學校暑期研修總結範文（通用9篇）
學校暑期研修總結範文（通用9篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編為大家整理的學校暑期研修總結範文（通用9篇），歡迎大家分享。
學校暑期研修總結1
7月29日到8月3日我們進行了六天的遠端培訓。我覺得這次培訓還是很有收穫的，不知不覺中，又到了寫研修總結的時候了，總覺得這幾天過得很快。靜心細想也很忙很充實，個人在這次遠端研修收穫總結如下。
1、透過遠端研修更深刻認識到學生是課堂的主人。
教育觀念的轉變，對教師提高教學質量很重要，透過遠端研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始更深入地認識到什麼樣的課堂更受學生歡迎。
2、透過遠端研修掌握豐富的學科知識。
一位優秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學生多少知識，更應給學生多少拿得走的素質。時間在變，師德不變，愛崗敬業的精神不變，作為老師，我們應教到老學到老，不能停止學習的腳步。掌握豐富的學科知識，激發學生的學習動力，是提高教學質量的關鍵。學科知識有深度，有廣度，要學習與本學科相關的知識；把本學科的知識融會貫通，博採眾長。一位優秀的教師既要有教學經驗的積累，又要把握課堂教學的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學活動不僅僅是傳授知識和訓練能力，它應是師生間、生生間資訊傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個四十分鐘裡都是師生共度的生命過程。課堂上教師應激發學生積極探索的慾望與激情，讓每個學生都得到發展。
3、透過遠端研修更關注學生的個性差異。
在我們的教學中，平時佈置作業，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法。透過遠端研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的；有善於思考的，有善於記憶的；有開朗活潑的，有性格內向的……。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術的等等。作為教師，要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。
學校暑期研修總結2
為期六天的遠端研修已經結束，雖然六篇作業只推薦了一篇，但這些作業都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！
義務教育階段美術新課程是從2001年起開始實施的，那個時候我才剛剛參加工作，不知不覺已經過了11個年頭。對於經歷了這次課程改革整個過程的一名不再年輕的“老”教師來說感想還是挺多的。從一開始的不諳世事，到現如今的漸趨成熟，美術新課程改革的發展正如我本人的轉變。如今社會在快速發展，課程之外的方方面面都在突飛猛進的變革之中，我們一不留神就要掉隊。科技、教育和美術學科等各方面都有很大發展，中小學生的生活環境也隨之發生變化，以往的美術課程已不能適應時代的變化，基礎美術課程改革的腳步不會停滯不前。
課改十年來，每位一線教師都是積極的探索者和實踐者，也為課程的實施積累了豐富的經驗，下面是我的一點心得，算不上經驗。
首先，新課程實施以來，加強了學科之間的聯絡。教材上是這樣，我在課堂上也是努力找到美術課與其他學科之間聯絡，並以此為切入點展開課堂教學的。比如，在七年級《寫意花鳥畫小品》一課的設計上，我把古典詩詞與寫意花鳥畫的意境聯絡起來，並且儘量蒐集語文課上學習到的詩詞或相關文章。例如：欣賞寫意梅花時，引入王安石的《梅花》和王冕的《題墨梅》兩首詩，透過這兩首學生都熟悉的詩歌更能夠體會寫意梅花的深層意蘊。學畫荷花，以“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”引出。北宋學者周敦頤的《愛蓮說》也是同學們熟悉的文章，透過此篇散文的引入，同學們更能全方位理解荷花的象徵意義。還有《校園小夥伴》一課，要聯絡數學知識中的比例的計算。尤其是欣賞評述領域的教學，可以說是諸多學科的綜合運用——歷史題材繪畫鑑賞要用到歷史知識;不同國家風俗畫的欣賞評述要結合地理知識······
另外，新課程的實施更加註重學生參與和評價方式的不拘一格。教師是課堂的主導，學生是課堂的主體，他們才是課堂的主人，學生參與度的高低是衡量一堂課成敗的重要標尺。我在課堂上想方設法使每一位學生都參與到活動之中。比如，《瓦楞紙動物造型》一課，利用小組合作分工，小組中造型能力強的同學負責設計草稿，手巧的其他同學負責剪貼、插接、組裝構件，口才好的同學負責展示評述作品。這樣就能夠實現學生的全員參與，並且還能夠發揮學生的特長，使所有學生都得到不同程度的鍛鍊。
新課程中的評價方式是改變最大的一個方面，一堂課往往在作品展示之後各種豐富多樣的評價活動中結束。所以評價方式的恰到好處是一堂好課的重要標誌。我在課堂上，先讓同學自己評價，說出作品的設計意圖，或是技巧、技法，然後讓其他同學評價，最後教師與同學們一起評選出優秀作品。這一系列的評價活動實質上是對課堂知識的回顧與總結，甚至是課堂知識的運用與昇華。
點滴匯聚，終成大海。相信大家在課堂中還會有更多的經驗或是心得體會，在這裡讓我們一起分享。每個人智慧的閃光點終將聚成一束強光，讓我們共同期待那光芒萬丈。
學校暑期研修總結3
感謝上級領導給我們提供了本次培訓的機會，我十分珍惜本次提升自己的機會，認真參與課程學習和研討活動。我覺得本次培訓對我的教育教學理論的提高，以及教學技能的提高等方面都有很大的幫助，下面我彙報一下自己的一些培訓體會，把自己參加此次研修活動進行如下總結。
一、認真學習本次研修活動中的各項課程，做好自己的理論提升
我認真學習網上通識培訓的各項內容，並完成了相應的研討交流和實踐反思工作。在培訓活動中我無論是必修課程還是選修課程，都抽出時間認真學習，如《教師如何做校本研修》；《師愛的智慧》等等內容都使我受益匪淺。尤其是提高了我對教學的進一步認識，如教學反思包含教學目標的反思、教學策略的反思及教學效果的反思。在教學中我們要注意反思教學目標的設定是否符合學生的實際情況，等等這些都對我有很大的啟發，提高了我的理論修養。
二、理論與實踐相結合，注重校本培訓與研究，結合自己的教學實踐體會並催生自己。
為了使本次培訓活動對自己的教學實踐有更大的幫助，我參加了學校的多元化的校本培訓與研究活動：
1、舉辦專題講座，我是學校的教學主任，我在教師業務學習時間，為學校組織新課改的理論學習、專題研討活動。我參與講座並組織了關於教學反思，敘寫教育故事以及學習型組織建設的專題講座，同時進行了課改的經驗介紹。
2、教研活動是新課改成功的有力保證，透過教研，教師之間才能不斷髮現問題、研究問題、解決問題以達到集思廣益，全面提高。本學期我組織開展了同學科集體教研、錯位備課的教研活動，同一學科不同學年做到一起進行研究、切磋、交流，互相取長補短，共同提高。在我的帶領下，教師們透過多種渠道的學習和參與，教學觀念得到根本的轉變和更新，基本摒棄了陳腐的觀念，形成了全新的教學觀念。
3、以課例為載體，進行教學反思。教師新的教學觀念的來源都是從其他教師那裡學來的。我認為校本培訓不能空對空，應將理論學習與具體的教學實踐結合起來，讓培訓在具體的教學情境中進行。在進入課改實驗的實踐中，我發現，新的教育理念，要轉化為教師的個人教學觀念，要貫徹在課堂上的每個環節，確實需要一個過程，要縮短這個過程，最有效的方式就是進行具體的教學課例分析。為此在學科教研時間，我們選取了新課程理念體現較好的教師出示一節課，以這節課為載體，組織全體教師共同來評議。哪些課堂設計，符合新課程教學理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對教師的教學行為觸動最大。
4、透過敘寫自己的教育故事或總結一份教學案例、新課標解讀、寫讀書筆記等方式使我在教學基本功方面得到了有力提升。
三、突出重點，聚焦課堂教學改革
為了使自己的課堂教學更加有效，也為了使自己能夠充分發揮自己的學科骨幹教師作用，我帶領課題組教師開展構建理想課堂活動，強調課堂即學堂，努力提高課堂教學的有效性。透過常態聽評課、實驗教師彙報課、同課異構等等形式，我們積累提高課堂有效性的方法，並形成了相應的科研成果。同時，當大家真正地投入一節課的討論時，在討論中，老師之間交換了各自的想法與意見，在交流的過程中老師們學到了很多關於細節處理的技巧，所謂“一人計短，眾人技長”。識別自身的缺點和不足，並虛心請求別人的意見和建議，這是教學進步的有效途徑。這種課例研究既是一種經驗，也是一種課程。讓我們在其中獲得實實在在的收穫的同時也實實在在地獲得了經驗的積累。四、做好常規教學工作、保證教育教學任務全面完成，同時認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展。在抓好課堂教學的同時，我堅持每學期聽評課40節以上，並認真完成教學設計、學習筆記、教學反思等工作，我認真批改作業，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。同時，培優補差對於數學學科而言既是重點也是難點。需要教師在這方面付出了大量的時間和心血。我重視對學生的輔導工作，堅持培優補差，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好。
我知道自己作為一名學科教師，尤其是學科骨幹教師，在學習和實踐工作中做的還很有限，我將進一步努力做好自己。
學校暑期研修總結4
經過幾個星期的跟進研修學習，透過本校教師的積極參與，認真將學習到的理論知識和經驗與本校教師交流、討論，積極參加學校教研活動，實現了理論與實踐的結合，在原有的基礎上又有了一定提高。總結如下：
一、跟進研修回顧
在貴州師範學院的安排下，我回學校後，學校領導高度重視，根據我的學習情況結合本學校實際，首先由我向本校語文組教師作了學習彙報，在跟進研修學習過程中，認真學習，積極思考，在反思中對比自己所學知識和學校管理以及自己過去的教育教學方法，對於提高自身業務素質，改進教育教學方法，增強課堂教學效果等方面具有重要的意義。
二、跟進學習收穫
在跟進研修學習中，根據學科側重和本組教研組長及老師的精心組織安排，經過自己認真學習，學到很多實用的知識，歸納如下：
1、在彙報學習情況方面，圍繞關於課程標準的解讀，備課，上課等方面向全校教師闡述了，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。是長期以來，我們錯誤地將素質教育看待成簡單的健康問題，對新課程標準的含義的一種誤解。嚴格執行義務教育國家課程標準。深化課程與教學方法改革。提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業量和考試次數。注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。
2、在班級管理方面，從訓練學生入手。在我任教的班級，儘量發揮學生主導作用，如早讀時間，由班委會派班幹部或課代表在講臺上組織早讀，領讀的、管紀律的，各負其責，井井有條；另一方面，儘量放手讓學生管理班級，把過去認為學生年齡小，自控能能力有限，管好自己都難，老師們時時事事都管，班級卻總是管不好，嚴重忽略了以人為本的管理理念。在跟進研修學習中，發現學生並不缺少管理能力，而關鍵是教師思維模式能否轉變，訓練是否到位的問題。
3、參與教研活動。我校以語文、數學為單位，組織教研活動。活動主要展現為各年級課題研修中的子課題研究階段的情況彙報，如低年級識字，寫字的研究開展情況，根據現象提出要求，對下一步課題研究的組織實施提供理論及技術的指導。其次是教研組內的集體備課，由教研組組長主持。主備人根據年段教材，結合新課標標準的年段目標，向備課組彙報收集到的本年級各班學生學情，做備課前透視；備課組解讀教材，共同分析擬定可行的教學目標，採用分工合作協作的形式備課。主備教師收集整理資料，向備課組展示備課成果。這樣的的教研活動，既體現參與的過程，又是學習提升，教師專業成長的過程，具有較強的實用性和指導性，是值得學習和借鑑並積極推廣的。備課，教研組組長楊陽老師從課堂教學組織的要點出發，抓住有效教學的基本要求，指導我們備課要從教材本身和學生實際需要出發。首先，是對文字的解讀，備課不能參照教參書照搬，要依據文字體式確定教學內容，這就要求我們備課前要弄明白文章的文體，再根據自己閱讀經驗，分析理解，找語句知內容，指方法說知識，圖拓展積論據，在備課中思考把最重要的知識放在哪裡，要在課例中運用哪些關鍵詞句來理解課文的內容，要做到心裡有數，要用專業的知識將課例聯絡學生的學情來教育學生，做到不該教的不教。同時，備課要從學生實際出發，關注學生的學情，要讓學生在原有的知識經驗基礎上有所提升，要在教學設計中讓學生學習沒有沒有學到的內容，備課要讓學生獲取語文經驗、閱讀能力和生活經驗，要注重學生的讀和理解感受。因此，備課的關鍵點就是備教材的同時備好學生。
4、上課。上課尤其是語文課，教學環節的組織是決定課堂教學成敗的關鍵因素，有效的教學，在環節上要注重起點和終點，即上課前學生已經具備的知識結構，如果我們在小學低段的語文教學中重難點定位為閱讀理解，那麼學生無法達到目標，相反，在五、六年級落點定位為識字，那麼學生也會感覺枯燥乏味。就會出現“教與不教一個樣，教多教少一個樣”的教學結果。終點就是教學要達成的目標，教學過程尤為重要，過程是圍繞目標展開的活動，透過教學過程來實現目標；過程要體現學生是學的主體，教師的教為主導，要關注學生的學習過程，課堂教學不是教師的教和表現要有多精彩，課堂是學生的精彩。我校教研組建議課堂教學應該簡化繁瑣的語言描述，讓教學過程具有實效性，教學目標具有可操作性，利用兩至三個步驟實現目標，簡言之就是從學生不掌握什麼知識，經過課堂教學學會並掌握知識及其方法。
5、評課，經學校領導指導，安排我上五年級語文《圓明園的毀滅》一課，本組教師聽課後評課。本組教師聽課後認為：每一節課都有其重要的價值，但著重要從一兩個方面入手，如：觀看授課教師課件，從背景的設定到文字的處理，對比度、亮度，圖畫的內容等是否符合學生年齡特點，課件的展示是否具有啟發性各引導性，課件是否具有教學輔導作用，課件的製作是否符合教學內容，教師操作課件是否熟練，抓住其中的幾點就行。另外，多於授課教師交流，掌握授課教師的設計理念和用教學過程實現教學目標的方法，聽取一起聽課教師的評價意見，綜合反思；還要從觀課、評課中發現其他授課教師的亮點、先進的教學方法、恰當的組織方法，並加深理解認識，歸納總結，形成自己的內化的知識，達到學習提升，借鑑使用的目的。
6、練習、作業，小學語文教學面廣、量大，實現學生鞏固知識有一定難度，作業練習要結合學校和學生實際，為學生鞏固知識留有空間，利用練習，讓學生從複習中學習新知識。
在跟進研修學習中，從理論上獲取新的認識，有了實踐的機會，能夠將學到的知識運用到實踐中，在與本校教師交流討論中，認識到自己所進行一些方法的缺失和不完整，也學習到他們敬業精神和負責任的態度以及對教育教學永無止境的學習追求，同時老師們樂於奉獻的精神令人敬佩。
三、跟進研修學習存在不足
在取得收穫的同時，也存在一些不足，因為時間短，在實踐時，已經接近期末，各種方法還未來得及一一嘗試；我們農村學校，基礎條件較差，無法開展多媒體教學活動，學生基礎素質不紮實，家長對學生學習的思想觀念比較落後，多數家長外出務工，文化知識落後，無法對學生進行課外輔導。在班級管理方面，還有待嘗試適合學生髮展的管理方法。在上課中，由於自己知識有限，對一些新方法的理解和認識不夠深入，對課堂的亮點歸納不夠準確，對教學環節把握不夠好，教學效果感覺不是很好。
學校暑期研修總結5
時光飛逝，轉眼一年過去了，在剛剛過去的一年裡，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合本校實際情況和市局“五個課題研究”的內容，以深入研究“有效教學”為根本任務，以課程改革為中心，以課堂教學質量為重點，透過實施“五個課題”，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養和業務綜合能力，對於我校教育教學的可持續發展，對於廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。
一、轉變思想，更新觀念
我校所有領導和教師積極投身於課改理論的學習當中，領導身先士卒，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質量的責任人，因此，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改資訊。為了激發廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學習了0708年新一輪校本研修的工作方案。透過座談，討論，使全體教師明確現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。廣大教師透過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實效
校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，我校採取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每週活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發揮教科研的作用。
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校透過各教研組的活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然後由各位教師對提出的問題進行彙總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們採取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務求取得實效。
其次，我校充分利用市局“五個課題研究”的契機，透過實施“五個課題”，進一步努力提高辦學質量。在這方面，我校要求每位教師都必須參加課題研究活動，學校制定了“五個課題實施方案”，指定了五個組長，課題組長負責分工子課題，由各位教師完成總結的課題研究專案，促使每一位教師既是教書育人的行為實施者，又是搞教育科研的行家裡手。
另外，我校還支援廣大教師透過網路，進行教育教研。07年春季，我校就有老師參加了教育部遠端網路培訓，有的老師獲得了優秀指導教師。很多教師利用網路建立了自己的教育部落格，在網路上與教育名家進行零距離的交流，提升了自己的教育修養。
三、專題學習，有效教學
“有效教學”是本年度校本研修學習的重點內容。我校針對有些老師中出現的浮華不實誇誇其談等不健康現象，將“有效教學”、“有效教師”、“有效技能”等專列為學習重點，將每以章節的重點內容以思考題目的形式印發到每個教師手中，各個教師可以有的放矢地有目的、有重點、有時效的鑽研有效教學，透過這一印發思考題目的形式，廣大教師學習的積極性更大了，紛紛擯棄了盲目落後的教學方法，擯棄了華而不實的花架子，務實求真，很好地履行了自己的教育職責，使教學變得更科學，更先進，更有效。
四、繼續努力，力求完美我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今後的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
（一）繼續強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規範化。
（二）加強青年教師培養，造就一大批名師、青年骨幹教師和學科帶頭人。
（三）深化教育科研工作，形成兄弟學校那種良好的科研氛圍，並爭取把我校的教師教育部落格辦成在當地有影響的部落格群體。在今後的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。總之，校本研修是我校教學工作的重點，透過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長，切實提高教師的教學能力和業務水平，使我校的教學質量穩步提高。
學校暑期研修總結6
今天到了研修的最後一天了，懷著朝聖的心情又踏上了去學校的道路。研修，對我來說，本身就是一種“朝聖”。每一天和那麼多的專家、同行面對面，實現心與心的交流，情與情的溝通，在聆聽中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足。關於新教育的理念、關於教學藝術的技巧，都在研修中不斷更新與改變。
我相信，在這十天中，我收穫了，我提高了，我也改變了。研修雖然即將結束，但在我的內心，分明感到了一種開始，我甚至盼著九月一日的到來，當我再次回到課堂，回到我的學生中間去，我相信我的課堂會因研修而改變。
從研修結束，我決定做一位這樣的思想品德老師：
一、讓心靜下來，傾聽每一朵花開的聲音
我們的學生正處於人生的花季，每一顆心靈都充滿了對未來人生的美好向往與追求，不論他是來自農村還是城市，不論他是乖巧可愛還是驕橫跋扈，只要我們用愛的甘露去用心澆灌，他們都能夠像花兒一樣綻放出芬芳與美麗。讓我的心靜下來，靜靜地走近他們，走入每一顆心靈，用心傾聽每一朵花開的聲音。因為，我知道，流淌著愛的教育，才是成功的課堂。
二、讓筆動起來，記錄每一個生動的瞬間
研修最大的感觸就是覺得做一名反思型老師真得很重要。十天的學習，每一天在網上接觸到的優秀老師的身上都有著豐厚的文化積澱，在他們的心中都裝滿了豐富的理論思考和動人的教育故事。我知道了善於反思是他們走上優秀的一個重要的秘訣。從今之後，我也要做一名反思型的老師，善於做生活的有心人。
讓筆動起來，記錄教學過程中的得與失；
讓筆動起來，經營荒蕪的“黑土地”；
讓筆動起來，寫下課堂當中生成的精彩與不足。
三、讓思維活起來，打造學生喜愛的課堂
細細地回味十天的學習，專家們的講座，優秀老師的點評，精品課堂的展示，無不向我灌輸著一種觀念：讓思維活起來。
讓思維活起來，我們才能反覆地研讀課標與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線，才能制定出符合學情的教學目標。
讓思維活起來，我們才能積極地去預設教學情境，機智地處理教學過程中的生成，才能把平凡的課堂經營得充滿靈性與精彩。
讓思維活起來，我們才會捕捉到身邊、社會的新鮮事，把大社會變成小課堂，才能吸引學生的注意力，調動出學生參與課堂的熱情與動力。
研修結束了。結束不是終結，而是我們新的征程的開始！
我相信，帶著研修的收穫，我們一定會開啟一段不一樣的人生！
學校暑期研修總結7
悄然間，為期六天的的遠端研修學習即將結束，細細回味箇中滋味，真有點餘味無窮。
六天，忙碌又充實。在網路研修的日子裡，每天觀看影片、閱讀文字、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。感謝研修，讓我得到課程團隊專家的專業指導，感謝研修，讓我們學員間有了真誠互動的交流，感謝研修，讓我認識到自己在生本高效課堂研究中的不足，感謝研修，讓我更加明確今後的努力方向。感謝研修，激發了我對教育事業更加真實的愛戀。
現在簡單將本次研修總結如下：
一、轉變思想，更新觀念。
我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了四個積極：積極學習，積極參加話題，積極上交作業，積極撰寫研修隨筆。透過這次研修，我知道了教師如何做才能讓孩子們愛上學習，知道了作為教師如何尊重學生的主體地位，針對孩子的不同特點展開教學；確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。透過研修，我明白了每個學生在參與課堂活動的時候，他不光是開動腦筋，他還有情感的投入。作為教師，我們首先要了解到孩子經常犯錯並且屢教不改的原因，然後採取寬容與批評教育相結合，採取行之有效的方法，使之達到樂學的情緒。
透過聆聽專家的教誨，我知道了生本高效課堂的教學理念，我的語文課堂距離生本高效的語文課堂還有很大距離，生本高效的語文課堂是一種思想，一種境界，一種追求。生本課堂要讓學生真正成為學習的主人，課堂上的一切活動不是為了老師的教，而是為了讓學生學，讓學生大膽地做課堂的主人。
而這收穫的點點滴滴，也必將為我的教育教學注入活力，讓我更加懂得如何愛孩子，如何讓孩子們愛上語文學習。
二、勤勤懇懇，積極研修。
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題影片錄象，獨立完成必修作業，選修作業和校本作業多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加線上研討。
自己的腰間盤突出引起椎管狹窄已經半年了，因為平時上班繁忙，我顧不得治療，只好將治療時間安排在暑假，可是又剛好和集中研修的幾個時間段撞車，無奈，忍著疼痛看影片寫作業，忙到了下午12點半還沒吃飯，回家簡單休息之後便跑去了萊州進行針灸治療。趴在床上，忍受著陣陣刺骨的疼痛，我手拿手機，還在一遍遍的瀏覽研修網上一篇篇精彩的感言。他們身上的感人故事也為我的堅持注入了強大的力量。
因為長時間的'坐立都讓我極度勞累，所以，回家之後，我只能趴在床上，寫隨筆，夜裡11點半，當我把用心寫的兩篇隨筆敲擊上傳在網頁上的那一瞬間，我又感覺，這滋味是那麼的甜蜜。
我勤勤懇懇地研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，本次研修，我的隨筆兩篇被指導教師推薦，一篇作業被推薦，兩個話題討論被推薦，獎勵分數味7分。佔全組分數近三分之一。而這些，也終將成為我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
本次研修，我結合學習認真反思自身教學，撰寫了大量的研修隨筆。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；透過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網路研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
一路成長，慶幸有研修相伴，感謝研修使我成長，讓我可以在每一天，每一分，都能品味到不同的幸福滋味，感謝研修，讓我俯下身子，傾聽每一朵花開的聲音，陶醉於每個孩子綻放的燦爛：感謝研修，讓我觸控每一顆稚嫩的心靈，感受蓬勃向上的生機；感謝研修，讓我體驗到育人甜美的芬芳。
研修的舞臺上，有笑有淚，有花有果，有喜有憂，有耕耘，有收穫，有分享，有感動，有種說不出的滋味，但是我們心中都有一份堅持，一份希望。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經帶著困惑，攜著迷茫走進研修網路，；今天，我們帶著欣喜，捧著收穫繼續前行；明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進。
學校暑期研修總結8
我參加了教師遠端培訓研修培訓，這次遠端培訓研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中透過看影片、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
1、透過遠端培訓研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、透過遠端培訓研修，我學到了先進的教學理念
透過遠端培訓研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學例項中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
3、透過遠端培訓研修，我增長了見識。
遠端培訓研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠端培訓研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、透過遠端培訓研修，激勵自身成長，展望未來
讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是透過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上透過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
總之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師。
學校暑期研修總結9
這一期的政治教師網路研修即將結束，在這一次的培訓中，在這裡，我零距離的接觸到了先進的教學理念，我感覺背後強大的教研和教學力量，聽教授們和優秀教師的教育案例和現身說法後，我深深的感覺到自己的努力還有空間。在緊張忙碌的工作之餘，我就開啟電腦參加網路學習，專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我受益匪淺。，
一、遠端網路研修的學習優勢
遠端網路研修，是一條新課程學科教學資訊高速公路，足不出戶就能進行網上學習，及時更新知識，與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫，集中了各地區各學科教學的先進理論、先進經驗、優秀教案、精美反思、精彩報告、先進事蹟等很多豐富的內容有機地連線起來，網路研修的交流平臺的建立，既實現了資源互通共享的目的，又給教師們一個互相交流學習、共同提高的機會和場所，養成了主動反思、及時動筆的好習慣，並能及時參考別人的意見建議，作出評論，瞭解最新的方法、成果，更加激發了教師參與研修的積極性。
二、傳遞教學理念和教學方法
這次遠端培訓涉及到了一些新的教學理念和新的教學方法方式，主要是資訊科技與課堂教學的有效整合，主體單元教學設計，思維導圖的運用，研究性學習，主體單元設計方案的實施，主體單元設計教學的評價量規等評價方式，主體單元的網站的建設等等，這些從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，對教師素質、教育教學、教學質量都將起到了很大的推動作用，也會讓我們的課堂更能體現時代性和社會性。
三、發現差距，尋求突破
我發現自己在工作中存在很多的不足之處，透過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論。在日復一日的教學工作中，安於現狀，逐漸形成了教育的懶惰，思想也開始封閉起來，專家們的話深深地打動了我。面對困難，我們不能一味地抱怨，而是要拿出行動出來，這需要我們以不懈的努力鑽研，發現新情況，解決新問題。加強師德修養，發揚實幹、苦幹精神。明白了我們不但要給予學生傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒學生的學習熱情，點化學生的學習方法，豐富學生們的學習經驗，開啟學生們的學習智慧。我們在上課過程中，要時刻關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。這要才能讓我們的課變得生動，更加吸引學生的注意力，從而達到我們的教學目標。
在以後的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書可以提高自我素養。一桶水早已不能滿足學生的需求了，要不斷學習，成為長流水。
第三，多交流。他人直言不諱的意見與建議是我們發現不足的有效途徑，要聽真言，久而久之對我們有很多幫助的。
“讀萬卷書，行萬里路。”我覺得我們要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。這次培訓讓我受益匪淺，感謝這次小學校教師網路研修為我們提供這麼難得的學習機會，促使我自身獲得了一定的進步。
學習沒有止境，我們學到了很多新東西。但也知道還有許多欠缺的地方。我們發現了很多新問題，這些問題引發我們進行很多探究。重要的是不是獲得問題的答案，而是培養我們研究問題的能力。這次培訓是前所未有的，培訓的目的是為了應用，以後我要在實際教學中注重實踐應用，不斷提高自己的應用水平。總之，透過培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。