教書育人演講稿15篇
教書育人演講稿15篇
演講稿可以幫助發言者更好的表達。現如今，用到演講稿的地方越來越多，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的教書育人演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教書育人演講稿1
尊敬的各位領導、親愛的朋友們：
大家好。今天我演講的題目是《用真愛換取真心，用平凡詮釋偉大》
記得很小的時候，小夥伴們就喜歡靠牆支起一塊木板，拿著四處找來的能寫字的石塊玩起教師教學生的遊戲，每當輪到自己當教師，內心便湧動著不能自已的興奮，那時的我們就有了對教師懵懂的愛；後來啊，聽多了“頭頂一個天，腳踏一方土”、“長大後我就成了你”的優美旋律，感受到身邊教師對我們貼心的關懷，方知道教師原來如此美麗，如此神奇；而現在，當自己真正成為一名夢想中的人民教師的時候，才真正領悟到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”、“落紅不是無情物、化作春泥更護花”的艱辛與快樂，平凡與偉大。
不覺中，踏上三尺講臺已經快九年了，至今還記得第一天以教師的身份踏入校園時那輕鬆無比的步伐；記得初次踏上講臺面對學生渴求的眼神時的激動與熱情；記得親身感受到老教師們紮根教學時無怨無悔的精神，我明白了做一位優秀教師的職責所在。就為了這樣一份信念，九年來，我絲毫不敢鬆懈，在教書育人的道路上跋涉前進。
20xx年是我工作生涯中最難忘的一年。那年夏天，幼兒剛剛一歲的我接到了擔任初二班主任的訊息。像我這樣半年多沒有站在講臺上，又是對班級管理工作缺乏經驗的人來說，這無疑是當頭一棒。怎麼辦？想退縮，但最終還是沒能逃避得了。
時間一天天迫近，就要開學了，原本想養精蓄銳，好好準備一下和今後的戰爭夥伴來個見面儀式的，可沒想到就在開學的前一天晚上，剛滿週歲的女兒突發高燒，半夜去醫院掛急診，看完病，掛完吊瓶，又在醫院觀察一番，看看錶，已是凌晨四點多，匆忙回到家，把哭鬧的幼兒安頓好，已經天亮了，來不及休息，直奔學校，站在教室門口，頭腦昏昏沉沉。終於站在了講臺上，大腦更是一片空白，原本想的熱熱鬧鬧的見面儀式顯然是泡湯了。我想這第一印象沒建立好，以後再多努力和學生溝通吧。
於是，我便開始了和學生的交流，課上課下、教室內外都成了我們的陣地。但是，半路接班的困難卻是我遠遠沒有想到的，縱然我做了這麼多的努力，換回來的卻仍然是學生的不理解，更有一些逆反心理特別重的幼兒們的排斥與刁難。就在這樣的困境中，我艱難地做著我的每一個決定，內心雖有萬般委屈，卻仍然沒有阻擋我前進的決心。
然而，這一年的11月，我那剛一歲多的幼兒因病住進了醫院的重症監護室，作為母親，看著幼兒蒼白的小臉和無助的眼神，內心的悲慟滾滾襲來。前後整整一個月，白天黑夜，我奔波在學校與醫院之間，面對幼兒的聲聲哭喊和學校裡頻頻發生的事情，我有了退縮的念頭。在又一起事件發生後，我終於決定放棄這個念頭。不久，一封信放在了我的辦公桌上，開啟一看，是一位曾經很自卑、很悲觀的學生寫來的，他在信中寫道：教師，我看不起你。你曾說，方法總比困難多，成功者都是在遇到挫折後能勇敢站起來的人，我站起來了，而你卻要放棄，這樣，你怎麼做我們的引路人。看了這些，積聚了多日的淚水在這一剎那恣意橫流，不是委屈，是因為總有理解自己的人，付出的努力還是有意義的。
為了這份理解，我又有了動力，繼續開始了我辛勤的耕耘。我用“天生我才必有用”的思緒點化學困生們心中的冰結；用“苦心人天不負，有志者事竟成”的古訓呵護自卑者的心靈；用“長風破浪會有時”的激勵揚起“小荷才露尖尖角”的風帆；更用“堅持到底就是勝利”的口號鼓盪所有學生的堅強毅力……
就這樣，透過我們共同的努力，學生慢慢的接納了我，願意和我說心裡話了，心裡裝著班級的同學越來越多了，教室後的垃圾不知什麼時候越來越少了，黃色的窗簾不知被哪位細心的同學綁上了粉色的絲帶，又不知是誰看到班裡的鎖不好用帶來了兩把嶄新的鎖。
俗話說得好：“醉後方知酒味濃，為師方知為師難”。但是隻要拿出一顆真心來，讓學生知道你心中有他，所做的一切都是為了他，學生就會和我們心心相通。
如今，這一屆學生就要畢業了，看著他們學習時專注的樣子；玩耍時燦爛的笑容；還有圍在我身邊爭先恐後地表達他們不捨的心情時，我的心在這一刻真得醉了。
忘不了我身邊那些青年教師們把青春年華紮根於三尺講臺的義無反顧；忘不了中年教師把全身心投入到對學生的關心和對教學的研究時的無怨無悔，為教育事業披肝瀝膽；更忘不了20xx年12月1日，我走進北川中學所看到的，那些失去親人後在悲痛中仍然奮鬥在教學第一線的錚錚鐵骨。是他們，托起中華民族嶄新的希望，這一切都將成為我前進的動力。
走過風雨瀰漫的寒冬，終究會迎來鮮花繽紛的盛夏，如今的我，如一棵抖落掉滿身雪花的松樹，更加堅韌地挺立在教書育人的層層密林中。時光如古木參天，搖曳著無數枚葉片，那一張張日曆，在春夏秋冬中飄散。不知不覺中我們已無法分辯，究竟迎來過多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。作為教師，我們似乎失去了很多，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，然而我們卻收穫了世界上最崇高的理想。
法國著名作家雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉子吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。朋友們，讓我們做一片綠葉，在這大好形勢下，乘風破浪，不斷進取，用自己的真愛換取學生的真心，用自己平凡的一生孕育我們聖潔與偉大。
教書育人演講稿2
敬愛的老師、同學們大家早上好:
今天我講話的題目是:尊師重教,教書育人。
知識為人類開闢了認識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領我們打開了知識的大門。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠荒蕪的沙漠。教師是陽光下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。
老師是我們成長道路上的第一人生榜樣。老師是我們事業前進路上追尋的一串深深的腳印！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生託付給光輝的事業——教書育人。如同那滴著蠟淚的紅蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
每個人都有自己的老師。“一日為師，終生為父”。老師就像我們的親人一樣，為我們傳授知識，教我們學會做人、做事。我們應該尊敬他們，並以良好的表現和優異的成績來報答他們。
所有同學都應該明白並理解我這番話，但有些同學明知故犯，總是觸碰不到那些印在心裡的話語。那些同學也向老師承諾過，但事後他們的行為卻背叛了自己：譬如，同學遇見老師不主動問好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課堂上搗亂紀律，隨便插話；課後不完成作業等等。這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師……
請同學們仔細回想一下：學業上遇到困難，是誰對我們耐心輔導和講解；與同學發生矛盾，是誰對我們耐心教育和引導？遇到困惑，感到迷茫，是誰幫我們指點迷津？是我們的老師。我相信，凡是有責任感的老師，他都絕不會允許自己的學生一而再、再而三地犯錯，或是目睹自己的學生一步步邁向深淵而無動於衷。
大家聽說過《程門立雪》這個故事嗎？楊時和遊酢去拜會當時著名的理學家程頤。程頤正在閉目養神，楊時、遊酢二人恭敬地站在一旁，等了很長時間。程頤醒來，門外已雪深一尺。後來人們用來讚揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。
這幾年我們學校中、高考成績的顯著提升，與老師們的辛勤耕耘有著必然關係。沒有老師們的辛苦勞動，怎會有我們今天的所知所學，我們怎會有輝煌的明天？
師恩難忘,難忘師恩。我們的努力學習,認真聽好老師的每堂課，就是對老師最大的尊重；用最好的成績回報我們的老師,用最佳的表現獻給老師，就是老師們最大的欣慰。
第30屆教師節剛剛過去，我們對老師的感恩之情一直珍藏心中。在這裡我謹代表深圳市第三高階中學的學子，向辛勤勞動的教育工作者們，致以最真誠的敬意和祝福。老師，您辛苦了！
我的演講完畢，謝謝大家。
教書育人演講稿3
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示範性。學生們由於處在身心急劇發展、心理素質正在形成的基礎階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑑別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質的體現。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必須率先垂範，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。
從教育的過程看，高尚的師德是實現教育根本功能的前提。因為學生的身心健康、思想品德的高尚、智慧發展的充分很大程度上取決於給他們提供養分的教師的綜合素質。師道不立，其教不成，學生成才就成了無源之水、無本之木。在學生的心目中，教師往往就是社會的規範、知識的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學習的榜樣，甚至模仿其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的幼兒是一種本能，而熱愛別人的幼兒是神聖”，教師對學生就需要這樣一種神聖的愛，她不求回報，
嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎，因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師”、然後“信其道”，也正是在這一過程中，教育才能實現其根本的功能。有了對教師道德的正確而深刻的認識，就會增強修養師德的自覺性
教書育人是一項極其崇高、極為複雜的人才培養工程。教書育人也是教師職業道德、行為規範的一項神聖使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那麼明顯。因為，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，教師要自覺地、主動地有心為之，並且要日積月累，堅持不懈，一以貫之。當然，他們講的育人必須是符合時代精神，熱愛祖國，健康向上，與時俱進的。教學需要改革，改革出效益。在新技術高度發展的21世紀，人們勞動主要不再完全靠體力，而是以知識和智慧為基礎。一個人在校學習的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學生，所以教學的立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養”，逐步使學生由知之不多到知之較多，由學會知識到會學知識，主動地把學到的知識化成能力和素質。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學結構上、教學方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學生必須掌握的或不易理解的知識，抓住重點和難點，把有限的時間更多地留給學生，讓學生動腦、動口和動手理解，接受新的知識。精練要形式多樣，層次分明，每次練習不是簡單的重複，而是循序漸進，逐步登高。“一支粉筆一張嘴”的傳統教學方式難以適應資訊化的現代社會。教師要主動學習，應用現代教育設施和教學手段促進和最佳化課堂教學，提高課堂教學效益。潛心教改，減輕學生負擔，提高教學質量是當代教師義不容辭的責任，也是衡量教師職業道德的重要標準。
在學生眼裡，教師是智慧的化身，道德的典範。教師勞動的物件是不成熟的少年兒童，他們正處於動態的發展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重於言傳。教師要以《中小學教師職業道德修養》規範自己的言行，在這半畝方田裡勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服
學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。
教書育人演講稿4
各位同志：
大家好，我今天演講的題目是《教書育人，無怨無悔》。
時光荏苒，歲月如歌，轉眼間來我到清河鎮工作已經有三個年頭了。在這千百個日日夜夜裡，酸、甜、苦、辣，各種滋味盡顯其間。但我敢肯定的是，在這三年裡，我過得很充實，也活得很灑脫！因為，我熱愛這片土地！熱愛我的工作！更熱愛那群可愛的孩子們！
少年強，則中國強！因此，我選擇了黨的教育事業，選擇了教書育人。作為一名普普通通的黨員教師，對我來講，學生和家長即是群眾。作為小學教師，在日常工作中不僅要堅持應用馬克思主義的科學方法來理解群眾路線，更要結合教學工作的規律來具化實現群眾路線的具體形式。在本次黨的群眾路線教育實踐活動中，如何切實貫徹黨的群眾路線，讓我陷入了深深的思考？我總結要做好以下三個方面：
首先，為人師表。做一個有良好師德的老師。凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場和處境來思考問題，把學生和家長的意願與需要放在第一位。
其次，要進一步堅定共產主義的信念，明確學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。作為小學教師，要更好地做到堅持群眾路線，還需深入學習馬克思主義基本原理，要學習反映小學教學規律的實務知識。作為一名小學教師，要俯下身子，踏踏
實實地做好教學工作，同時也要開動腦筋，創新教學方法，如此才能確保更好地服務群眾。
最後，要有奉獻精神，廉潔清正。吃苦在前，享受在後。教師有自己的正當的權益，但是當個人利益與集體利益發生矛盾時，作為教師應該以集體利益為重，必要時能犧牲個人利益。教師對於學生具有示範作用，而作為受教育者的學生是祖國的未來，因此保持清廉，才能保持良好的師生關係，才能形成良好的學風、校風，才能透過小學及學生的奠基和帶動作用形成良好的社會風尚。這幾天，我所支教的六年級學到這首詩，葉挺的《囚歌》。其中這幾句讓我特別感動：“為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，人的身軀怎能從狗洞子裡爬出？我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！”正是葉挺將軍那崇高的革命氣節和將革命進行到底的精神，共產黨人的本色才得以彰顯，共產黨人的精神才能永垂不朽！在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻、服務人民為宗旨，選擇當教師我無怨無悔！同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領導下，團結廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創造出不平凡的人生業績——振興中華！
謝謝大家！
教書育人演講稿5
各位評委、各位老師、各位同事：
下午好！
“月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊不見當年的夜晚。今天的你我怎樣重複昨天的故事，這一張舊船票，能否登上你的客船？”相信大家對這首《濤聲依舊》的歌還耳熟能詳。今天，新課程改革的教育巨輪已經鳴笛啟航，我——一名基礎教育工作者，也想套用此歌詞，作為我演講的題目：手持舊船票，難登新航船。
回顧我們取得那張船票，登上教育航船，走上教師崗位的歷程，其艱辛和甘苦，你我仍歷歷在目，刻骨銘心：十年寒窗苦讀，幾度考場灑淚；三尺講臺礪練意志情操，一寸粉筆抒寫清貧淡泊；成家育子，教書育人，生活與事業的壓力與重擔從未鬆懈，以我們的青春和奉獻為那張舊船票付出令人欣慰且光照汗青的代價和意義。
然而，那張舊船票所容納的我們的觀念、知識、能力、習慣等等資訊，已經難以承載當今現代教育對教育者的熱切希望。培養受教育者在不久的未來擔負中華民族偉大復興大業的歷史使命，本身對教育者就提出了更新更高的要求。
眾所周知，始於上世紀八十年代初的我國經濟體制改革，伴隨著新世紀的曙光，取得了令世人矚目的成就：加入世貿組織，市場經濟的地位被越來越多的國際社會承認，中國的經濟體制改革已經成功實現“軟著陸”！可是，那場變革帶給我們的是多麼巨大的陣痛：千萬企業破產倒閉轉型，千萬工人下崗再就業。與之相比，教育改革的程序雖從未停步，但是力度遠不及企業改革的深刻和徹底。社會事業應該服務於社會發展的需求，中國的社會發展已全面駛入快車道，教育如果不全面提速，必將制約社會的進步。
新一輪的基礎教育課程改革正是在這樣的形勢下提出並展開的。這場自下而上的改革要取得成功，關鍵就在於每一位教育者。蔡元培先生認為：“教育者，非為以往，非為現在，專為將來。”教育是未來的事業，教育的使命是讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，如果我們還是僅僅盯著分數與升學率，必然將扭曲現代教育的內涵和靈魂。
現代社會的高速發展，知識經濟的全面呈現，促使我們作為教育者，必須確定現代教育思想，認識現代社會對人才質量的要求，理解新世紀必須進行的創新教育、個性教育、通才教育。我們深知，沒有哲學家的反思，沒有藝術家的敏感，沒有科學家的嚴謹，沒有對古往今來的瞻顧，沒有對人類自身的關懷，一個人，一個民族，一個國家就很難實現其遠大的理想和目標。為此，我們必須不斷學習，不斷研究，不斷提升自己的素質，提高自己的境界。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”只有學習型的教師，才能不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我。有了這樣的教師，中國的教育巨輪才能破浪乘風，勇往直前。
手持舊船票，難登新航船。扔掉那張舊船票吧！以我們對黨的教育事業的無限忠誠，以我們對祖國未來的高度責任，以我們一貫以來的無私奉獻，以我們與時俱進的軒昂器宇，再登航船，再創輝煌！
教書育人演講稿6
各位尊敬的領導、代表：
大家上午好！
非常感謝大會提供這樣一個平臺，讓青年教師來談談教書育人方面的想法。
昨天，許院長在《學院工作報告》（第25頁）學院存在的問題和不足時講到：教育教學與人才培養質量還需要進一步提升。這充分說明學院對育人工作的重視。
接到樓書記給我的這個題目，我在課間把題目給學生，讓他們幫我想想，大學老師怎麼育人？一個女生講很乾脆--“言傳身教”。至於怎麼樣“言傳身教”，她答不上來。
但是，她絕沒說錯！言傳身教、教書育人一直是教師的天職。《禮記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也說：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家，”“使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”所以，學生學生，關鍵在於學習人生。高等教育也不是以浪費著課桌前時間的長短來衡量的。
目前，高校老師面臨著四重考核--教學、科研、社會服務、育人工作（包括我們的班導師工作），我稱其為“四輪驅動”。
第一個驅動：教學。教學是教師的立身之本。教學關不過，何能成其為“師”。
第二個驅動：科研。科研是教師的強身之道。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本。
第三個驅動：社會服務。社會服務是教師的奉獻之舉。學以致用，服務社會，是高校的職責。
第四個驅動：教書育人。教書育人是教師的根本職責。葉聖陶先生曾說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。
而在這“四輪驅動”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經說過的一句話：播種一種思想，收穫一種行為；播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。教師的思想一定程度上影響著學生的人生命運，責任可謂大也。
那麼，在“四輪驅動”下，我們面對的學生是什麼樣的。據我近五年的觀察，他們是一個“四要四不要”的群體。
1.“要學”跟“不要學習”的學生並存。
2.“要管”跟“不要管”的現象共生。
3.“要強”跟“不要強”的群體分化。
4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。
這就是學校學生的群體現狀，而“80年後”學生最大的特徵就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅決不改”。這樣的群體怎麼育人？
我覺得，首先是要對育人分層。幼兒園、小學的育人，側重於行為規範；而大學育人，重點在培養一種思想。具體來講，要做到“四要四不要”：
1.要當“設計師”，不要當“園丁”。“園丁”是從早到晚不停地修剪，把學生都修剪成了“標準件”、“通用件”。大學生必須注重其個性的張揚和素質的提升，必須由“園丁”轉向“設計師”，透過各種育人手段，啟迪學生的智慧，培養學生的能力，使他們“百花齊放”。
2.要當“導演”，不要當“演員”。你只需做個導演，一個指揮者。給學生足夠的舞臺，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大，舞臺就有多大。我們法傳分院在教學育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業，樹立“以專案促教學，以比賽促學習”教學理念；在具體的做法中，進行“四課堂教學”的聯動。目前，從學生獲獎，學習積極性等方面來看，都做的很好，也出了不少成果。
3.要當“蓄電池”，不要當“蠟燭”。“蠟燭”，只是“付出”，不講“充電”，最終是“照亮了別人，毀滅了自己”。對大學年輕教師來講，必須善於學習，潛心研究，勇於創新，和學生共同進步。
4.要“細水長流”，不要“一桶水”。
高等教育是以學到知識為本，而不是以浪費在課桌前的時間長度來衡量。專業知識2年後就需更新，而做人的知識，一輩子都有用。教師需要以“潤雨細無聲”、“細水長流”的方式引導學生，感染學生。你用真情，學生會有感恩。
如果教師做到了“精於教學、勤於育人、敢於創新、樂於奉獻”，我們的學生才會有感恩之心，才會有進取之志，育人的職責也就達到了。
以上是我個人一些意見，如有不妥，歡迎指正，謝謝。
教書育人演講稿7
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的.一言一行，具有鮮明的示範性。學生們由於處在身心急劇發展、心理素質正在形成的基礎階段，往往缺乏辨析能力，因此，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑑別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一。或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質的體現。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必須率先垂範，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。
從教育的過程看，高尚的師德是實現教育根本功能的前提。因為學生的身心健康、思想品德的高尚、智慧發展的充分很大程度上取決於給他們提供養分的教師的綜合素質。師道不立，其教不成，學生成才就成了無源之水、無本之木。在學生的心目中，教師往往就是社會的規範、知識的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學習的榜樣，甚至模仿其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神聖”，教師對學生就需要這樣一種神聖的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎，因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師”、然後“信其道”，也正是在這一過程中，教育才能實現其根本的功能。有了對教師道德的正確而深刻的認識，就會增強修養師德的自覺性。
教書育人是一項極其崇高、極為複雜的人才培養工程，教書育人也是教師職業道德、行為規範的一項神聖使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺。都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那麼明顯。因為，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，教師要自覺地、主動地有心為之。並且要日積月累，堅持不懈，一以貫之。當然，他們講的育人必須是符合時代精神，熱愛祖國，健康向上，與時俱進的。教學需要改革，改革出效益。在新技術高度發展的21世紀，人們勞動主要不再完全靠體力，而是以知識和智慧為基礎。一個人在校學習的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學生，所以教學的立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養”，逐步使學生由知之不多到知之較多，由學會知識到會學知識，主動地把學到的知識化成能力和素質。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學結構上、教學方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學生必須掌握的或不易理解的知識，抓住重點和難點，把有限的時間更多地留給學生，讓學生動腦、動口和動手理解，接受新的知識。精練要形式多樣，層次分明，每次練習不是簡單的重複，而是循序漸進，逐步登高，“一支粉筆一張嘴”的傳統教學方式難以適應資訊化的現代社會。教師要主動學習，應用現代教育設施和教學手段促進和最佳化課堂教學，提高課堂教學效益。潛心教改，減輕學生負擔，提高教學質量是當代教師義不容辭的責任，也是衡量教師職業道德的重要標準。
在學生眼裡，教師是智慧的化身，道德的典範，教師勞動的物件是不成熟的少年兒童，他們正處於動態的發展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重於言傳。教師要以《中小學教師職業道德修養》規範自己的言行，在這半畝方田裡勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。
教書育人演講稿8
尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家上午好。今天我演講的題目是《用愛育人》。
一寸寸的粉筆染白了你的秀髮，一滴滴燭淚腐蝕了你的風華，但您依舊快樂著，因為你是人民教師。
我是來自桃花小學的一名老師。這是一所美麗的學校，位於高山之巔，茫茫綠海之中。在我的身邊就有著這樣一群人，他們在平凡崗位上默默的奉獻著。就如：紮根鄉村的年輕校長陳銳；滿頭銀絲，年過半百卻任然堅守在班主任工作崗位的劉文豪老師；臨近退休，身體常有不適的陳三清老師；為報師恩畢業後回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業愛生的精神深深的感染著我，也許是他們彎腰為低年級學生繫上鞋帶的那一個舉動，
也許是課間活動時那句新增衣物的提醒。
什麼是敬業？愛生和敬業是密不可分的。不愛學生，就談不上敬業；不愛所有的學生，更談不上敬業。學生千差萬別，作為教師，就要善於針對不同情況進行教育和引導，特別是後進生更需要老師的關愛。
20xx年的新學期學校轉來了一位外省的學生，由於轉學的原因對新環境非常的不適應，無論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發。幾堂課後我發現這位學生是因為基礎不好跟不上學習進度，心裡自卑，所以才不願與老師和同學們交流得。這樣下去學生的自卑心理會越來越嚴重，於是上課時我經常鼓勵他發言，並及時予以表揚。漸漸的他發言的次數越來
越多，聲音也越發響亮，自信了很多。針對他基礎不好的情況老師們都紛紛利用課餘的時間幫他補課。上課前總會為他早到那麼幾分鐘，下課後也會多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學習進步了很多，自信心也增強了很多。現在他不再低著頭，臉上露出了自信的微笑，也願意主動和我們大家交流了。看到他的一點一滴的進步，我們的心裡都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師他熱愛孩子，相信每個孩子都能成為好人，關心孩子的快樂與悲傷，只因都不忘自己也曾經是個孩子。”所以我們要愛每一個學生。
誰愛孩子，孩子就愛他。教師節，一張張親手繪製的賀卡，雖然算不上精美，但激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
如果你是一滴水，你是否滋潤一寸土地，如果你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗，如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在工作崗位上。敬業愛生、教書育人這簡單的八個字卻要我們用一生去實踐。我們要用愛育人，做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!
教書育人演講稿9
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！我是xxx。
今天站在這兒的，本來可能不是我。幾天前，接到演講任務時，我們準備按教辦要求，選拔演講人，與我朝夕相處20年的教務主任呂xx說：沒有比你更合適的啦！這些年來，你是怎麼做的，我們都看著呢。經她這麼一提醒，我心裡也那麼一熱，感覺自己從教30年的人生歷程，足以填滿一份演講稿。但是手起筆落卻不知道寫什麼，只有“責任”二字無時無刻不在叩打我的心靈。今天，我就談談責任二字吧。
一、作為教師，愛學生，是我的責任。
作為80年代的民師，我很自卑。17歲參加工作，教五年級，共27人，最大的學生15歲，和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以，第一次登上講臺，我沒有恐懼，沒有緊張，很自然地融入了班集體，愛上了我的同伴們。在一天三到校的日子裡，天不亮就要起床到校跑操、上早課。每天推開家門，門口總是有一二十個孩子，他們邀我一起去學校；放學後，和他們一起排著隊、揹著課文回家，我是排頭。課文背完了，我就教給他們背古詩、背宋詞，自己的學識有限，把上中學時學到的淺顯的東西抖摟乾淨了，怕在他們面前丟面子，自己偷偷地積累詩詞、美文，以滿足自己被前呼後擁的虛榮心。放學路上要求學生背古詩，我一直堅持到現在，也影響了很多班級。當年，即使週末，我家院子裡也從來不寂寞，總有10來個孩子聽我講故事。雖然我不是科班出身，但孩子們對我的信服和崇拜讓我很有成就感。當時代課工資45元，可我總是我豪氣十足地對他們說：等發了工資，我請客，給你們買課外書，讓你們也會講故事。於是，孩子們比我還期盼發工資的日子。一次，領到工資後，母親留下20元，給了我25元讓我到縣城買件衣服，可是，來到新華書店，我卻給孩子們買了《少年文藝》、《兒童文學》、《紅蕾》等雜誌，每人一本，還有自己喜歡的兩本小說，共花去23元，用剩下的錢買了兩個燒餅。推著腳踏車邊啃邊哭。回家後我對母親說錢丟了。母親一邊指責我，一邊不情願地到廚房給我生火做飯，我知道，對於面朝黃土背朝天的母親來說，25元可不是小數目啊。我又想到母親常嘮叨的那幾句話：上班了，掙錢了，能給家裡減輕負擔了；你也長大了，該打扮一下了……於是我又流起淚來，說實話，23元錢，我也真心疼吶。可是，我好了傷疤忘了疼。後來，母親攢了半年的錢，讓我去買塊手錶，也是用同樣的辦法弄丟了，以至於後來母親和父親商量著，要不，再讓紅再去復讀吧，現在怎麼教書教傻了？隔三差五總丟錢！
我所教班級的教室裡，都會有一個圖書角，在沒有網路，沒有現代高科技的80年代，孩子們就從那裡學到了課本上學不到的東西。他們的眼界越來越開闊，知識越來越豐富。所以，所教的班級成績總是第一名。後來，我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜誌投稿。你想，當時農村的土娃子，“投稿”對於他們是多麼新奇的事。他們個個信心十足。你寫，我寫，他寫，寫完後交給我，我便擠時間給他們修改。他們不停地寫，我就不停地改。我的付出沒有白費，後來還真的陸陸續續發表了好幾篇作文。至今，我還保留著付本華同學在《紅蕾》雜誌上發表作品的獲獎證書。我所做的一切，從不對別人講，只有我的學生知道，我擔心別人笑我傻。有一次，當時的教辦領導吳效啟先生，到我校檢查工作，郵遞員正好送來學生的獲獎證書，當我羞澀地把證書遞給他時，我從老領導驚喜的目光裡讀出了欣慰和鼓勵。
後來，我結婚生子，不但沒有顧此失彼，更讓我體會到，愛孩子是自己的責任，我把“教好別人的孩子，管好自己的孩子”作為自己的座右銘。將心比心，作為母親，我希望別人怎樣對待我的孩子，我就怎樣對待別人的孩子。前兩年，我教的學生任小偉，是全校出了名的“怪王”，成績特別差，上網、玩遊戲、逃課、不寫作業、上課搗亂……上了半年武校，被武校開除，家長又重新送他回到我校，可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲著他，認為他是班裡的一大負擔，家長氣得打罵孩子，最後我接過這個燙手的山芋，把他領到我班裡，他和家長都充滿了希望感激。不久，我便發現這匹脫韁的野馬一時半會很難改掉劣習，上課時間給家長撒謊說去上學，結果去了網咖，放學後老師以為他回家了，結果又去網咖了。我記不清有多少次，正在吃飯時，他媽媽打電話過來說找不到他，或從網咖拉不回家，我曾經無數次地放下碗筷去找他、勸他。後來，我索性擔當了他的專職護送員，上學放學都帶著他。星期天，他的家長就把他送到我家，讓他和我兒子一起看書、學習，兒子的良好習慣感染著他，他進步很快。交流多了，發現他是“順毛驢”，於是我對症下藥，他有一點小小的進步，我就表揚他。後來他漸漸活躍起來，便讓他擔任班裡的文藝委員，他不僅把班裡的文體活動搞得轟轟烈烈，學習成績也提高了，由原來看到老師就躲，變得主動和老師接近了。家訪時，他的家長握著我的手說：“曾老師，自從孩子跟你上學，好像變了個人。從前，都催他幾遍才去學習，現在回家就寫作業，有時還催我快送他，恐怕耽誤上學了。”後來任小偉同學以優異的成績升入初中。每當路過小學時，總是進來給我說一說他的學習、思想狀況等。看到他的進步和笑臉，我覺得如同挽救了一個新的生命，無比欣慰。我一直堅持“學生的事，再小是大事；自己的事，再大是小事”的原則，從沒有因為私事耽誤過學生一節課，有病也不例外。20xx年，由於我嗓子過度疲勞形成聲帶小癤，突然失音了，只張嘴卻說不出話。醫生說要做手術，休息兩週。可是我擔的是六年級畢業班呀，學生面臨著升學考試，我怎能忍心請假休息。望著60多雙渴望知識的眼睛，再看看校長那充滿希望的目光，我什麼話也沒說，撕掉了手術通知單，又走進教室。學生被我感動的哭了：“老師，您別講了，給我們佈置些作業，我們上幾天自習吧。”可是我想，那怎麼行，俗話說“莊稼誤一季，孩子誤一輩”，耽誤幾天，就可能讓孩子養成不良習慣，我乾的是良心活，吃的是良心飯，既然把孩子交給我，我就要對得起孩子，對得起家長，對得起自己的良心。我靠口型和打手勢，吃力地，把所有課程一點也不少的教授給孩子們，履行了一名教師的責任。
二、作為領導，抓好教學，是我的責任。
我任xx小學業務主任3年，副校長7年，我一直擔任班主任和語文教學工作。新課程改革第一年，我從一年級的a、o、e開始教起，一直到六年級，之前我沒有教過低年級，這六年，我每天都是第一個到校，最後一個離校。除了克服新教材給我帶來的壓力，更大的困難是小不點們給我帶來的挑戰，但是，為了提高自己的業務能力，和更好地引領學校的教學工作，我克服了當時新教材沒有教參、沒有教案的重重困難，閱讀了大量的教育教學論著，觀看教育名師、名家的課堂實錄。6年，12個學期，每學期我的教學成績都是全鎮第一名。去年，伴隨著新課程一起成長起來的這些孩子，中考成績出來後，都湧到我家，他們的成績令我欣慰，令我激動，小學同班的65人，被縣一中平價錄取31人。當然，中考成績好，是中學教師的功勞，可是基礎階段的習慣養成教育，也很重要。
我在當好新教材的領頭雁、排頭兵的同時，組織教師就新教材中遇到的問題進行課題研究。六年間，我校教師參與省市級科研課題3項，都已結題。我發表論文4篇，並參與了語文新課程配套用書，三年級《作文》的編寫，我完成的是導語的部分。舉行縣級公開課2次，鎮級公開課3次，到馬集、萬張、馬村、滿洞等鄉鎮送課4次，執教的四年級語文《鄉下人家》一課，榮獲市級優質課一等獎。
我主抓業務，平時新任教師的過關課，青年教師的展示課，要聽、要評，我自己擔任著畢業班的語文課和《環境教育》、《傳統文化》等課程。因為師資不穩定，有時還給空堂的班級當補丁。白天，在學校忙教學，晚上加班備課、批改作業。在我擔任業務主任的幾年裡，在期末考試期間，我中午連飯都吃不上，因為我要帶隊到其他學校去監考，考完把試卷封好送到教研室，然後我還要回到我們學校，去貼本班學生的考號，接著下午又要去監場，但是我從來沒有向領導、老師抱怨過一句苦和累，因為這是我的活、我的責任。
每學年開學，在分配課程時，我總是先把最重的擔子挑起來。我校有即將退休的老教師，又有上班不久的青年老師和借調人員，是個擁有50多人的大集體，但是從來沒有老師在分課時拈輕怕重，每次分課、排課都很順利。今年開學時，因為兩位教師休產假，部分課程的要做出調整，有位數學青年教師感覺自己比上學期多了，找到我說看能否調一下，我微笑著說：“如果嫌太重，你給我換一下吧！”，她看著滿桌子的作文、週記、練習冊等作業，還有我手頭上沒有完成的“學校經典誦讀活動方案”，不好意思地笑了笑，什麼也沒說，又以飽滿的熱情投入到工作中去了。新調來的李校長感動的說：“都說西關小學的老師素質高，任勞任怨，果真如此啊！”
由於工作和生活壓力大，飲食沒有規律，我患上了嚴重的胃下垂，醫生建議不能長久站立，但是學校有規定，教師不能坐講，我深知，其身正不令而行，其身不正雖令不從，我要用正能量來影響大家，對於醫生的診斷建議，我從沒拿給別人看，儘管從晨讀到下午放學，我坐著的機會很少，但我校的課堂常規、教學氛圍都充滿正氣。
俗話說，幹啥的吆喝啥，作為業務校長，教學成績就是我的名片，就是我校的品牌，這些年，無論環境怎樣變化，我校教學質量第一的這杆大旗都沒有倒下，我們西關小學也因此受到全社會的矚目。每年優質課基本功評選，我校教師參與和獲獎的人數總是最多，這是我們的驕傲！
非常感謝我們西關小學這個愛崗敬業、愛校愛生、無私奉獻、顧全大局的團隊。
三、作為女兒，孝敬父母，是我的責任
20xx年不到70歲父親，被確診為肺癌晚期，當時真是天塌的感覺，因為母親已經癱瘓多年，全由父親照顧，父親是積勞成疾啊，在深感對不起老父親的同時，我也在思考，今後的路該怎麼走？父親要長期住院，母親要人照顧，我還帶著畢業班，我只有哭，哭自己無回天之力，哭自己的父母太可憐。父親在濟寧放療期間，我也只有週末才能去陪伴他。那是寒假前的最後一個週末，學校要安排期末考試和放假前的各項工作，這是我的責任，因為我是業務校長。給學生的家長通知書上要寫中肯的評語，也是我這個班主任的責任。於是，我懷著愧疚把60多份通知單放進包裡，踏上了去濟寧的公交車，但是來到父親的病床前，看到生命垂危的老父，我怎能心安理得地完成自己的工作呢？可是，當父親睡著了，我躺在病床下面的泡沫墊上，聽到他均勻的呼吸時，又不由地、躡手躡腳拿過包，準備工作。但我猶豫了，我自責，感覺自己很不孝，就抱著與肅穆的病房很不協調的鮮豔紅紙，蜷縮在那裡，這時，父親翻了個身，輕輕地說：改吧，我知道，你又帶來作業了。我驚慌失措地說：不是作業……父親說：人吶，只要活著，能工作就好，沒事，好好幹吧！這個週末，我是流著淚，把自己手頭的工作圓滿完成的。
當看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親，雙手緊握癱瘓在床的母親交代後事的時候，我哭著對自己說：我要請假，陪父親走完最後一程，不能給自己留下子欲養而親不待的遺憾，工作不是我的全部，地球離了誰都照樣轉！可是當我哭完後，腦子清醒了，那60多個即將畢業的孩子又湧現在我的腦海裡，我又擦乾眼淚，走出家門，微笑著出現在學校裡，微笑著站在講臺上，我沒有用不良情緒影響任何人，淚只有在家裡流，往自己心裡流。直到今天，此時，我的微笑也只是表情，和快樂一點關係也沒有。直到父母雙親相約著共赴黃泉，我都沒有向任何人哭訴過自己的苦衷，也沒有向領導提出過任何要求。
對不起，在這裡提起令人傷感的往事，對我來說，孝敬父母，是已經結痂癒合的傷口，又被我重新撕開，露出新傷，流出鮮血。
但是，我相信，付出和收穫永遠是等價的，我得到了同行的讚譽，學生家長的尊敬、領導的認可，我獲得了串串殊榮：20xx年8月，在濟寧教育網，名師大講堂欄目，錄製了題為《真情投入，讓教育因愛而精彩》的影片，全市教育同仁反響強烈。展播的一年間一直被點選為熱門影片，充分發揮了名師的帶動、引領作用。近幾年，先後被評為濟寧市教學能手、濟寧市骨幹教師、濟寧市首批特級教師、嘉祥名
師、嘉祥巾幗十傑、縣優秀教師，每年都被評為街道優秀教師、模範班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽，得到縣政府獎勵一萬元，我拿出20xx元為我校青年教師購買了《小學語文教師》、《小學數學教師》等教育、教學理論書籍，我要和老師們共同進步、共同成長。
雖然教育理念時有創新，環境學情不斷變化，但是我的信念永遠不變！我要用畢生的精力愛學生，用自己的人格魅力影響身邊的人，讓“愛”成為一種美德，發揚下去，讓“責任”作為一種能力，傳承下去！
教書育人演講稿10
教育，承載著國家發展的希望，辦好教育在於教師。教師是教育發展的第一資源。希望全體教師以“教書育人”楷模為榜樣，努力做學生愛戴、人民滿意的優秀教師。現向全校教師倡議：
倡議學習他們為國育才、立德樹人，做學生健康成長的指導者，引導和幫助學生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學習，把一代代青少年學生培養成為社會主義合格建設者和接班人。認真履行教書育人的神聖職責，積極培養學生良好的思想品德和創新創優精神。積極鼓勵和引導學生全面發展、健康成長，在溫馨的人文關懷中建立起平等、和諧、教學相長的師生關係。
倡議學習他們堅持理想、堅守信念，做黨和人民教育事業的奉獻者，把個人理想和成長進步融入到推動國家發展、民族振興的時代洪流中去。大力加強師德修養，自覺維護教師形象，以高尚的人格和品德去教育、影響學生，努力成為學生的表率和楷模。
倡議學習他們淡泊名利、志存高遠，做社會文明新風的引領者，不斷加強師德修養，自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，為全社會樹立光輝的榜樣。堅守教育淨土，自覺抵制不良社會風氣，堅決不做有償家教，牢牢遵守教師職業道德規範。提高文明素養，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實維護教師良好聲譽和形象。
倡議學習他們刻苦鑽研、不懈探索，做教育教學改革的實踐者，不斷鑽研新課程，探索新教法，在教育創新的實踐中不斷提高教書育人的能力和水平。潛心鑽研業務，不斷提高專業素質，做學生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業、解惑”的光榮使命。大力實施素質教育和新課程改革，不斷更新教育理念，力爭成為德才雙馨的教學名師。
老師們，“師愛為魂，學高為師，身正為範”。讓我們以更加飽滿的熱情、高度的責任感和神聖的使命感，攜手同行，從我做起，從現在做起，以高尚的師德創造一流業績，為實現教育現代化作出我們應有的貢獻。
教書育人演講稿11
尊敬的各位領導，老師：
大家好！作為教師隊伍裡的一個新人，站在這裡。我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經歷，讓我重新思索認識了教師的真正意義。
它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業業。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。
它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風明月中的樸實無華。
在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝聖者。他們風餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的聖地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識與希望
記憶中的朝聖之路應該始於懵懂的童年，頑皮的我溜進校園，偷看哥哥上課。當時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恆久的定格在我的腦海。
一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有著聖潔的光輝。學生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心裡萌動。但是出於對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業在我幼小的心中始終是神聖遙不可及的。
歲月流轉，從小學到大學，我遇到許許多多優秀的老師，真實的生活讓我認識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，並未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩重，處事遊刃有餘。從學生到老師的轉變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅守崗位數十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝聖者向著聖地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因為學生的每一處細小的變化都是成功。平淡中的堅持創造永恆，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨。一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
雖然平凡，教師的脊樑卻支撐著祖國的未來
雖然清貧，教師的雙手卻託舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
最後請允許我以冰心的這首小詩，作為教育教學工作的註解：
“成功之花，人們只驚羨它現實的明豔。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
我的演講結束，謝謝大家！
教書育人演講稿12
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神聖職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確瞭解每個學生的學習情況，也可以瞭解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什麼問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對於專業課程，還要在課外多與學生交流，瞭解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的專科學校，對同一門專業課程，有的學生在讀專科時學過，有的沒學過，還有的學過一點，學習輔助網
掌握程度相差很大。對於這種情況，就需要事先向學生進行了解，然後對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能儘快趕上本科層次的學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對於自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助於學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國曆史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。
教書育人演講稿13
光陰似箭，轉眼間我在教育戰線上已度過15個春秋。回首這4千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收穫。
做教師這行，清貧且辛苦，有時候也很煩躁，很累，現在有很多學生都沒有那麼重視學習，沒有那麼遵守紀律，懂得尊重老師了，有逃脫不想幹念頭。但一想到學生們那些曾經天真無邪的眼睛，想到他們曾經頑皮取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而淨了。於是我又開始日夜兼程，無怨無悔。 無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我遊離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了想個好遊戲，我反覆琢磨，細細推敲;有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上週末去家訪; “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲，我們應該像蜜峰，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會充滿陽光。
不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
教書育人演講稿14
各位同志，大家好，我今天演講的題目是《堅守清貧，教書育人》。
時光流逝，歲月如歌，轉眼間來到白花中學工作已經有五個春秋了。在這千百個日日夜夜裡，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年裡，我過得很充實，活得也很灑脫！因為，我熱愛這片土地！我熱愛我的工作！我熱愛那群可愛的孩子們！
少年強，則國家強！因此，我選擇了黨的教育事業，選擇了教書育人。在我看來，每個孩子都代表著一個家庭，孩子們能否健康成長成才，直接決定了他們家庭的未來，而千千萬萬個孩子的未來，那就是我們偉大祖國的未來啊！我深感肩上責任重大！但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔負責任，履行使命呢？“為民，務實，清廉”——黨的群眾路線教育實踐活動讓我找到了答案！
為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務的，全心全意為人民服務也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當做一份職業，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因為，憑藉你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業！教師的天職是教書育人，為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人！如果把教師當做人民的共同的偉大事業去奮鬥，你會發現，原來自己肩負著如此偉大而神聖的使命！
務實，作為共產黨人，作為人民教師，我們應該耐住寂寞，求真務實，繼續發揚艱苦奮鬥精神。正所謂：千教萬教，教人求真，千學萬學，學會做人！如果自己都不真實，又怎麼去要求別人求真？如果自己都不懂為人之道，又談何育人！我們共產黨人，無論身處何方，我們應該在同一條路上邁進，並且喊著同一個名字：同志！職務無貴賤，革命有分工。空談誤國，實幹興邦。作為教育工作者，應該腳踏實地的幹好教育工作，做到大膽創新，與時俱進，善於從實踐中去總結和摸索教育的規律。
說到清廉，也許，在座的有些同志心裡會犯嘀咕：“我只是一名普通的黨員幹部，錢不粘邊，手不握權，談何清廉？從我做起，究竟該從何做起呢？”毛主席曾經教導我們的人民子弟兵：不拿群眾一針一線。作為黨員幹部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅守清貧，抵制誘惑，潛心工作！要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風的高尚品格！在許多人眼裡，教師這份職業，意味著清貧，更註定了平凡。一點沒錯！我們教師的工作確實很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的耕耘，才鑄就了人類歷史上，那無數偉大的靈魂！
前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀念館去參觀學習，在那裡，我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話：人格比生命還要重要！“為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，一個人的身軀怎能從狗洞子裡爬出？”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節的真實寫照！正是有著高尚的人格和將革命進行到底的精神，共產黨人的本色才得以彰顯，共產黨人的精神將永垂不朽！
在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻、服務人民為宗旨，選擇當教師，正如當年選擇從軍入伍，我無怨無悔！再富有，不付出，只能成為“葛朗臺”，我，不屑做葛朗臺！今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過的一句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。”同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領導下，團結廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創造出不平凡的人生業績——振興中華！
謝謝大家！
教書育人演講稿15
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家上午好！
在我開始演講之前，先做一個自我介紹，我是x班的x老師，我叫xx，同學們應該都認識我。今天我在這裡做這個演講呢，是以“教書育人”這四個字作為主題的，希望大家能夠認真的聽。不止是老師們需要認真的聽，同學們也要認真的聽。
教書育人，這四個字其實就概括了我們老師的工作內容和工作任務，就是傳授給學生知識，培養學生各方面的能力，可能聽起來是很簡單的，但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會懂。我對這四個字的理解就是在傳授給學生知識的過程中，也要培育學生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識，也有其他各方面的知識，比如人生道理，還有對學生進行品德教育。除了傳授書本上的知識之外，最重要的就是要對學生進行品德教育了，這是一個比較難的過程，不是一天兩天就能夠做到的，要在潛移默化之中影響學生的思想，改變學生的行為，在此之前，就需要老師們以身作則，規範自己的言行，給學生們做一個好的示範。我是這樣的理解的，也是這樣的去做的，不知道在你們其他人的眼中，我算不算是一個好老師，但我自己覺得我是做到了我應該要做的的。
在很多外行人眼裡教師是一個很輕鬆的職業，每天只有幾節課，還有寒暑假，雙休日，可能很多人認為教師是最輕鬆的職業了。但是在上課之外教師還要批改作業，備課，備課是最花時間的，一節課45分鐘的時間，在課下我們可能要花很多天的時間去備課。這並不是最難的，我也不是來賣慘的，我們老師在這個崗位上，是肯定會盡心盡力的去做好我們應該要做的工作的，但最讓我們難過或者想要放棄的是來自學生和家長們的不理解。這對我們來說是一個很大的打擊，也會讓我們很難過，覺得自己做了很多的工作都像做了無用功一樣。當然，這只是我們小部分的時間的想法，大部分的時間我們依舊是奮鬥在教書育人的崗位上，培養出一代又一代的學生。
其實當老師是一個比較的有成就感的事情，我們老師日復一日的工作，只希望同學們能夠學到更多的知識，所以我們老師的願望就是上課的時候同學們能夠認真的聽課，用優秀的成績來報答我們，其他的都不需要了。
謝謝大家！