不可能的。為了大家能夠生活在一起，我們沒有別的辦法，每個人都應該接受一些約束和限制。
最終，我懂得了，自由是我們創造幸福的一種方法，但是，行使這種自由的前提，是必須尊重社會，遵紀守法，不影響他人生活。所以，既沒有絕對的自由，也沒有絕對的不自由。
這套書令我印象很深刻，對於人生的許多問題有了新的認識和想法。
寫給孩子的哲學啟蒙書讀後感3
今天，我讀了《寫給孩子的哲學啟蒙書》中的《生與死》。它讓我知道了許多道理，但令我影響最深刻的就是《我們害怕心愛的人死去》這一章。
看到這個題目，我便想起一件事來。去年六月一日，一個歡慶的節日，我的外公卻因為癌症永遠離開了我們。那天，我剛上完舞蹈課回到家，突然媽媽打電話來，讓我和爸爸馬上回鄉下一趟。當我們坐車來到外公家門口時，就聽見一陣哭聲從裡面傳來，舅舅和其他幾個叔叔表情沉重地站在門外，一言不發。
我有種不好的預感，便急忙跑了進去。只見在一個房間裡，外婆、媽媽還有幾個阿婆，正圍坐在床邊失聲痛哭。再看床上，用紅色被單蓋著一個人，是外公！他僵硬地躺在床上，一動也不動。外婆正拉著他的手，眼淚嘩啦啦地往下流，一旁的媽媽也泣不成聲。我從來沒見過大家這麼傷心，一時間呆在了那裡，不知道該怎麼辦才好，直到六歲的小表弟跑過來叫了我一聲，我才反應過來。
在外公的葬禮上，我覺得心裡有些空落落的，像丟了什麼珍貴的東西似的。突然，我閃過一個可怕的念頭：總有一天，我的爺爺奶奶、爸爸媽媽也會離開我，這個想法讓我害怕起來，不由得抓緊了媽媽。
是啊，既然總有一天會離開，那麼是不是更應該珍惜現在呢？正如書上所說，“死亡讓我們努力”，我的目光定格在了23頁的一張插圖上：一具骷髏站在一面牆壁前，身上穿著一件黑斗篷，手中拿著一把大鐮刀，顯得陰森可怕。
在牆上有一扇門，門裡有一個人，正略帶歉意地對它說：“啊！死亡，對不起……請下一次再來吧，我還有很多事要完成呢！”死亡會等他嗎？不會。
當死亡來臨時，有些人坦然面對，有些人驚慌失措，還有些人充滿遺憾，很顯然，最重要的是面對生活，面對在死亡之前生活中所發生的一切。所以，我們要珍惜現在的每一天。
寫給孩子的哲學啟蒙書讀後感4
這個暑假，我又閱讀了許多書籍，其中讓我印象最深刻的就是在假期快結束前看的《寫給孩子的`哲學啟蒙書》。
書中談的觀點都讓我耳目一新。其中有一個章節談的是“自由與不自由”，剛才看到這個標題時，我不以為然，心想：有誰會願意不自由呢？可當我看完時，才發現我想得太過簡單了。
書中指出：“我們現在做的某些決定可能減少我們將來所擁有的自由，有時還會毀滅我們的自由。”書中舉了很多例子來啟發讀者的思維，芒谷爾先生吃蛋糕這個故事讓我想到了很多。他選擇每天吃30塊蛋糕，他覺得能選擇自己心愛的美食，這很自由，但是長此下去，他將長成一個大胖子還有可能串多種嚴重疾病。看到這，我想：芒谷爾先生他這樣做，確實是他的自由，可當他變成一個疾病多多的大胖子時，他就會失去許多的自由，比如：無法旅行，無法享用美食。
同時，我想也到了作為學生的我們，如果現在貪圖玩樂、追逐自由，不用功讀書，確實一時會覺得很自由，但長大以後就無法憑學識和本領找到一份好工作，無法讓自己生活得很好，想為孩子買一件漂亮的衣服、想帶孩子吃一頓豐盛的自助餐、想一家人去海外旅遊，這些可能都將是比較困難的，那個時候還有自由的感覺嗎？相反，如果現在靜下心來學習，嚴格控制娛樂時間，或許會覺得有些不自由，因為畢竟貪玩是每個人的天性，但長大以後就有能力讓自己和家人的生活有質量，那才是更好的自由。這時，我又想到了“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話，現在我對它也有了更深的理解。
書中談到了很多觀點，如：公平與不公平、對與錯、生與死。每個觀點都讓我聯想到了很多，而且我還邊看邊和爸爸媽媽討論。這是我第一次接觸哲學，雖然我才只看了其中的兩本，但是我想我應該已經喜歡上哲學了。
寫給孩子的哲學啟蒙書讀後感5
曾經，我對死亡非常害怕：害怕疾病，因為疾病可能會導致死亡；害怕小區門口有時經過的送葬隊伍吹的哀樂，因為這就意味著又一個鮮活的生命被死亡之神帶走；害怕黑暗，因為死亡會帶來永遠的黑暗……對於這種害怕，我無計可施。但是，自從看了《寫給孩子的哲學啟蒙書》的開篇《生與死》後，我儘管還很害怕，卻懂得了如何笑對死亡——珍愛生命，讓生命變得更有意義，更有價值。
首先，生命在於運動，我們要積極鍛鍊，強健我們的體魄，均衡飲食，全面營養，滿足身體對營養的需求，用長壽來放緩走向死亡的腳步。
其次，我們要讓生命煥發出光彩，讓自己的人生有意義，有價值。我們應該認真做好每一件事情——如果你是一個學生，就應該一絲不苟地學習，爭取做一個成績優異的學生；如果你是一個教師，就應該兢兢業業地教書育人，使自己桃李滿天下；如果你是一個農民，就應該辛勤地勞作，讓每一個秋天成為豐收的季節……我們要讓人生的每一個階段都有所收穫。
就像大自然，不一定都是晴天，也會有風霜雨雪嚴相逼，有時，你辛辛苦苦地耕耘，也會讓你顆粒無收。我們的人生也不會是一帆風順的，難免會遇到一些崎嶇與坎坷。可有一些人，一遇到挫折就自暴自棄，甚至輕生。我想，這不就是向死亡投降與妥協了嗎？古今中外，有許多人面對磨難，卻毫不退縮，成了我們學習的典範。貝多芬正當創作的鼎盛時期，卻突然雙耳失聰。
這對一個音樂家來說，該是多大的打擊啊！可他毫不氣餒，挑戰命運，又創作出了《命運交響曲》等不朽的樂曲。海倫·凱勒從小雙目失明，雙耳失聰，但她並沒有自怨自艾，而是不屈不撓地奮鬥，最終以優異的成績從世界上數一數二的學府畢業，成為一名大作家，《假如給我三天光明》至今還激勵著無數人。
司馬遷因為為李陵求情，被漢武帝施以宮刑，打進監獄。在當時來說，是多麼大的恥辱啊！但他發憤圖強，寫出了輝煌鉅著《史記》。魯濱遜流落荒島28年，叫天天不應，叫地地不語，卻硬是用他的雙手為自己開闢了一片新天地，最後終於回到了故鄉。他們無一不是憑藉著頑強，創造了生命的奇蹟！我們遇到的困難，與他們比起來是小巫見大巫，又有什麼理由不迎難而上呢？
正因為有一天生命將會停止，才激勵我們更努力爭取成功，更好地駕馭人生。生命不息，奮鬥不止！笑對死亡，讓我們有限的生命體現出無限的價值吧！