上海崇明區九年級語文上冊的期末試題及參考答案
上海崇明區九年級語文上冊的期末試題及參考答案
一、文言詩文(42分)
(一)默寫(1 8分)
1、我寄愁心與明月，? 。(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
2、 ，小橋流水人家。(《天淨沙。秋思》)
3、了卻君王大卜事， (《破陣子．為陳同甫賦壯詞以寄》)
4、 ，人約黃昏後。(《生查子．元夕》)
5、野芳發而幽香， 。 (《醉翁亭記》)
6、吾視其轍亂， ，故逐之。(《曹圳論戰”》)
（二）閱讀下面的詩，完成7-8題(4分)
青玉案
元夕
東風夜放花千樹。更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。風簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾裡尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
7、詞中“魚龍舞”的意思是 (2分)
8、下列對詩詞的理解不恰當的是 。(2分)
A、上闋側重寫景，下闋側重寫人。“那人”形象便是寄託著作者理想人格的化身。
B、 “更吹落，星如雨。”主要運用誇張手法，把那種焰火交織的景象描繪得形象奇異。
C、“暗香”指那些打扮得花枝招展，爭相去看燈、戲耍的女子。
D、這些女子的歡鬧與下文在“燈火闌珊處”的“那人”形成鮮明的對比，突出了後者的可貴。
(一)閱讀下文，完成9-11題(8分)
岳陽樓記
若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空。日星隱曜，山嶽潛形。商旅不行，檣傾楫摧。薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下大光，一碧萬頃。沙鷗翔集，錦鱗游泳。岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁。漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟大!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其名，處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必口“先天下之憂而憂，後大下之樂而樂”歟!噫!微斯人，吾準與歸?
9、本文作者是北宋政治家、文學家 。(2分)
10、用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)
微斯人，吾誰與歸? 。
11、登樓者面對兩種不同景色產生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內容的目的是
(3分)
A、批評“以物喜、以己悲”的兩種人。
B、表達了“古仁人”“不以物喜、不以己悲”的思想情感。
c、表達了作者“先天下之憂而憂，後天下之樂而爾”的政治抱負和生活態度。
D、表達了自己的這種遠大抱負無人理解的孤寂與愁苦。
（二） 閱讀下文， 完成12-15題 （12分）
唐太宗論止盜
上①與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，飢寒切身，故不暇顧廉恥耳。膚當去奢省費，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民農食有餘，則自不為盜，安用重法邪!”自是數年之後，海內昇平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。
選白司馬光《資治通鑑》
註釋： ①上：皇上，這裡指唐太宗。 ②曬：微笑。
③徭：古時統治者強制人民承擔的無償勞動。 ④昇平：太平。
12、解釋下列句中的加點詞(4分)
(1)故不暇廉肚耳 故：
(2)使比農食有餘 使：
13、用現代漢語解釋下面的句子，注意加點詞的含義(2分)
或請重法以禁之，上哂之曰
14、唐太宗“止盜”採用的方法是“ 、 、 ”（3分)
15、從唐太宗和群臣們不同的止盜方法中可看出他是個 的君土。 (3分)
二、 現代文(48分)
(一)閱讀卜文，完成第16--21題(22分)
字，你今天寫了嗎?
（1）您有多久沒用筆寫過文章了?您有多久沒給鋼筆灌過墨水了?還記著寫字時胸口與桌子之間要有一拳寬嗎?
（2）自從文字處理電機化、辦公無紙化以來，在相當多的領域中，用筆寫字已經被用鍵盤敲字取代。寫字寫字，當“寫”不在了，“字”該何處?
(3)以前上學時老師常說，字是一個人的第二張瞼。現住，電腦把這“第二張臉”毀得差不多了。一方面字很難寫得漂亮，一方面過去上學的積累難以阻止提筆忘字的頻繁出現。
(4)有人曾給搞文字工作的人做了一個測試：用筆寫“噴嚏”二字。結果10個人當中只有1個人正確地寫出了“嚏’，字。因為在電腦上打字，根本無需記住‘‘嚏”的右邊怎麼寫。電腦使得我們對文字結構、筆畫先後不再有敏感。
(5)用筆寫字與電腦輸入的交鋒，往深裡說也算是民族性和現代性的衝突。100多年來，我們的文化一直有意無意地處於一種放棄民族性、追求現代性的程序中。這不，越來越多的人根據比爾‘蓋茨“10年後辦公將實現無紙化”的預言，認為將來不再需要用筆寫字。
(6)然而如果深入思考，就會發現這種說法是成問題的。因為紙不過是印刷和書寫文字的載體，但是漢字書寫卻不僅僅是傳達資訊這麼簡單。中國人書寫文字的行為蘊含著豐富的文化內涵，書寫過程也是 中國文化深厚歷史積澱的過程。
(7)先說說什麼是寫。寫， 《說文解字》解釋為：置物也。《詩經?邶風?泉水》：“駕言出遊，以寫我憂。”注：寫，除也。可引中出傾吐，傾訴，抒發等義。《詩經?小雅》中還有：“既見君子，我心寫兮。”注：謂我心書寫而無留恨也。綜臺可知， “寫’’字的古義為放置物品，後來引申為把心之所想書寫下來。
（8）書寫的是字，每個字都三個部分：字型、字義、字音。在書寫文字的過程中，根據音，寫出形，想到義，三者和諧統一。西方發明的電腦鍵盤所反映的、所適應的是拼音文字的性質。在電腦上打字，主要依靠的是漢語拼音為基礎的輸入法，這樣，音形義的結合體被拆散，成為音義結合提，著豈不成了變相拼音文字了？
(9)當然，不能否認，資訊化的趨勢是不可逆的，用電腦書寫帶來上網便捷與高效，誘惑之人難以阻擋。
（10）那麼，兩方拼音文字對中國文字的這種“技術演變”，將會產生何種影響呢?這需要引起重視。在這裡，筆者試著分析一下寫漢字的好處。
（11）首先，寫字具有不可替代的修養價值。電腦打字就是一個機械運動，不管準使，不管怎麼使，輸出的結果都一樣。而漢字書寫則是寫字者發於腦、形於眼、動於手的結果，與身姿、手形、氣韻、心境、情緒、精力等方面有關。一個人的書寫水平，往往反映其文化素養和思想情緒。正閃為如此，漢字書法成為一種獨特的藝術。許多人都有這樣的休會，練習書法對克服浮zào情緒、陶冶情操很好處。電腦則沒這作用。
（12)其次，寫字具有不容忽視的文化內涵。漢字的音形義有密切聯絡，這是它與時界上其他文字明顯不同的地方。如果人們懂得這個字為什麼這麼寫，就會領略它的文化內涵。例如“旦”是太陽從地平線上升起，意思是清晨； “暮”是太陽落入了草莽中，意思是傍晚： “休”是人幹活累了，靠在樹上喘氣，意思是休息……寫字時容易產生這些聯想，從而加強了形象思維能力，而打字就不大能產生這方面的聯想。
(13)第二，具有一定的方便性。電腦打字不可能完全代替寫字，西方用打字機有幾百年了，但手寫字依然普遍存在。這就好像你會坐下去某地，但是走路的技能不能丟。打字總需要機器、電源，而寫字只要筆、紙，後者攜帶更方便。
(14)最後，我希望無紙化不要侵犯，中小學，讓我們的下一代在踏入電子化的浪潮前，能擁有牢固的漢字結構意識。
(15)記得上小學時，我和一個同學因為寫錯字被老師罰寫每個錯字100遍。夕陽西下，金色的餘暉灑在教室的窗臺上，兩個小孩子埋頭抄寫。其中一個自豪地對另一個說：“我兩秒就能寫一個字。”
--摘自《人民日報》海外版
16、根據拼音寫漢字：(2分)
浮zào的 情緒
17、第3段中“電腦把這“第二張臉”毀得差不多”的具體表現為：①
②
18、仔細閱讀第6段，根據文意，選出恰當的片語 (3分)
A、體驗和展示 B、體驗和展現 C、體現和展示 D、體現和展現
19、閱讀lO一一13段，說說書寫漢字與電腦打字的.區別。 (6分)
①
②
③
20、綜觀全文，作者的觀點是 (3分)
A、希望重拾民族性、放棄現代性。
B、大力宣揚用筆寫字的好處。
C、批駁比爾?蓋茨“10年後辦公將實現無紙化”的錯誤預言。
D、希望中小學生在踏入電子化的浪潮前，能擁有牢鬧的漢字結構意識。
2l、文章結尾看似多餘，實則是作者精心一筆。請從內容、結構兩方面，分析其精到處。
(4分)
①內容： ；
②結構：
(一)閱讀下文，完成第22-26題(26分)
父親之跪
恩葉
(1)那年我終於在學校出事了。
(2)自從我步入這所重點高中的大門，我就承認我不是個好學生。我來自農村，卻以此為恥辱。我整天和班裡幾個家住城市的同學混在一起，曠課、打檯球、看錄影、追女生……
(3)我忘記了我的父母都是農民；忘記了自己是一個多交了3200塊錢的自費生；忘記了父親的企盼。只知道在混混噩噩中無情地吮吸著父母的血汗。 。
(4)那晚夜色很黑，我們幾個又一次竄進了街上的錄影廳。當我們哈欠連天地從錄影廳出來時，已是黎明時分，想不到偷偷摸摸回學校時被教務處的李處長逮了個正著。
(5)第二天，我被通知開除學籍。這個訊息讓我五雷轟頂。傍晚時分，父親趕來了。他一句話也沒有說，只是默默地看著我……
(6)父親坐在校園的一塊石扳上喘著氣。這飛來的橫禍已將他擊倒，他徹底絕望了。
(7)他把一生的希望都寄託在兒子的身上渴望兒子能出人頭地，然而……那一刻，我哭了，無聲地哭了，眼淚流過我的腮邊，流過我的胸膛，流過我的心頭。
(8)晚上，父親和我擠在宿舍的床上。半夜，一陣十分壓抑的哭聲把我驚醒，我坐起來，看見父親把頭埋進被子裡，肩膀劇烈地聳動著。天啊，那壓抑的哭聲在悽歷的夜雨中中如此絕望，如此淒涼……
(9)早晨，父親的眼睛通紅。一夜之間，他蒼老了許多。像作山重大決定似的，他對我說：“兒啊，一會兒去李處長那裡，爹讓你幹什麼就幹什麼，你能不能上學，就看這一次啦。”說著，爹的聲音哽咽了。我的眼裡，也有一層霧慢慢升起來。
(10)當我和父親來到李處長的辦公室時，他很不耐煩：“你帶回家吧，學餃不要這樣的學生!”就在我羞愧地低下頭時，突然，父親揚起巴掌，對我臉上就是一記耳光。這耳光來得太突然，我被打蒙了。我捂著臉看著父親，父親又一腳揣在我的腳上，“你這個不爭氣的東西，給我跪下”我沒有跪，而是倔強地看著父親。
(11)這時，我清楚地看到：我那50多歲的父親，向30多歲的李處長，緩緩地跪了來……親愛的父親呀，當年你被打成黑五類，你對我說你沒有跪；你曾一路討飯到河北，你沒有跪：你因為兒子上學而借債被債主打得頭破血流，你仍然沒有跪；而今天，你為了兒了的學業，為了兒子的前途，你跪了下來!我“撲通”一聲跪倒在父親面前，父親摟著我，我們父子倆的哭聲連在了一起……
（12）兩年後，我如願考入一所重點人學。在拿到錄取通知書的那大，我跪在父親面前，恭恭敬敬地磕了三個響頭。
22、請用簡潔的語言概括那年“我”在學校出的事情。(3分)
23、第3段畫線句的修辭手法是 ，作用是 。(4分)
24、從兒子被通知開除學籍到重回校園繼續學習，我們看到了一個為了兒子的學業竭盡全力的父親。請根據文章內容，仿造例句，概括父親的表現。(9分)
例句：第一大傍晚，從鄉。卜趕米，坐住_ji板上喘著氣，默默看著我的父親。
①第一大晚上，
②第一二天早上，
③第二大上午，
25、對第11段中‘我那50多歲的父親，向30多歲的李處長，緩緩地跪了下來……”這一句最正確的理解是：( )(4分)
A、“父親之跪”反襯學校李處長的冷酷。
B、“父親之跪”突出了我羞愧的心理。
c、“父親之跪”可以看出希望校方能網開一面的迫切心理。
D、“父親之跪”震撼了我的心靈，徹底喚醒了我為人子的責任。
26、“男兒膝下有黃金”，但作者兩次跪在父親面前。請任選一次，補寫跪中“我”的心理。
三、題目：有種幸福就在身邊字數：80字左右(6分)
要求： (1)要有真情實感。(2)寫一篇600字左右的文章。(3)不得透露個人相關資訊。
崇明縣初三語文第一學期期末質量抽查試卷參考答案和評分標準
參考答案
一、 文言詩文（42分）
（一） 默寫（18分）（一字1分，每格3分）
1. 隨君（風）直到夜郎西
2. 枯藤老樹昏鴉
3. 贏得生前身後名
4. 月上柳梢頭
5. 佳木秀而繁陰
6. 望其旗靡
（二） 閱讀古詩（4分）
7. 指舞動魚形、龍形的彩燈（2分）8.B（2分）
（三） 課內文言文（8分）
9.范仲淹（2分）
10.（如果）沒有這種人，我與誰在一起？（關鍵字微、歸、句式）（2分）
11.C（3分）
（四）課外文言文（12分）
12.（1）所以（2分） （2）讓（2分）
13.有人請求使用重刑來禁止偷盜的行為，皇上微笑著說（關鍵字或、之）（2分）
14.去奢省費、輕徭薄賦、選用廉吏（3分）15.體恤民情、賢明、倡導廉潔（2分）
二、現代文閱讀（48分）
（一）字，你今天寫了嗎？（22分）
16.躁（2分） 17.（1）字很難寫得漂亮（2分） （2）過去上學的積累難以阻止提筆忘字的頻繁出現。（2分）18.B（3分）19.①書寫漢字具有不可替代的修養價值，電腦打字就是一個機械運動；（2分）②書寫漢字具有不容忽視的文化內涵，打字不大能產生形象思維方面聯想；（2分）③書寫漢字比電腦打字具有攜帶方便性。（2分）
20.D（3分） 21.示例：（4分）
內容：結尾段我回憶了小學時代自己和另一同學在夕陽下被老師罰寫字的經歷，溫暖而美好。由此強化了作者希望我們的下一代在踏入電子化的浪潮前，能擁有牢固的漢字結構意識這一主題，讀來讓人回味。
結構：與文章題目字，你今天寫了嗎相呼應，使文章渾然一體。
（二）《父親之跪》（26分）
22.在學校混日子的我因逃夜看錄影被校方發現，被通知開除學籍。（3分）
（物件、原因、結果）
23.排比（2分）強調了我渾渾噩噩的表現，為下文我在學校出事，被通知開除學籍作鋪墊。（2分）
24.①擠在宿舍床上，半夜把頭埋進被子裡，哭的壓抑而絕望的父親。（2分）
②聲音哽咽，對我千叮嚀、萬叮囑的父親。（2分）
③打罵我之後，緩緩朝李處長跪下的父親。（2分）
25.D（4分）C（2分）
26.要求：前一次主要寫到我的愧疚、感動之情；後一次主要寫到我的感恩之情。