幼兒美術教案春天來了

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒美術教案春天來了，希望能夠幫助到大家。

　　清代學者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應筆而出，如泉之湧，滔滔不絕。”語文教學的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累。因此，在教學《找春天》一課前，教師可讓學生在課外讀物中尋找有關描寫春天的詞句、古詩，並把它背下來。這樣學生在課堂上就可以調動語言資訊網路，積極思考。

　　教學過程：

　　一、音樂匯入，創設情境。

　　1、播放《春天在哪裡》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。

　　2、教師口述：春天在哪裡呢？其實春姑娘已經悄悄來到我們校園裡。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園裡的花草樹木有什麼變化？

　　瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！

　　走！我們一起去找春天啦！

　　【在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。】

　　二、手拉手找春天。

　　學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到校園裡找春天。

　　【音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的校園，激發了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學生在自主的環境中自由尋找，透過尋找得到發現，獲得自信。】

　　三、盡情說春天。

　　過渡：春天在小朋友的眼睛裡，你們找到春天了嗎？