關於教師頂崗實習報告的範文

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  逝者如斯,眨眼間我的頂崗實習生活要結束了。經過這半年的工作磨鍊,不僅強化了我的專業知識,更提高了我的教學技能,積累下了非常寶貴的工作經驗。半年過去了,我感覺到了自己的迅速成長,現在就在如何建設良好班集體的工作上做如下的總結:

  首先要建立良好的班級秩序,在擔任班主任初期,為迅速融入學生集體,可以組織一些班級活動,例如和學生一起佈置教室新環境,進行班級文化設計,既增進了與學生之間的情感,又為學生的學習創造了良好的環境,同時,這也是建設班級凝聚力的初始工作,班級成員之間互相關心愛護,擁有班級個性的班歌、班徽、班旗、班呼,師生共同擬定,共同奮鬥。其次要抓好班級每天的常規工作,做好考勤工作,管理好上課秩序,安排好課間休息,組織好跑操紀律,落實並檢查教室衛生值日等各項工作。另外,做為班主任,除了要兼顧好整個集體外,還要注意與個別學生的交流和溝通,不僅要關注優等生,差生甚至問題生更需要老師的關心與支援,他們更需要愛的教育。

  班主任工作中還有至關重要的一項便是選拔和培養班幹部。學生班幹部是班級的領導者,也是班集體的核心。學生幹部是學生中的骨幹分子,也是班主任在班級開展工作的有力助手。正確選拔和使用班幹部,對於班主任組織管理、學生自治、班級凝聚力有重要作用,是建立良好班集體的重要保證。因此要選拔那些樂於奉獻、團結同學、堅持原則、顧全大局、熱愛集體、以身作則、意志堅強、號召力強,成績優異以及健康的心理素質的學生做為班幹部。作為班級的領軍人物,班幹部果敢、堅定、樂觀、自信的品格對全班學生影響很大。人際關係的好壞,決定著班委號召力的強弱及其工作質量的優劣。

  培養良好的班風,班風即一個班級具有自身特色的穩定的集體作風,代表班級的精神面貌,透過班級成員的思想、言行、風格、習慣等表現出來,是班級所有成員在比較長期的交往中形成的一種共同心理傾向。因此,在班級中樹立正確的輿論導向,營造良好的班風是建設班集體的重要內容。具體來說,良好的班風的培養:明確方向訂措施,加強輿論樹正氣,嚴格要求養習慣。班規一旦形成就要一絲不苟執行。教師之間協作一致。班主任身教更勝言教。

  班級是學校進行教育教學工作的基本單位,是一種教學組織形式,也是實施學校教育的一個基本單位,但是,班級應當是學生健康成長的集體環境。這就要求班主任講建設班集體作為工作中心的首要任務。

  班集體與班級不同。班集體是經過一定時期生活後,成員都有了明確的共同奮鬥目標的學生群體,有健全組織和領導核心、有嚴格的紀律和制度、是有正確的輿論和優良作風、能團結互助、求實進步而有凝聚力的班級。我們也可以班集體為班級精神,指一個班級的.精神面貌和心理狀態;它是經過長期的細緻的教育和嚴格的訓練,在全班級師生中逐漸形成的一種行為風氣,也可以說是一種摸不著又不可更改的習慣勢力;它雖然是一種摸不著的精神狀態,但卻是可以側頂的,是人們在學校裡,班級內隨時隨處均可感到的一種制約性很強的力量。

  建設班集體有利於營造學生成長教育生態環境,有利於學校整體素質和教育質量的提高;有利於班集體本身發揮巨大教育力量;有利於培養學生成為個性的社會公民,有利於完成教育教學任務,促進學生素質的全面提高。正如蘇聯教育家贊可夫指出的那樣:只有兒童集體的豐富多彩、升起蓬勃的生活,才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使它得到多方面的發展,那是一種很大的誤解。因此,班主任要把建設班集體做為工作的中心環節,發揮平行教育的威力。

  以上是我這次頂崗實習工作的終期總結,這半年我獲得了累累的收穫,我的頂崗實習工作就要結束了,但我的學習生活永遠不會終止,我會懷著和頂崗時期同樣的奮鬥精神繼續努力下去,為教育事業獻出我最大的力量。我很高興,我可以為自己的頂崗實習工作劃上一個圓滿的句號,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我會繼續努力下去,明天會更好!

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