《這才是好讀的數學史》優秀讀後感（精選10篇）
《這才是好讀的數學史》優秀讀後感（精選10篇）
當品味完一本著作後，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編收集整理的《這才是好讀的數學史》優秀讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《這才是好讀的數學史》讀後感1
數學是神秘的，古老而明亮，在人類歷史長河中，閃閃發光，我讀了數學史後，知道了數學的起源，發展與未來的走向，其中，《微積分與應用數學》給我留下深刻印象
16世紀到17世紀，可以說是一個數學史路上一個里程碑，在16世紀早期，學者們創造了代數，他們被稱為“未知數計算家”，在那個時期，代數佔據了數學史的中心位置，而到了16世紀末17世紀初，人類開始了新的探索，代數與幾何共存，以此來研究天文，工程，航海，甚至是政治上的一些問題：開勒普用希臘圓錐描述太陽系，托馬斯·哈里奧特則發展代數，笛卡爾把代數和幾何結合，從而開始理解彗星，光等現象，這一時期，可以說是各種數學成就在此出生，但最出名的，還是微積分，當時人們無法用數字表現出天體的運動，無法表現一些抽象的物體，於是牛頓與萊布尼茨發明了微積分，但微積分始終還是較為抽象，不就後，當時最著名的數學家——尤拉也做出了一系列成就：三角形中的幾何學，多面體的基本定理，有趣的是，尤拉甚至將數應用於船舶，中彩票或是過橋，尤拉將自己生活的方方面面都往數學上想，在他的世界中，數學無處不在。
我們不難看出這些數學家的發明的確大大改變了人們的生活，他們掌握了探索世界的鑰匙——數學，將數學應用到方方面面，我們現代生活不也是如此，處處是數學，但最重要的是，我們熱愛數學。
《這才是好讀的數學史》讀後感2
從小到大，在學習數學的過程中，我們接觸大量的數學題，但卻對數學的歷史很少提及。《數學史》，是一本專門研究數學的歷史，娓娓道來數學從古代到先代的發展史，滿足了我的好奇，把數學的發展過程展示出來。
本書於19/58年出版，作者是J.F.斯科特。書中主要闡述西方數學的發展歷史，但也專門用-章講述印度和中國的數學發展。沿著時間軸，數學的發展經歷了從初等到高等的過程。
數學對於我來說是一個奇妙的科目，它不僅僅是一堆數字和符號連線在一起的公式，更是時代和科技的發展與進步。這本書讓我明白數學的起源與發展，隨著歷史的長河不斷向過往延伸，我熱愛數學，並不是因為它帶給我較高的成績，而是我本身在解出一道難題時的自豪與它帶給我的成就感，我享受解題的過程，隨著時間的流逝心卻在題海中慢慢放鬆，變得平靜。而在對數學史瞭解之後，你就像身在一張地圖，但你卻清楚的知道自己的位置，尋找方向就愈加容易。
這本書很好的幫我更上一層樓，讓我懷著對數學的熱愛不斷探索，即便自己只不過是浩瀚星河中一粒塵埃，卻不顯得十足渺小。
學習數學，最好能夠先了解它的歷史與背景，這樣才能明白自己在學著什麼，對它產生興趣而不是當成必須完成的任務，所以我也極力推薦大家看這本書。
《這才是好讀的數學史》讀後感3
首先，看到這本書後，第一個感覺是這本書太厚了，肯定無聊。而第二個印象是在每一個概念後的“見數學概念小史某某頁”，然後這最重要的事是這書講了這我不曾瞭解的事。
從過去到現在，先是古埃及人，他們的方法對於現代太不實用了，但是他們還是聰明，知道用符號，用兩個符號來表示1()和10()，這東西就是冪，在生活中肯定很少用，而且我還發現這數學呢我一直認為是想從簡單到複雜，但是並不是如此，可以說是相反的。
比巴倫的數學家們特別有趣，造的題目也有趣，不實用，但是很好玩，在本書的15頁，有這原題，這大概就是用一根蘆葦去測量田有多大，其實就是二元一次方程，但是看完頭都大了，不知到底在講什麼。
繼續讀著，誒!看見了老熟人——歐幾里得，從小學周圍的人都在談論著他，給我講他的曠世鉅作《幾何原本》，過去經常說“好，好，好，《幾何原本》好。”但是我並不知道這書居然是公元前三千多年左右寫的，我一直認為他是希臘人，但是他居然是埃及人，這好奇怪，據書中說有很多的希臘數學家都不是希臘人。
繼續讀，數學也和天文學有關，從天文學中又出現了三角學，原來三角學是從天文學出來的，在讀阿拉伯數學時，看見了“楊輝”三角形，但是這書中的是“帕斯卡三角形”，其實也是“楊輝”三角形，所以後者好記些。
微積分裡面看見了伽利略，但是似乎不是他的主場，所以不管他，微積分這裡知道了流數和微分基本上都是我們現在所稱的導數。他們的發明者分別是牛頓和萊布尼茨。牛頓這特別熟悉了，這萊布尼茨是個律師和數學家，他最可以的是他的公式幾乎都是在顛簸的馬車上寫下。在各個學科每每留下了著作。
還有一個人讓我記住了，叫做尤拉，不光名字好記，他自己也是一個喜歡記的人，據書上所說，他可以說是一個論文天才也是數學天才，因為只要他有一個好的方法，自己馬上就寫一篇論文，來記下自己的觀念。
這便是這《這才是好讀的數學史》上篇的讀後感，不是特別無聊，反而還有一些有趣，整體的佈局也不錯，讓讀者一步步深入，有特別強的吸引力，可能因人而異吧，下篇就是純數學了，所以這便是我的讀後感了。
《這才是好讀的數學史》讀後感4
在這個寒假，我閱讀了一本名叫《這才是好讀的數學史》這本書叫這個名字確實是名副其實，他為人們介紹了最全面的數學史，以及名人與數學之前的故事，還有各國數學的起源到發展。
數學的形狀和名稱以及關於計數和算數運算的基本概念似乎是人類的遺產。早在公元前500年，數學就出現了，隨著社會的不斷髮展，就需要一些方法來統計拖款欠稅的數額等等，這時候數學就開始出現了。那時候的古埃及人用墨水在紙草上書寫這種，這種材料是不易儲存數千年的。大多數埃考古家挖掘的石頭都是在神廟和陵墓附近，而不是在古城遺址。因此我們只能透過少量的資料來考察古埃及的數學發展史。
許多古代文化發展了各式各樣的數學，但是希臘數學家們是獨一無二的，他們將邏輯推理和證明擺在數學的中心位置。希臘數學傳統的保持和發展一直延續到公元400年。我們瞭解的希臘數學最早是歐幾里得的《幾何原本》，可我們也只瞭解這一本著名的書。希臘數學的優勢便是幾何，儘管希臘人也研究了整數，天文學，力學。但是根據古希臘幾何學史學家的說法，最早的希臘數學家是600年前的泰勒斯，畢達哥拉斯都要比他晚一個世紀，當記錄歷史時，泰勒斯和畢達哥拉斯都成為了遠古時期的神話級人物。
又在20世紀初，希伯爾特提出了一系列重要問題，又在21世紀開始在克萊數學學院的帶領下，選擇7個數學課題，並且提供的100萬美金來解決每一個問題數論則是另一個發展方向。正如我們的數學概念小史中解釋的，費馬的最後定理在19/94年得到了證明。
在今天的數學中涉及了許多不同的領域，所以我們要好好學習數學，並且多看有關數學的書，才能使我們的數學成績突飛猛進。
《這才是好讀的數學史》讀後感5
在任何起點上要想學好數學，我們需要先理解相關問題，然後才能賦予答案的意義 ——引言
數學， 似乎是一個枯燥的學科，但卻是我們生活裡最為有用的工具之一，它是物理化學生物的搖籃，是政治經濟學的基礎，是市場裡的公平稱，是我們量化自己的必要工具...是的，數學是一個“工具箱”!那麼，前人是怎麼樣把這個工具弄得更為人性化，更能讓我們好好地使用呢?看完《這才是好讀的數學史》後，我知道了許多。
《這才是好讀的數學史》介紹了數學從有記載的源頭，到最初的算數，再到代數、幾何等領域不斷地深入化發展的歷史過程。本書按照歷史發展順序，先後介紹了數學的開端，古希臘的數學，古印度的數學，古阿拉伯的數學，中世紀歐洲的數學，十五和十六世紀的代數學。
在人類對於數學漫漫求索之路上，誕生了許多古代文化，而這些古代文化發展了各種各樣的數學 。其中，古代伊拉克的歷史跨越了數千年，它包括了許多文明，如蘇美爾，巴比倫，亞述，波斯和希臘文明。所偶有這些文明都瞭解並使用數學，但有很多變化。在這兒不得不提到的是古希臘數學。在此之前，各個文明運用數學僅僅是用來協助、解決一些簡單的生活問題，有時不就此滿足的人們也會有簡單的探索，但希臘的數學家們是獨一無二的，他們將邏輯推理和證明作為數學中心，也是正因如此，他們永遠改變了運用數學的意義。
數學源於生活卻高於生活。如今的數學在生活中被廣泛的運用，一起熱愛數學吧!向為數學做出巨大奉獻的前人們致敬!
《這才是好讀的數學史》讀後感6
本書上篇 數學簡史共12章節，以時間順序講述。從3.7萬年到如今，人類在不斷進步，而數學也隨著人類的進步而進步。在這本書中，強調了數學的抽象性與神秘性。
我們現在學習的知識都是先輩們經過漫長探索、研究、討論總結出的。書中出現的故事和公式使人眼前一新。比如古埃及人求圓的`面積時，實際上是求圓的近似值。如今大家都知道π·r，古埃及人卻是用(8/9·d)求S圓的近似值。可以發現古埃及人在這個公式裡並沒有使用到“π”，這樣反而要方便些。
我注意到的一個故事是：21世紀開始，克萊學院決定在克萊的領導下，選擇7個數學課題，並予每個課題100萬美金的獎金，而那7個數學課題是關於“千禧年問題”書中並沒有提到7個問題分別是什麼，於是便上網查了查。分別是：戴雅猜想、霍奇猜想、納維爾-斯托克斯方程、P與NP問題、龐家萊猜想、黎曼假設、楊-米爾斯理論。這7個問題是真的難，連題目都看不懂的那種難.
有一個問題與開普勒猜想有關：如何將最大數量的球體放置在最小的空間中，我認為這和奇點有些相似，但看起來不成立的樣子。但在那些數學家的眼裡，這彷彿是一個十分有趣，又值得思考的問題。托馬斯·黑爾斯最終證明了它。
數學是抽象的，也是無限的，他們的出現大概是我們的祖先為了方便生活而發明出來的。到如今，數學在不斷的進步，但還是有許多十分困難的問題在等著我們去解答。數學不僅在生活中扮演著重要的角色，還是世界通用的語言。
《這才是好讀的數學史》讀後感7
有關數學的故事跨越了幾千年。本書分為數學簡史和數學概念小史兩部分，在介紹數學的知識的同時又講述了各個時期，各個地區的數學歷史與發展，並且解決了很多的數學題目。
數學簡史這部分介紹了許多地區的數學歷史與發展。數學的開端、希臘數學、印度數學、阿拉伯數學等等。數學概念小史這部分則透過事例，介紹了數學界許多重要人物的成果和相關題目。數字“0”的故事就很有趣。四世紀的時候，巴比倫人用一個小點來避免楔形文字記數混淆，“0”作為佔位開始了它的生命。但這時候，它還只是一個跳過某些東西的符號。公元九世紀的印度開始把0作為一個數字來對待。當時在東方國家數學是以運算為主，而西方是以幾何為主，所以當阿拉伯數學家阿爾.花剌子模初引入0這個符號和概念到西方時，曾經引起西方人的困惑，把0本身作為一個數字看待的想法花了很長時間才確立。
讀完這本書，我對古人先輩的智慧感到敬佩，對數學歷史的源遠流長感到驚歎，更對數學知識有了更深的理解。數學源於生活卻高於生活。如今，數學在生活中被廣泛的運用，很多事情都離不開數學。所以，我們不說對數學進行什麼更深層次的研究，而是應該更加熱愛它。並且我們要學習前人那種對未知事物的堅定、執著的探索精神，對當下學習的數學知識學懂、吃透。我認為，這是很重要的。
《這才是好讀的數學史》讀後感8
數學是一門枯燥的學科，我從小就這樣認為。但是透過這個寒假，這本《這才是好讀的數學史》，打開了知識文化的一扇大門，讓我對數學有了更深入的瞭解與思考，並且領悟到了其中的魅力。
數學的歷史非常悠久，從很久很久以前就已經有了數學。那時候的人們剛剛接觸到了它，而隨著時代的變遷，數學的文化越來越博大精深。正是因為那些偉大的數學家們所做出的巨大貢獻，才讓後代的人類將數學發展得越來越好。例如一位亞歷山大的希臘數學家歐幾里得，他從一小部分公理中總結了歐幾里德幾何的原理，還寫了另外五部關於球面幾何、透視、數論、圓錐截面和嚴謹性的作品。歐幾里得因此被人們稱為“幾何學之父”。
數學文化奇幻無窮。最讓我印象深刻的便是阿拉伯數學文化。阿拉伯數學家不僅讓代數成為數學的重要組成部分，而且還在幾何學和三角學方面做出了重要的貢獻。同時，“帕斯卡三角形”也就是“楊輝”三角也被他們所瞭解。阿拉伯數學文化的特點則是能夠從其他數學的知識中汲取到最有用的精華，並且發展它。
數學中有很多被數學家們所發現和證明的公式、定義，我們都認為那是枯燥的、繁瑣的。但是數學有自己的靈魂與存在的意義，普羅魯克斯曾說過“數學賦予它所發現的真理以生命;它喚起心神，澄清智慧;它給我們的內心思想增添光輝;它滌盡我們有生以來的矇昧與無知。”因為有了數學，人類的民族發展得越來越順利;因為有了數學，人類的生活變化得多姿多彩……
數學的發展並不是我們想象中的那麼順利，而是經歷了無數的困難和挫折，才成為了我們現代的數學。它的成就則是數學家們日日夜夜的研究與思考所造就的，讓數學真正地顯露出了它的價值。中國的數學源遠流長，擁有著它自己的特色與意義。重大的數學定義、理論總是在繼承與發展原有的理論的基礎所建立起來的，它們不但不會改變原本的理論，而且經常將最初的理論思想包含進去。正是因為我們不斷地為它注入靈魂力量，它才能越來越強大，越來越輝煌!
數學史的學習讓我們更加理解數學的意義，從而在知識的海洋中不斷髮現、不斷進取、不斷研究，逐漸形成對數學的熱愛!
《這才是好讀的數學史》讀後感9
在這個寒假裡，我接觸到了《數學史》這本書。這本書介紹了數學從有記載的源頭向最初的算術、幾何、統計學、運籌學等領域不斷深化發展的歷史程序，以及如今數學的發展。
這本書分為兩篇，上篇是數學簡史，下篇是數學概念小史。這本書中令我印象最深的數學家就是費馬。皮埃爾·德·費馬是屬於文藝復興時期傳統的人，他處於重新發掘古希臘知識的中心，但是他卻問了一個希臘人沒有想到過要問的問題—費馬大定理。這個問題困惑了世人358年，直到19/94年的9月19日安德魯·懷爾斯才宣佈解開這個問題。這個問題起源於古希臘時代，它聯絡著畢達哥拉斯所建立的數學的基礎和現代數學中各種最複雜的思想。費馬大定理的故事和數學的歷史有著密不可分的聯絡，它對於“是什麼推動著數學發展”，或者是“是什麼激勵著數學家們”提供了一個獨特的見解。費馬大定理是一個充滿勇氣、欺詐、狡猾和悲慘的英雄傳奇的核心，牽涉到數學王國中所有最偉大的英雄。巴里·梅休爾評論說，在某種意義上每個人都在研究費馬問題，但只是零星地而沒有把它作為目標，因為這個證明需要把現代數學的整個力量聚集起來才能完全解答。安德魯所做的就是再一次把似乎是相隔很遠的一些數學領域結合在一起。因而，他的工作似乎證明了自費馬問題提出以來數學所經歷的多元化過程是合理的。
讀了數學史後，我認為數學在我們的生活中扮演著不可或缺的角色，只有學好數學，學會應用數學，我們才能在這個正在向數字化發展的社會穩穩地站住腳跟。
《這才是好讀的數學史》讀後感10
讀完《這才是好讀的數學史》之後，我最想表達的就是對數學悠長的歷史的感嘆，這本書讓我瞭解到從3.7萬年前到現在21世紀的數學的發展與進步，也明白了數學在生活中的重要性。
下面我將介紹幾點我印象最深刻的內容：
在書中第一章：開端中介紹了四大文明古國的數學文化，包括當時的人們用什麼材質的東西來記錄數學，用數學幹什麼以及儲存情況如何。在這一章講述古巴比倫的數學是寫了他們數學中幾個特徵，包括以60的冪表示數字，所以接近4000年後的今天為什麼仍然把一小時分成60分，把一分鐘分成60秒。在這一章中也講了我國古代的數學文化，在書中介紹了《算經十書》《九章算術》等中國古代的數學經典，由於種種原因導致當時的數學文化的損失，但作者實事求是，沒有寫一些沒有歷史根據的東西，再一次讓我感受到這本書的嚴謹。
書中是按國家的順序進行安排的，因為如果按時間順序安排的話，很容易弄混淆，作者按照時間線上在某個時間點上最重要的事情的國家來安排，體現了本書“好讀”的特點。
在書中有一個細節讓我注意，每一章最後都會有一段來推薦一些關於本章內容更詳細的講解的書目，甚至詳細到了具體在哪一章，在書的最後把對應的書名寫了出來(雖然是英語的，我看不懂)從中可以看到作者對待數學的嚴謹和細緻。
我非常喜歡在書中的一句話“學習數學就像認識一個人一樣，你對他(她)的過去了解的越多，你現在和將來就能越理解他(她)，並與其互動。”這句話感覺就像說中了我的感受，我認為閱讀完之後，自己不僅會對數學更有興趣，而且在以後學習數學的時候更加認真對待。