幼兒園科學教育活動及設計練習題

幼兒園科學教育活動及設計練習題

　　一、名詞解釋

　　1、科學

　　2、科學精神

　　3、啟蒙性

　　4、幼兒園科學教育

　　5、前科學概念

　　6、觀察

　　7、智力遊戲

　　8、配對遊戲

　　9、拼圖遊戲

　　10、口頭遊戲

　　二、判斷題

　　1、科學不僅是一種知識，也是獲取知識的過程。

　　2、科學知識的獲得離不開科學過程。

　　3、幼兒科學教育具有啟蒙性特點。

　　4、幼兒園科學教育具有綜合性、趣味性。

　　5、幼兒數學概念判斷的源泉是幼兒現實生活。

　　6、在幼兒科學教育中幼兒探索思考的結果比過程重要。

　　7、幼兒在科學教育中掌握的概念多是抽象的。

　　8、科學知識具有真理性。

　　9、科學知識的真理性在於它對世界的解釋是永遠正確的。

　　10、科學知識具有經驗性。

　　11、科學知識具有可重複性。

　　12、科學過程一般包括：觀察和發現、假設和檢驗、推理和形成結論、解釋和預測等。

　　13、科學知識的來源是權威的論斷。

　　14、科學知識的來源是主管的臆斷。

　　15、科學知識的來源是以事實為根據的合乎邏輯的推理，是科學探索的過程。

　　16、幼兒從小就在不斷探索科學。

　　17、科學也是一種世界觀，是對世界的基本看法和態度。

　　18、科學的本質在於探究。

　　19、科學的本質在於驗證。

　　20、幼兒園的科學啟蒙教育也培養了幼兒最初的生存意識和環境意識。

　　21、幼兒科學教育可以豐富幼兒的情感體驗，發展幼兒積極健康的情感。

　　22、運用觀察力對事物進行觀察是幼兒獲得知識的最初階段。

　　23、兒童發展需要是制定幼兒園科學教育目標的重要依據之一。

　　24、在幼兒科學教育活動中，幼兒探索和思考的過程比結果更重要。

　　25、大自然是對幼兒進行科學教育的最好課堂。

　　26、幼兒期，幼兒的思維由具體形象性思維向直覺行動性思維發展。

　　27、幼兒在科學教育中掌握的概念多是具體的實物概念。

　　28、兒童掌握概念的水平和兒童的概括水平是相適應的。

　　29、幼兒最初對自然現象的認識是個別的。

　　30、幼兒理解水平的發展是幼兒學習科學知識的必要前提。

　　31、幼兒園科學教育不是按自然科學的分類對幼兒進行分科教育，而是把自然中相關的知識綜合在一起，引導幼兒去認識。

　　32、幼兒園科學教育的內容要考慮當地的自然和人文特點，引導幼兒認識當地常見的、具有代表性的自然物體和現象，以及具有當地特點的生活環境。

　　33、幼兒做科學實驗才是在學科學。

　　34、科學在幼兒的生活之中。

　　35、觀察是幼兒科學教育最基本、最重要的方法。

　　36、幼兒的觀察能力不是與生俱來的，而是在教育中逐步培養的.。

　　37、比較性觀察多在中班、大班進行。

　　38、實驗既是幼兒認識自然的學習方法，也是教師引導幼兒認識自然的教育方法。

　　39、小實驗可以培養幼兒對科學的興趣和科學探索精神。

　　40、幼兒實驗的目的是進行科學發現。

　　三、簡答題

　　1、幼兒園科學教育的意義是什麼？

　　2、幼兒園科學教育對促進幼兒個性全面和諧發展的意義有哪些？

　　3、幼兒園科學教育目標制定的依據是什麼？

　　4、幼兒園科學教育的領域目標是什麼？

　　5、《幼兒園教育指導綱要》中科學教育目標的特點是什麼？

　　6、選擇幼兒園科學教育內容的原則有哪些？

　　7、幼兒園科學教育內容的範圍？

　　8、幼兒園科學教育內容的特點是什麼？

　　9、幼兒園科學教育的特點是什麼？

　　10、幼兒學習科學的特點是什麼？

　　11、美國幼兒園科學教育的內容包括哪些方面？

　　12、美國幼兒園生物科學課主要包括哪些內容？

　　13、日本幼兒園科學教育的內容包括哪些方面？

　　14、小班幼兒學習科學的內容和教育要求是什麼？

　　15、中班幼兒學習科學的內容和教育要求是什麼？

　　16、大班幼兒學習科學的內容和教育要求是什麼？

　　四、論述題

　　1、結合幼兒園科學教育目標，分析當前幼兒園科學教育中存在的問題。

　　2、幼兒園大、中、小班在科學教育內容與要求上各有什麼特點？

　　3、結合幼兒園實際情況，論述幼兒小實驗的特點？