維也納春天的三個畫面閱讀訓練和參考答案
維也納春天的三個畫面閱讀訓練和參考答案
維也納春天的三個畫面
馮驥才
你一聽到青春少女這幾個字，是不是立刻想到純潔、美麗、天真和朝氣？如果是這樣你就錯了！你對青春的印象只是一種未做深入體驗的大略的概念而已。青春，它是包含著不同階段的異常豐富的生命過程。一個女孩子的十四歲、十六歲、十八歲——無論是她外在給人的感覺，還是內在的自我感覺，都絕不相同；就像春天，它的三月、四月和五月是完全不同的三個畫面。
你能從自己對春天的記憶裡找出三個畫面嗎？
我有這三個畫面。它不是來自我的故鄉故土，而是在遙遠的維也納三次旅行中的畫面定格，它們可絕非一般！在那個用音樂來召喚和描述春天的城市裡，春天來得特別充分、特別細緻、特別蓬勃，甚至特別震撼。我先說五月，再說三月，最後說四月，它們各有一次叫我的心靈感到過震動，並留下一個永遠具有震憾力的畫面。
五月的維也納，到處花團錦簇，春意正濃。我到城市遠郊的山頂上游玩，當晚被山上熱情的朋友留下，住在一間簡樸的鄉村木屋裡，窗子也是厚厚的木板。睡覺前我故意不關嚴窗子。好聞到外邊森林的氣味，這樣一整夜就像睡在大森林裡。轉天醒來時，屋內竟大亮，誰開啟的窗子？正詫異著，忽見窗前一束豔紅的玫瑰。誰放在那裡的？走過去一看，呀，我怔住了，原來夜間窗外新的一枝綴滿花朵的紅玫瑰，趁我熟睡時，一點點將窗子頂開，伸進屋來！它沾滿露水，噴溢濃香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄無聲息地又如此輝煌地進來了！你說，世界上還有哪一個春天的畫面能如此震憾人心？
那麼，三月的維也納呢？
這季節的維也納一片空濛。陽光還沒有除淨殘雪，綠色顯得分外吝嗇。我在多瑙河邊散步，從河口那邊吹來涼絲絲的風。偶爾會感到一點春的氣息。此時的季節，就憑著這些許的春的洩露，讓人產生無限期望。我無意中扭頭一瞥，看見一個無論多麼富於想象力的人也難以想象得出的畫面——幾個姑娘站在岸邊，她們站在一起向著河口那邊伸長脖頸，眯縫著眼，撅著芬芳的小嘴，親吻著從河面上吹來的春天的風！她們做得那麼投入、傾心、陶醉、神聖。風把她們的'頭髮、圍巾和長長的衣裙吹向斜後方，波浪似的飄動著，遠看就像一件偉大的雕塑。這簡直就是那些為人們帶來春天的仙女們啊！誰能想到用心靈的吻去迎接春天？你說，還有哪個春天的畫面，比這更迷人、更詩意、更浪漫、更震撼？
我心中的畫廊裡，已掛著維也納三月和五月兩幅春天的圖畫。這次恰好在四月裡再訪維也納，我暗下決心，無論如何也要找到屬於四月這個季節的同樣強烈動人的春天傑作。
開頭幾天，四月的維也納真令我失望。此時的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月那無所不在的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕著車一同外出的留學生小呂說：
“四月的維也納可真乏味！綠色到處氾濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！”
小呂聽了，就把車子停住，叫我下車，把我領到路邊一片非常開闊的草地上，然後讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，大吃一驚：原來青草下邊藏了一層花兒，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這麼多、這麼密、這麼遼闊！它們比青草只矮几釐米，躲在草下邊，好像只要一用勁，就會齊刷刷地全冒出來……
“得要多少天才能冒出來？”我問。
“也許過幾天，也許就在明天。”小呂笑道，“四月的維也納可說不準，一天換一個樣兒。”可是，當夜冷風冷雨，接連幾天時下時停，太陽一直沒露面兒。我很快就要離開這裡去義大利了，便對小呂說：
“這次看不到草地上那些花兒，真有點遺憾呢，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。”
小呂駕著車沒說話，大概也有些快快然吧。外邊的毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。可車子開出去十幾分鍾，小呂忽然對我說：“你看窗外——”隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了：白色、黃色、紫色，在窗上流動。小呂停了車，手伸過去，推開我這邊的車門，未等我弄明白怎麼回事，便說：“去看吧——你的花！”
迎著細密的、涼涼的吹在我臉上的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千千萬萬朵花兒藏身的草地，此刻花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿全新的色彩。雖然遠處大片大片的花已經與濛濛細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到每一朵小花，在冷雨中都像英雄那樣傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。我驚奇地想：它們為什麼不是在溫暖的陽光下冒出來，偏偏在冷風冷雨中拔地而起？小小的花居然有些氣魄！四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什麼？是——勇氣！
這兩個普通又非凡的字眼，又一次叫我感到心怦然一震。這一震，便使眼前的景色定格，成為四月春天獨有的壯麗的圖畫，並終於被我找到了。
擁有了這三幅畫面，我自信擁有了春天，也懂得了春天。
1．文章寫的是“維也納春天的三個畫面”，開頭卻從對青春少女的印象寫起，這樣寫有什麼作用？
答：
2．作者在著力描寫維也納西月的畫面之前，反覆說道；“四月的維也納真令我失望”，“似乎只是綠色連著綠色”，“四月的維也納可真乏味！… …”。聯絡下文考慮，這裡運用了什麼表現手法？有什麼作用？
答：
3．閱讀下面兩段話，回答問題。
(1)小呂停了車，手伸過去，推開我這邊的車門，未等我弄明白怎麼回事，便說：“去看吧——你的花！”小呂為什麼把那些花稱作“你的花”？
答：
(2)“擁有了這三幅畫面，我自信擁有了春天，也懂得了春天。”聯絡全文，說說作者懂得了春天怎樣的特性和品格？
答：
參考答案
1、【答案】①窗子是本文的一條重要線索。 ②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最後具體形象地描繪想象中北窗的景象。
【考點】考查分析文章結構，把握文章思路。
【解析】文章的行文、構思，可以先看標題、開頭和結尾；再看文章大意。本文標題“書房的窗子”和題幹“窗子”自然有某種聯絡；文章的主要內容又與“窗子”有關，或是其延伸、或以其為思想奔流的觸發點。因此，“窗子”就是“線索”。
【思路分析】在我們的中學課本中，以標題為線索的文章不少，如《白楊禮讚》《荷塘月色》《百合花》《故鄉》等等。考生可以從中聯想到本題的解答思路。
2、【答案】 ①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調典雅。(或：在用詞上使用了對比手法，如“強烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語並舉，使語言繁富而典雅。)
②句式上長短相間，以長句為主，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美。
③使用排比，如接連使用了三個“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。 (或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)
【考點】考查鑑賞文學作品的語言。
【解析】題幹明確給出了賞析的切入點。考生要注意舉例說明，切忌空發議論；在說明其特點或作用時要扣住題幹“語言典雅”的“典雅”二字。
3、【答案】①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。
②因為幽光能激發人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。
③因為光度影響了態度，月光與日光所帶來的美感是不同的。
【考點】考查文章的構思和中心意思的理解與評價。
【解析】比較兩個句子哪個更生動，往往從修辭、句式和描寫物件的特點幾方面入手。本題給出的參考答案就是從物件的特點來比較的。關鍵是考生要找到比較點：兩者都寫到梅花，而前者寫月下梅花，後者寫日光下的梅花，這是其區別，也就是答題時的比較點。
4、【答案】①透過古牆和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更宜於讀書和寫作。
②虛實相生，動靜結合，增強了畫面感，營造了詩的意境。
③寫想象中的古牆和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。
【考點】考查文章的表達技巧和文章的思路的分析與評價。
【解析】考生要從內容、結構（或行文、構思）和表達技巧幾方面來回答。從內容上回答要容易些。後兩個要點相對較難，考生需要調動平時的積累。課文示例：《荷塘月色》中第五自然段寫月下荷塘：“薄薄的青霧浮起在荷塘裡。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。”作者借樹葉、樹影來寫月光，選文與之有相似點。