婦產科學網路課程的設計及構建論文
婦產科學網路課程的設計及構建論文
隨著Internet技術的發展及廣泛應用，網路教育蓬勃開展，教育目標透過網路課程來實現，教學活動圍繞著網路課程展開。網路應用於教育領域，給人們提供了大量便捷的學習機會、豐富的教學環境和教學資源，使學生學習活動更加自主化、個性化，使教育的適應性得以大大加強。經過長期的努力，我們婦產科學教研室在教學和科研等方面取得了豐碩的成果，並建立起較為實用的婦產科學網路課程，為此被評為學校精品課程。以下是我們在網路課程建設過程中的一些實踐經驗。
1婦產科教學的特點
婦產科學是臨床醫學專業一門主要的專業課程,是研究女性生理、生殖、病理、疾病及婦女保健的一門科學。婦產科學涉及面廣，與內科、外科及兒科等學科均有非常密切的聯絡，但同時又具有自身的特點:①內容多、難度大、實踐性強。婦產科學內容繁多，理論性及技能性強，部分內容抽象枯燥,許多實踐操作需要直觀感受和用手操作的，如果沒有非常形象和具體化的方式去展示,很難使學生形成清晰的概念，影響教學效果。②由於婦產科的特殊性及患者自我保護意識的日益增強，患者在見習過程難以配合，特別是男生見習女患者生殖器解剖、正常分娩過程、少見生殖畸形病例的機會嚴重缺乏。要解決上述問題，傳統的教學方法已經顯示出它的不足，因此,在婦產科學教學中運用網路教學已成為必然趨勢。
2婦產科學網路課程的研究背景、目的及意義
教育部在《關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》中指出，要合理運用現代資訊科技等手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。要使用網路進行教學與管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網並免費開放，鼓勵將網路課件、授課錄影等上網開放，實現優質教學資源共享。網路教學正是基於Internet開展現代遠端教育，其設計目標是利用網際網路技術，為合理有序的管理和利用教學資源，建立一個網路環境下的互動式教學環境，為網路課程量，培養高素質創新人才是精品課程、網路教學平臺建設的共同目的。
在網路技術充分發展的今天，網路在教學中發揮的作用越來越大。網路教學平臺以學習者為中心，注重教學的互動性,倡導學生的自主學習。在網路教學平臺的支援下，學生可以充分發揮學習的主觀能動性、積極性與創造性，能夠根據自己的需要自由安排學習計劃、選擇學習內容、享受完全個性化的學習，徹底掌握學習的主動權。同時，上網學習、討論、作業、提問、自測練習、考試，既鍛鍊了同學的計算機網路使用能力，也加強了自學能力、協作能力的培養。
雖然目前婦產科學網路課程建設的速度、規模和質量比前幾年有大幅度的提高,但仍存在諸多問題。如帶有明顯的傳統課程痕跡;缺乏靈活多樣的互動和反饋機制;不注重培養學生的創造性;師生間交流溝通不夠。因此，科學、先進、系統以及良好互動性的婦產科學網路課程的開發與應用，將有助於婦產科學教學迎接21世紀資訊時代的挑戰，對婦產科學教學產生根本性的影響，對醫學教育的改革和發展產生積極而重要的作用。
3婦產科學網路課程的`設計
3.1確定教學目標與教學內容
以衛生部規劃教材《婦產科學》第7版(樂傑主編)為藍本，以相應的教學大綱所規定的教學目標為重點，以高等醫學院校五年制臨床醫學、基礎醫學本科學生為主要學習者進行指令碼的編寫。充分分析各章節的內容，由經驗豐富的教師班子組織教學內容、素材、典型例題,並根據教學目標將教學內容分解為相對獨立的知識結構，明確不同教學內容之間的結構關係。此外，教師還必須提供一些相關教學資源供學生查閱參考，提高他們的創造力、想象力、分析及理解問題的能力等。為了使網路教學符合學習者的特點，在進行網路課程的設計時，需要進行學習者特徵的測定，這樣有利於網路課程的開展更有的放矢。在網路課程中，瞭解學習者一般特徵可以透過填寫學生情況調查表和態度調查表等進行。
3.2婦產科學網路課程的系統設計
系統設計包括學習環境的設計、互動介面的設計、超文字結構的設計。學習環境設計要為學習者提供方便快捷的幫助系統。學生透過簡潔的選單可以隨時重新瀏覽和複習學習內容;透過線上輔導、論壇來實現師生間及學生之間的交流與反饋活動2。內容豐富的資訊庫、資源庫能給學生提供更多的相關資料及知識,是必不可少的，包括最新動態、素材庫、授課點播、英語詞彙、手術錄影、技能訓練、病例討論、見習手冊。
異、顯示趣味性,注意介面色彩應清晰、簡潔，顏色搭配合理，主題與背景的色彩要對比且和諧。圖片素材的製作主要使用Photoshop來進行加工和處理，將製作好的圖片存為JPG或GIF檔案格式，一般要求不超過20K,以提高網路課件的執行速度。動畫素材的製作主要使用Flash、Animator、3DMAX、Cool3D等，影視處理主要使用premiere、UleadMediastudioPro6等。聲音的處理主要使用錄音大師。對螢幕的動態進行抓屏使用HyperSnap—)X。對影視片段在網路教學系統中的播放，將MPEG格式檔案透過SonicFoundryStreamAnywhere軟體轉為ASF流媒體格式。
超文字結構的設計主要有2種形式：基於文字的超文字和基於多媒體資訊的超文字。將兩者結合才能有效地組織各個知識點，這種資訊組織方式和管理技術可以做到在全面覆蓋各知識內容的同時，又使得教學內容的重點和難點突出，找出可能對學生學習有障礙的內容，找到問題解決的最佳方案，從而達到最佳的教學效果。
4婦產科網路教學中應注意的問題
網路教學雖然功能強大，但不能取代教師的講解。網路教學中的多媒體課件透過動畫、錄影片段的展示,使教學內容更為形象、直觀。但也存在一些不足之處:呈現速度快，在螢幕上停留的時間較短。學生長時間對著多媒體,不僅不能完全接收這些資訊，反而感到睏乏，頭昏腦脹,精神抑鬱或煩躁不安。相對而言，課堂教學能彌補這些不足之處，教師在教學過程中能與學生互動，透過結合自身經驗、病例對教學內容做生動形象的總結，使學生易於接受，理解。因此，應將網路教學與課堂教學緊密結合，發揮各自的優勢，達到最好的教學效果。
過分依賴網路教學而減少師生間的情感交流。教育過程不僅是傳授知識的過程，也是師生情感交流的過程。網路教學的利用，學生過分依賴電腦，大部分時間花在網路上，相對削弱了師生間的真情實感的交流。因此,在教學中要加強師生間的情感交流和教學互動。
防止淡化課堂學習的重要性和臨床實踐的作用。有了網路教學，部分學生上課時不專心或睡覺,想回去在電腦上學習，這樣，既浪費了時間，又忽視了教師的課堂作用，老師課堂講授的內容往往大大地超過網路上多媒體的內容,特別是在授課時教師時常結合了自己的臨床經驗與體會，這是課本或多媒體不能提供的，而這些經驗恰恰對醫學生的學習和以後的臨床工作是十分重要的13。網路教學已成為現代教育中重要的組成部分，設計、構建良好的網路課程平臺，與課堂教學相輔相成,掌握，對現代婦產科學的程序也起著舉足輕重的作用。