有感情朗讀課文語文教學反思

　　讀完一本經典名著後，你心中有什麼感想呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編為大家整理的有感情朗讀課文語文教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　理論是行動的先導，有什麼樣的理念，就可以指匯出什麼樣的課堂。但是，再好的理論不付諸實踐，可能會成為空談。本週是我們的三同課時間，我也是主講人，所以就這節課我的收穫給大家探討一下。

　　這節課的設計重在培養學生有感情地朗讀課文，瞭解樹、草等植物對山體及環境的保護作用，樹立環保意識。倡導主動、合作的學習方式，引導學生參與進來。在課文教學活動中，引導學生理解課文中的`一些詞語，如：受不了、綠長袍等。創設情景，讓學生走人課文，去體會山爺爺的感受，有感情地朗讀課文。在指導朗讀方面，透過多種形式讀，如：指名讀、分組讀、比賽讀等方式，訓練了學生的朗讀能力。課堂上我還讓學生自己貼一貼，畫一畫。課堂氣氛活躍，學生積極性非常高，能主動學習，主動參與。在進行環保教育的環節上我採用了影片教學，一段砍樹給生活上造成的危害的影片，讓學生更直觀地瞭解到樹的重要性，從而讓學生保護樹木，保護環境。再結合實際讓學生說說怎樣保護校園環境，學生都說得比較好，有的同學還說保護環境，人人有責。

　　不足之處，在引導學生理解受不了這個詞的時候，沒結合圖畫或者生活實際去想，因此，在朗讀時學生讀不出難受的語氣。還有在最後拓展方面，課堂上讓學生說的太少了。王校長還提出一些寶貴的建議，就是山爺爺開始被大雨淋、烈日烤的時候，山爺爺會說些什麼？綠化後山爺爺又會說些什麼？這兩個話題是值得說的地方，課堂上沒有進行這方面的練習。以後要多給孩子一些時間，多進行說話練習，多提出一些可說的話題讓學生來說，從而提高學生的語言表達能力和語文能力。

　　透過這節課，我學到了很多，在課堂藝術方面我要多下功夫，在語言簡練方面我要多加錘鍊。爭取達到真正的高效課堂。